小学一年级语文上册第七课课文朗读

⑴ 一年级语文大小多少ppt课文朗读

网络文库、学科网上都可以搜索下课件之类的，还可以上101ppt也试下，里面的有块专门的课件工具。

⑵ 小学一年级语文上册《四季》朗读课文配什么背景音乐

最好配柔和点儿的》

⑶ 新人教版小学一年级下册语文第7课《怎么都快乐》课文朗读MP3

看看这个，登陆这个网址下载就可以了。

⑷ 小学语文课文朗读mp3哪里可以免费下载一年级

小学语文课文朗读mp3哪里可以免费下载一年级？
音乐 小学语文 MP3 小学 语文

⑸ 哪里有可以不用登陆就下载小学语文一年级课文朗读mp3的

一般的，你输抄入教材版本、课文名称后在网上搜到想要的一年级课文朗读mp3后，如果能听一遍，那你就等听完以后到上网临时文件夹里去找，绝大多数都能找到，当然文件名可能不是课文名。这个文件夹是这样去找：开始→设置→控制面板→Internet选项，在Internet属性对话框中常规标签下浏览历史记录一栏内单击设置按钮，打开Internet临时文件和历史记录设置对话框，单击查看文件按钮，就能打开这个文件夹，找到需要的文件后，把它复制粘贴的别的地方。也可以按照这个路径去找C:\Documents and Settings\Administrator\Local Settings\Temporary Internet Files，另外别忘了选择“显示所以文件和文件夹”。

⑹ 如何培养小学一年级学生语文朗读能力

小学语文教学论文 浅谈如何培养低年级学生的朗读能力
朱红梅
小学语文教学大纲指出“各年级都要重视朗读”。读在小学语文教学中位置显赫，举足轻重，对于全面提高学生的语文能力，培养扎实的语文素养，作用重大。著名的语言学家吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生的语感能力。”小学低年级学生由于年龄小、掌握知识不够等原因，读书时往往会有唱读、漏读、填读或读破句等现象。因此，在阅读教学中，要重视对学生进行朗读训练，加强朗读方法的指导让学生多读多练，培养他们的语言感受力，提高阅读能力。 一、教师示范，激发兴趣。 语文是靠语言文字来表达感情的，作者炽热、丰富的感情寓于生动优美的语句中。每讲授一篇新课文，老师如能先范读一遍课文，范读时注重感情色彩，时而激情澎湃，时而低诉音弦，做到声情并茂，学生就会有如痴如醉的感觉，感情就会很快投入到课文中的情境中来。低年级的学生特别崇拜老师，加上模仿性强、可塑性大，他们听到老师朗读那么好，就会跃跃欲试，模仿着读，就会对朗读产生兴趣，会很想朗读好课文。 如教学《狼和小羊》一课时，我让学生朗读表演狼和小羊的对话，狼的话由我示范。我戴上了狼的头饰，配上狼凶狠的表情，读出了狼恶狠狠的语气。这样不仅拉近了和学生之间的距离，而且起到了榜样示范作用。的确，后来许多小朋友也能模仿老师的样子和语气自主朗读和表演。这样既消除了课堂上的紧张气氛，也使学生更好地投入到学习中来。 二、教给学生基本的朗读知识。 针对低年级学生在朗读中有发音不准、唱读、漏读、填读和读破语句等现象，在阅读教学中，首先，教师一定要指导学生读准字音。其次，要找出课文中的重点词句，或者学生在朗读时容易漏字、加字或读破的词、词组和句子，先指导他们读准、读顺这些词、词组和句子。然后再过渡到朗读段和篇。第三，要教给学生朗读的技能和技巧，指导学生掌握陈述句、疑问句、感叹句等句子的不同读法，掌握好朗读中句子的停顿、声音的轻重缓急高低升降。在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情。此外还要让学生理解课文中的思想感情，尽量把握课文中的感情变化等。要做到以上几点，在教学中，教师就要重视范读和领读，通过教师范读纠正学生的错误，通过领读引导学生正确的朗读。
三、进行多样化阅读训练。 低年级学生的年龄小，注意力集中不够，在教学中如果以一种不变的方法让学生反复朗读，学生会感到厌烦，这样的朗读效果可想而知不会很好。因此，在阅读教学中，教师要注意以多种形式组织学生进行朗读训练，活跃课堂气氛。通过集体读、分组读、轻生读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读、表演读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当做课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 四、创设情境，宣染气氛。 情感并不是一件看得见摸得着的东西，说有就有，说无就无。它需要感染，需要激发，它具有共鸣性，它可以随着环境气氛的变化而变化。因此，在感情朗读课文时，创设一定的情境，在班级里宣染适当的气氛是非常必要的。例如：让学生看课文的动画展示，介绍一些课文的时代背景，请学生分角色朗读或演一演。低年级学生有很强的自我表现欲，在课堂上，教师应及时抓住时机，诱导他们进入角色。这样，不仅可以使他们进入角色，表演课文中的内容，加深对课文的了解，而且能启迪他们的思维，提高他们的表演能力和口头表达能力。 如在教学《真想变成大大的荷叶》时，我在教室四周贴上一张张的荷叶荷花图片，整个教室就像是一个荷花池，班中的小朋友就像在荷花池中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙。我采用了演课本剧的形式，让小朋友挑选自己喜欢的角色戴上头饰、配上喜欢的动作说一说、演一演。学生边演边说，再现了课文中的情景。这样，通过学生的主动参与，不但丰富了想像，深化了情感，而且也提高了朗读水平，使学生对课文内容有了更深的理解。 五、要求学生熟读背诵，读有所悟。 朗读的目的是为了理解课文，这也是教学的最终目的。小学低年级语文课文都较短，最好都要求学生背诵。但是，如果学生只能背诵课文，却不能理解课文，那么学生的朗读还是停留在唱读，唱读对学生没有帮助，时间久了也就会忘记。在教学过程中，要通过朗读训练，让学生反复揣摩课文中的词句和内容，整体把握课文的感情，理解课文中寓含的思想，陶冶情感等。对于精短的课文和精彩的片断，要让学生反复朗读，直至背诵。学生能背诵的课文多了，积累的词汇就自然而然会增加，阅读能力就会不断提高，也就为高年级的作文训练打下好的基础。 六、加强课外阅读，提高阅读能力。 课外阅读是语文教学的重要组成部分，它既有利于开阔学生的视野，又有利于提高学生的语文阅读能力和写作能力。在课外阅读中也要注意方法的指导。首先要激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读兴趣；其次要教给学生方法，扫除阅读障碍，教师在平时的阅读教学中，要善于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和习惯。另外，要择优推荐，低年级的年龄小知识少，课外书的名目繁多，因此在指导学生课外阅读时要选择内容健康、形象生动的读物，使学生开阔眼界，增长知识。 朗读训练对于低年级学生很重要，我们一定要重视朗读训练。在教学中以多种方式调动学生朗读的积极性，把足够的时间让给学生朗读，在朗读中提高朗读的技能技巧，提高阅读能力，发展思维。

