小学语文试讲经典课文

❶ 小学语文教师招聘面试中主要说哪几篇课文

一般都抄考小学中高段的重点课文袭，也就是4--6六年级重点课文。重点看这些就可以了，面试一般都是说课和写教案。

而且说课都有一定的模式，这个可以事半功倍。

面试官一般更重你的气场，仪表仪态，因为说课稿在平时可以尽善尽美，但如果hold不住讲台，说话磕磕巴巴就不行了。

(1)小学语文试讲经典课文扩展阅读：

小学语文教师资格证面试考试的说课，试讲，答辩，只要掌握了相关的面试技巧一般都没有问题。

一般面试的地方选的文章也是不一样的。不过选的文章一般都是蕴含哲理的文章，有利于对孩子进行思想启示与教育的文章。几率高一点。如：《两个铁球同时落地》、《小鸟与树》等。面试的时候一定要注意自己的言行，一定要合理，这样都是可以面试成功的。

❷ 试讲小学语文选哪篇文章比较好

小学语文四年级下册蝙蝠与雷达，科学家实验部分教师给出表格，让学生小组研读后填表，然后从表格中总结出成果。

❸ （高分求！）小学语文教材那一课适合10分钟试讲

我觉得10分钟最好是设计语文课的导入部分，因为这段是比较易于听课专人理解，也不会涉及到属衔接问题，而且比较好设计，易于出彩，体现出激趣导入的特点。
不知道你的特长是什么，可以依据自己的特长爱好设计，多展示自己光彩夺目的一面，具体哪一段，详细的还需要对你有一定了解，看你自己的侧重而定。
需要帮忙可以直接联系我。

❹ 赣州章贡区历年小学语文教师招聘试讲课文

一般都考小学中高段的重点课文，也就是4--6六年级重点课文。重点看这些就可以专了，面试一般都是属说课和写教案。
而且说课都有一定的模式，这个可以事半功倍。
面试官一般更重你的气场，仪表仪态，因为说课稿在平时可以尽善尽美，但如果hold不住讲台，说话磕磕巴巴就不行了。
观察人物抓特点，神态动作和语言；

❺ 浙江教师资格证小学语文试讲一般是几年级的居多

小学部分考4、5年级的可能性会比较大，看一下那些经典文章，比如你小时候学过，现在课本里还有的重点多看看。
希望对你有帮助

❻ 小学语文试讲15分钟讲什么从来有没有讲过,求教

这也就是所谓的演课，下面没有学生，你在上面讲课，当说道学生回答问题时，你也就当有学生一样，“我们就请某某同学来回答一下。”“某某同学的手举得那么高，我们就来听听他的回答”.....当学生回答完后，你也照样表扬，“你们说某某同学回答的好不好啊？来，掌声鼓励一下”“某某同学的回答，你们满意吗？”....就是和平时上课一样，不同的是平时你面对的是活的学生，这个是面对的评委，要假装有学生。
到底选择第几课时，这要看你自身的基本功了，第一课时主要是初读课文，理解有生字组成的词语，把握课文的主要内容就行了，也可以适当的将1个自然段，这课时比较简单，个别读，小组读，男生读，女生读，分组读.....都是读来读去，正因为简单，所以讲起来会没什么话可说的，像这种面试，我认为还是第二课时比较好。
怎么导入？这个就要靠你平时的积累及临场发挥了，这个我觉得很简单啊，一般我们用的多的是复习导入，情境导入，这个要看你到时抽的具体课题了
步骤：导入，精讲（品读），体会，最后可以带着情感去朗读（选择自己喜欢的段落读），还可以进行拓展练习，比如：你想对文中的主人公说些什么，假如你就是其中一员，你此时此刻的心情是怎样的，学了课文，你懂得了什么，你将如何去做.....看年级段了，低年级侧重于识字和朗读，集中识字要注意形式多样，朗读要学会通过评价语来指导孩子有感情朗读。文章简单的要挑选一两个段落精讲。另外要恰到好处地随文识字和写字教学。
中高年级主要是检查预习，对课题进行质疑，通过分段朗读解决生字词，自学解决质疑，注意动笔勾画或批注，可分组讨论自学结果再汇报，也可以教师引导解决文中问题。注意问题提出时教师要学会提炼中心问题。

