Ⅰ 基础泰语2第十一课对话和课文翻译
对话一
我要寄信去北京
你要寄平邮还是寄挂号信？
我必须要寄快件回EMS,几天到？
2天
邮费答多少钱？
要先称称重量看，35元
这个表要怎么填？
你必须要写姓名，地址，邮编，和寄件人和收件人的电话号码，让它清楚。
那么必须要签名吗？
是的，请在这里签你自己的名字。你还需要些什么吗？
我想要5张明信片，一张多少钱？
一张两元
我要贴多少钱的邮票？
你要寄到哪里？
泰国
Ⅱ 九年级英语第十一课翻译
南希：嗨，伯特，我觉得我是把爱丽丝给惹恼了，我不知道该怎么办。
伯特：发版生什么事情了？权
南希：你知道朱丽叶是爱丽丝最好的朋友吧？
伯特：对呀。
南希：好吧，我越了解朱丽叶，我越发现我们之间有很多共同的地方。所以最近我们花了更多的时间在一起。
伯特：那是错在那儿啦？
南希：额，这让爱丽丝不开心了，因为她认为朱丽叶和我的关系比她的朱丽叶的关系还要好了。
伯特：我知道了。额。你为什么不在你和朱丽叶在一起的时候叫上爱丽丝呢？这样她就不会觉得自己被忽略了。
南希：哦！方法棒极了！那会使我们的友情更深厚的！
Ⅲ 新编阿拉伯语第三册第十一课对话翻译
这课超简单，把单词背背就可以自己翻译了。
Ⅳ 英语初一下册第十一页课文怎么翻译
向左转进入第一大道，请慢慢欣赏这城市中的宁静街道和小公园。
步行在中央大道，穿过这个公园是一个老旧的旅馆，在旅馆的旁边是一幢有着有趣花园的小房子。这就是花园旅行的开始。
Ⅳ 新编日语第一册第十一课读解文翻译
老有童鞋提出这样的问题。但我总觉得要得到中文的译文对你学习日语究竟有多大的用处呢回？关键是学答习者要自己理解日语原文的意思，然而翻译成对应的中文，这是个中文表达水平上的事情了。你如理解这个日语表达意思的话，你完全有能力把它用中文表示出来（当然如果中文不行，那该当别论），倘若你不理解原文意思的话，那人家说的中文对你又有多大的帮助呢？况且，翻译得来的中文，在不违背原文的基础上，又是千变万化，多姿多彩的，没有一个统一的标准。这是一个译者的再创造过程，是翻译辅导课的内容，本身对学习日语是属于附加意义上的问题。而对学习日语的人来说，最重要的是需要了解原汁原味没有经过任何修饰加工过的日语表达的内涵。不这样，如何去掌握日文呢？
对此有些想不通---，忍不住说几句。
Ⅵ 谁知道人教版七年级上册语文第十一课《春》的全文翻译
这课我学过了，不过是课文吧，是朱自清写的，你是不是搞错了
Ⅶ 人教版六年级英语上册11课翻译
第几页？？？？？？？？？？？？
Ⅷ 人教版七年级上册语文第十课《论语十二章》的翻译
依曰：习,亦说乎?朋自远,亦乐乎?知愠,亦君乎?《》 翻译：孔说：,按定间复习,愉快?志同道合远,快乐?家解我,我却怨恨,道德修养? 贰曾曰：吾三省吾身：谋忠乎?与朋友交信乎?传习乎?《》 翻译：曾说：我每反省自：替别办事否尽竭力呢?同朋友交往否诚实呢?师传授给我知识否复习呢? 三曰：吾十五志于,三十立,四十惑,五十知命,六十耳顺,七十所欲,逾矩.《政》 翻译：孔说：我十五岁立志习,三十岁立足于社,四十掌握知识致迷惑,五十岁解并顺应自规律,六十岁听别说能明辨非真假,七十岁随所欲,超规矩 四曰：温故知新,师矣.《政》 翻译：孔说:"温习旧知识,能新体,新发现,师." 5曰：思则罔,思则殆.《政》 翻译：孔说:"读书却思考,迷惑所适;空想却读书,害 陆曰：贤哉,箪食,瓢饮,陋巷,堪其忧,改其乐.贤哉.《雍》 翻译：孔说∶颜品德高尚啊,!吃筐饭, 喝瓢水,住穷陋房,别都受种贫苦,颜却仍改变乐趣.颜品德高尚啊! 漆曰：知者者,者乐者.《雍》 翻译：孔说：于习,知道习,习；习,习乐趣. 吧曰：饭疏食饮水,曲肱枕,乐亦其矣.义富且贵,于我浮云.《述》 翻译：孔说：吃粗粮,喝白水,弯着胳膊枕,乐趣间.用手段富贵,于我讲像浮云. 9曰：三行,必我师焉.则其善者,其善者改.《述》 翻译：孔说：三走起,其必定我师.拿优点自习,拿缺点自改. 依0川曰："逝者斯夫,舍昼夜."《罕》 翻译：孔站河岸说,像流水,白夜晚都流 依依曰：三军夺帅 匹夫夺志."《罕》 翻译：军队夺 主帅,男汉 却夺志气. 依贰夏曰：博笃志,切问近思,仁其矣.《张》 翻译：夏说：博览群书广泛习且能坚守自志向恳切提问考虑前事仁德其
