又一学期即将结束,依据本学期的教材特点,还算圆满地完成了本学期的教育教学任务.并且不断培养和提高学生分析和解决问题的能力,离期末考试不远了.静心思索,本学期在教育教学工作中有成功之处,也存在着很多不足之处,为了认真总结经验,吸取教训,进一步提高教育教学质量,为以后的
工作打下基础.现将本学期的语文教学反思如下：
一、成功之处.
1、 结合课文和语文园地,逐步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积累.
2、根据新的教育教学理念,在平时教学中,做到了认真备课,用心设计教案,及时批改作业,落实三维目标,根据班中的实际情况,进行分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况,不断尝试新的教学方法.
3、在教学中加强学生思维的培养,重视发展学生智力,注重培养学生的观察、思维、表达能力.结合“口语交际”和“习作”教学,培养学生的口头表达能力,激发学生的想象能力和创造力.
4、对课前的预习工作也很重视,不断教给学生预习课文的方法,让学生渐渐养成课前预习的好习惯.
5、尽量做到面批作业,重视学生的书写,及时表扬书写整洁的同学,并在全班交流,稍有进步的,及时写上鼓励性的语言或鼓励性的标记,经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容,培养按时完成作业的好习惯.
6、加强家校联系,加强与家长间的及时沟通,把每位同学家的电话号码都记载下来,以便和家长联系,把学生在校的情况及时反映给家长,共同搞好学生的学习.家里没有电话的学生,把写好自己电话号码的条子,让学生带回家,以便家长和老师联系.告知老师学生在家的表现.
二、不足之处.
1、全班有三分之二的学生比较努力学习,能按要求完成学习任务.三分之一的同学生学习处于被动状态,学习不用心,理解能力差、记忆力差,大多家长忙于在外打工,顾及不了孩子的学习生活,需和家长继续做思想沟通.
2、媒体教育手段的运用有待加强,在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念,提高自己的业务素质.
总之,在今后的教学工作中,要充分调动起学生学习的积极性、主动性,激发学生学习语文的兴趣.使自己的教学能力更上一个台阶!
⑵ 作业没写完要写检讨书300字 不要太专业的
尊敬的老师：
首先我要对您说一声对不起，我错了！
对于这次我没有及时按要求交英语作业一事我十分后悔，而且认识到错误的严重性，对此我做出以下检讨并保证以后类似的错误不会再犯！
作为一名学生，我应该明确自己的学习目的，应该按学校的要求，班级的要求，老师的要求做一个学生应该做的事情！应该时时刻刻明确自己的学生身份，去履行一个学生应有的职责！而按时完成作业是每一个学生都应该做的最基本的事情，但是由于我的个人原因却没有完成这项学生最基本的任务！仔细看来不应该把学习作为任务来看，应该是学生的本分！老师要求我们写作业也是为了能够让我们把学到的知识掌握熟练，让我们有一技之长，也是为了我们好，而且老师还那么认真的不辞辛苦的批改作业，而我却为了图一时的痛快，没有完成！现在看来我真是后悔莫及，我不但没有对自己的学习负责，而且还影响了整个班级的学习环境，对其他同学造成了不好的影响，不仅让老师费心，而且还会让父母失望，所以我已经充分认识到自己所犯问题的严重性及其不良影响！
在我写检讨书的过程中，我从今天所犯的错误中想到了很多，也理解明白了很多！我感觉这次错误使我的觉悟上升了很多，也使我慢慢成长，懂得了以前老师和家长说的很多话！这次错误可以说是刻骨铭心的，因为事情不大，但是使我明白了我以后的学习目的，为了什么而学习，使我明白了父母对我的期望，以及老师对我负责的关心。我不能让家人，让老师再对我失去信心，我要从这次错误中充分吸取教训，改掉自己的不良习惯，按老师的要求去学习，去努力，全身心的投入到学习中去，让同学们重新认识我，做一个积极上进，努力拼搏，不耻下问，勇于认错，敢于担当的好学生！希望老师能够看到我诚恳的态度，以及我今天写下的决心！我会从一点一滴做起，不求能为班级争光，但绝不为班级抹黑！
最后，再一次真心的向老师您说一声：我错了！请原谅！我向您保证，同样的错误不会再犯，请老师看我的实际行动吧！
⑶ 二年级语文黄山奇石教学反思人教版
课文标题 黄山奇石
教学目的 1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的
热爱之情。
2、培养学生的观察和想象能力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
教学重点 理解重点句子的含义，弄懂课文内容
教学难点 1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己
的话复述。
2、练习有感情地朗读课文。
教学方法 情境教学及媒体资源播放
教学用具 生字词卡片、媒体资源（PPT、动画、视频）
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
师：中国有很多风景优美的名山。谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。
今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。
二、学习生字词
1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
3、学习生字词
（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生拼读以上生字词。
4、教师讲解重要的生字，学生书写。
（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。
（2）学生书写，教师巡视。
（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时