❼ 应聘小学语文老师，一般会试讲几年级的课文

小学中年级。三年级或四年级，其中四年级居多。

❽ 试讲小学语文 内容自选 请问最好是试讲几年级的课文

17可贵的沉默——（教学设计）

辽宁省东港市菩萨庙中心小学 岳 峰

学习目标
1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“异口同声、神气十足、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。初步体会和运用人物的外在神态动作表达心理。
重 点：有感情的朗读课文，掌握课文大意。
难 点：体会写法
教学准备：课件
教学流程
一、导入
孩子们老师现在想做一个小调查：你的爸爸妈妈知道你的生日吗？知道的请举手。那知道爸爸妈妈生日的请举手。你是怎么知道的？
二、初读课文
这节课就让我们一同走进第17课，板书课题：可贵的沉默。什么叫沉默？为什么说这是一种“可贵的沉默”呢？这节课就让我们慢慢体会。
1、请同学们打开书，自读课文用自己的方式扫除朗读障碍。
指读：（在学生汇报读的过程中，老师指导以下词句）
a\什么叫”异口同声”？学生解释。“我来问，你来答”。师生读书中的这句话。
b\“他们骄傲的举起手来……”用你们的表情和动作来告诉我这句话你读懂了。
c\“索性”找近义词
d\ 跟我读“蕴藏”，什么叫蕴藏？
e\“寂然无声”换个词形容一下啊教室里此时的氛围
f\ 看，老师做动作“瞥了一下”
g\ 领读长句子
h\ 通常说什么样的人才被“赦免”？
i\“稚拙的礼物”是什么样的礼物。

2、结合刚才的理解再来读读这些词，把难写的字练习写一写。
（异口同声 神气十足 左顾右盼 寂然无声 七嘴八舌 不约而同
索性 蕴藏 瞥见 赦免 稚拙）
提问读 ，拿出练习本我们来写一写。听写：
三、感受兴奋
1、快速读课文，说说课文讲了一件什么事。
2、（出示插图）观察插图说说孩子们的情绪在这堂课中有哪些变化？
3、快速浏览课文，说说哪几段是描写孩子们兴奋快乐的情绪？（1——9自然段）
4、老师想知道你们的爸爸妈妈都是怎样给你过生日的。谁愿意说说？
5、带着你的感受来读读这部分内容。指读（适当指导）。
6、现在你们就是那个班级里的孩子，我就是那位老师，我们一起来把这部分内容表演一下好不好。给点时间，准备一下：读读课文，想想你该怎么演。
师 生配合表演读。
四、体会沉默
孩子们，你们会感受爱了，但这还不够。因为我想去寻找蕴藏在你们内心深处的、你们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（出示：极为珍贵的东西）
它是什么？让我们一起来寻找吧。
1、出示第二幅图。刚才还异常兴奋的孩子们此刻怎么沉默了呢？
（默读11——13段）画出描写此时教室气氛的句子读一读。谁来说说你画出了些句子？
出示：教室里安静下来。
教室里依然很安静。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
2、刚才孩子们兴奋时，我们是那样读，现在孩子们沉默了我们应该怎么读呢？谁来读。
3、提起有没有给爸爸妈妈过生日，孩子们陷入了沉默。我们也是孩子，我提议：让我们也和他们一起沉默一下。
4、刚才我悄悄瞥了一下你们，我觉得你们也和课文中的孩子们一样的可爱。因为你们脸上也布满了犯了错误似的神色。
出示：孩子们沉默了，我在想：_____________________________.
老师沉默了，我在想：___________________________.

5、老师导读：

和你们一样正是因为孩子们不知道父母的生日，所以——生接着读：教室里沉默了。
即使老师重复了一遍问题，孩子们还是没法回答，所以——生接着读：教室里依然很安静。
连生日都不知道就别提祝福了，所以，——教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们似乎意识到了，父母为自己做的太多太多，自己为父母做的太少太少，深深的愧疚让——孩子们沉默着。作为老师我也有责任，所以——我和孩子们一起沉默着……
6、
疏忽了没关系，只要我们能及时的补救就好。怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？你来说，你来说……大家七嘴八舌的说：学生接着说。（说出七嘴八舌的场面）
8、出示 “教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”
你是怎么理解这句话的？
9、学到这，我已经找到了那蕴藏在你们内心深处的“极为珍贵”的东西了。
你们找到了么？（回报父母的爱）

