小学3年级语文视频课堂讲座

1. 人教版三年级下册语文视频教学录像

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总目录：
新课标人教版小学三年级下册语文全部特级教师辅导教学视频整理
人教版小学三年级下册语文全册教学实录课文范读课堂视频录像公开课老师朗读朗诵
第一单元、
人教版小学三年级下册语文第一课《燕子》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第1课《燕子》第1课时课堂实录优质课视频教学
人教版小学三年级下册语文《燕子》第2课时教学实录公开课观摩课录像
人教版三年级下册语文第2课古诗两首-咏柳古诗朗读老师范读朗诵意思讲解
人教版三年级语文下学期第2课古诗两首-春日朗诵有感情朗读范读讲解视频
人教版三年级语文下册第2课古诗两首咏柳春日课堂实录教学视频优质课录像
人教版小学三年级下册语文第三课《荷花》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第3课《荷花》第1课时课堂实录优质课视频教学
人教版小学三年级下册语文《荷花》第2课时教学实录公开课观摩课录像
人教版三年级语文下册第3课《荷花》课堂实录教学视频教师说课录像
人教版小学三年级语文下册《荷花》公开课教学视频观摩课示范课录像
人教版小学三年级下册语文第四课《珍珠泉》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第4课《珍珠泉》课堂实录教学视频优质课录像
第二单元、
人教版小学三年级下册语文第五课《翠鸟》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第5课《翠鸟》第1课时课堂实录优质课视频教学
人教版小学三年级下册语文《翠鸟》第2课时教学实录公开课观摩课录像
小学第五册三年级下学期语文《翠鸟》教学实录老师上课视频研讨课课例
人教版小学三年级下册语文第六课《燕子专列》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第6课《燕子专列》第1课时课堂实录优质课视频教学
人教版小学三年级下册语文《燕子专列》第2课时教学实录公开课观摩课录像
人教版小学三年级语文下册《燕子专列》公开课教学视频观摩课示范课录像
人教版三年级下学期语文《燕子专列》教学实录老师上课视频研讨课课例
人教版小学三年级下册语文第7课《一个小村庄的故事》课文范读朗诵老师朗读
人教版三年级语文下册第7课《一个小村庄的故事》第1课时课堂实录优质课视频
人教版小学三年级下册语文《一个小村庄的故事》第2课时教学实录公开课观摩课
人教版小学三年级下册语文第8课《路旁的橡树》课文范读朗诵老师朗读视频
第三单元、
人教版三年级下册语文第9课寓言两则-南辕北辙成语故事视频小动画
人教版三年级语文下学期第9课寓言两则-亡羊补牢成语故事动画片
人教版三年级语文下册第9课《寓言两则》课堂实录教学视频优质课录像
人教版小学三年级下册语文第10课《惊弓之鸟》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第10课《惊弓之鸟》课堂实录教学视频优质课录像
人教版小学三年级下册语文第11课《画杨桃》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第11课《画杨桃》课堂实录教学视频优质课录像
人教版小学三年级语文下册《画杨桃》公开课教学视频观摩课示范课录像
人教版小学三年级下册语文第12课《想别人没想到的》课文范读朗诵老师朗读
人教版三年级语文下册第12课《想别人没想到的》课堂实录教学视频优质课
人教版小学三年级语文下册《想别人没想到的》公开课教学视频观摩课示范课
第四单元、
人教版小学三年级下册语文第13课《和时间赛跑》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第13课《和时间赛跑》第1课时课堂实录优质课视频教学
人教版小学三年级下册语文《和时间赛跑》第2课时教学实录公开课观摩课录像
人教版三年级下学期语文《和时间赛跑》示范课老师上课视频研讨课课例
人教版小学三年级语文下册第14课《检阅》课堂实录教学视频优质课录像
人教版小学三年级语文下册《检阅》公开课教学视频观摩课示范课录像
人教版三年级下学期语文《检阅》教学实录老师上课视频研讨课课例
人教版小学三年级下册语文第15课《争吵》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第15课《争吵》第1课时课堂实录优质课视频教学
人教版小学三年级下册语文《争吵》第2课时教学实录公开课观摩课录像
人教版小学三年级下册语文第16课《绝招》课文范读朗诵老师朗读视频
第五单元、
人教版小学三年级下册语文第17课《可贵的沉默》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第17课《可贵的沉默》课堂实录教学视频优质课录像