一、解题
师：奇石是什么意思？（奇形怪状的石头）
二、欣赏黄山奇石图片，学生自读课文
1、学生讨论：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。学生回答，教师板书。
板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
2、哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？
三、学习第一自然段
出示地图，黄山在哪个省，什么位置？请学生在地图上找出来。
四、学习第二自然段
1、朗读并背诵第二自然段
2、播放媒体资源，展示图片
3、这段介绍了什么奇石？（仙桃石）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。
五、学习第三自然段
1、朗读并背诵第三自然段
2、播放媒体资源，展示图片
3、看图理解“陡峭”的含义
4、这段介绍了什么奇石？（猴子观海）它是什么样子的？
注意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。（板书：抱 蹲 望）
5、请看图片，请用自己的话描绘。
六、学习第四自然段
1、朗读并背诵第四自然段
2、播放媒体资源，展示图片
3、这段介绍了什么奇石？（仙人指路）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。
七、学习第五自然段
1、朗读并背诵第五自然段
2、这段介绍了什么奇石？（金鸡叫天都）它是什么样子的，请用自己的话描绘。
八、学习第六自然段
1、朗读第六自然段
2、这段介绍了什么奇石？（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）它们是什么样子的，请用自己的话描绘。
九、小结
这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个神奇的故事。
⑷ 怎样写教案和作业本反馈意见
2009-2010
陶小第一学期中段教案作业检查反馈及建议
为了加强学校的教学常规管理，
提高教师的教学水平，
第十周
教务处根据学
校的要求，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。
总体情况良好，绝大多
数教师能超前撰写教案，
及时批改作业，
按质按量完成教学任务。
下面将检查的
情况反馈如下：
一、
教案方面：
（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量
充足且能做到提前备课。
大多数老师能根据教材及班级实际，
定好教学目标，
确
定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学
过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学
生自主学习的基础上引导他们进行合作，
学习的形式方法多样。
有些老师还设计
了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的
丰富性。大部分的教师的教案备注和课后反思写得详细、深入，具有实效性，能
根据实际情况有感而发，
能把教学效果及存在问题写清楚，
有些老师还提出了整
改措施，
说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。
增减内容
写得也详细。
（二）存在问题及建议：
1
、教案的设计还是
应该更关注学生的实际，要有分层指导，
体现新课程理
念
，为不同层次的学生服务。
2
、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有
趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。
3
、总结评价方式要积极多样，具有激励性。教师总结具有概括性。
4
、作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。
5
、共享教案老师没有根据本班学生的学情进行修改增减内容。
6
、有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，
总是停留在表面问题上，
反思停留在形式化，
针对性不强，
对以后的教学无多大
的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
7
、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学
指导性不强。
作业方面：
1
、学生作业种类齐全，有拼音、小字、综合练习、造句、听写、课堂作文、课
外作文、都有祥批。
2
、学生有了较规范的书写格式，作业卷面干净整洁、书写工整，正确率较高。
3
、教师对学生作业都做到了全收全改，有一定数量的日记、周记批改，能看出
老师们工作的辛苦。学生作业错了，能及时让其订正，教师能及时复批。
4
、作业能体现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划5
、能根据课文和单元的知识点科学、合理的设计作业类型，让作业更有针对
性。
6
、作业量大部分能完成一课一次练习的要求。
（二）存在问题：
1
、最大的问题还是误改的现象比较严重，学生订正后老师没有认真审查，或
是很多错别字老师没有发现，还有个别学生没有及时订正，或是订正了个别
老师没有及时复改。
2
、缺乏鼓励性的，有针对性的评语。
3
、
中高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的训练和课外阅读文摘的训
练，从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。
