Ⅰ 学了伟大的麻雀这一课,你想对父母说些什么
开门见山地说：学科知识与教学能力教案设计知识点总结（查看更多）
麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、宾雀、厝鸟、砉鹑；屋角鸟、屋檐鸟，是麻雀属下的一种鸟类。麻雀广泛分布于欧亚大陆，欧洲、中东、东南亚、东亚均可见到此物种。
根据福建教师招聘对小学语文的大纲要求，闽试教师为大家整理了一篇小学语文教案设计：麻雀。
教学目标
认识“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈”等17个词语。
教学重难点
1.知道可以按事情发展的顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。
2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。
教学过程
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
麻雀对同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的羽毛,没有动听的歌喉,更不被人们关注。然而,在这普普通通的麻雀身上,却有着一种令人敬佩、令人感动的精神。这篇课文给我们讲述了一个发生在麻雀身上的感人故事。这节课,我们一起学习《麻雀》这篇课文,一起来欣赏作家笔下的麻雀是怎样的。(板书课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.课件出示本课生字词。
2.分析记忆字形。鼓励学生开动脑筋记忆。
3.理解词义。
4.指导书写。(重点指导“搏”,第六笔是横折,无钩)
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,先读得正确、流利,再一边读一边想:课文中有几个角色?人物关系是怎样的?谁是弱者?谁是庞然大物?(板书:猎狗老麻雀小麻雀)
2.教师提问,学生回答。
(1)“我”走在林荫路上发生了什么事?
(2)猎狗想怎么样?
(3)老麻雀是怎么应对的?
3.根据刚才的讨论,把相关重点句用“”画出来。
4.按事情发展的先后顺序,理清文章脉络。
起因:猎狗发现小麻雀。
经过:老麻雀奋不顾身保护小麻雀。
结果:猎狗退缩,“我”唤回猎狗。
四、课堂小结,布置作业。
1.小结:通过学习,我们不但知道了文中发生的故事,而且还认识了猎狗、小麻雀和老麻雀,同时也学到了许多知识,大家的收获真不小呀!希望大家课后再读读课文,想想课文围绕“麻雀”写了一件什么事情。
2.作业:
(1)抄写本课的生字新词。
(2)熟读课文,想想猎狗为什么要慢慢地向后退。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.认读词语。
嗅到无可奈何拯救嘶哑庞大
2.课文讲了一件什么事?
(课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事。)
今天我们继续学习这篇课文。
二、细读课文,深入探究。
1.讨论事情发生的起因。齐读第1~3自然段。
(1)事情发生在什么时间?什么地点?
(时间:打猎回来。地点:林荫路上。)
(2)猎狗发现了什么野物?
(发现了一只站在地上的小麻雀)
(3)站在地上的小麻雀是什么神态?
(小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。)
“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词语分别可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)
(4)从哪些地方可以看出小麻雀刚出生不久,是从巢里掉下来的?
(它嘴角嫩黄,头上长着绒毛。)
指导朗读:“猛烈”写出了风很大,要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀的茫然无助,要突出它迷茫,不知怎么办好的状态,声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍舒缓一些,读出对小麻雀的怜爱。
教师示范,学生练习,然后指名朗读。
2.讨论事情的经过。
(1)猎狗发现小麻雀后,是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?齐读第4自然段。
①回答上述第一个问题。
(猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。)
指导朗读:读这句时,语气要逐渐加强,语速要逐渐加快,读出情况的紧迫。
②回答上述第二个问题。
(突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。)
怎样理解“像一块石头似的”?引导学生讨论理解。
“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。(挓挲起全身的羽毛)
指导朗读:本段第二句要读出老麻雀的急切之情,第三句要表现出老麻雀的勇敢与紧张。
(2)老麻雀这么急切地飞下来,是要做什么?齐读第5自然段。
学生回答问题:老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。
一只麻雀斗得过一条猎狗吗?(斗不过)明知斗不过,为什么还要飞下来?
(可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。)
怎样理解“一种强大的力量”?(板书:母爱的力量)
(3)面对如此无畏的老麻雀,猎狗是怎么做的?齐读第6自然段。想一想:猎狗为什么会愣住?“慢慢地,慢慢地向后退”说明了什么?
指导朗读:“愣住”“这么大”要重读,两个“慢慢地”要读得轻缓些,表现出猎狗的发愣和犹豫。
3.讨论事情的结局。齐读最后一个自然段,想一想作者为什么要唤回猎狗。
三、赏读全文,归纳提升。
今天,我们学习的《麻雀》一课,讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事,赞扬了母爱的无私、伟大。的确,在这个世界上,父爱和母爱是最无私、最伟大的爱。明白了这一点,在面对父母时,我相信大家会更加懂得感恩。
四、布置作业,拓展延伸。
你对母爱有什么体会?在书的空白处写一写,写好后给大家读一读。
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Ⅱ 难忘的一天，小学语文课文 用什么样的伴奏朗读
星空我认为是最好的了。
Ⅲ 小学一年级比尾巴这首小诗有几句话
人教版国标教材一年级语文上册第五单元第十课
《比尾巴》
第一课时
教案
一、教材分析
在孩子们的眼中，
小动物是他们最亲近的朋友。
本课用三问三答的形式，
介
绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。语言琅琅上口，富有儿童情趣，能
激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。
二、教学目标
1
、认识
12
个生字。认识一种笔画“ㄥ”
、两个偏旁“八”和“鸟”
。
2
、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3
、了解一些动物尾巴的特点。
三、教学重点、难点
教学重点：识字、朗读和背诵课文。
教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。
四、教学方法
创设情境，
引入课题，
激发学生的求知欲。
采取多种形式的读书活动，
以
“读”
的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。
五、教学思路
1
、鼓励学生自主识字。
2
、教师示范问句的读法，学生反复练习。
3
、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。
4
、
利用游戏等方法，
巩固知识，
把对本课的感性认识和理性认识运用于实践
中。
六、教学准备
小动物图片及相关尾巴图。
七、教学过程
（一）
、激趣导入，揭示课题
同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物
园里可热闹了，
小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，
邀请每个小朋友都去参加，
大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！
板书课题《比尾巴》
（二）
、朗读课文，整体感知
1
、自由读课文。
（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）
。
师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这
些不会读的字读会。
2
、小组读课文（不会读的字请小老师教）
。
师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。
3
、全班读课文（着重指导读好问句）
。
（三）
、边读边悟，加深理解
1
、比尾巴
师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？（学生积极举手，大胆发言）
提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参加比赛
了？结果怎么样？