人教版小学三年级语文下册《可贵的沉默》公开课教学视频观摩课示范课录像
人教版三年级下学期语文《可贵的沉默》教学实录老师上课视频研讨课课例
人教版小学三年级下册语文第18课《她是我的朋友》课文范读朗诵老师朗读
人教版三年级语文下册第18课《她是我的朋友》课堂实录教学视频优质课录像
人教版小学三年级语文下册《她是我的朋友》公开课教学视频观摩课示范课
人教版三年级下学期语文《她是我的朋友》教学实录老师上课视频研讨课课例
人教版小学三年级下册语文第19课《七颗钻石》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第19课《七颗钻石》第1课时课堂实录优质课视频教学
人教版小学三年级下册语文《七颗钻石》第2课时教学实录公开课观摩课录像
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人教版小学三年级语文下册《七颗钻石》公开课教学视频观摩课示范课录像
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人教版小学三年级下册语文第20课《妈妈的账单》课文范读朗诵老师朗读音频
人教版三年级语文下册第20课《妈妈的账单》课堂实录教学视频优质课录像
人教版小学三年级语文下册《妈妈的账单》公开课教学视频观摩课示范课录像
人教版三年级下学期语文《妈妈的账单》教学实录老师上课视频研讨课课例
第六单元、
人教版小学三年级下册语文第21课《太阳》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第21课《太阳》第1课时课堂实录优质课视频教学
人教版小学三年级下册语文《太阳》第2课时教学实录公开课观摩课录像
人教版小学三年级语文下册《太阳》公开课教学视频观摩课示范课录像
人教版小学三年级下册语文第22课《月球之谜》课文范读朗诵老师朗读音频
人教版三年级语文下册第22课《月球之谜》第1课时课堂实录优质课视频教学
人教版小学三年级下册语文《月球之谜》第2课时教学实录公开课观摩课录像
人教版小学三年级语文下册《月球之谜》公开课教学视频观摩课示范课录像
人教版三年级下学期语文《月球之谜》教学实录老师上课视频研讨课课例
人教版三年级语文下册第23课《我家跨上了信息高速路》课堂实录教学视频
人教版三年级语文下册《我家跨上了信息高速路》公开课教学视频观摩示范课
第七单元、
人教版小学三年级下册语文第25课《太阳是大家的》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第25课《我太阳是大家的》课堂实录教学视频优质课
人教版小学三年级语文下册《太阳是大家的》公开课教学视频观摩课示范课
人教版小学三年级下册语文第26课《一面五星红旗》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第26课《一面五星红旗》第1课时课堂实录优质课视频教学
人教版小学三年级下册语文《一面五星红旗》第2课时教学实录公开课观摩课录像
人教版三年级语文下册第26课《一面五星红旗》课堂实录教学视频优质课录像
人教版三年级下册语文第26课《一面五星红旗》说课设计视频老师现场说课
人教版小学三年级下册语文第27课《卖木雕的少年》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第27课《卖木雕的少年》第1课时课堂实录优质课视频教学
人教版小学三年级下册语文《卖木雕的少年》第2课时教学实录公开课观摩课录像
人教版三年级语文下册第27课《卖木雕的少年》课堂实录教学视频优质课录像
人教版三年级下学期语文《卖木雕的少年》教学实录老师上课视频研讨课课例
人教版三年级语文下册第28课《中国国际救援队，真棒》课堂实录教学视频
第八单元、
人教版三年级下册语文第29课古诗两首-乞巧古诗朗读老师范读朗诵音频视频
人教版小学三年级语文下学期第29课古诗两首-嫦娥朗诵有感情朗读范读讲解
人教版三年级语文下册第29课《古诗两首乞巧、嫦娥》课堂实录教学视频优质课
人教版小学三年级下册语文第30课《西门豹》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版小学三年级语文下册第30课《西门豹》课堂实录教学视频优质课录像
人教版三年级下册语文第30课《西门豹》说课设计视频老师现场说课
人教版小学三年级下册语文第31课《女娲补天》课文范读朗诵老师朗读视频
人教版三年级语文下册第31课《女娲补天》第1课时课堂实录优质课视频教学
人教版小学三年级下册语文《女娲补天》第2课时教学实录公开课观摩课录像
人教版小学三年级语文下册《女娲补天》公开课教学视频观摩课示范课录像
人教版小学三年级下册语文第32课《夸父追日》课文范读朗诵老师朗读视频
新课标人教版小学三年级下学期语文实用资料下载
人教版小学三年级语文第二学期全册PPT、Flash课件全部下载
新课标人教版三年级下册各单元、期中、期末考试试卷DOC下载
新课标人教版小学三年级下册语文全册教案集DOC
人教版小学三年级语文下册全册所有教学反思