作文方面：
下面想着重说一下作文的批改情况。每位老师均有很强的责任心，进行认
真及时的修改，基本上能根据学生的习作实际，提出中肯的意见与建议。改
作确实是一项很累人的事情，但工作所需，我们还是应该认真对待。我们现
在的作文要求大体上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要注意从谋篇
布局方面写批语，首先是主题是否明确，然后是事例是否典型，布局是否得
当，叙述是否生动，最后是病句错别字。如果要详批，就至少从这五方面中
三个方面进行考虑。
总体上看，学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。先说中年
级的作文，对于作文刚起步的孩子，能有一个完整的结构，能把一个故事，
一处风景写得生动、少则两三面，多则四五面，这很难，需要老师的耐心引
导。老师们都能运用范文的作用指导学生学习如何构段、如何把文章写具体。
细读作文，发现有些教师的批改特别认真，横批与眉批处较多且写得较中肯，
非常关注学生用词的生动性，构思的巧妙性。
不足与建议：
1
、对学生的语言表述合理性关注不够，批注还可以更丰富些；还有对于小学
生而言，基础知识非常重要，文章中出现的错别字不仅要指出，更要认真修
改！第二次习作前或讲评课上一定让学生订正错别字。
2
、每个班仍有一少部分学生，作文能力较弱，中年级的构段、篇幅、语言的
通顺流畅等方面，高年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方
面还是应该加强指导。
3
、有些老师的批阅过于粗糙简单，学生改了之后老师没有认真批阅，这是
不负责任的。
4
、还是在鼓励性、有针对性评价方面很欠缺，上面我们已经说过了，无论在
作文还是作业方面都存在这个缺陷。
这次检查也给我们的作文课带来些思考，希望与大家交流
。
1
、作文课的完整性与实用性。作文的目的是什么？是引导学生将观察与感悟
到的生活写成文字，从而提高学生的语言表达能力、观察能力、感悟能力、
审美能力等等。所以我们有必要来反思自己的作文课是否有效地提高了学生
的作文水平。我想要提高作文课的实用性，首先要保证它的完整性。完整的
作文教学应包括：确定作文题目与要求、课前指导、课上完成、教师批阅、
学生修改、交流反馈。
2
、作文课还要力求读写的完美结合。
读写一家。语文课要引导学生学会观察生活，感悟生活，对于生活中没
有的感受还要引导学生广泛阅读。读书不仅可以提高文学素养，开阔视野，
还有助于积累素材。同时名作中的经典段落还会直观形象地指导学生写作。
让我们一起集思广益，共同努力，不断提高。
小学数学书面作业检查措施
作业
是学
生获
取、
巩
固、
应
用知
识的
一种
手段，
是课
堂教
学的
延续，
所
以
作
业
也
是
师
生
交
流
互
动
的
又
一
种
方
式
，
书
面
作
业
检
查
是
向
学
生
反
馈
学
习
情
况
的
一
种
形
式
，
其
目
的
是
为
了
促
进
学
生
全
面
发
展
。
因
此
制
定
以下
书面
作业
检查
措
施：
1
、
作
业
要
及
时
批
改
，
原
则
上
当
天
作
业
当
天
批
改
完
毕
，
未
经
批
改
的
作
业
不能
发给
学生
。作
业
批改
要做
到思
想性
、
科学
性无
错误
，字
迹
端正
、
规范
、
采
取等
级制
。
并要
求学
生及
时更
改
错题
，教
师及
时进
行
复批
。
书面
作业
除一
般的
全
批改
外，特
殊的
可以
面批。批阅
完后
及时
在学
生
作业
结尾
的下
一行
写
上批
改日
期。
2
、批改
作业
时一
律
用红
笔
，使
用统
一的
批改
符号。多考
虑学
生的
感受，
“
\
”
尽
量
打
得
小
一
些
、
规
范
一
些
，
待
学
生
改
正
后
，
就
可
以
画
一
个
完整
地“
√”
。
还要
避免
好几
个题
一个
大
勾或
连勾
的出
现。
3
、对优
秀作
业和
有
进步
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业，可适
当
写些
评语
，
给
予表
扬
或鼓
励。
教
师应
用赏
识的
眼光
和
心态
去批
阅学
生的
每
次作
业，
从中
寻找
点
滴的
闪
光点
，用
赏识
的语
言
进行
激励
。
4
、
除
了
用
评
语
激
励
学
生
，
提
高
作
业
的
质
量
外
，
我
还
运
用
印
章
，
评
价
不
同作
业的
整体
效果：
作业
全部
正确
而且
书
写端
正整
齐清
洁的，
盖个
“
优
秀作
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图章
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端正
、整
齐清
洁，
答
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％
之
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中
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解
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型
错
误
，
必
须
要
求
学
生
及
时
订
正
，
对
有
困难
的学
生要
面批
指
导，对作
业中
有共
性
的错
误，应
⑸ 作业没完成检讨书
尊敬的*老师复:
由于昨天下午我没有及制时记录作业内容,导致没有完成作业，并损失了一天的课程,在此过程中，您及时发现并纠正了我的这一严重错误。
我没有认真记录下作业内容,没有珍惜这宝贵的学习时间，致使忘记写作业耽误学业。真是极其不该。这样的行为，不但使对您不尊重，对我自己也是极不负责，这也说明我对自身的要求不严，约束不够。使您对我产生了不良的印象.