⑺ 教学论文：如何指导一年级语文的朗读与背诵

小学一年级语文就像幼儿“呀呀学语”时一样，要让学生说好祖国的语言，新一轮的课改教材中无论是识字教学还是课文教学，都非常注重学生的朗读与背诵，特别是课文教学每课都要求能正确·流利·感情地朗读或背诵课文。如何在课堂中指导学生的朗读能力呢？现就自己的体会谈一下在课改教学中的几点 做法： 一。激发学生的朗读与背诵兴趣 朗读与背诵是一年级语文课文中的教学重点。在教学中教师要摒弃繁琐 的 分析和空洞的说教，首先指导学生把课文读正确、流利，然后再作必要的讲解，指导学生读出感情来。“正确、流利、有感情”是一个层次的要求，首先要求学生读正确，在正确的基础上读流利，大多少学生可以借助拼音来读正确，但不能忽视了学习有困难的学生，在学生试读后，教师完全有必要进行范读或领读，个别难拼或容易读错的字，更应让学生反复领读，千万不能放任自流，反复指导学生朗读，才能达到流利。当学生对课文的内容有了自己的理解后，才能读出感情。教师在教学时注重指导学生朗读，让学生读出感情，理解内容，传达情感表情达意。例如指导学生朗读一年级语文上册《升国旗》时，让学生结合看图和自己在每周星期一升国旗时的情境，激发学生带着对国旗的崇敬和对祖国的热爱感情用心去读，语调高昂；指导读好三句话分别读出自豪、激动、崇敬的心情；在此基础上放着《国歌》让学生一起去朗读（或背诵），自然而然地学生的学习兴趣就会被激活起来了；接着再采取个人展示读、小组比赛读、男女比赛等形式来达到对课文熟练的程度。 二。结合情境激发学生兴趣。 低年级的语文教学，每课都配有插图，插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，寓有儿童情趣，插图与课文有机结合，构成一个整体，使观察插图、理解内容语言训练相得益障。又例如在教学第九课《大海睡了》，这课描绘的是一幅夜深浪静的美景，教学时指导学生用轻柔、优美的语调朗读。教师首先利用图意来创设情境，让学生想去读课文，让学生初读课文之后，利用同桌读、小组读、找朋友读、表演读、比赛读、跟音乐读，学生读着读着兴趣来了，然后创设情境，让学生进入意境中朗读。我在指导学生背诵时：1、让学生闭上眼睛老师放轻音乐用语言描绘：蓝蓝的夜空挂着弯弯的月儿，认着星星，大海睡觉了，只听见她轻轻的鼾声，接着学生背诵课文：“风儿不闹了，浪儿不笑了......”2、让学生利用自己喜欢的动作来激活学生的背诵兴趣，达到熟背课文的内容，能熟背的同时培养学生感受课文所描绘的思想感情（即悟文懂意），再来表演背诵，学生兴趣很浓。3、利用表演比赛的形式背诵时老师要求不要死记硬背，而是能活记乐背。 由于我在教学中注重了寓思想教育于情感的体验之中，通过创设情境、语言描述、鉴赏词句，表情朗读和背诵等各种方法来调动学生的情感，学生在课堂中那种活跃、积极、主动、热烈的气氛会在课堂中出现，在以后的课文朗读或背诵时让学生亲自去领会，去感悟。因此，在学生对自己所感兴趣的基础上进行朗读或背诵，一定会收到良好的教学效果。

⑻ 小学语文课上,教师应该采用什么方式指定学生起来朗读课文,

让孩子多读书，让他们思考，老师顺势去教，要有广度和深度才能吸引学生。

⑼ 适合小学一年级的朗读课文

简单的诗句有：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

一年级人教版有课文

《春雨的色彩》
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？
小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，
柳枝也绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃
从中，杜鹃花也红了。”
小黄莺说：”不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄
了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。 ”
春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

《荷叶圆圆》
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

《柳树醒了》
春雷跟柳树说话了，
说着说着，
小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，
洗着洗着，
小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，
梳着梳着，
小柳枝啊，绿了。
春风跟柳树捉迷藏了，
藏着藏着，
小柳絮啊，飞了。
http://www.tom61.com/xiaoxuedianzikeben/renjiaobandianzikeben/2011-01-15/2625.html这个链接可以听一年级的电子书（从第一课《柳树醒了》开始，建议用电脑听电子书），希望可以帮助到你，望采纳～