『壹』 求高一语文必修三《过秦论》一词多义、词类活用、通假字、古今异义
1、通假字
①合从缔交（“从”通“纵”。读zòng。）
②倔起阡陌之中（“倔”通“崛”。读jué。）
③ 赢粮而景从（“景”通“影”。读yǐng。）
④ 鉏耰棘矜，非……铩也（“鉏”通“锄”。读chú。）
2、 一词多义
① 因
因遗策（沿袭，动词）
因利乘便（趁着，介词）
因河为池（凭借，依据，介词）
②之
不爱珍器重宝肥饶之地。（的，结构助词）
赵奢之伦制其兵。（这，指示代词。）
商君佐之（他，指秦孝公，代词）
聚之咸阳（到，动词）
③ 及
非及向时之士（赶得上，追得上，动词）
及至秦始皇（到，介词）
④ 北
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（北方，方位名词）
追亡逐北（败北的军队，名词）
⑤ 制
……赵奢之伦制其兵（统率，动词）
秦有余力而制其弊（制裁，制服，动词）
履至尊而制六合（统治，动词）
⑥ 兵
……赵奢之伦制其兵（军队，名词）
收天下之兵（兵器，名词。下文“信臣精座陈利兵而谁何”、“斩木为兵”中“兵”同此）
行军用兵之道（军队，名词）
⑦ 亡
秦无亡矢遗镞之费（丢失，丢掉，动词）
追亡逐北（逃亡，动词。在此用作名词：逃亡的军队）
吞二周而亡诸侯（灭亡，动词。）
⑧ 举
包举宇内（举起，拿走，动词）
西举巴、蜀（攻取，动词）
⑨利
因利乘便{利 有利的形式}
（鞭子，名词）
3、 词类活用
① 履至尊而制六合（名词“履”带补语“至尊”，用作动词：登上。）
② 子孙帝王万世之业也（名词“帝王”带省略介词“于”的补语“万世”，用作动词：称帝称王。）
③ 将数百之众（名词“将”带宾语“数百之众”，用作动词：率领。）
④ 序八州而朝同列（名词“序”带宾语“八州”，用作动词：安排，布置，引申为“引，招致”。）
⑤ 尊贤而重士（形容词“重”带宾语“士”，用作动词：敬重、看重。）
⑥ 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（名词“席”、“包”、“囊”分别作“卷”、“举”、“括”的状语，表示动作行为的状态：像席子一样，像包裹一样，像口袋一样。）
⑦ 内立法度……外连衡而斗诸侯（方位名词“内”、“外”分别作“立”、“连”的状语，表示行为动作的方法：对内，对外。）
⑧ 流血漂橹（漂，动词使动用法：使……漂浮。）
⑨ 序八州而朝同列（朝，动词的使动用法：使……朝拜。）
⑩ 会盟而谋弱秦（弱，形容词使动用法：使……弱，削弱。）
11.秦孝公据崤函之固（固，形容词作名词，坚固的地方）
古今异义
务耕织（从事）
于是秦人拱手而取西河之外（两手相合）
惠文、武、昭襄，蒙故业（ 承受）
西举巴蜀（攻取）
不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）
以致天下之士（来，召纳）
相与为一（援助）
皆明智而忠信（可靠）
铸以为金人十二（金属）
临不测之渊以为固（把；作为，认为）
南取百越之地以为桂林、象郡（把；作为，认为）
才能不及中人（一般人）
天下云集而响应（象回响一样应）
将数百之众（带领）
斩木为兵（兵器）
嬴粮而景从（担负，背）
山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（肴山以东）
士不敢弯弓而报怨（复仇）
『贰』 急求：高中人教版语文必修三文言文知识点。 包括：古今异义，一词多义，特殊句式，词类活用等
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳(yè)兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可！直(zhǐ)不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。” “不违农时，谷不可胜食也;数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū)池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧（sāng）死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣（yì）帛矣。鸡豚狗彘(zhì)之畜（xù），无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠（xiáng）序之教，申之以孝悌(tì)之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王(wàng）（称王）者，未之有也。 “狗彘食人食而不知检，涂有饿莩（piǎo）而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’王无罪岁，斯天下之民至焉。”
