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小学语文教师考试说课

发布时间:2021-01-31 11:14:21

① 请问:小学教师招考时要面试,而一般都是说课和试讲。按小学语文来说,一般都是两课时讲完一篇课文,而...

我09年面试是上课来、、、、当源时有老师教我,如果是说课的话,就上第二课时,因为有内容可讲,要是上课的话,由于试课的时间短,还是第一课时比较好、、、、尽量把内容设计得深入浅出、趣味性强、、、记得要多鼓励表扬学生、、、、、我这边面试上课时间是十分钟。

② 准备参加小学语文教师考试的说课环节了,没有经验,请指教!

视频希望不大复,毕竟这种面试制不让拍摄。
首先,你要自信,评委青睐自信者
其次,你的说课要流畅,不能老卡壳,实现可以在家练一练,如果没有选好课的话,先把套话练好
最后,注意服装,奇装异服决不能要,朴素大方自然得体就好。
祝你成功!

③ 小学语文教师招聘考试面试怎么说课

说课稿模板

关于 的说课稿

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析(说教材):

1. 教材所处的地位和作用:

本节内容在全书和章节中的作用是:《 》是 中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中,占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2. 教育教学目标:

根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

(1)知识目标: (2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,(3)情感目标:通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。

3. 重点,难点以及确定依据:

本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点

重点: 通过 突出重点

难点: 通过 突破难点

关键:

下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:

二、教学策略(说教法)

1. 教学手段:

如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作:教学方法。基于本节课的特点: 应着重采用 的教学方法。

2. 教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。

3. 学情分析:(说学法)

我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。

(1) 学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上表少年好动,注意力易分散

(2) 知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识 ,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍, 知识 学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。

(3) 动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:

4. 教学程序及设想:

(1)由 引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。

(2)由实例得出本课新的知识点

(3)讲解例题。在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。

(4)能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

(5)总结结论,强化认识。知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

(6)变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,累积,加工,从而达到举一反三的效果。

(7)板书

(8)布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,

教学程序:

课堂结构:复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,布置作业等五部分

④ 小学语文教师怎样说课

首先你应该熟读,并理解其精神实质.其次,应该看一看新课程标准的各册教材和教参,当然最好能版看看特级老师的课权堂实录.还有就是一些说课、评课方面的书,另外我觉得有一个网站比较好,那就是《老百晓在线》,是小学语文教师的得力助手.你不妨收藏,日后一定用得着,因为内容涉及到小学语文的方方面面. 主要考察 教育理念 教学水平 和言语沟通 表达的能力考官肯定会了解你的经历和经验,以及做老师的原因和以后的教学方式,比如怎么处理课堂即时发生的问题,如何应对学生意外地提问等.你面对考官不要紧张,要大方、自信,说话速度要适当,不要太快或过慢,他们会从中判别你的语言表达能力及心理素质.衣着要简洁美观,宁可不化装也不要化浓装.最后请花一天时间你将小学教材看几遍,铭记教学内容,适当时候发挥,这样可以表明你勤奋刻苦,精神可嘉.