2. 怎样教小学三四年级的语文，有什么好的教学方法吗

小学三年级的孩子,正属于一种似懂非懂的时期,对于知识很难做到正确的理解,所以我们应该正确的对其引导,才能使孩子学好语文知识.下面就给大家带来小学三年级辅导学好语文的好方法,给大家作为参考.

(走进语文)

让我试试小学三年级语文辅导学好语文的好方法吧!我建议你每天必须有一个小时的阅读时间,可以是完整的或分散的.每天睡觉前问问自己,今天有一小时的阅读时间吗?这对于学好语文是非常重要的.

3. 如何将微课植入小学三年级语文教学

一.内容选择要公道
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
二.目标制定要正确
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
三.重点难点要把握
重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢?首先，教师必须要把握住重点和难点，当教学内容确定以后，教师应认真考虑：通过教学应使学生理解和把握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会碰到哪些困难，那些学生难以理解、轻易出错的知识就是教学的难点。其次，考虑怎样突出重点、突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系?怎样与学生已有的旧知相联系?终极制定出具体的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和把握所学知识。
四.学生水平要了解
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
五.学习方法要恰当
学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。怎样选择学生的学习方法呢?首先，要恰当、要符合学生的实际情况；其次，要有利于学生理解和把握知识；再次要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展，
感觉这样的提问没有什么意义
建议看看书，查查资料

4. 小学生三年级语文课堂练

• [yǔ wén]

• 语文

• （语言和文学的简称）

• 编辑

• 是语言和文学及文化的简称。包括口头语内言和书面语言，口容头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。

• 一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

5. 小学三年级语文如何上课教学

小学三年级的孩子,正属于一种似懂非懂的时期,对于知识很难做到正确的理解,所以我们应该正确的对其引导,才能使孩子学好语文知识.下面就给大家带来小学三年级辅导学好语文的好方法,给大家作为参考.

(走进语文)

让我试试小学三年级语文辅导学好语文的好方法吧!我建议你每天必须有一个小时的阅读时间,可以是完整的或分散的.每天睡觉前问问自己,今天有一小时的阅读时间吗?这对于学好语文是非常重要的.

