① 八年级下册语文课文《组歌》的作者是谁，和他的相关情况
纪伯伦
纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间，曾创办《真理》杂志，态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐，再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。
纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》（1905）、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》（1911）等。《折断的翅膀》写东方妇女的悲惨命运和她们与命运的苦斗，谴责贪婪、欺诈和屈从，歌颂自尊、意志和力量。他的小说以主人公充满哲学意味的独白、对话和叙述，特别是被压迫被损害者充满激情的倾诉取胜。他用阿拉伯文发表的作品还有散文《音乐短章》（1905），散文诗集《泪与笑》（1913）、《暴风雨》（1920），诗集《行列圣歌》（1918），以及《珍闻与趣谈》（1923）、《与灵魂私语》（1927）等。他用英文写的第一部作品是散文集《疯人》（1918）。此后陆继发表散文诗集《先驱者》（1920）、《先知》（1923）《沙与沫》（1926）、《人之子耶稣》（1928）、《先知园》（1931）、《流浪者》等，以及诗剧《大地诸神》、《拉撒路和他的情人》等。《先知》被认为是他的代表作，作者以智者临别赠言的方式，论述爱与美、生与死、婚姻与家庭、劳作与安乐、法律与自由、理智与热情、善恶与宗教等一系列人生和社会问题，充满比喻和哲理，具有东方色彩。纪伯伦并自绘充满浪漫情调和深刻寓意的插图。
纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想像和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”，为发展阿拉伯新文学做出过重大贡献。他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢迎。他的作品最先介绍到中国来的是《先知》（冰心译，1931）。从50年代起，他的其他作品也逐渐为中国读者所了解。
纪伯伦简介
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦（1883-1931），作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。本世纪二十年代初，以纪伯伦为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派「叙美派」（即「阿拉伯侨民文学」）曾闻名全球。
文学与绘画是纪伯艺术生命双翼。纪伯伦的前期创作以小说为主，后期创作则以散文诗为主。此外还有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。《先知》是纪伯伦步入世界文坛的顶峰之作，曾被译成二十多种文字在世界各地出版。
东方文学史上，纪伯伦的艺术风格独树一帜。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。另一方面，纪伯伦风格还见诸于他极有个性的语言。他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双语作家，而且每种语言都运用得清丽流畅，其作品的语言风格征服了一代又一代的东西方读者。美国人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的风暴”，而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”。
早在1923年，纪伯伦的五篇散文诗就先由茅盾先生介绍到中国。1931年冰心先生翻译了《先知》，为中国读者进一步了解纪伯伦开阔了文学的窗扉。近十多年来，我国又陆续出版了一些纪伯伦作品。这位黎巴嫩文坛骄子在中国有越来越多的知音。
② 人教版初一下册语文课文第24课作者简介
第一单元
1从百草园到三味书屋 （鲁迅）
2爸爸的花儿落了 （林海音）
3* 丑小鸭 （安徒生）
4* 诗两首
假如生活欺骗了你 （普希金）
未选择的路 （弗罗斯特）
5伤仲永 （王安石）
写作·口语交际·综合性学习
成长的烦恼
第二单元
6* 黄河颂 （光未然）
7最后一课 （都德）
8* 艰难的国运与雄健的国民 （李大钊）
9* 土地的誓言 （端木蕻良）
10木兰诗 （郭茂倩）
综合性学习·写作·口语交际
黄河,母亲河
第三单元
11邓稼先 （杨振宁）
12闻一多先生的说和做 （臧克家）
13* 音乐巨人贝多芬 （何为）
14* 福楼拜家的星期天 （莫泊桑）
15* 孙权劝学 （司马光）
写作·口语交际·综合性学习
我也追“星”
第四单元
16社戏 （鲁迅）
17安塞腰鼓 （刘成章）