编辑本段译文
梁惠王说：“我对于国家，（也算）是尽心啦！黄河以北遭遇荒年，就把那里的百姓迁移到黄河以东，把黄河以东的粮食运到黄河以北；黄河以东遭遇荒年也是这样。察看邻国的君主主办政事，没有像我这样用心的。但邻国的百姓并不更少，我的百姓并不更多，为什么呢？” 孟子回答说：“大王喜欢打仗，请允许我用打仗比喻。咚咚地击鼓进军，兵器刀锋已经相交撞击，扔掉盔甲拖着兵器逃跑。有的人跑了一百步停下，有的人跑了五十步停下。凭借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步，（您以为）怎么样呢？” 惠王说：“不可以。只不过没有逃跑到一百步罢了，这也同样是逃跑呀！” 孟子说：“大王如果懂得这个道理，那不必去期望您的国家的民众比邻国增多啦。” “不违背农时，粮食就吃不完（这句指在农忙季节不应让人民为公家服役）。密网不进池塘捕鱼，鱼鳖就不会吃完（古时曾经规定，网眼在四寸[合现在二寸七分多]以下的为密网，禁止下池沼内捕鱼）。按照季节砍伐树木（指在草木凋落的时候，那时生长时节已过），那木材便用不完。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完，这样就使百姓对供养活人埋葬死者没有什么不满。百姓对供养活人埋葬死者都没有不满，这就是王道的开端了。 “在五亩（五亩：合现在一亩二分多）大的住宅田旁，种上桑树，五十岁的时候就可以凭此穿上丝织品的衣服了。畜养鸡、猪、狗等家禽、家畜（豚：小猪。彘：大猪），不要错过繁殖的时节，七十岁的时候就可以吃到肉了。百亩的耕地，不要耽误它的生产季节，数口人的家庭就不会有挨饿的情况了(数:几)。认认真真地兴办学校教育，把孝敬父母的道理反复讲给百姓听（庠序：学校，商（殷）代叫序，周代叫庠），头发花白的老人就不会背着或者顶着东西奔走在道路上了。七十岁的时候都能穿衣吃肉，普通百姓饿不着、冻不着，能达到这样的地步，却不能统一天下而称王的，是不曾有过的事。 “猪狗吃人所吃的食物，（贵族们）却不加制止，路上有饿死的人（官府）却不知道打开粮仓赈救灾民，老百姓死了，就说：“‘这不是我的罪过，是年成不好造成的。’这种说法和拿着刀子刺人把人杀死后，却说‘杀死人的不是我，是兵器’有什么区别？王不要怪罪于年成，那么，天下的百姓（指别的诸侯国的人）都会前来归顺了。”
编辑本段段解
·第一段：提出“民不加多”的疑问 ·第二~四段：分析“民不加多”的原因 ·第五~七段：阐述了孟子“仁政”的具体内容——使民加多的根本措施
通假字
1：则【无】望民之多于邻国也 。鸡豚狗彘(zhì)之畜，【无】失其时。【无】通“勿”或“毋”，不要。 2：【颁】白者不负戴于道路矣 【颁】通“斑”，花白。 3：【涂】有饿莩而不知发 【涂】通“途”，道路 。 4：【直】不百步耳 【直】通“只”只是、不过。
古今异义
1.【寡人】之于国也。【寡人】：（古义：古代国君对自己的谦词。今义：指形单影只之人） 2.【河】内【凶】。【河内】：黄河北岸的魏地，今河南济源一带 【凶】：（古义：谷物收成不好，荒年。今义：1.指人或动物暴躁，心肠狠 2.不行的，不吉祥的。） 3.邻国之民不【加】少。 【加】：（古义：副词，更。今义：两个或两个以上的东西或数目合在一 起：增加 4.弃甲曳兵而【走】。【走】：（古义：逃跑。今义：行走） 5.【或】百步而后止。【或】：（古义：有的人。今义：表选择的连词，或许、也许） 6.是亦【走】也。 【走】：(古义：跑，逃跑。今义：行走） 7.不违农时，【谷】不可胜食。【谷】：（古义：粮食的统称。今义：谷子） 8.斧【斤】以时入山林。【斤】：（古义：斧头。今义：重量单位。） 9.是使民养生丧死无憾也。【养生】：（古义：供养活着的人。今义：保养身体。） 10.非我也，【兵】也。【兵】：（古义：兵器。今义：军队中最基层人员） 11.王无罪【岁】，斯天下之民至焉。【岁】：（古义：年成。今义：年）
一词多义
·1.数 ①数罟不入洿池 《寡人之于国也》 cù 密、细密 ②数口之家，可以无饥矣 《寡人之于国也》 几、若干 ③则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 《六国论》 命运 ④扶苏以数谏故，上使外将兵 《陈涉世家》 shuò 屡次 ⑤愿令得补黑衣之数 《触龙说赵太后》 数目、数量 ⑥蒙冲斗舰乃以千数 《赤壁之战》 shǔ计算 ·2.直 ①中通外直，不蔓不枝 《爱莲说》 与“曲”相对，不弯曲 ②直不百步耳，是亦走也 《寡人之于国也》 仅、只 ③系向牛头充炭直 《卖炭翁》 价值 ④予自度不得脱，则直前诟虏帅失信 《〈指南录〉后序》 径直、直接 ·3.