小学语文小雨点

Ⅰ 小雨点这样想这篇短文中你喜欢小雨点吗为什么二年级

这样的短片当然喜欢小雨姐，小雨姐，她淅淅沥沥的，让人感觉非常的美丽，而且特别的感人。

Ⅱ 小学二年级语文看图说话小雨点

叽叽喳喳
嗡嗡
嘻嘻哈哈
嘟嘟

Ⅲ 大自然的声音写出了小雨点的什么特点

运用了拟人来的修辞手法，将水当自作人来写，形象生动地写出了雨水落在物体上的声音。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；

所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

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《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第21课的课文，这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。

Ⅳ 小学语文一年级上册课文雨点儿怎么分自然段落

1、第一段：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

2、第二段：半空中，大雨点儿专问小雨点儿：“属 你要到哪里去？”

3、第三段：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

4、第四段：大雨点儿说:“ 我要去没有花没有草的地方。”

5、第五段：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

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创作背景：

《雨点儿》是著名作家金波写作的一篇童话故事，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

流露在他诗里的感情，是美的；展现在他诗里的生活，是美的； 反映在他诗里的自然，更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的诗给了我们一个很美很美的世界。

Ⅳ 苏教版小学一年级语文小雨点我想对小雨点说什么

要继续努力

Ⅵ 阅读短文，回答问题。 小雨点是什么家 小雨点是什么家音乐家。沙沙沙，是它在树林中合

1、段落。

（1）小雨点是什么家？音乐家。沙沙沙，是它在树林中合唱。叮咚叮咚，是它在水桶里弹琴。滴答滴答，是小雨点在房屋上吹喇叭……

（2）小雨点是什么家？画家。落在水里，它就是美丽的圈圈。落在地面，它就画出一朵朵小水花。落在墙上它就画一条条小河……

2、小雨点是音乐家，因为它会（合唱）、（弹琴）、（吹喇叭）。画出的画有（圈圈）、（小水花）、（小河）

3、一条条一串串一头头。

4、小雨点还是舞蹈家。它从天而降，落在大地的各个角落，像在跳着优美的舞蹈。

小雨点是什么家？音乐家。这句话用到了设问。

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设问常见用法

1、可以用设问做文章的标题，这样做能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想。

2、有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。

3、在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理。

答题规范

一、通过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思

二、引出下文

注意事项

一、设问是自问自答。要求问句和答句要贴切，不能答非所问。

二、设问句应用在描写、议论、抒情的前面,以提醒读者，引起下文。

三、设问句，要用在节骨眼上，不需要强调时，就不要问。

Ⅶ 小学一年级语文雨点一颗,小雨点落在------里,----里.它们的变化是----

今天早上，我打开窗子，啊，好凉快呀！原来是下小雨了！我站在版阳台上欣赏起这雨景。虽然权它是夏雨，可是受气流的影响，它没有夏雨的豪气，犹如丝丝春雨！就连小雨点也变得可爱起来！小雨点落在楼顶的平台上，溅起了许多小水花，就像在水中跳舞。小雨点落在出租车上，出租车司机打开窗子，高兴地说：“终于能呼吸一下新鲜空气了！” 小雨点落在小花上，花儿有了雨水的滋润，开得更艳了！小雨点落在雨伞上，像是坐了蹦床似的，跳了几下，又滑了下来。小雨点落在小鸟身上，它们用小嘴挠这儿，挠那儿，就像在洗澡似的，看起来，洗得还挺舒服呢！我伸出手去接小雨点，小雨点落在我的手上，顿时感到一股凉气充满全身上下，好舒服啊！

Ⅷ 小语一年级语文：小星星，亮晶晶,好象猫儿眨眼睛．小雨点，亮晶晶，好像＿＿．＿＿，亮晶晶，好像＿＿．

小星星，亮晶晶,好象猫儿眨眼睛．小雨点，亮晶晶，好像＿＿．＿＿，亮晶晶，好像＿＿．

小星星，亮晶晶,好象猫儿眨眼睛；小雨点，亮晶晶，好像 珍珠跳舞蹈；小露珠，亮晶晶，好像仙女舞腰肢。