Ⅸ 八年级语文上册第十一课课文分析
背影分析
课文研讨
一、整体把握
阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。
1．感受深切父爱。
想想父亲当时的困厄，对父爱的感受就会更加深切。当时，父亲遭遇双重灾祸，祖母死了，差使也交卸了，丧母的悲痛加上生存危机，父亲陷入了困境。朱自清是大儿子，还在大学念书，接手还早，还要供养，养家重担压在父亲一人肩上，他是怎样急于谋事啊。父亲在谋事与送行二者之间再三踌躇，天平的一头是那么沉重，他却把天平的另一头──儿子路途平安看得更重，这种爱子之心，真是情深似海!父亲亲自送行，照顾得无微不至，不光顾到眼前，还为儿子一路着想，临别还给儿子买橘子。买橘子要过铁道，那时月台很高，爬起来非常费劲，父亲是看在眼里的，为了儿子，再难的事情他也心甘情愿。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，他是这样吃力地过铁道买橘子的，爱子之心是多么强烈，父爱的力量是多么巨大，这样的父爱催人泪下。
《背影》中的父亲形象，是慈父的形象。有人说“我们在《背影》中看到的与其是一个父亲的形象，毋宁是一个母亲的形象”，这是把父亲的形象绝对化了，以为父亲就是严父，其实慈父的形象也是父亲的形象。朱自清父亲性格中也有刚强的一面。听他面对双重灾难的心声：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”大有泰山压顶不弯腰的气概。而浦口送行，则更多地表现他慈爱的一面。
看看父亲爱子的行为方式，对父爱的感知会更深一层。在中国父母的眼里，孩子永远是孩子，几十岁的孩子还是孩子，朱自清的父亲也这样。尽管急于谋事，最后还是决定自己去送儿子，到底放心不下，惟恐孩子有什么闪失。讲价钱要自己讲，拣座位要自己拣，买橘子要自己买，力不胜任的事情也要自己上前，能为孩子尽心尽力，心里就会感到满足、舒心。“背影”，为了儿子而勉为其难的形象，正是中国慈父形象的定格。中国的慈父总是甘为孺子牛，自己能省则省，最好的东西让儿子享受，请注意，父亲是一身布衣，给儿子的是紫毛大衣。
2．体会“我”当年的感受与写作这篇文章时的感受。
朱自清那一年20岁，北京大学学生，写《背影》那一年28岁，清华大学讲师，这是心智成熟程度不同的两个年龄，所以对父爱的感受也迥然不同。20岁时的心智还不够成熟，28岁就比较成熟了。文中一再写当时怎样自以为是，现在想起来非常后悔，为什么起初体会不到父爱，反而对父亲的言行不以为是呢？一方面，因为中国父母不太理解孩子的独立意识，孩子长大了，有很强的自立自强的要求，总是替孩子包办一切，无论孩子多大也要“抱”在手里，实在是吃力不讨好，两代人之间容易起冲突。另一方面，20岁那样的岁数，又懂事又不懂事，容易自以为是，对父爱不容易体察到，对父亲的行为方式往往以为陈旧而反感。待到真正成熟了，才理解父辈的行为方式是他那个时代养成的，应该透过这种行为体察父亲的爱心。作者一再自责“那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”。“太聪明”就是半生半熟的状态，真正成熟了才是真聪明，真聪明才能理解父辈的行为方式，不去计较父辈的行为方式，才能感受父爱。