发 ①百发百中 成语 发射 ②发闾左谪戌渔阳九百人 《陈涉世家》 征发、派遣 ③涂有饿莩而不知发 《寡人之于国也》 指打开粮仓 救济百姓 ④野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 《醉翁亭记》 开放 ⑤主人忘归客不发 《琵琶行》 出发 ⑥大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发 《五人墓碑记》 发出 ⑦安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉 《五人墓碑记》 发出、抒发 ·4.兵 ①非我也，兵也 《寡人之于国也》 兵器 ②穷兵黩武 成语 战争 ③必以长安君为质，兵乃出 《触龙说赵太后》 军队 ④风声鹤唳，草木皆兵 《淝水之战》 士兵 ·5.胜 ①驴不胜怒，蹄之 《黔之驴》 承受 ②不违农时，谷不可胜食也 《寡人之于国也》 尽 ③此所谓战胜于朝廷 《邹忌讽齐王纳谏》 胜利 ④日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 《忆江南》 超过 ⑤予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 《岳阳楼记》 宏伟的 ·6.时 ①不违农时 《寡人之于国也》名词，季节 ②无失其时 《寡人之于国也》名词，时机，机会 ·7.王 ①王无罪岁 《寡人之于国也》大王，名词，读wáng ②然而不王者 《寡人之于国也》称王，统一天下，度wàng ·8.食 ①谷不可胜食 《寡人之于国也》动词，吃 ②狗彘食人食而不知检 《寡人之于国也》前一个“食”为动词，吃；后一个“食”为名词，食物 ·9.于 ①则无望民之多于邻国也 《寡人之于国也》介词，比 ②寡人之于国也 《寡人之于国也》介词，对 ③颁白者不负戴于道路矣 《寡人之于国也》介词，在 ·10.之 ①寡人之于国也 《寡人之于国也》助词，取消句子独立性 ②填然鼓之 《寡人之于国也》助词，衬音 ③王道之始也 《寡人之于国也》助词，的 ④五亩之宅 《寡人之于国也》助词，的 ⑤申之以孝悌之义 《寡人之于国也》代词，代百姓；助词，的 11.以 ①请以战喻《寡人之于国也》 用 ②以时入山林《寡人之于国也》按照 ③申之以孝悌之义《寡人之于国也》把
词类活用
名词作动词: 【填然鼓之】 ： 一般“鼓”是名词，在此活用为动词：打鼓,击鼓进军 【五十者可以衣帛矣】 ： 一般“衣”是名词，在此活用为动词：穿 【黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也】 : 一般“王”是名词，在此活用为动词：为王、称王、统一天下，以仁德使天下百姓归顺 【王无罪岁】 ： 一般“罪”是名词，在此活用为动词：归罪、归咎 【树之以桑】： 树：一般“树”是树木（名词）在此活用为动词，种树 【狗彘“食”人食而不知检】： 一般“食”是名词，在此活用为动词：吃 动词作名词： 【请以战喻】 ： 一般“战”是战斗（动词），在此活用为名词：战争 【是使民养生丧死无憾也】 ： 一般“生”是活着（动词），在此活用为名词：活着的人 一般“死”是死去（动词），在此活用为名词：死去的人 丧，为动用法，为……办丧事 其他 【谨庠序之教】 ： 一般“谨”是谨慎（形容词），在此活用为动词：认真从事 【则移其民于河东，移其粟于河内】 ： 一般“移”是移动，在此是使动用法：使……迁移
特殊句式
【判断句】 1、是亦走也 这也是逃跑。 2、非我也，岁也 这不是我的过错，这是年成不好。（否定判断肯定判断） 3、非我也，兵也 这不是我杀的，这是兵器杀的。（同上） 4、是使民养生丧死无憾也。 这就是让百姓对生养死葬没什么不满 5、养生丧死无憾，王道之始也 生养死葬没什么不满，就是王道的开端。 【倒装句】 1、状语后置句（介宾短语后置）： （1）申之以孝悌之义 反复进行孝敬父母、敬爱兄长的教育 （2）颁白者不负戴于道路矣 须发花白的老人就不会头顶着或背负重物行走在路上 2、宾语前置句： （1）未之有也 否定句中，代词宾语前置。未之有也。 （2）鸡豚狗彘之畜。 畜鸡豚狗彘 3.介词结构后置句： （1）无望民之多于邻国也 4 、固定句式 （1）直不百步耳（“直……耳”相当于“只是……罢了”） （2）或百步而后止，或五十步而后止（“或……或……”相当于“有的人……有的人……”） （3）是亦走也（"是......也"相当于“这也是......啊”） 【省略句】 1、何也 省主语“此”。 2、弃甲曳兵而走 省主语“将士”。 3、可以无饥矣
课下注释
1.河内[凶] ：收成不好，荒年 2.不 [加] 少 ：更 3.[填] ：拟声词，模拟鼓声 4.[鼓]： 击鼓 5.[直]不百步耳 ：只是，不过 6.寡人之[于]国也 对于 7.谷不可[胜]食也： 旧读shēng，尽 8.[数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū)池]：细网不进池塘（防止破坏鱼的生长和繁殖） 9.[衣帛]：穿上丝制品的衣服 10.[无如]：没有像......
