A. 急需小学一年级语文课外辅导计划及辅导记录模式
小学一年级的根据学生的年龄特点，结合心理的情况来辅导，不能像中高回年级那样，毕竟才从答学前班和幼儿园过度来的，虽说过渡期的不好教，但关键是引导，寓教于乐最常见。
B. 小学三年级语文差生辅导计划怎么写
首先确定要辅导的内容，再就是辅导对象是谁，辅导目标、辅导内容、过程、最后的经验教训等。
C. 小学语文四年级学生差异化辅导计划如何写
小学教育中如何有效开展德育教育之我见
摘 要：中国共产党第十八次全国代表大会把立德树人作为教育的根本任务，把对社会主义新民的培养提高到新的道德水平，并向教育工作者提出了更高的要求。新思想，新理念，新含义，必须有新的见解。小学生德育教育活动应侧重于发展儿童的知识以及行为习惯；小学生有良好的思想观念，形成正确的价值观，形成良好的思想特征，为小学生的未来成长和发展奠定了良好的基础，并在新时代培养了更高素质，更高品德的人才。本文着眼于小学生教育的实际情况，并分析了如何在小学生教育中立德树人。有望对小学生的德育产生积极影响，对提高小学生的德育质量具有参考意义。
关键字：小学教育，方法，德育教育，立德树人
一、立德树人的重要性
重视小学生立德树人教育是国家教育新时代的特殊要求，是小学生教育发展的必要要求，对小学生的发展和社会进步具有积极的影响。对国家教育事业的特殊要求中，中共十八大报告中指出要把立德树人成为教育工作的基础，并充分发展道德，智力和身体美，为社会主义培养接班人。小学生是建立健康人格和增强意识形态的重要时期，小学的教育活动以儿童学习知识和文化指导为基础。必须遵循根据教育部发布的关于3至6岁儿童学习和发展的指南，使教育可以真正满足国民教育的某些要求满足国家队对人才的需求，因此小学生教育的发展不可避免地要求小学生教育重视德育教育。这是小学生教育发展和进步的重要体现。教育的关键是培养，教育应从小学生开始。良好的德育教育活动是要让小学生感受到成为好人并能够成为真正正直和善良的人的重要性。
二、当前小学生教育中存在的问题
1.孩子想象空间受到限制
一般而言，6至12岁的孩子比人类具有丰富的想象力。通常，一些小学知识会进一步发展为儿童早期教育，因此儿童开始在小学英语，数学，数学和其他小学中接受一些早期教育。虽然我们在减法等教育过程中不断地给孩子喂食，但这也是孩子父母的一种心理形式，他们希望孩子不会在起跑线上迷路。随着这种针对小学生的初等教育的发展，越来越多的儿童失去了交往的空间，他们的思想已经完全固化，因为在他们眼中，太阳并不是一颗简单的恒星，很多小孩子在很多方面都会给与这样的问题丰富多彩的答案。也许在成年人看来，这些古怪的答案中的许多都是胡说八道，可能看起来很荒谬。但这是基于某些联想和儿童知识的发散思维，在当前这方面行为相对受限，因此儿童的思想教育是建立在理性的教学方法上，是对儿童发散思维的一种训练，在学校的教学中仅仅简单粗暴地建立认知教育，对儿童联想思维的发展产生了极大地阻碍。
2.家园合作不够深化
当前，小学与家人有互动和合作，但大多数只是程序，与小学有太多的孩子有关，因此很难获得更大的教育效果。从影响的角度来看，小学老师基本上是对父母的单向影响，而家长对孩子的影响则可以忽略。另一方面，小学与父母之间的大多数联系仅限于简单的信息交流，例如交纳学费和及时接孩子。父母过分爱抚和过度监管。人类成长的过程是一个螺旋过程。也就是说，人们在童年时期必须经历许多起伏。但是，有些家庭宠坏了自己的孩子，而是安排了一切。他们不让孩子一生。他们给孩子他们想要的一切，并给他们他们想要的。同时，许多父母认为为了管教自己的孩子必须从他们身上入手，完全遵循自己的意愿，一切都是父母的决定，小学生没有选择余地。有些父母甚至只重视孩子的缺点并总是找缺点，但忽略了孩子好处，很少欣赏孩子。
3.小学生活动空间小，教学缺乏针对性
由于小学建筑物位置的特殊性，建筑物通常建在低噪音，安全和清洁的区域，并且通常需要位于居民区附近。房屋必须离街道太近且在学校公园内很深，以免产生噪音干扰。同时，小学需要有足够的地方进行户外活动，以便他们的孩子可以实时暴露在阳光和空气中。但是，鉴于实际情况，中国许多小学都在人流密集和嘈杂的交叉路口建造，因此难以确保学校内外儿童的安全安静学习。每个小学都没有足够的户外活动，面积很大，没有太多可移动的设备，活动区域没有得到有效划分，也没有绿地。许多小学缺乏阳光和通风，时间过长会引起头晕，严重影响小学生的身心健康。
4.小学生受教育质量较低，师资力量普遍薄弱
