小学语文秋游

A. 小学一年级语文上册课文秋游这篇课文的生字

逐，交，望

B. 小学生三年级语文作文上册秋游日记怎么写

《愚人买鞋》读后感

今天我读了《愚人买鞋》
，它讲的是：古时候，郑国有个人，回他的鞋子破了，想答到鞋铺去买
双新鞋。
他在家里先用稻草量好了脚的长短，
然后走去买鞋。
当他来到鞋铺后，
才发现自己
忘记了带量鞋的稻草，于是他想也不想一下就走回家去拿。这一来一去的路太远了，当

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他拿那根稻草跑到鞋铺时，
鞋铺已经关门了。
旁边的人看到了纷纷取笑他，
笑他宁愿相信尺
码而不信自己的脚板。

读完这个故事，我觉得这个人太笨了，一点也不聪明。人都已经到了鞋铺，用脚来试
穿一下不就知道合不合适了吗？为什么还跑这远的路去拿尺码呢？同时，
通过这个故事也让
我懂得了一些道理：
我们办事情的时候不能太过呆板，
遇到突发情况要懂得灵活变通。
同时，
不能过于迷信条条框框，不顾客观实际是不会取得成功的！

C. 小学三年级上册语文寒假作业上口语交际一，秋游怎么组织

秋游我准备去美丽的田野，呼吸，呼吸大自然给予我们的新鲜空气，还可以到内野外组容织一次野炊，要带的东西有碗，筷子，水瓶和一些吃的东西。
秋游我的目的是看一看人们丰收后高兴的心情，看田野里有没有蝴蝶，有了可以扑捉几只回来当标本，如果有池塘，可以拿上自己动手做的鱼竿，钓鱼玩。

D. 如何写好作文

一、认真审题，明确题意
仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。
二、确定中心，选好材料
在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。
三、列好提纲，确定详略
确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。

在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。
一、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。
二、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。
三、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。
四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。
五、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。
六、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。
七、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。
八、画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。

E. 你在上学或放学路上看到了什么样的景色用几句话写下来。

写作思路：可以将写道路两边的樟树，粗壮的树干，碧绿的叶子，在清晨的微风中随风摆动，好像在和路边的人们打招呼。花坛里可爱的花儿们，它们穿着五颜六色的衣服，翩翩起舞。

例文一：

我背着书包去上学时，太阳慢慢从东边升起来了，温暖的阳光照在身上，暖洋洋的。清晨的天空非常明朗，蓝蓝的天，白白的云，空气也变得非常清新。道路两边的樟树，粗壮的树干，碧绿的叶子，在清晨的微风中随风摆动，好像在和路边的人们打招呼。

花坛里可爱的花儿们，它们穿着五颜六色的衣服，翩翩起舞。清晨的街道慢慢热闹起来了，汽车的喇叭声，小贩的吆喝声和交警的口哨声，变成了一首美妙的歌。远处的包子店排起了长队，一个个新鲜出炉的包子，看得我口水直流。

校门口，同学们背着书包开开心心得走进校园，向敬爱的老师问好。我新一天的校园生活又要开始了。

例文二：

真热呀！真能把人热透。一放学，我就以百米冲刺的速度跑到了——放学回家路上的小卖部，拿着被汗水浸湿的两元钱，准备到那里买瓶可乐喝。我跑到了门口，刚刚想伸出手买可乐，忽然看见小卖部旁有一个衣衫褴褛、头发斑白 的一个老人。

我于是就想，是把钱给老人，还是买可乐，经过我的激烈的思想斗争后，我竟然选择了买可乐。于是我把钱递给阿姨，拿着冰凉的可乐走了。我一边品尝着清凉爽口的可乐，一边欣赏着路旁的景色，我慢慢地走着一片树叶打到了我的额头上。

这时，我才想起刚才那位老人，我想，自己喝着可乐，又不感觉到热，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎热的阳光下坐着，估计又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到这儿我感到非常惭愧，又感到自己手中的可乐不甜了，喝起来还涩口，非常后悔当初选择了买可乐。

这时路两旁的白杨树被微风吹得哗啦哗啦地响，好像在取笑我说：“这个孩子没一点爱心”。我羞愧地低下了头。我把手中的可乐喝完，送给了一个捡瓶子的老奶奶希望这能弥补我的过错。回到家我没有把这件事告诉爸爸妈妈，而是用我这支抒情的笔把这件走在放学路上的事记录下来。

F. 在上学或放学路上看到了什么样的景色用几句话写下来

真热呀！真能把人热透。一放学，我就以百米冲刺的速度跑到了——放学回家内路上的小卖部，拿着被容汗水浸湿的两元钱，准备到那里买瓶可乐喝。我跑到了门口，刚刚想伸出手买可乐，忽然看见小卖部旁有一个衣衫褴褛、头发斑白 的一个老人。我于是就想，是把钱给老人，还是买可乐，经过我的激烈的思想斗争后，我竟然选择了买可乐。于是我把钱递给阿姨，拿着冰凉的可乐走了。我一边品尝着清凉爽口的可乐，一边欣赏着路旁的景色，我慢慢地走着一片树叶打到了我的额头上。这时，我才想起刚才那位老人，我想，自己喝着可乐，又不感觉到热，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎热的阳光下坐着，估计又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到这儿我感到非常惭愧，又感到自己手中的可乐不甜了，喝起来还涩口，非常后悔当初选择了买可乐。这时，路两旁的白杨树被微风吹得哗啦哗啦地响，好像在取笑我说：“这个孩子没一点爱心”。我羞愧地低下了头。我把手中的可乐喝完，送给了一个捡瓶子的老奶奶，希望这能弥补我的过错。回到家，我没有把这件事告诉爸爸妈妈，而是用我这支抒情的笔把这件走在放学路上的事记录下来。