18* 竹影 （丰子恺）
19* 观舞记 （冰心）
20口技 （林嗣环）
综合性学习·写作·口语交际
戏曲大舞台
第五单元
21伟大的悲剧 （茨威格）
22荒岛余生 （丹尼尔·笛福）
23* 登上地球之巅 （郭超人）
24* 真正的英雄 （里根）
25短文两篇
夸父逐日
两小儿辩日
写作·口语交际·综合性学习
漫话探险
第六单元
26珍珠鸟 （冯骥才）
27斑羚飞渡 （沈石溪）
28* 华南虎 （牛汉）
29* 马 （布封）
30* 狼 （蒲松龄）
综合性学习·写作·口语交际
马的世界
课外古诗词背诵
山中杂诗 （吴均）
竹里馆 （王维）
峨眉山月歌 （李白）
春夜洛城闻笛 （李白）
逢入京使 （岑参）
滁州西涧 （韦应物）
江南逢李龟年 （杜甫）
送灵澈上人 （刘长卿）
约客 （赵师秀）
论诗 （赵翼）
名著导读
《童年》在苦难中长大 （马克西姆·高尔基）
《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者 丹尼尔·笛福
《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇 （法布尔）
③ 八年级下册语文课文《傅雷家书》的作者资料
《土地情诗》课文全解【基础知识及相关背景】一、字词积累：嘶哑：声音沙哑。汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。止息：停止，停息。激怒：刺激使发怒。温柔：温和柔顺。深沉：思想感情不外露。嫣yān红姹chà紫：形容鲜花的色彩娇艳美丽，一般写作“姹紫嫣红”。敦dūn厚：忠厚。契qī机：指事物转化的关键。二、相关背景：1、关于作者：艾青（1910～1996），现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。1941年赴延安，任《诗刊》主编。他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，出版了《北方》《向太阳》《旷野》《火把》《黎明的通知》《雷地钻》等9部诗集。诗作倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，这是到了延安以后，创作风格所起的明显变化。抗战胜利后任华北联合大学文艺学院副院长，负责行政工作。中华人民共和国成立后，艾青任《人民文学》副主编、全国文联委员等职。著有诗集《宝石的红星》《黑鳗》《春天》《海岬上》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了20年。直到1976年重又执笔，出现了创作的另一个高潮。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职，出访了欧、美和亚洲的不少国家。创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》。诗集《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。从1936年起，艾青出版诗集达2O部以上，还著有论文集《诗论》《新文艺论集》《艾青谈诗》，以及散文集和译诗集各1本。他的作品被译成10多种文字在国外出版。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代诗人，一直被大学生誉为“抒情诗之王”，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。他认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式，”主张“以轻对重，以轻对累，”于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦，”也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心如明镜如水。淡化貌似严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。2、相关知识：《我爱这土地》：太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地追寻着太阳、光明和理想;作为另一面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷恋。他曾说过:“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活—无论旧的还是新的—都要求在新诗上有它的重要篇幅。”(《献给乡村的诗•序》)艾青对土地的关注，就是对农民、民族、祖国的挚爱。写于抗战爆发后1938年的《我爱这土地》就是艾青这种特有的土地情结的代表作。在国土沦丧、民族危亡的紧急关头，艾青向祖国捧出一颗赤子之心，爱国深情的抒发，波澜起伏，层层推进。