究其根本，谈其关键，在于平日里我一贯对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间犯错。
我的这一行为，对不起您，对不起对我寄予厚望的父母，更对不起自己,如果自己平时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，就不会重复这个错误。
世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，争当一名作风优良，学习踏实的学生，为我校我班争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的知识财富。
再加点适合你实际情况的话就可以了
⑹ 如何优化作业批改方式，提高学困
批改作业是数学教师的常规工作之一，是培养学生独立应用所学的知识， 进一步巩固和发展课内所获知识的一个重要教学环节。教师通过批改学生的作业， 可以了解学生对所学内容消化理解的程度，发现学生学习中存在的问题，了解教学中的薄弱环节，以便及时采取措施补救。如何优化作业的批改方式，发挥作业应有的作用，更好地培养学生的思维能力，提高学生学习数学兴趣，提高教师的教学质量，是一个值得探讨的问题。
1 传统数学作业批改方式存在的问题
目前初中数学作业的批改方法大多采用“全批全改”的方式，在初步调查研究后发现这种方式存在以下缺陷：
1.1教师批改作业的时间过多
初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。按每位数学教师任教两个班，每班50人计算，每次要批改100份作业；若每次留5个题，一次要批改500道题，若每份作业平均用时2分钟，就要花去3个多小时的时间。另外，不是批改好了就好了，还要订正又是很大的工作量。再加上学校布置的日常工作、备课、上课、平时单元小测验……教师忙得团团转。
1.2学生完全处于被动地位
数学教育目的是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是传统的作业批改方式，一般忽视了对学生的评价，教师为节约时间常用“√”、“×”等简单符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里，订正时要花费大量的时间，有时还得教师再对这些题目进行讲解，作业对学生和老师都是一种枯燥的任务。因而，学生学习的自主性便无从谈起。
1.3学生学习任务重，压力大，作业只是一种任务，师生双方获得的信息失真度很大
学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生的作业很不错，但考试成绩却很不理想，原因是有些学生为应付老师批改而抄袭作业，教师“上当受骗”了。其次，其他的不算，光语文、数学、英语这三门课作业量就比较大，更别提下一节什么课要完成什么任务，最近还要搞什么活动等等，所以这也难怪学生的作业有时只是应付，根本谈不上质量。
综上所述，不难看出。作业的“全批全改”教师很辛苦不说，负面作用也不少。所以，优化数学作业批改方式应当受到应有的重视。
2 优化作业批改方式的几点尝试
2.1采用期待的评语让学生树立学习的信心
有人说，教师的语言像一把钥匙，能打开学生心灵的窗户。我们应多给学生激励，即使是对待学生错误，也应用发展的眼光、激励和期待的态度来对待。比如有些学生的作业，虽然在正确率、字迹等方面并不很完美，但是他们已经尽了很大的努力，并且确实比前几次作业有了进步，我们不妨这样写：“今天的作业比以前用心多了，老师相信明天会更好！”“老师每天能看到前进中的你！”“你已经能解决这类题目了，老师为你高兴！”有些学生的解法比较新颖，思考方法与众不同，对于这些惊人之作，我们要用欣赏激励的口吻去着笔，如：“你的解法真新颖，你真是一个聪明的孩子。”“你总能给老师以惊奇。”“你真是我班的小博士。”……看到这些话，学生心中将会掀起波澜，似乎看到了老师期待的目光，激励他们去认真完成作业，给我们带来更多的惊喜。针对学生作业中的错误或教师认为不妥的地方，教师不能简单地打“×”，要分析其中原因，在评语中明确指出不妥的地方及原因，然后指出应如何订正。如有时学生的作业字迹不清或由于疏忽大意形成错误，就可写：“写字再加点力气，那样你会更好！”“三心二意是干不好任何事情的，只有一心一意才能做一个成功的人。”“有点粗心啊，不过我相信你会积极改正的，对不对？”“搬开粗心，仔细前进！”“你的字写得非常漂亮，如果能提高正确率，那就更好了！”“与粗心告别，与细心交朋友吧！”这些商量式的劝说学生是乐意接受的。
2.2批改形式多样化
认真批改作业，能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到学生作业和批改作业的目的。以下几种形式值得一试：
