语文人教版六年级上册课后题

❶ 人教版语文六年级上册课后习题答案

要靠自己啦~
加油哦~！

❷ 人教版六年级上册语文第6课课后习题2

1、“频来入梦”，频，屡次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土、身居异国，对祖国无限思念，因而频来入梦。
2、“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离原理，与母亲的接触少了，心中倍感寂寞、凄凉；另一方面在远离家乡的日子里，能时常怀念起国土的生活情景，心中自然多了一丝安慰，一些换新，一点甜蜜，所以说“这凄凉又又是甜的”。
3、由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的容貌模糊，对母亲的思念更多的是一个模糊的影子。

❸ 人教版语文六年级上册第六课课后练习题

第1题、文中的两个母亲分别指的是亲生母亲和祖国母亲。
对生身母亲：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下”。“不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦”。“我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道浓浓地糊在心头”。“一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影”……
对祖国母亲：“后来我到德国留学，住在一座叫阿根廷的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦”。“我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时只想得不能忍耐”。“心里思潮起伏，又想到故国了”……
对两位母亲：“一想到生身母亲和祖国母亲，我就新潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有”。“对这两位母亲的怀恋，一直伴随我度过了在欧洲的十一年”……
第2题、（1）“频来入梦”意思是常常进入梦乡或梦境，祖国母亲频来入梦的原因是作者第一次离开祖国。从这句话可以体会到作者对祖国的思念，作者有一颗强烈的爱国心。（2）因为“我”深爱故乡、深爱老朋友，虽然“我”身在异国，暂时不能与他们见面，但它们在“我”的心中永远都是美好的，所以“我”在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又甜蜜的。从这句话，我们能感受到作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在“我”心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。（3）由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。在“我”的想象中，母亲的面影是布满皱纹的饱经风霜的脸，疲惫憔悴的背影，村头等候孩子远归的期盼……
第3题、“我现在真想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得不能忍耐。”
“心里思潮起伏，又想到故国了。”
“一想到生身母亲和祖国母亲，我就新潮腾涌，留在国外的念头连个影儿都没有。”
“对这两位母亲的怀恋，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。”

❹ 人教版六年级上册语文第一课课后题

1.作者为什么把进山看景说成“山中访友”?
设题意图是引导学生朗读课文，展开想像，进入课文所描写的情境。第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路。第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧。关于第1问，要引导学生通过抓关键词来回答。作者在山中拜访的“朋友”是自然界的各种景物，如古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等。

课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？让学生细致深入地读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读读体会，再组织交流。
老桥——“如一位德高望重的老人”；鸟儿——“呼唤我的名字”；露珠——“与我交换眼神”；树——“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉——“要我重新梳妆”；溪流——邀我“唱和”；瀑布——“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖——“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云——“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀——谈“飞行中看到的好风景”。
从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

❺ 人教版六年级上册语文书第十一课课后题

1、本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。

2、（1）

这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

（2）（3）

在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。

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❻ 人教版语文六年级上册第十一课课后题1、2答案 详细。

1. 心理：沮丧，惭愧，兴奋，自信，熟练

   活动：不敢蹑手蹑脚，溜走，又开始在家里专练琴了，在舞台属上演出

2. (1）老人的耳朵并没有聋。之所以说自己耳朵聋了，是因为老人是音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉的并不好，从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对“我”的爱护，老人谎称自己耳聋。

   （2）因为在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不在是聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在互相交流。

   （3）因为从老人的眼睛里“我”读出了她对“我”的关心、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而感到欣慰，读出了老人对“我”更高地期望。因此，“我”觉得她的眼睛像“深深的潭水”。

❼ 人教版语文六年级上册第六课课后题。

是不是我的母亲的。如果是的话课后题答案1我现在还真是想家，想故国回，想故国的答朋友。我有时想得简直不能忍耐。
看到她的神情，我想起自己长眠于地下的母亲，真想哭！
夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知飞到什么地方去了。
天哪！ 连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。2因为作者旅居在外，对生身母亲、祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所梦，两位母亲不断出现在作者的梦里。3慈爱，漂亮，爱我。