《中国的土地》：改革开放后，中国面临着由计划经济转向市场经济，中国人民的思想由保守落后逐渐开放成熟，它们原有的顽强勇敢的性格由于改革的春风吹拂而重新复苏了。诗人刘湛秋以特有的灵感把准了时代的脉搏，赞美神奇的土地，歌颂美丽的人民，写下了这首《中国的土地》。【整体感悟】一、谋篇立意《我爱这土地》：全诗采用象征的手法，歌颂了中国人民不屈不挠，奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者的切齿痛恨。《中国的土地》：这首诗通过对中国土地神奇的自然景观和人文景观的描写，表达了对未来的期待，更体现了一个伟大的转型期的到来。二、文章脉络《我爱这土地》：全诗共两节。第一节，以鸟眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱之情。第二节，直抒胸臆，以“眼里常含泪水”的情状，表达自己对祖国深沉的爱。《中国的土地》：全诗共两节。第一节，写土地上的自然景观，给人以人文的爱意。第二节，写土地上的人文景观，透露出自然的坚强和伟大。三、写作方法《我爱这土地》：1、意象内涵丰富。诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵。“土地”为什么是被暴风雨所打击着的?“河流”何以是悲愤的?“风”又怎么会激怒?读着这些诗句，人们不能不想到繁衍生长了中华民族的祖国大地在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤进行不屈不挠的斗争，而“林间的无比温柔的黎明”则让人看到了解放区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。2、抒情方式巧妙。诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟优美动人的音色同诗人的歌唱联结起来，特别是将死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里。而最后两句诗便是感情的闸门轰然打开，洪流奔涌而下。这两句诗多少年来，不断地为人们所引用，所默诵，成为人们传诵的名句。《中国的土地》：1、注重意象，感人至深诗人把对“中国的土地”的讴歌和礼赞都具体化了。花美、山美、水美、土美，再加上那“黄金般的相思”，这样就避免了空泛抽象，大而无当。2、自然景观和人文景观的有机结合“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”、“美丽”，一是因为自然景观：山川河流，土地鲜花，树木海浪，这些景观无不透着“奇”；一是因为人文景观：黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格，顽强的毅力，宽广的心胸，解放的思想，这有机的结合，更是作者内心感情的真实流露。四、问题探究《我爱这土地》：《我爱这土地》作于抗战初期。诗以“假如”开头，这个头开得突兀、新奇，不禁令人驻足观望，凝神沉思。诗中的“鸟”是泛指，是共名，它不像历代诗人所反复咏唱的杜鹃、鹧鸪那样，稍一点染，即刻具有一种天然的特殊的情味和意蕴，而是全靠诗人在无所依傍的情况所做出的新的艺术追求。再则，诗中特地亮出“嘶哑的喉咙”，也和古典诗词中栖枝的黄莺、啼血的杜鹃、冲天的白鹭等大异其趣，它纯粹是抗战初期悲壮的时代氛围对诗人的影响所致，同时也是这位“悲哀的诗人”(诗人自称)所具有的特殊气质和个性的深情流露。作为抒情的艺术，诗歌作品需要不断地强化自己的感情，以便久久地拨响读者的心弦。人非鸟兽，不言自明，此诗偏以“假如”开头，这是第一层强化。谁不知道鸟声优美清脆，此诗偏以“嘶哑”相形容，这是第二层强化。光有这两层强化还不够，于是诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。特别值得注意的是，诗人在描写这些对象时达到了穷形极相、淋漓酣畅的地步，充分体现了这位自由体诗人的艺术特色。我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作，也有不少人害怕“的”字一多，拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他敢于用由一系列”的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这是艾青的自由诗创作不同于其他自由诗作者(如田间)的一个重要特色。《我爱这土地》自然也不例外，试看诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”这样的中心词语前面特意加上的“悲愤的”“激烈的”“温柔的”等许多修饰语，就不难窥见其中的奥秘了。以上所说的这些描摹土地、河流等景观的长句，可说是第三层强化。正当读者为诗人不断地歌唱——顽强的生命力所折服所吸引时，没料到诗篇陡然来了一个大的转折，一个破折号之后突出“我死了”，让身躯肥沃土地，于是，生前和死后，形成了强烈的对比，而在这强烈的对比和反差中一以贯之的乃是“鸟”对土地的执著的爱，这真是生于斯、歌于斯、葬于斯，念兹在兹，至死不渝!