望着父亲攀爬月台的背影，“我”的心受到触动，顿悟父亲的爱心，“我”哭了。“我”发现了父爱，引得读者都联想起父爱，良心激活了，感情激动了，心灵净化了，这篇散文引起普遍的共鸣。
二、问题研究
1．为什么着力描写背影？又是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？
父亲买橘子爬月台的背影，作者印象最深。那一回送行，整个过程，这一刻是父亲最费劲的，也是父爱表现得最强烈的一刻。在父亲的许多好处中，这次送行是最突出的，在这次送行过程中，过铁道买橘子是最突出的，在过铁道买橘子的过程中，爬那边月台的背影是最突出的，背影可以说是重中之重。着力描写背影，可以强烈地表现父爱，可以给人最深刻的印象。重中之重，也是精彩瞬间，形象的定格。突出这一瞬间形象，提起父亲，头脑里就出现这一形象，由这一形象又会想起前前后后的种种事情。再则，背影这种视角也新。背影引人想像正面形象，开拓了想像空间，无尽的想像更能引起感情的激荡。总之，将背影作为全文的焦点，可以凝聚作者对父爱的独特发现和深刻体认，给人留下不可磨灭的印象。
作者为突出背影，多处作了独具匠心的布置。
朱自清用“背影”作为题目，非常显豁地突出了背影。开头一段就说：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”显出“背影”非同寻常的意义，悬念驱使读者集中注意力探寻这个背影的意义。
快要写到父亲攀爬月台的背影，先作铺垫，一处说，“父亲是一个胖子”，让人想见他的身材；一处写他的衣帽──“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍”。两处肖像描写安排在背影之前，就是要让读者把它们跟背影的特写镜头整合起来。背影的特写镜头，写了手的动作，脚的动作，整个形体的动作，刻画得十分精细：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”值得注意的是，这一处动作描写只写攀爬的起始动作，不再写下去，在强光聚焦中，成了形象的定格。还用自己的情感反应去烘托──“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，感情的强烈表现将这个背影烘托得格外感人。
作者又捕捉到另一个背影，分手后，伫望着离去的父亲：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”此刻作者心中，从来没有像现在这样感受到父子情深，想到父亲的至亲至爱，想到自己先前的自以为是，想到父亲的命运，想到父亲的前程，真是百感交集。这一次对背影逝去的追忆，包含无尽的牵挂。
末段回顾父亲这些年来的境遇，回顾这些年来的父子关系，最后又落脚到背影上来，与开头呼应：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，像一尊塑像似的矗立起来，完成了形象的定格，永存在读者心中。
突出背影，是这篇散文成功的一个主要因素。由此可以得到一个启示，写人记事，应该选择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。
2．关于文章的剪裁。
文中写回家奔丧，写在南京游逛，都一笔带过，因为这些跟主题关系不大。详写送行的过程，其中也分主次，买橘子的过程写得较详细，写背影的笔墨，又特别详细。可见，详略的原则是为了突出重点。