第二课时
一、 巩固复习
提问词语（带着你的理解读好这些词）
通过上节课的学习说说你有哪些收获。
二、体会写法
默读课文1——9自然段，划出体现孩子们兴奋的语句。
汇报：知道！知道！孩子们异口同声的回答。
他们骄傲的举起手，有的还神气十足的左顾右盼。
前排的孩子都回头往后看，几个男孩子索性站了起来。
几乎所有的孩子都在快乐的交谈
1、仔细读读这些句子，说说作者是通过什么描写来表达孩子们兴奋的心情的（语言、动作、表情）
2、谁能加上动作、表情来读一读这些句子，让我们感受一下教室里的热闹气氛。（指读）
3、出示 ：通过动作表情反应人物心理的段落。
学生读一读，看看他是抓住了人物的哪些动作和表情，反应了人物什么样的心情。
三、运用写法
内心虽然看不到，但是可以通过一些我们可以看的到的东西来表达。
可兴奋过后的沉默，作者没有过多的描写孩子们的表现，但是课文里却给了我们一幅生动的画面
（出示图二）仔细观察，用恰当的语言写一写画面中孩子们的动作、表情。表达一下他们此时此刻的心理。
错了没关系，只要我们能及时的弥补就好。我建议你们：为了给父母一分特别的惊喜，你们最好用一种不被察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点：
出示：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。记住老师的话（齐读）
孩子们做了么？谁说的？家长会那天爸爸妈妈不约而同的说：学生接着读。（16段）
4、啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
这一片沉默给了我多大的享受啊！我_____________________
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了______________
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了___________________
5、扣题：所以我们说，这沉默是“可贵的”。这是“可贵的沉默”。
最后让我们一起再来读读这篇课文再来体会一下孩子们那可贵的沉默。（师生合作读）
四、布置综合性学习：
（回忆、了解父母关心爱护自己的事情）
• 回忆：打开影集或观看家庭录象，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录
• 观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
• 询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
• 想想：今后应该怎样对待父母。
• 作业：以：《我给爸爸或妈妈过生日》为题写一篇作文。

板书：
17、可贵的沉默

兴奋 沉默 热闹

动作、神态

回报父母， 学会感恩

❾ 事业编考试小学语文试讲时一般出哪篇课文

事业编考试复小学语文试讲时一般出制的课文是不可以确定的，但是可以缩小一下范围：一般是四五年级的课本，讲的是精读课文。
一般面试的地方选的文章也是不一样的。不过选的文章一般都是蕴含哲理的文章，有利于对孩子进行思想启示与教育的文章。几率高一点。如：《两个铁球同时落地》、《小鸟与树》等。面试的时候一定要注意自己的言行，一定要合理，这样都是可以面试成功的。

❿ 小学语文试讲万能稿

面试 在招教考试中占有举足轻重的地位，因为你的笔试 成绩只是作为入围的前提，它在综合评定中占40%，而面试则是考察你是否具备教师综合素质的必备条件，占了60%。
首先请大家在精神上轻视它，在行动上要重视它。那么如何才能在短暂的15分钟内有效利用时间，上好一节模拟课呢?朋友们，大家都知道讲课时，下面坐的都是评委(十几个人)，没有学生，但是我们要想象着下面坐的全是学生，我们在讲课时要提问、要夸奖、要鼓励学生。这就等于是要自己自拉自唱，千万不能只拉不唱。一般情况下，我们在平时讲课时，要想学完一篇课文，至少需要一节半时间。把课文分成两个课时，讲课环节一般是：第一课时：导入课题、讲解生字词、朗读课文(初步感知课文);第二课时：自由朗读课文(带着问题去读)、解决问题、解决重点段落{中间涉及小组讨论、不同形式的读：(提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读)｝、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。

参加面试讲课时，如果把以上环节都涉及到，15分钟是不够用的。所以可以在15分钟内只讲一个课时，你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。如果你想在15分钟内出彩的话，建议你讲第二课时。对于我们刚毕业的考生来说，一般选择讲第一课时会容易点。但是问了几位有经验的教师后，他们建议我们最好讲第二课时，因为展现一个教师整体素养的地方就体现在这里。你的激-情、你的课堂把握程度、你的语言表达能力等等，都将呈现在第二课时内。
那么如何才能讲好一篇课文的第二课时呢?怎样才能让评委老师一下子就能听出你讲的是第二课时?这就需要你的介绍：首先是：各位评委老师好，我是X号。我讲课的题目是《 》，下面开始上课。(师喊)上课! 同学们好!(鞠躬) 请坐! 同学们上节课我们学习了《 》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题)，板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗?

