小学语文教学过程框架

㈠ 谁有小学初中或高中语文的知识框架图啊、、急啊、、、、、、、

从维度、领域、基本要求三方面描述小学语文教师专业标准低学段框架简图。

小学语文教师专业标准低学段框架简图

维度

领域

基本要求

基本理念

学生为本

1．尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性。

2．遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

师德为先

3．热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

4．关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。

5．为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。

能力为重

6．把小学语文学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力。

7．研究小学生，遵循小学生成长规律，提升小学语文教育教学专业化水平。

8.坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

终身学习

9.学习先进小学教育理论，了解国内外小学语文教育改革与发展的经验和做法。

10.优化知识结构，提高文化素养。

11.具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

专

业

理

念

与

师

德

职业理解

与认识

12.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

13.理解小学语文教育工作的意义，热爱小学语文教育事业，具有职业理想和敬业精神。

14.认同小学语文教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

15.具有良好职业道德修养，为人师表。

16.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

对小学生的态度与行为

17.关爱学生，重视学生身心健康，将保护学生生命安全放在首位。

18.尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

19.信任学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于学生身心发展的不同需求。20.积极创造条件，让学生拥有快乐的学校生活。

教育教学的态度与行为

21.树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生全面发展。

22.尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。

23.引导学生体验语文学习乐趣，保护学生的求知欲和好奇心，培养学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。

24.引导学生学会学习，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好语文学习习惯。

个人修养与行为

25.富有爱心、责任心、耐心和细心。

26.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

27.善于自我调节情绪，保持平和心态。

28.勤于学习，不断进取。

29.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

专 业 知 识

小学生发展知识

30.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

31.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进学生身心健康发展的策略与方法。

32.了解不同年龄学生学习语言的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。

33.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。

34.了解对学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。

35.了解学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。

学科知识

36.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。

37.掌握小学语文学科知识体系、基本思想与方法。

38.了解小学语文学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系，拓宽语文学习和运用的领域。

教育教学知识

39.掌握小学语文教育教学基本理论。

40.掌握小学生品行养成的特点和规律。

41.掌握不同年龄小学生的认知规律。

42.掌握小学语文第一学段的课程标准和教学知识。

通识性知识

43.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

44.了解中国教育基本情况及农村小学语文教学的基本情况。

45.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

46.具有适应小学语文教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

专 业 能 力

教育教学设计

47.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。

48.合理利用小学语文课堂教学资源和课外学习资源，科学编写教学方案。

49.合理设计丰富多彩的班队活动。

组织与实施

50.建立良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系。

51.创设适宜的教学情境，根据学生的反应及时调整教学活动。

52.调动学生学习积极性，结合学生已有的知识和经验激发学习兴趣。

53.发挥学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。

54.将现代教育技术手段渗透运用到小学语文教学中。

55.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。

56.妥善应对突发事件。

57.鉴别学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。

激励与评价

58.对学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个学生的点滴进步。

59.灵活使用多元评价方式，给予学生恰当的评价和指导，全面反映学生语文学习水平。

60.引导学生进行积极的自我评价。

61.利用评价结果不断改进教育教学工作。

沟通与合作

62.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。

63.善于倾听，和蔼可亲，与学生进行有效沟通。

64.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

65.与家长进行有效沟通合作，共同促进学生发展。

66.协助小学与社区建立合作互助的良好关系。

反思与发展

67.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。

68.针对小学语文教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

69.制定小学语文教师专业发展规划，不断提高自身专业素质。

㈡ 小学4-6年级部编语文教材的主题框架办好哪些

文化课：

幼小来衔接、小源升初、初升高、作文、魔法数学、新概念英语、音标、阅读、数学、英语、物理、化学、最强大脑记忆法

早教类：

早教、专注力、早教国际英语

体艺美：

古筝、跆拳道、口才、模特、小提琴、拉丁、硬笔书法、绘画、国学书画、机器人思维学习、中国舞、街舞、架子鼓、篮球、魔方、少儿国际英语、游泳、健身。

㈢ 写小学语文教学设计，有没有什么框架或者学得快的方法

教学设计是有个框架，基本包含：课题、教学目标、重难点、教学过程（这部分又大致分为导入、新课、拓展延伸、课堂练习、课后作业布置等）、教学反思。

教学设计格式 分三部分：

一、课前系统部分

（一）课标分析

分析《课程标准》对相关教学内容的要求。

（二）教材分析

分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。

（三）学生分析

1. 分析学生已有的认知水平和能力状况。

   2.分析学生存在的学习问题。

   3.分析学生的学习需要和学习行为。

   （四）教学目标

   1.按课程标准确定课堂教学目标三维目标。 2.教学重点与难点

   （五）教学策略

介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。

（六）教学用具

1. 教学环境的设计与准备。 2.教学用具的设计与准备。

   
   

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分

设计出引导学生进行课前准备和探究的问题及方案要求。

（二）新课导入部分

设计出每节新课的教学引语及导入方案，要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用。

（三）师生互动部分

1. 设计出每节新课的教学结构（包括板书）。

2.写出每个教学步骤（含设计目的和意图） 在教学结构设计中要注意体现下列6个原则：

（1.突出学生的主体地位。

（2.从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

（3.设计出以任务型教学指导下的师生互动方式。

（ 4.争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

（5.对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。

96.课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

（四）课堂总结部分

1. 设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。

2. 设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。

（五）课后作业部分

三、课后系统部分——教学后记

要求：

1.评价出你的每节课的教学设计的实施结果。

2.对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。

3.写出你的教学感想、心得、体会。

㈣ 小学语文教材框架梳理应该包括哪些方面

第一：本学期的生字词语
第二：本学期重点课文的复习
第三：本学期的阅读类题型
第四：本学期的作文考点
第五：本学期的修辞手法

㈤ 小学4到6年级编部语文教材主题框架包括哪些

文化课：

幼小衔接、小升初、初升高、作文、魔法数学、回新概念英语、音答标、阅读、数学、英语、物理、化学、最强大脑记忆法

早教类：

早教、专注力、早教国际英语

体艺美：

古筝、跆拳道、口才、模特、小提琴、拉丁、硬笔书法、绘画、国学书画、机器人思维学习、中国舞、街舞、架子鼓、篮球、魔方、少儿国际英语、游泳、健身。