6. 小学三年级语文如何上课教学

要摆正教与学的关系，首先做到尊重学生。教师要放下“师”架子，视已为普通一员置身于“主体”之中。教师还要具有科学的态度，从实际出发，按着学生认知规律组织教学，让学生在学习实践中体验到进步和成功的快乐。教师还要照顾好后进生，课堂不要有“被遗忘的角落”；其次做到多向交流。教学中要变教师讲学生听的单向结构为教师讲学生听、学生讲教师听和学生之间交流的三向结构；再次做到环境宽松。教师在课堂上要交换角色，使学生产生平和心理，从而形成一个无拘无束、和谐融洽的教学环境，为学生学习营造一个最佳氛围语文教师 是语言文字的传播者.那么怎样用心去培育学生对语文的学习兴趣 怎样用语文中蕴涵的丰富情感打动学生,使他们热爱祖国的语言文字和优秀文化 怎样在语文教学中最大限度地调动学生学习的积极性,主动性,以及培养他们的创新能力和实践能力 这些都是新课程为教师提出的新的课题,主要体现在以下几点:一, 转变语文备课观念.1. 备课不等于备教案.什么是备课 顾名思义,备课就是为上课做准备.它有两层意思:从广义上讲,是学习,生活,阅读,积累,理论学习等.从狭义来讲是设置预案,设定程序……预设.而在教学实践中,备课往往被曲解成了备教案.在很多学校的教育管理中,管理者往往把教师的备课紧盯在写教案上.谁的教案写得详细,项目填得齐全,那谁的就被认为是好的;相反谁的教案没有写,一旦被发现,那几被认定是没备课,可能不仅要受到批评,还会有一系列的处分.因此,写教案就成了备课的全部.即使通常所写的教案也只能算作狭义的语文备课,其基本要求是三备:备教材,备学生,备方法.而广义的语文备课则是大备课,终生备课,它以语文教学为核心,涉及到师生生活的方方面面,既包括写在备课笔记上的有形教案,更指融入教师心田的无形教案.正如特级教师于永正在上了一堂令人叹服的公开可后表示,他这节课没有准备教案.但却是他一生的准备.写教案决不等于就是备课,备课也决不等于就是写教案.因此在课程改革下的语文备课,不仅要备教材,备学生,备方法,更重要的是备理论,备生活.对语文老师而言,有形教案固然有用,但更重要的是把课备进自己 的心灵深处.那么,语文教师是否就不再需要写教案呢 我认为,对于初出茅庐的新教师而言,写教案不仅有助于其调控课堂教学进程,还有利于新教师把教学理论与实践教学进行有机融合.所以,不仅要写教案,还要写详案.而对有多年教学经验的老教师来说,年年重复写新教案,这有点重复劳动了.是否可以在老教案上作出修改,实行老戏新唱,或者在语文上圈圈点点,实现教案形式的多样化.我校现在正在进行"集体备课,教案共享"的教学活动,通过活动的开展,开阔了教师的视野,也大大调动了教师们集思广益,认真学习的积极性.2,备教案不再是一味的备师案.在传统的语文备课中,教案就是师案,是教师的案,是教师如何教课文的方案.这种教案往往是从教师的教学需求出发进行设计的,教师在写教案时考虑第一位的是自己如何叫,而不是学生如何学,学生的学要服从教师的教,即教师与学生的主体地位相互颠倒.这种教案是只为教师准备的,是只为教师服务的,教案里记录的只有教师与教材.这种教案使教学过程成为单向度的信息传递,即由教师把知识传递给学生.在这样的教案中,只把教师的教作为主动的活动,把学生的学作为被动的活动来对待,学生要做的事就是如何去适应教师,这显然是与课程改革背道而驰的.所以,必须改变传统教案的设计理念,对传统教案来一个洗心革面,变教案为学案,变师案为生案,使教案成为教师如何引导学生学习语文的方案,使教案为学生而备,使教案为学生而服务,使教案去适应学生,变"以教论学"为"以学论教".教师要重新考虑学生的角色,把学生真正作为主体来看待,认识到学生不是大容器.在教案设计的基本理念上,教师首先要考虑的应该是"学生怎样学",要知道自己的引导,启发,点拨知识服务于学生的语文学习,这样就要求教师要充分了解学生的思想观念,情感态度,认知方式,信息处理方式等等.只有在对学生全面了解的基础上,才能进行有针对性的教学设计,这样才是把学生的主体地位从教案上加以落实二, 落实语文备课的内容.备课不是对课堂情景进行面面俱到的预设,它只是描述大体的轮廓,它给各种不确定性的出现留下了足够的空间——并把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机.备课的主 要内容包括以下几个方面:1. 制订有效的教学目标教学目标是备课需要确定的重要内容,是判断教学是否有效的直接依据,会影响整节课的方向,具有导学,导教和导评的功能.备课中目标的制订是非常重要的.因此,要基于有效性的考虑,制订教学目标.2. 选择适宜的教学方法备课中,需要教师根据教学内容选择适当的教学方法,不同的方法设计教学效果必然是不同的.如:在三年级古诗《山行》和《枫桥夜泊》的教学中,如能利用学生对绘画的兴趣,让他们边理解古诗的意思边想象着把它的内容画出来,那么这堂课的效果一定很好.3. 合理利用教材资源新课程环境下,我们要重新理解教材,教学参考书等资源,基于教师的教学特点和学生实际,在备课时,我们可以对教材内容进行调整,挖掘等个性化的工作.比如,可以考虑在原有教材中,搜集更多的背景素材提供给学生,帮助理解课文内容;可以考虑学生的情况,提供与教材不同的学习内容等.4. 尝试多样的书写形式备课过程是教师综合课堂各要素,在脑海中对实际教学情景的设想过程,是教与学活动的构思,预演过程,带有鲜明的个性化.三, 探索科学的备课方式及技巧.语文教学备课工作的改进,还体现在备课方式上.当前,小学教师工作繁忙,尤其是语文教师,基本上担任班主任工作,更加显得忙碌.如何保障备课的有效性,是需要探讨的现实问题. 现在 我们学校实行的 " 集体备课"与 "共享教案"想结合的备课形式就值得肯定:首先组织同一年级的教师对一单元内容进行讨论,然后根据讨论情况分工进行备课,再把教案复印给其他教师,最后每位教师在此基础上根据自己班级的实际对教案进行调整成稿.这样的备课既有利于教师之间取长补短,又有利于优秀教师对年轻教师的传,帮,带,发挥了教师的群体智慧;既有普遍性的规律,又有个性特色.总之,课堂教学的有效性是一种过程,更是一种理念.语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效.它不仅关注,更崇尚智慧的教育.让我们走进新课程,树立学生多方面主动发展的教学立足点,把教学过程看着是对话,沟通,合作共享的活动,为学生主动探索和发现提供空间和机会,让学生积极参与学习语文,实现有效的,多向的和高质量的互动,从而实现课堂教学有效性.