⑤ 请问小学语文教师公招面试说课,要怎样说课需要注意些什么呢

说课是指教师在备课基础上,于上课前面对领导、同行或评委用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演。说课与上课既有相同点,又有不同处,其相同点在于二者都是一节课的教材。不同处在于:1、目的不同。上课的目的是将书本知识转化为学生知识,进而培养能力,进行思想教育,使学生会学;说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想,使听者听懂。2、内容不同。上课的主要内容在于教哪些知识,怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容,而且要讲清为什么这样做。3、对象不同。上课的对象是学生。说课的对象是领导、同行或专家、评委。4、方法不同。上课是教师与学生的双边活动,在教师指导下,通过读、讲、议、练等形式完成,说课则是以教师自己的解说为主。一、说课的内容说课的方法有多种,有四说法、五说法、六说法,但万变不离其中,总是要说清教材、目标、重点难点、过程、教法学法、理论依据以及板书练习。一说教材——明说教材一般说三句话——1、说课内容是什么教材的课文;2、本文的主要内容是什么;3、本课文有什么特色。如:《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文,这是一篇非常有趣的童话故事,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰懂得天外有天,学无止境,应该不断进取的道理。课文结构相近,语言生动,对话居多,插图逼真,有助于激发学生的阅读兴趣。二说目标——清这一环节也可分二个层次表达:1、先说一说你制定教学目标的依据,依据一般有三——一是语文课程标准对教学目标三个维度的描述;二是学生的年龄特点;三是教材本身的特点。第二层就是具体描述教学目标。具体描述教学目标时,要注意目标的准确性和具体性。在描述的方法上,也有两种,一是按新课标关于目标的三个维度描述,即从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面去表达;二是同样从这三个方面去思考,但表达时可将这三个层次的意思整合在一起。在具体的表达时,还要时刻注意我们是在“说”课,并要照顾整个一篇文章,而不是只说一课时,但由于两课时都具体说又不可能,因此,第一课时可简要说说目标,而把重点放在第二课时上。如《小鹰学飞》的目标可这样描述:为了顺利完成本课教学,我准备分两课时进行教学。第一课时主要解决生字词的识写,正确流利的朗读课文,理清文章脉络。下面我重点说说第二课时的教学目标。根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度,结合低年级学生形象思维占主导和本文情趣性强的特点,我确定了以下几个教学目标:1、能分角色有滋有味的朗读全文,尤其是读好三次对话;2、抓住重点语段,品词析句,具体感悟,理解文章意思;3、能练习学习第一次对话的方法,自学第二、第三次对话;4、通过学习课文,懂得学无止境,不断进取的道理。三说重点难点——准重难点的确定要根据具体的文章而定,一般来说,徐分开表述。在确定重难点时,要注意前后联系,瞻前顾后,在教学过程中有具体的体现,重点是怎样突破的,难点是怎样分解的。、四说过程——实说过程时说课的重点,也是难点,要花大力气说好这一环节,就说课的时间分配而言,说过程至少要花6-7分钟时间,具体地说,要注意以下几个要点:1、提纲挈领说框架——说过程时要注意先提纲挈领地介绍整个过程的几个主要步骤(或说成几个板块、几个层次、几大部分),然后再具体说说各个环节。2、精雕细琢说名称——设计板块名称时,要词斟句酌,具体而言,各标题最好要做到四点:一是字数相等;二是结构相近;三是层次清晰;四是用词前卫。如:《圆明园的毁灭》——王菘舟一、揭题导入,奠定基调;二、整体感知,敏化感悟;三、拓展背景,加深理解;四、情境写话,激荡感情。《小珊迪》——窦桂梅一、启读,未成曲调先有情;二、通读,潜心会文动真情;三、参读,一字一句总关情;四、研读,设身处地悟深情;五、精读,咬文嚼字品至情;六、活读,妙笔且书个中情。3、详略得当说过程——教学过程相对来说信息量大,在短短的几分钟内,要让评委留下很好的印象是不容易的,因此,说过程时,一定要注意详略得当。基本环节简略说,要做到惜墨如金;重点环节(课文重点、教学重点、教学亮点、教学特色)等要具体说,要做到不惜工本,大肆宣讲,以给评委留下深刻的印象。4、选准切口说理论——说设计意图,说理论依据是说课的重中之重,是说课区别于上课的重要部分。因此说理论要精心设计,找准切口。说理论依据不是多多益善,而是择其精要,点到为止,一般来说,只要选五六个关键处简要说说即可。理论依据主要来自课程标准、教育学心理学论述以及名师名言等,下面以课程标准为例简要说说。1、设计学生多元理解某一环节时可引用:学生对语文材料的反应是多元的,应重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。2、设计学生某一语文能力训练时可引用:语文是实践性很强的课程,让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。3、设计学生小组学习时可引用:学生是学习和发展的主体,要积极倡导自主、合作、探究的学习方法。4、重组教材,课堂拓展时可引用:语文教师应高度注意资源的开发和利用,多方面的提高学生的语文综合能力。5、设计不同形式的教学策略进行教学时可引用:教师是学习活动的组织者和引导者,应灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。6、设计学生用自己喜爱的方式学习时可引用:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,鼓励学生选择适合自己的学习方法。

⑥ 小学语文教师面试说课要注意什么

在说课中特别要注意自己的思路一定不能乱。总体思路就是教什么,怎么教,为什么要这样教。在写教学过程时,这个一定不能乱的。今天重点来和大家分享一下说课应该注意的问题:
1、要组织好清晰的说课结构。
要在注意把握教材自身内容联系的条件下,组织好清晰的说课结构。做到“说主不说次”“说大不说小”“说精不说粗”。
2、教学目标的确定要恰当准确全面。
目标确定后,说课的整体安排都要服从于教学目标,要分析准教学的重点和难点,以及在难点的教学中如何或分散难点的关键与措施,培养学生思维能力的策略。在设定教学目标时一定要注意主体是学生,一定要以学生为主语设置。
3、教学设计要有目标控制。
整个过程应是具有启发性的过程,每个环节的设计都要与教学目标相呼应,使教学目标落到实处,不搞形式。并且要注意前面设置的重点难点在教学设计中要有相应的突出和解决。前面设定的教学方法要在教学过程中有所使用。
4、说课整体要流畅。
在说的过程中,不要过于死板的说“1,说教学,2说学情…”感觉在做报告一样,几个环节过渡要自然,比如,教材分析,学情分析后,要确定目标时,可以这样说“基于对教材的理解,和学情的分析,我将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”
5、说课不要宣读说案。
说课不是宣读说课稿,更不是课堂教学的浓缩,应省略具体的细节而着重说清教学过程的基本思路及理论依据,该详则详,该略则略,主次分明,重点突出。让听众听完后能够立即明白你的整个教学思路。
6、说课要自信。
要富有激情和个性。既然是说课,说的成分很重要。好能说的神采飞扬,激情澎湃感染听众。特别是在教学过程的时候可以去丰富一下表情。使得说课更加生动形象。同时要针对自身扬长避短,体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书,既使听众思路清晰,又能增加你的印象分,何乐而不为呢?
希望能对您有所帮助。

⑦ 小学语文教师面试说课应注意什么

教师面试是有很多技巧的,要多练习、琢磨,最好
正式面试前
让专业老师帮你
辅导下,指出你在说课过程中的缺点和注意事项。
另外最好事先演练一下,有不妥的加以矫正!

⑧ 小学语文教师招聘考试说课

第一印象很关键,你可以自己先尝试练练,塑造一个干练、儒雅的教师形象。如果有机会就旁听一下老教师的授课方式,应该很有用。其实最重要的是自信,相信自己是最棒的!

⑨ 小学语文面试怎样说课

要生动 同时要能让学生听懂 对于小学生 真的 做个游戏 但不能太多 因为毕竟当老师不回是天答天做游戏的 课本知识要讲清 注意分清主次 一定是40分钟最好有25分钟以上在抓住书本 不要补充资料侃侃而谈很久 我高一 我很关注每次实习说课的老师上完课我们老师的评价和评论 应该问题不大 加油~~~

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