没有疑问，最强的风到后来也会变弱，最硬的箭到头来也会落下。诗人们写诗，可说是一边在强化自己的感情，一边也在为自己设置难题：这样写下去能否后来居上，余味不尽，还是变得难以为继，语完意尽?《我爱这土地》好在没有沿着原先的路子走下去，它在隔开一行，作了必要的间歇和停顿之后，开始转换角度，由此而赋，由穷形极相的描绘转变为质朴遒劲的直抒．就像一个高明的歌唱家，充分理解乐谱最后—个休止符的意义，他吸够了气。蓄足了势，终于唱出了最高的一个音符。不用说。在国难当头、山河沦亡的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。《中国的土地》：⑴诗人通过哪些具体的形象表现“中国的土地”是“神奇”的？诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。⑵诗歌的第二节，怎样写出了中国人民的“美丽”？先写外貌之美、次写性格之美，再写思想之美，这里运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法充分表现了中国人民的美。⑶如何理解“黄金般的相思”的含义？“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。用“黄金”修饰“相思情”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。⑷如何理解“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”的含义？这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动的欢乐”、“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来，“中国的土地”因此会更加神奇，更加美丽，更加充满生机。【练习解答】第一题：两首诗中的“土地”都象征了我们的祖国。《我爱这土地》写于抗日战争时期，表达了诗人对灾难深重的祖国爱得深沉的感情。《中国的土地》写于20世纪80年代，表达了诗人对祖国改革开放大好形势的歌颂，对祖国人民思想解放的歌颂。第二题：1．诗歌意象的象征意义：“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。2．表达了作者对土地执著的爱，对土地的痴情。3．结合语境，我们可知，“诗人”对“土地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断、不畏艰险地，一直唱到生命的终结，所以喉咙是嘶哑的。另外，“我”不是白灵鸟，也不是蓝天中啼叫的黄鹂，而是一只啼血的杜鹃，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与慨叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。这里如果改用“珠圆玉润”“动听”“柔弱”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。第三题：1．诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的丰富等方面表现“中国的土地”是“神奇”的。2．“黄金”色彩鲜艳，永不褪色，分量沉重，不易改变。用“黄金”修饰“相思”，形象地表达了华夏人民对祖国深沉凝重的眷恋之情。
④ 人教版语文书初二下册的20篇现代文的名称、作者！！！！！
第一单元
1、《藤来野先生》源 鲁迅
2、《我的母亲》 胡适
3、《我的第一本书》 牛汉
4、《列夫·托尔斯泰》 茨威格
5、《再塑生命》 海伦·凯勒
第二单元
6、《雪》 鲁迅
7、《雷电颂》 郭沫若
8、短文两篇 巴金
《日》
《月》
9、《海燕》 高尔基
10、组歌（节选） 纪伯伦
《浪之歌》
《雨之歌》
第三单元
11、《敬畏自然》 严春友
12、《罗布泊，消逝的仙湖》 吴刚
13、《旅鼠之谜》 位梦华
14、《大雁归来》 利奥波德
15、《喂——出来》 星新一
第四单元
16、《云南的歌会》 沈从文
17、《端午的鸭蛋》 汪曾祺
18、《吆喝》 萧乾
19《春酒》 琦君
20、《俗世奇人》 冯骥才
刷子李
泥人张
⑤ 人教版八年级下册语文书带*的课文有
《我的第一本书》—牛汉
《再塑生命》—海伦.凯勒
《雷电颂》—郭沫若
《短文两篇》专--—巴金
《组歌》--
《罗布属泊,消逝的仙湖》—吴岗
《旅鼠之谜》—位梦华
《大燕归来》—利奥波德
《春酒》—琦君
《俗世奇人》--—冯骥才
《五柳先生传》—陶渊明
《马说》—韩愈
《满井游记》—袁宏道
都是带*号的,还有文言文
⑥ 八年级上册人教版语文作者简介
人教版八年级上册期末检测题 一、基础知识积累与运用(本题满分为10分，共5...也可解释为移情于物，作者以花鸟拟人，它们竞也因悲伤哀怨而溅泪惊心。 三...
