七年级下册人教版语文书重点

『壹』 初一下册人教版语文重点课文

老师都帮我们点出来了
《从百草园到三味书屋》《伤仲永》《最后一课》《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《孙权劝学》
最后我们是考了《闻一多先生的说和做》和《伤仲永》《孙权劝学》（这两篇合在一起考）

『贰』 七年级下册语文人教版课本中的自读课文

著名教育家叶圣陶先生说：“凡为教，目的达到不需要教”，叶老的话指出了语文教学的最终目的，即培养学生的自学能力。但目前语文教坛上对这类课文的处理，出现了两种倾向：一种是把它当作讲读课，由教师“精雕细刻”；一种是让学生自由阅读，不组织、不引导、不检查效果。语文教材无非就是一个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。在单元教学中，讲读课文教师的教读已经“举一”，学生已经掌握了有关基础知识，并获取了一定的探求知识的方法。学生完全可以运用教师教给的方法和认识规律，通过对自读课文的学习使知识得到迁移、巩固，并转化为能力，这就是“反三”。因此，轻率的对待自读课的教学，或以讲读代之，或“放马南山”，都是极端错误的。这样不仅违反了教学的基本规律，而且不利于学生主体作用的发挥，致使语文能力得不到正常的培养。笔者认为教学自读课文首先要制定自读目标。从系统论的观点看，确立目标就是加强自读指导的计划性；从信息论的角度看，这一步是控制信息的接收范围，便于随时排除干扰学习重点之外的知识，因此，制定自读目标在自读课教学中尤为重要。自读目标的依据，大而言之，是《新大纲》对听说读写能力及基础知识掌握程度的要求；小而言之，是单元及课文的具体训练点。根据课文前的“自读提示”，提出学习本文的线索，重、难点，还有课后安排的思考练习。自读目标，既要体现自读课的“训练点”，又能反映对课文自读的“水平层次”，尤其是要突出自读重点。“训练点”要包括“基础知识”、“阅读”、“听说”、“写作”等方面的内容，“水平层次”可以从“识记”、“理解”、“运用”、“综合”、“评价”等五个层次考虑。并非每篇自读课文都要包括上述的训练内容和水平层次，可根据重点有所取舍和侧重。另外，自读目标要集中，确立的重点要单一。按要求，自读课文一般安排一课时完成，如果目标分散和重点过多，教师就完不成任务，学生也会一知半解，影响自读质量。 “制定目标”对于一篇自读课文来说，仅仅只解决了“读什么”的问题，作为教师更重要的任务是让学生“怎么读”。笔者根据新大纲的要求，还读于学生，通过各种诵读方式，充分发挥学生的主体作用。叶圣陶先生说：“学步导幼儿，人人有经验，或则扶其肩，或者携其腕，唯令自举足，不虞颠仆患。”在教法的选择上，应注重“扶携”。指导自读课文阅读的方法有很多，诸如制定目标提法、练习自测法、比较阅读法、评点法等，不一而足。在教学实践中，往往根据需要综合运用。不论采用什么方法，教师都要重视“扶携”，而自读课文教学教师的“扶携”不是目的，要使学生能够“自能读书”，教师还必须敢“放”，让学生“自举足”。但更重要的是教师平素要注意自读方法的传授，不仅要教给学生一般的阅读方法，诸如各种文体文章的阅读方法传授给学生，像魏书生的“四遍八步”读书法，就适用于不同层次的学生。一旦学生掌握了自读方法，教师就可以放心的让学生独立“行走”了。自读课文最后一步还要总结。自读课的总结是对自读目标的反馈和落实。学生可自己总结，分类整理自读笔记，总结带有规律性的知识和方法，完成课后练习。教师也可通过提问质疑或收阅笔记等方式进行检查，总结课文重点，评价自读效果，或肯定成绩，或指出不足，多加鼓励。笔者认为自读课文，就是培养学生实践能力的课文，要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性，教师适时点拔指导，运用恰当的方法，使学生能学以致用，进一步培养自学能力，提高阅读水平。

『叁』 七年级下册人教版语文课本里哪课字数最多

七年级下册人教版语文课本里，12课字最多。

『肆』 2017年春人教版七年级下册语文书目录，记住最新版的

这是2017年最新版教材目录

『伍』 2017年春人教版七年级下册语文书要求会背的课文有哪些（要最新版的，下图这个版本）

要求背诵的课文：
8.木兰诗
16.短文两篇
陋室铭 刘禹锡
爱莲说 周敦颐
19.外国诗二专首
假如生活欺骗了属你 普希金
未选择的路 弗罗斯特
两首选一首背诵
20.古代诗歌五首
登幽州台歌 陈子昂
望岳 杜甫
登飞来峰 王安石
游山西村 陆游
己亥杂诗（其五） 龚自珍
24.河中石兽 纪昀

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『陆』 七年级下册语文必读书有哪些

1、初高中共读部分：(10种)。《西游记》(明)吴承恩著；《水浒传》（明）施耐庵、罗贯专中著；《三国演属义》（明）罗贯中著；《红楼梦》（清）曹雪芹、高鄂著；《唐诗三百首》（清）衡塘退士选编；《宋词选》胡云翼选注；《阿Q正传》鲁迅著；《古代散文选》人民教育出版社编；《科学的历程》吴国盛著；《数理化通俗演义》梁衡著。

2、初一年级：《红岩》罗广斌、扬益言著；《安徒生童话全集》（丹麦）安徒生著，叶君健译；《童年》（俄）高尔基著，刘辽逸译；《格兰特船长的儿女》（法国）凡尔纳著，范希衡译；《爱的教育》（意大利）亚米契斯著,田雅青译。

3、初二年级：《青春之歌》杨沫著；《骆驼祥子》老舍著；《钢铁是这样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基著，梅益译；《福尔摩斯探案集》（英国）柯南道尔著，丁钟华等译；《居里夫人传》（法国）埃里•居里著，友明彻译。

4、初三年级：《家》巴金著；《牛虻》（爱尔兰）伏尼契著，李俍民译；《高老头》（法国）巴尔扎克著，傅雷译；《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟改写，萧乾译；《中国科学院院士自述（青少年版）》上海教育出版社编。

『柒』 人教版七年级下册《语文》的教辅书哪本最好

我个人一直用教材全解和典中点我觉的不错，其实教辅书大致都差不多，都有优缺点，个人觉的全解更贴近课本，对夯实基础有益，典中点更侧重于拔高，可以两本教参一起使用，希望能帮到你，呵呵。