（1）存在严重的中学化倾向。小学教育中学化现象普遍。相关研究表明，这种趋势非常明显。这种情况在小学老师的眼中很普遍，并且被大多数孩子的父母所认可。考查小学的观察模式，课程资源和教育概念可以明显地感觉到中学化问题严重。小学的孩子每天都会学习知识，每天写作业，像中学生一样参加每周和每月的考试，测试结果是衡量孩子学习能力的唯一标准。
（2）中学化教育消灭了孩子们积极主动的性格，使他们失去了继续学习和创造的机会。过早的标准化学习会影响小学生身心健康。
三、小学如何有效开展德育教育的方法
1.立德为本，品质第一
当前，中国在道德教育的发展上，结合现代化建设的战略思想，以道德为基础，加大了教育改革和投入，这是一切工作得以有效实施的基础。在成长的过程中，小学生作为家庭的未来，国家的希望，需要开展德育活动。使其在道德教育环境中，道德行为和道德观念得到良好的感知，接受和形成。良好道德的终生成长的内在动机和精神支柱帮助他们学习文化知识，并成为具有美德和艺术修养优秀人物。
首先，我们需要从细节上加强孝道的培养。中国是一个有着五千年文明历史的古老国家。文化的建设和发展正受到全世界的关注。特别是在孝道方面，这是德育的基础。所谓的仁爱孝道首先出现，因此应该注意这一领域的修养。在教育过程中，教师可以通过实践来加强孝道教育，并注意细节。例如，老师在休息时将小学生带到一些疗养院，以使孤独的老人能够做自己想做的事情。老师还可以教学生从细节开始，例如回家后向长者倒水。通过一些具体的实践来培养小学生的道德行为。其次，需要从细节上加强诚信教育。诚实是当今社会关注的中心话题。这种品质的形成不仅是他人的外在表现，而且是自身的内在表现。简而言之，在履行诺言的过程中，对他人的责任就是您自己的责任。小学生应该树立从小就信守诺言的概念，这使得完成事情和成为人类变得不可能。在某些教育过程中，教师需要从细节入手，并以身作则。例如，教师可以克制自己，教育学生信守诺言。例如参观房屋时，请设定一些要进入的学生房屋地点，并故意延迟几分钟。然后可以惩罚自己，道歉，让学生意识到诚实的重要性，在小问题上与每个学生达成协议并认真履行。
2.教师注重师德建设，规范自身从教行为
小学生教育是爱与责任的结合。成为一名有道德的老师并提高职业素养不仅需要爱，耐心，责任感，还需要严格规范自身的教学行为，做到语言优美，行为优雅，内心美丽。我们必须注意言传身教对小学生的重要影响。的孩子对周围的人，事物和事物感到好奇。他们具有很高的模仿能力，具有很高的可塑性，但是他们的观察和判断能力很弱。认真对待情感和事物，实现语言文明和规范的行为，巧妙地影响儿童的行为，养成文明的习惯，理解礼貌，使鼓励小学生为朋友的困难尽可能多地提供帮助，并鼓励儿童面对面对面时尝试自己做事。由于小学生的情绪易变，适应新环境的能力较弱，因此，他们必须更加注意情绪的变化，并给予照顾和温暖。他们还注意与孩子语言交流，眼神交流以减少老师与孩子之间的距离，对他们进行积极的教育，提高小学生首先分辨是非的能力，为他们创造和谐安全的环境，并以自己的行动感染孩子。影响并逐步帮助他们形成积极的人生观和世界观。
3.多开展德育主题教育，发展素质教育教学
小学需要根据实际情况开展德育主题活动。例如，可以响应季节变化，假期或紧急情况提供主题教育。例如，在春季，可以实现“春季来临”的主题，并且可以通过观察春季，春季绘画和春季唱歌等活动来提供教育。
老师组织小学生进行春季旅行，以使他们感受到春季的美丽，同时进行随机的德育教育，教育他们照顾花草树木，不要扔垃圾和讲文明的语言。在小学，可以通过唱春天的歌曲，在他们的眼中画春天的画并谈论他们的感受和经历来培养孩子对自然和生命的热爱。一年中，有许多适合小学生主题活动的节日，如妇女节，植树节，清明节，五一，儿童节，教师节，国庆节，中秋节，重阳节，元旦。通过这些以节日为主题的活动，我们培养了孩子们对国家，家乡，朋友和亲人的爱和良好道德。邀请孩子画“重阳节”我的“爷爷奶奶”，告诉他们爷爷奶奶如何关心自己，如何成为爷爷奶奶的好帮手，教育年幼的孩子成为关心和尊重父母的好孩子。教育年幼的孩子帮助老年人，例如搬凳子，擦眼镜，陪爷爷奶奶聊天散步。
4.将德育贯穿在小学生每日在园活动中，提高教育教学质量