随堂批改作业。上完新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答、小组比赛的方法，当堂集中统一批改。这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度，还可锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识，形成积极的人生态度。
教师面批。对教学中的重难点练习，要做到人人过关，利用课外时间与学生面对面，逐题批改，及时指出其错误，让学生弄清错误的原因，并要求学生马上进行订正，不拖延。
小组批改作业。可把不同水平的学生，四或五人组成一个小组，在课堂上的有些练习，教师每小组只需检查一人，并指出其错误所在，然后由他去批改另外三人的练习，并监督、帮助他们进行订正。对于课外作业，如课堂讲过的练习、比较简单的作业、需要默写的定义、需要巩固的知识等，同样可直接交由小组长负责督促组员完成。小组长做好相关检查记录，教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业的完成和批改情况。
自改和互改。对于一些比较简单的练习，可让学生轮流报答案，大家一起自批自改或同桌或前后桌同学相互批改。如有问题，马上提出，教师立即讲解；或课后讨论订正，对还不能解决的问题，可汇报给老师。这样做，每个学生的责任心都很强，在一定意义上比教师批改更为细致。学生学习当中常有的马虎大意、缺乏自我检查习惯的问题，在自改法的经常运用中，会慢慢地得以克服。
上述几种简单的作业批改形式，使教师变主角演员为导演，使学生变被动为主动，提高了学生学习的兴趣，充分发挥了教与学双方的积极性。
2.3批改符号多样化
长期以来，数学教师习惯于用“√”、“×”两种符号来批改作
业，这是远远不够的。这两种符号在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用，但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。为此，把批改作业的符号多样化。比如：用“☆”来肯定学生在某一道题的解法上新颖独到，并做得完美无缺、无懈可击；用“△”来表示学生在解题思路上的正确，但是在书面表达或者计算上还存在一点小问题，调动学生的积极性，鼓励学生进一步思考；用“……”指出学生在读题上没有读懂的地方；用加“？”来表示学生在计算中的失误，而不要用一个大“×”全盘否定。做到了这些，才有助于鼓励学生勇于解答难题，提高学生学习的积极性，增强批改作业对错误的指示性。
布置作业、批改作业不仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计作业，用多种方式认真批改作业，才能调动学生学习的积极性，才加快信息反馈的速度，才能真正达到巩固掌握的教学效果。教师应对作业批改引起足够的重视，了解作业批改的作用，对学生的学习态度、克服困难的意志及解题的创造性做出全面的客观评价，并促进他们积极主动地获取知识，从而使智力因素和非智力因素都得到全面的发展。
⑺ 求文章 对本学期语文学习的反思
偶是初一的 所以偶是站在初一的立场些 稍作修改应该也能用！麻烦给点分 谢谢！
一转眼，半个学期过去了。回顾这过去的半个学期，有喜有忧，现总结如下：
在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的“小公主”，而通过这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
以上是我对高一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。
这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。
总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：
第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。
经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生，还获得了“小作家”的荣誉称号。
虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。
2002年下半年，我进入了三年级的学习。每天一回家，我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，再练练书法，看一些课外书。虽然我每天这样刻苦学习，但在期中考试时，我的语文成绩却不很理想。
期中考试后，在老师和爸爸、妈妈的帮助下，我对自己的语文学习进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习方法。
