小学语文憧憬

① 校园生活演讲稿

校园讲解稿

当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活.
清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有"南京师范大学附属扬子一中"的铜牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池,挺拔的槐书与婀娜的垂柳;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么.
走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活.
课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语…….我们努力着!
我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智.有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华.
我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的"家"能够出类拔萃.因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的,有跳起来大声喊的,个个神气活现.
我们在学习中成长着.
我们在成长中学习着.
现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆

② 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳这句诗所描绘的意境

“这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨绿勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又像坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原的无限乐趣……”

小学时学到老舍的这篇文章，语文课《草原》中那些句子让我从小就充满了对草原的憧憬。工作之后担任高段语文教师，再一次和学生们在课本中领略了老舍文字的无限张力——老舍笔下的草原实在是太美了，无穷的联想甚至让我无数次在梦中都骑着骏马在无垠的草原上奔驰。我很喜欢吟唱蒋大为的《骏马奔驰保边疆》，音乐一起，马蹄声声，那种驰骋草原的豪情不由自主地在心中升腾。随之蒋大为那豪气干云的声音喷薄而出，“骏马奔驰在辽阔的草原……”此句甫出，眼前仿佛是许多身着绿军装的边防战士接到指令，飞身上马，一匹匹战马如风驰电掣，在广袤的绿色背景中飞翔……

我总是沉浸在这样的想象中，神往着草原的生活。绿色是草原的主题，“翠色欲流”，那种绿一定是浓得要流淌开去，那种绿一定是让人情不自禁地高歌或低吟的。白马、羊群、帐篷、毡房，还有那蜿蜒流淌在草原上的河流，那美丽善良的草原姑娘，组成了一幅多么安静祥和的图画啊！

而草原上的一个个传奇的故事更让我对草原的人民有一种特别的亲近感。草原英雄小姐妹龙梅和玉荣为保护集体的羊群与暴风雪拼死搏斗，用热血和生命谱写了一曲英雄的赞歌。“富饶宽广的草原，美丽的牧场啊! 那是英雄嘎达生长的地方……”多少年来,这首讴歌草原英雄嘎达梅林的歌曲,在内蒙古大草原上传唱不衰，听来荡气回肠、震撼心灵。蒋大为歌中那挤奶的姑娘、帮我饮战马的阿爸、帮我缝衣衫的阿妈，还有老舍笔下热情好客的草原主人，都在我心中形成了一个个亲切的形象。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句满含深情的诗句更增添了草原生活的诗情画意。

再后来，听到了草原歌王腾格尔的《天堂》，悠悠的马头琴前奏，恍若从遥远的草原飘来，仿佛从天堂苍穹缓缓而降，那种轻灵悠远的声音将我们引领到如诗如画、苍茫壮丽的大草原，眼前似乎有枭枭的炊烟在缓缓升起，浓郁的奶香弥漫在空中，让你领略到原汁原味的草原音乐味道，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，大草原悠远的长调和马头琴急促的奔跑中，完成心灵的对白。腾格尔演唱风格粗犷强劲，苍凉悲壮，又满怀对故乡草原的赤子真情，听者不由被那种发自肺腑的呼唤和赞美所打动。

在此种种信息的感召下，我对草原的印象愈加深刻和丰满，草原上蒙古少年手持羊鞭悠悠放牧，美丽姑娘手挽奶桶回眸一笑的定格画面常入我的想象，还有绿色无边、白云朵朵、毡包处处、水草丰美的景象更令我为之神往不已。

草原，也就成了我魂牵梦萦又遥不可及的一个绿色的梦。她那凝碧的身躯、广袤的胸怀以及风吹草低现牛羊的浅吟低唱，慢慢地编成了我心中一个不得而解的曼妙情节。

③ 爱的教育作者是谁主要人物是谁

爱的教育抄作者是埃迪蒙托·德·亚米契斯，主要人物是安利柯。

《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。

《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。

全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

(3)小学语文憧憬扩展阅读：

《爱的教育》人物介绍

安利柯：一个品学兼优的四年级小学生。他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。

埃迪蒙托·德·亚米契斯(1846年10月31日一1908年3月12日)，意大利因佩里亚人，著名儿童文学作家。亚米契斯少年时于都灵就学，十五岁加入摩德纳军事学院，开始了他的军旅生涯。亚米契斯的著名作品有《爱的教育》，是一部日记体小说，情感丰富且文笔优美。