好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想文中主要讲了一件什么事?(记叙文)：或是都描写了哪些景物?从那几个方面来描写这个景物的?(写景);或是描写了小动物的哪些特点?(写物)。 那么谁来回答这一问题呢?开始提问：1、这位同学你来说说，(鼓励)你回答得真棒!你找的真准确!2、 那么谁还有补充? 来，你说!嗯，说得真好!3、 同学们，你们同意这两位同学的答案吗? 哦，看来大家都很满意啊! 快把热烈的掌声送给他们吧! 下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。 然后开始提问，注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖;2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的，这时你可以说：这位同学你来回答! 嗯，请坐。大家同意他的说法吗? 来，你来说说。 哦，你不太赞同他的答案啊! 那么你能不能来说说吗? 嗯，你回答的真棒!3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊!那么请大家一起来说说吧!哦，是(内容)呀!(师重复一下答案)
下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：1、请看大屏幕上的这段话(板书"课件1"三个字) 2、用手指着说：谁来读读这段话呢? 你来读! 你来读! 3、那么从这段话中你们体会到了什么?分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表回报。 由请第一小组代表汇报，你们找的真棒，(师说出生找的内容)大家快把掌声送给他们吧! 第二小组回报，(师复述内容)哦，第二小组同样表现得很好，老师对前两个小组都非常满意。那么下面老师想看看其他小组的表现。 哈哈，这么多人举手啊!来，就第四小组吧! 第四小组的表现真棒啊! 看来同学们都表现得非常优秀!大家快把热烈的掌声送给自己吧(师拍三下手)! 4、好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧!(老师为了展现自己，可以将这段话读出来;也可以让学生进行一次比赛朗读) 5、如果这段话中有重点词语或成语，可以提问同学说出它们在文中所指代的意思。注意：(老师可将这些词语板书在课件1里的位置) 分组讨论的环节一般就是这样，如果文中有两三个重点段落，解决办法综上所述，出示课件2、课件3。但是小组讨论环节只需在里面涉及一次就行啦!
然后请同学们学习了课文后，谈谈感受或是想对文中的人物说些什么? 最后师总结全文;布置课下作业。1、 如果你总结完之后，时间还充足的话，就该进行拓展延伸环节。这个环节是这样的：出一或两道题(让学生结合课文再联系生活实际谈一谈)注意：这道题要出的有一定水平。2、如果你在讲这篇课文时，还没讲到小结处，评委老师就提醒你还剩下两分钟时间，这个时候你千万不要急。你可以这样说：同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开大家啦!可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。 最后，谢谢各位评委老师，我的课讲完了。把黑板上的板书擦干净，然后离场。
讲课时面对评委的目光，要柔和不慌张，切忌咄咄逼人。仪表端庄大方，讲课时面带微笑，切忌表情太夸张。如果评委老师问你问题时，要认真回答。板书不少于 20字，字迹工整，避免错别字。一定要充满自信和激-情!

#2楼回目录
小学语文专业应试者面试心得
小学语文面试试讲技巧 | 2015-04-09 18:39

备课和讲课时间都是20分钟，面试前需要准备一套正装和一双中跟皮鞋，颜色以素净为主，款式大方。我去面试时发现很多同学都是很随便地穿着牛仔裤和凉鞋就去了，这在面试教师这一职业时是非常吃亏的，穿着正装是对于这一职业的尊重，也容易争得评委的高分。备课时可以和工作人员要草稿纸，因为自己的纸是不允许带进试讲室的，你可以把自己的教案提纲写在草稿纸上，在试讲忘词的时候可以看一看，自己也可以不那么紧张。以下是几点注意事项：
1．进门和出门都要鞠躬，向评委老师问好，进门要敲门，出门前要把黑板擦了，出门时把门轻轻带上。这些都是基本礼仪，会给评委留个好印象。
2．由于是试讲，没有学生，还要模拟课堂，我们就要自问自答，对于很多人来说觉得挺尴尬，但是我要说：不要觉得难为情。你一定要把学生的回答用某种方式表达给评委，然后对学生的回答还要评价！新课程改革中非常注重“评价”！评价最好不要重复，所以大家可以去网上搜一些教师评价语，背几个，会有很大的帮助！
3．将微笑从头坚持到尾！因为仪态分数占挺大的比例，要做一名亲切的老师，特别对于小学老师来说更重要。声音要洪亮清脆，作为教师，声音洪亮清晰是最基本的！
4．在教案中多设计朗读和感悟部分！（只适用于语文科目）可以轮读、赛读、分角色读等等，新课程中很重视学生朗读能力的培养。还可多设计活动和讨论部分，也就是新课程中所说的：合作、探究。
5．最后一点，我要说的就是千万不要在乎评委老师的态度！因为很多评委一个下午要听4个小时的课，真的很累，很多评委都会趴着，斜眼看你等等，千万不要因为评委的态度而影响你的情绪和发挥，就当评委是透明的，自己好好发挥就行！