首先，我懂得了三年级和二年级的学习是有区别的。第一，进入三年级，每学习一篇课文后，不但要掌握它的生字、生词，还要背熟课文、理解意思；要体会文章中句子的描写，到底好在哪里？为什么要这样写？我能不能写出来？第二，对课文中词语的近义词、反义词都要弄会；还要学会改病句，观察句式的变化，把句子补充完整，并能够扩充原句；第三，要懂得句子的修辞方法，是比喻句，拟人句，还是排比句？对于一些描写人物、景色的好句子，要能把它理解、背会。
其次，我懂得了三年级的学习，不能只是把老师布置的作业做完，要多读一些课外书和辅导书。期中考试时，有的书上没有学过的成语，我就不会做，这是一个很大的教训。所以，我让妈妈给我买了成语词典和三年级用的《字词句篇》。平时，爸爸、妈妈也常给我讲一些成语故事。
就这样，我改进了学习方法，扩充了学习的内容。在学校，汪老师对我们的学习也抓得很紧。他教我们要把生字、生词都写会，要背会书本上不带“*”号的课文，要过好阅读和作文这两关。汪老师还给我们抄了“归类复习要点”，里面包含了十分丰富的内容。我没有浪费老师的心血，按照老师的要求，认认真真的学习和复习。果然，功夫不负有心人，期末语文考试，我的语文成绩得了98分。我心里非常高兴。
我还有一个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。
例如有一次，老师说让我们回家完成第七次作文，把当天测验的作文再好好复习一下。我当时没有认真听。回家后，我把当天测验的作文又重新改写了一遍。第二天，老师一看我做的作业，美美的把我批评了一顿，还让我写了检查。老师的严格要求，对我促进很大。我要深深地吸取这个教训，决心改掉自己这个马马虎虎的坏毛病。
在新的学期，我要发扬成绩，改正错误，更加刻苦努力、一丝不苟的学习，争取每门功课都能取得好的成绩，当一个名副其实的好学生。
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学经验及体会： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 3、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
⑻ 六年级语文期中考试反思500字(学生）
期中考试的得与失
期中结束已有一段日子了，可我还是难以忘记自己去学校听分时的情景，至今只要一想起当时的情况，内心还是很惶恐不安的感觉。说不出为什么，只是觉得有些不对劲儿。忘记了时间的流逝，我只是在感受着我的感受，无法听及旁人的说话声、谈笑声，只是一味的想找一个偏僻的地方，能够让我一个人安安静静的呆一会儿。
如果我早就知道是这样的结果，我也不必自己与自己过不去，只是这样的结果让我措手不及。或许连上天也不应该和我开这样的玩笑，事情有时就是这样的不凑巧，不可思议的事情发生了，我就不知该怎么办了。只觉得恍惚中一切都是假的，没有真的可言，连我自己都怀疑我这是怎么了，为何要把因担心而变成这个样子的我还往痛苦的深渊里面推，让我接着感受它带给我的折麽到底有多难受！不想埋怨这到底是上天的不公平，还是自己的蠢笨一手造成的，只是不愿看到这样的结局，至少它对我来讲不是什么好事情啊？！
我不敢面对，至少是不敢独自面对众人的议论。我还在怕些什么呢？是嘲笑的力量让我退缩了吗？还是自己一厢情愿的想着让别人永远都要对自己刮目相看呢？我只能说这二者的原因都有，是我自己太懦弱，不敢面对这样的现实而已吗？也不完全是这样的啊。思绪还没有断，还在回想着考试前自己对父母的信誓旦旦：“没问题的，您二老就相信我吧！”依稀记得父母对自己的鼓励和微笑，正是他们才给了我勇气让我独自一个人面对舆论的压力，我知道他们是为我好，是为我着想才这么做的。
可是现在的我该会令他们多么失望啊，他们花费在我身上的心血不就白费了吗？不，我不能这样，我不能再伤他们的心了啊。他们为我已付出太多太多了，我本想这次考个好成绩让二老开心，可谁知竟然变成这个样子了？！还有我的姥姥，将近七十岁的人了，为了我放弃在老家中怡弄子孙的欢乐，整日为我做可口的饭菜。她的腿脚又不好，我怎么好意思让老人再为我而伤心落泪哟！唉！我是这样的不让人省心的孩子。
还有和我朝夕相处的同学，他们知道这个消息是会哭还是会笑呢？我不敢随意猜测，因为这也是没有准的事儿，毕竟我影响不到他们的日常生活嘛。算了吧，还是别想了，这样只会给自己增添一些不必要的麻烦，我又何必自寻烦恼呢？
个人在上天安排的人生路上都有一段难走的路，我们所能够做的就是克服它们，让胜利的光芒照耀着我们每一个人。说不清自己是怎样说服自己不要放弃，要有不灭的梦想来支持自己走下去。梦想，每个人都有，只是各不相同罢了。我不想再多说些什么，只是想着痛苦的日子快些过去，让欢乐永远陪伴着我！
没有了自责，相信一切都会过去的，难道不是吗？“冬天来了，春天还会远吗？”所以说，无论什么时候都要有信心，有信心就拥有一切！这是我自己的看法，希望你们（在苦难中饱受煎熬的人们以及将来会受到苦难折麽的人们）也认同这一点。
想哭，又哭不出来，该是多么的难过啊。唉，还是不要把难过的情绪带给大家了吧。