1. 小学语文作业批改记录
那要看是什么作业了，一般的抄写嘛打个优或五角星什么的，写上日期就好了，作文就要写评语了。
2. 浅谈小学语文教师如何批改作业
在办公室里，我经常看见同行埋首于批改作业中，而无暇于精心备课版及教研。而我，不论权是家庭作业还是课堂作业，都喜欢在教室里批改，共原因有以下三点： （1）可以缩短作业反馈评价的时间；（2）可以提高学生的学习积极性；（3）学生可以及时调整自己的思维方式。 具体做法如下： （1）对于家庭作业，一般是利用第二天的晨会时间，让每一个学生把做好的作业翻开，放在桌子角上，自行早读，教师巡回批改。 （2）对于课堂作业，则在课内最后10至15分钟，让学生做作业，早做完的早批改。批改完后交与组长检查、收齐。 实践证明，在教室里批改作业，既可以提高学生的学习效果，又能提高教师的工作效率。 二、改革批改作业的符号 数学教师批改作业，一般来说，错了的打“×”，对的打“√”我觉得那个红色的“×”是学生永远都无法订正的“错”，学生每天做作业，面对以前那个“错”，会挫伤积极性。 《数学课程标准》明确指出：“评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。”对于做错的题，我采取的是“____”这个符合或干脆不批改，而用口头提示、及时指出的方式。
3. 小学语文作业教师批改的等级怎么写好看
错别字是学生的错题中出现频率较多的错误现象。错题原因：书写中出现错别回字，主答要是由于汉字的结构复杂，同音字、形近字占的比例比较大，而小学生由于生理和智力发展的特点又往往感知不精确、注意不稳定，因而容易形成“书写顽疾”。改进措施：展示错例，观察纠正.即把收集到的差错率比较大的字按“错字”和“别字”进行分类，展示出来，错别字例用词语或短语的形式出现，后面留出一定的空间以待学生对错别字进行纠正。要求所有的同学用最快的时间对错别字例进行观察、分析、对照、纠正。
4. 小学语文作业批改记录表怎么填写
先概括作业的总体情况，再指出大部分错误或不足出现在哪，再说出具体解决办法，从哪个地方着手能解决作业中出现的问题，并且点明作业中出现的好的情况。
5. 如何进行小学语文作业布置与批改
小学教师语文作业布置与批改要点
一、作业批改
1、要认真及时地批改学生的作业，做到当天或隔天反馈。
2、对于较差学生的作业应尽可能地给予面批或面检。
3、应做好学生作业中错误的统计和分析工作，提倡做好作业批改记录，以此作为课堂讲评和改进教学的依据。
4、要求学生订正作业中的错误，并给予复批，标明复批日期。对共同性问题要进行全班性分析订正。
5、要标明批改作业的日期，对于较好的或较差的学生作业要写些描述性评语。
6、作文批改要统一，要有眉批和总评，评语要注意调动积极性，不讽刺挖苦学生。批改方式可以多样交替使用。
二、作业本要求
1、作业本封面要有四章。（即学校、班级、学生、教师）
2、作业本保持整洁，不乱写乱画。
3、作业本上字要写得规范、清楚、端正。低年级作业用铅笔书写，中、高年级用钢笔书写。
4、作业格式要符合规定。作业书写如有错误，进行修改。不用修正液和修正纸，要用统一规定的修改符号。
5、作业本应分为预习本、测验本、抄写本、练习本、练习册，作业本两侧要留出一公分余地，作业要标明课题。
6、作文簿第一页写目录，每篇作文换新页，题目前空四格，每段开头空二格、
三、作业布置
1、要精心安排每教时的学生作业。
2、设计作业既要有口头的，也要有笔头的，力求口头作业和笔头作业相结合。
3、作业题目要精选。
4、严格控制作业量，课内作业以一般学生能在5～10分钟内完成为宜。课外作业，一、二年级不布置回家作业，三、四年级每天一般不超过20分钟。五、六年级不超过30分钟。
5、大作文要努力在课内完成。
6. 《如何提高小学语文作业批改的有效性》课题
一、研究时间
x年x月——年x月
二、研究内容：
1、作业中“改变传统方式 批改方法多样化”的实施情况及效果。
2、丰富多样的评语，对学生在作业上的改变，对语文教学带来的影响。
3、简单时尚的批阅符号，对提高学生作业兴趣的作用。
4、“批改权”扩大 参与者广泛化。对学生个体发展有什么改变？对提高语文作业批改有效性有何显著成果？
三、具体工作:
1、明确计划和实施要求：
制定本阶段的课题研究计划，确定研究目标和研究内容，讨论课题组活动形式。向课题组教师提出明确的批改要求、规定本阶段完成的研究任务，扎扎实实的做好课题的研究工作。
2、理论学习与心得交流：
首先，我们将组织课题语文组协助成员对“课题研究方案”再次学习，进一步明确研究的目的，清晰研究的内容，加深对“语文作业批改有效性”有关概念的了解。
同时，我们将借助网络提供有关“作业批改改革成功案例”及“如何提高语文作业批改有效性”的学习资料，采取自主学习、集体交流的形式，在概念上面都有比较清晰的认识。
另外，我推荐了一些其余科目提高批改作业有效性案例搜集，提升课题研究和实施的能力。在理论学习的基础上我将专门组织课题协组成员进行研讨自己班级语文批改的实效，对批改多样的心得、实践中的思考与困惑等进行交流，在交流中碰撞出思维的火花，促进课题研究的深入。
3、语文作业批改实践：
课题研究要基于语文作业的批改，立足于作业，要在语文作业批改实践中发现语文作业批改的有效方式、形式、批语，发现激发学生认真完成作业的兴趣，提高语文能力、积累经验、提升语文素养，并形成一定的语文作业批改指导模式。从而形成系统的研究案例与总结。
4、撰写论文：
整理总结研究成果，积极撰写论文、批改案例。书写好课题优秀论文、优秀案例等的汇编工作，形成课题成果群。提高自己的科研能力，分享研究成果，促进语文作业批改有效性，提高教学效果。