⑦ 语文版八年级下册课文 南京大屠杀 的作者温书林的简介
温书林，男，1961年10月5日生于山东省招远市；1979年9月至1983年9月北京大学国际政治系读大学本科，并取得法学学士学位；1983年9月至1990年9月先后任大学教师、北京通利公司经理，1990年至1992年9月美国怀俄明大学访问学者也是《南京大屠杀》一文的作者；1992年9月至2001年9月任富利昌公司总裁；2001年9月至今任天力国际发展有限公司董事长、深圳市龙侨投资发展有限公司董事长、北京天力兴业投资有限公司董事长、深圳市拓博实业有限公司董事长；未被深圳证券交易所、中国证监会及其他有关部门处罚；为公司股东深圳拓博实业有限公司推荐提名；未持有本公司股票。 福建三农集团股份有限公司 董事 任职日期2007-09-04 离职日期2010-03-24
⑧ 八年级语文下册作家简介
八年级下册作家作品
鲁迅
（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家
1918年5月，首次用“鲁迅”笔名发表了中国现代文学史上第一部白话小说《狂人日记》，1921年的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作
小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》（历史小说）
散文集：《朝花夕拾》（回忆性散文）
散文诗集：《野草》
杂文集：《华盖集》、《三弦集》、《二心集》、《且介亭杂文》等
课文：《藤野先生》（选自《朝花夕拾》）、《雪》（选自《野草》）
胡适
（1891—1962）原名胡洪骍，字适之，笔名：铁儿，天风等。现代诗人，学者1917年发表了《文学改良刍议》是最早、全面、系统提倡白话文的论文；1920年发表第一部白话诗集《尝试集》
课文：《我的母亲》（选自《胡适自传》）
茨威格
奥地利作家，擅长写小说，人物传记
学过的文章《伟大的悲剧》
课文：《列夫•托尔斯泰》（选自《三作家》）
海伦•凯勒
美国女作家,1964年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影
课文：《再塑生命》（选自《假如给我三天光明》）
郭沫若
我国伟大的无产阶级文学家,历史学家,著名的社会活动家,原名郭开桢,笔名沫若,诗集《女神》,六个历史剧《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》、《南冠草》
课文：《雷电颂》（选自《屈原》）
巴金
原名李尧棠 ,字芾甘,当代著名文学家
主要作品:激流三部曲:《家》、《春》、《秋》
爱情三部曲:《雾》、《雨》、《电》
课文：《日》、《月》（选自《巴金选集》）,原载散文随笔《龙•虎•狗》中写于1940年至1941年
高尔基
（1868-1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，列宁对他的评价是“无产阶级艺术最伟大的代表者”
作品：自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》
长篇小说：《克里姆•薛姆金的一生》
1906年发表了长篇小说《母亲》,被列宁称为“一部很及时的好书”,反映俄国工人阶级的革命斗争
课文：《海燕》(是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌)
沈从文
(1902-1988)湖南凤凰人,现代作家、历史文物研究家
代表作:《边城》反映人性美最突出的作品
课文:《云南的歌会》(选自《沈从文散文选》,原文标题是“记忆中的南跑马节”)
汪曾祺
(1920-1997)江苏高邮人,现代作家
课文:《端午的鸭蛋》(选自《汪曾祺全集》)
萧乾
(1910-1999),原名萧丙乾,蒙古族,作家、记者、翻译家
课文:《吆喝》(选自《北京城杂记》)
冯骥才
当代作家
学过的文章《珍珠鸟》
课文:《俗世奇人》
吴均
字叔庠,南朝梁文学家
课文:《与朱元思书》
陶渊明
名潜,字元亮,号五柳先生,东晋著名诗人,田园诗的创始人
课文:《五柳先生传》选自《陶渊明集》、《饮酒》(其五)选自《陶渊明集》
韩愈
学退之,唐代文学家,唐宋八大家之首
课文:《马说》(选自《韩愈文选》)
宋濂
(1310-1381)字景濂,号潜溪,明初文学家,宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家
课文:《送东阳马生序》(节选自《宋学士文集》)
刘禹锡
字梦得,唐朝诗人,哲学家
课文:《酬乐天扬州初逢席上见赠》(选自《刘禹锡集•外集》)
杜牧
字牧之,唐代诗人,与李商隐合称为“小李杜”
课文:《赤壁》(选自《樊川诗集》)
文天祥
(1236-1283)字履善,又字宋瑞,自号文山、浮休道人，宋朝爱国诗人
课文:《过零丁洋》(选自《文山先生全集》)
苏轼
(1037-1101)字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人,宋代文学家。与其弟苏辙其父苏洵合称“三苏”,是“唐宋古文八大家”之一
课文:《水调歌头》(选自《东坡乐府笺》)
张养浩
(1270-1329),字希孟,号云庄,济南(今属山东)人,元代散曲作家
课文:《山坡羊 潼关怀古》选自《全元散曲》
山坡羊,曲牌名。潼关,在陕西东部
柳宗元
(773-819),字子厚,河东(现在山西芮城、运城一带)人,唐代文学家,思想家,是“唐宋八大家”之一,他擅长写山水游记,因为他是河东人,所以人称“柳河东”,又因为他终于柳洲刺史任上,所以人称“柳柳洲”