立德树人的主要观点之一是将德育教育纳入小学日常活动的各个方面。立德树人应抓住小学生的一切德育教育机会，将单渠道的德育教育转变为多渠道的德育教育，并从儿童的生活，教育和游戏等许多方面改善儿童的良好道德习惯。陶行知认为，“生活就是教育”，其重要性和有效性是其他教育渠道所无法比拟的。例如，教师应在午餐时间自觉地指导小学的孩子，以了解厨房工作人员的工作方式；如果情况允许，安排小学的孩子去厨房参观，并了解他们做午餐的过程。实际观察不仅可以使小学生尊重小学工作人员，而且可以告知他们应该尊重和热爱他人的劳动。小学生的教育活动不仅是小学生获取知识的主要途径，还是德育教育实践的主要途径。教师在选择材料时需要考虑知识，智力和道德三个维度，深入研究学科的道德因素，并实现德育的有机渗透。教师在准备课程和教材时，需要充分考虑和探索德育内容，将德育目标的相关内容添加到教学过程中，并目效果进行检测。游戏是小学生最喜欢的教育形式。在游戏中，更加可以谈论如何培养学龄前儿童的创造力，游戏使小学生的精神更加活跃，从而有助于小学生可以积极地学习道德。例如，在小学的角色游戏中，小学生轮流当老师，模仿老师的行为，回答小学生们对老师的问候，学习礼节来欢迎人们。另一个例子是，在各种竞赛游戏中，小学生们的团队合作和游戏乐趣会激发他们的团结意识，并使他们了解团结与合作的重要性。
5.深化课程教学教学改革，以家园合力提高小学生德育效果
小学生大部分时间都在小学和家庭中度过。家庭是生命的第一流学校，父母是孩子的第一任老师，孩子的终生教授，家庭的道德教育环境对孩子的成长非常重要。如果小学和家庭教育不协调甚至有对立，那么孩子可能会感到困惑，并导致5 + 2 = 0的教育现象。无法建立健全稳定的道德标准。立德树人的任务需要解决小学与家庭教育之间的关系。充分利用小学生德育教育的整体功能，使小学和家庭教育相互配合。在小学的日常工作中，加强与家庭的联系，通过定期的家长会，家长的公开约会，预定等方式邀请父母加入小学，举办一系列的德育讲座，并满足儿童德育的要求。与有经验的父母交流经验，通过家庭联系手册，微信互动平台，电话沟通等方式，加强小学与家庭之间的信息及时沟通，促进相互沟通，形成德育协同作用，实现德育同步，建设德育人可以增强效果。家庭彼此尊重，相互谦让，与邻居友好，关心他人，为小学生创造一个温暖和谐的家庭氛围，并为德育教育树立学习榜样。在家庭中，我们建立平等，互助，相互尊重的良好家庭作风，建立有序的长幼家庭结构，让小学生了解公平和合作，并能够培养与他人友好共处的良好道德。
6. 教学工作的开展要结合学生的人生目标
小学生的思想还不成熟，但是有自己的理想和有规律的目标，需要在细节改进过程中进行详细整合。例如，小学生长大后想当医生，但是如果医生不小心，可能会影响患者生命安全，例如忘记患者的手术工具或病例报告。医生可能由于分析不够仔细，会导致误诊，等等。使小学生意识到，如果他们想实现自己的生活目标，就必须从小处着手并注重细节。
除上述内容外，开展提高小学生质量的工作还需要学校，家长和社会的支持，以避免不良信息对小学生的影响。我们需要规范我们的日常语言，行为，情感和其他方面。尤其是在信息时代，互联网已经发展起来，有必要有效使用互联网并防止其对儿童的负面影响。例如，在学校开展几次慈善筹款活动，以了解和对比生活在同一贫困地区的儿童的教育和生活条件，教育小学生珍惜学习机会，珍惜食物，教育小学生珍惜当前的生活。教育他们心存善，帮助他们的提升道德水平。
四、结束语
当然，对小学生的德育教育不仅是教师的责任，而是需要在通过教师教导，在父母和社会的共同努力下，对儿童的良好品德的培养。只要我们充分利用每一次机会，教育孩子们的思想观念和道德观念，并抓住一切机会促进孩子良好道德的发展和培养，就可以培养发展良出优秀的人才。
D. 小学二年级语文上期中等生辅导计划
可以先从语文的基础抓起，声母韵母的熟知度和熟练度，让家长多给买一切读物，从中领悟到的道理，记到本子上，每天读一篇以前学过的课本，从印象中知道里面大概讲诉的是什么内容
希望能帮到你
E. 急需小学一年级语文课外辅导计划及辅导记录模式
多出去看看一些名胜古迹 增加兴趣 兴趣是最好的老师
F. 如何写小学=年级语文学困生扶困辅导计划
二年级语文学困生转化计划
一、辅导思想
为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生 吴雨轩 梁昊 张新颖
三、学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因 ：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生形成的学校原因 ：教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、学困生形成的社会原因 ：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素 ：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。