7. 求小学三年级语文上册视频课堂要求苏教版

就是几个月前的事儿。有一个小孩儿，他爸爸妈妈晚上都出去了，就他一个人在家。由于那个小孩儿也不信什么鬼呀神呀的，所以也不害怕。这就是“心里没鬼怕什么？”到了晚上十一点多了，他爸爸妈妈还没回来，他开始有点担心。结果一给他爸爸妈妈打电话，电话筒里传出来的，却是“您的的电话是空号，请查询后再拨······”那个小孩儿很害怕，就报了警。结果不知道怎么回事，他家的电话突然着火了。那个小孩儿大叫，往外跑，结果们也锁了。他绝望的看着墙壁。

“吓死我了！”那个小孩儿醒过来，发现自己在做梦。这是，一个女的拿来毛巾，给他擦了擦汗。然后那个小孩儿倒头就睡。正当闭上眼睛的那一霎那，回想起那个女的，突然想起那个女的没有眼睛，眼眶里是漆黑的，脸上也留着血，脸色惨白。他大叫一声：“啊！救命啊，快来人呀！”他开始往门外跑，结果门真的锁了，他去厨房拿起菜刀，就像那个女的砍去，结果菜刀把那个女的一截两半，然后那个女的有复原了。伸出指甲里都是血的手，向那个小孩儿抓去。

此时此刻，你千万别看你的后面，因为，用肉眼是看不到的！如果你不把这篇帖子复制发给3个人，凌晨四点，你将会死于非命······ 不知道是哪个XX发的 \\ 赞同1| 评论(2)

8. 如何上好小学三年级语文公开课

现在的公来开课应是“表演课”（源我个人认为：只有如此，领导才会说你上的好）。我多次上过。按照平时的上，领导一定不满意。所以你一定要试上，最好象导演一样照顾到每一个细节（哪个问题先怎么回答，再怎么回答，由谁回答）。再次，一定要熟悉教材，把握重难点，安排好流程，这样就是一堂领导眼里的“好课”！（我眼里的“垃圾课”了）唉。。。