课文:《小石潭记》(选自《柳河东集》)
范仲淹
字希文,北宋政治家,军事家,文学家,死后谥号“文正”世称“文正公”
课文:《岳阳楼记》(选自《范文正公集》)
欧阳修
字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,宋代文学家,唐宋八大家之一
课文：《醉翁亭记》（选自《欧阳修散文选集》）
李白
字太白,号青莲居士,是唐朝最著名的大诗人,世称“诗仙”,与杜甫齐名,合称“李杜”,是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人
课文:《行路难》(其一)（选自《李太白全集》,“行路难”是乐府古题,李白以此为写了三首诗,这里选的是第一首）
杜甫
字子美,号少陵野老,也被称为“杜工部”,他的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,号称“诗史”,他自已称为“诗圣”
课文:《茅屋为秋风所破歌》（选自《杜诗详注》）
岑参
(715-770),唐代著名边塞诗人,与高适齐名,世称“高岑”,他历来被认为是边塞诗人中成就最高的一个
课文:《白雪歌送武判官归京》（选自《岑参集校注》）
龚自珍
字璱人,号定庵,近代思想家、文学家,是近代启蒙思想的先驱
课文:《已亥杂诗》选自《龚自珍全集》,共315首,多咏怀和讽喻之作,写于已亥年,即清道十九光年(1839)
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。
祖籍山东。曾在西藏高原阿里地区当兵，服役十年，历任卫生员、助理军医、军医。著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》等。国家一级作家，北京作家协会副主席，北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业。内科主治医师，注册心理咨询师。
史铁生（1951—），北京人。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。
著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。
《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
⑨ 人教版八年级下册语文课本
1.选自《战国策齐策抄一》战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》《国事》《短长》《长书》《修书》等名称和本子，西汉末刘向统计编订为三十三篇。宋时已有缺失。邹忌，战国时齐国人，曾任相国。讽，用委婉的语言劝告。谏，臣对君，下级对上级直言规劝，使之改正错误。
2.修：长。这里指身高。
3.佚丽：光彩美丽
4.朝：早晨
5.窥：察看
6.孰与：表示比较，意思是与...比谁更...
7.旦日：第二天
8.不若：不如，比不上
9.孰：仔细。通熟
10.私：偏爱
11.威王：战国时齐国国君，政治开明，拜邹忌为相，孙膑为军师，田忌为大将，使国力渐强
12.诚：的确，实在
13.方：土地方圆
14.左右：侍从
15.莫：没有谁
16.蔽：受蒙蔽
17.面刺：当面指责
18.寡人：古代君王谦称，意思是寡德之人
19.谤讥：指责讽刺。谤，指责。讥，讽刺
20.市朝：指公共场合
21.门庭：指朝廷
22.时时而间进：有时候间或有人进言。时时，有时候。间，偶尔
23.期年：满一年
24.战胜于朝廷：在朝廷上战胜别的国家。意思是修明内政，不必用兵就可以战胜其他国家
⑩ 人教版八年级下册语文课文目录
第一单元
1 藤野先生
2 我的母亲
3 我的第一本书
4 列夫·托尔斯泰
5 再塑生命
综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌
第二单元
6 雪
7 雷电颂
8 短文两篇
9 海燕
10 组歌（节选）
写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹
第三单元
11 敬畏自然
12 罗布泊，消逝的仙湖
13 旅鼠之谜
14 大雁归来
15 喂——出来
综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟
第四单元
16 云南的歌会
17 端午的鸭蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
综合性学习·写作·口语交际
第五单元
21 与朱元思书
22 五柳先生传
23 马说
24 送东阳马生序
25 诗词曲五首
写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步
第六单元
26 小石潭记
27 岳阳楼记
28 醉翁亭记
29 满井游记
30 诗五首
写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方
课外古诗词诵读 赠从弟
送杜少府之任蜀州
登幽州台歌
送元二使安西
宣州谢朓楼饯别校书叔云
早春呈水部张十八员外
无题
相见欢
登飞来峰
清平乐村居
名著导读 《西游记》：一个奇幻的神话世界
《海底两万里》：科学与幻想之旅
《名人传》痛苦和磨难造就的伟人
附录 欣赏唐人狂草
短语结构类型表
句子成分简表
标点符号用法