编辑本段《寡人之于国也》 - 写作特点
本文写作上体现出的孟子散文的特点： 1.巧设譬喻，迂回曲折。 谈问题先把主旨藏起来，从侧面、反面、外围人手，逐渐引向本题。如本意要讲实行仁政，却先以战设喻，从反面入手，使梁惠王不知不觉中跟着他走。这样，文章如曲径探幽，引人入胜；文势则波澜起伏，毫无板滞。 2.逻辑谨严，层层深入。 表面看来，文章铺张扬厉，散漫无纪，实则逻辑清晰，段落分明，层次井然。如先提出问题，再分析原因，后述措施，王道之始，王道之实，实行仁政，均是层层深入、环环相扣。 3.词丰笔活，理足气盛。 善用贴切的比喻、有力的铺排，考究用词，讲求句式。奇句与偶句，单势句与排比句，交错使用，笔势灵活，理直气壮，谈锋犀利，咄咄逼人。文章极富雄辩的气势
『叁』 高中语文的全部通假字、词类活用
文言文复习•词类活用
教学目标：本节课教学，近期目标力图使学生弄清楚关于词类活用高考考什么，怎么考；名词活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题。远期目标引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律，给学生复习文言文一点方法指导。
教学重点：1、引导学生把练习中的句子所属的名词活用类型正确归类，分析总结出名词活用的常见规律，并加以概括化。2、指导学生如何使用这些规律解答试题。
教学内容：以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律，以及如何使用这些规律解答试题。同时引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的规律。
教学步骤：
一、明确考点
1．明确考纲要求，使学生知道“考什么”。
2005年《考试大纲》对古代诗文阅读的要求有：
1、 理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。
2、理解并翻译文中的句子。
2．明确高考题型，使学生知道“怎么考”。
主要有两大类：（课件展示）
⑴单独设题。
比如，1998年上海高考试题：
下列句子中加点的词与“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一项是（D）
A．则群聚而笑之
B．吾得兄事之
C．令两个蹲踞而背倚之
D．则直前诟虏帅失信
⑵用某些实词作为题眼设置在翻译题中。
比如，2005年高考：
项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。（东：名词活用为动词，向东败逃）
皆暮至朝去，宁有顾惜心耶。（暮、朝：名词活用为状语）
明确：近几年的高考更多地是采用这种设题形式，而且与我们学过的课文密切相关。
明确本课内容：以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律，以及如何使用这些规律解答试题。同时引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的规律。
二、锦囊妙计
引导学生由概念走向课文内容，从而内化为自己的知识、能力。
提问：一、解释句中加点词语的含义，并说明其用法。（课件展示）
⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。
⑵上食埃土，下饮黄泉。
⑶事不目见耳闻而臆断其有无。
⑷五亩之宅，树之以桑。
⑸项王虽霸天下而臣诸侯
⑹左右欲刃相如。
⑺人皆得以隶使之。
⑻子孙帝王万世之业也
⑼黔无驴，有好事者船载以入。
⑽范增数目项王。
⑾吾师道也……
⑿日削月割，以趋于亡。
⒀南取汉中，西举巴蜀……
⒁吾从而师之。
⒂常以身翼蔽沛公。
⒃吾恐秦人食之不得下咽也。
⒄余自临安舟行适临汝。
⒅然而不王者，未之有也。
⒆无乃尔是过与？
⒇邑人奇之，稍稍宾客其父。
学生讨论归类，教师根据学生做题情况引导归类：
名词活用为一般动词：⑴、⑷、⑹、⑻、⑽、⑾、⒃、⒅、⒆
名词活用为状语：⑵、⑶、⑺、⑼、⑿、⒀、⒂、⒄
名词活用为使动词：⑸
名词活用为意动词：⒁、⒇
提问：对名词活用为一般动词、名词活用为状语中的句子还可以再归类吗？请找到归类的标准。引导学生进一步归类，思考、归纳活用的规律。
⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。（水：游泳）（《劝学》）
⑹左右欲刃相如。（刃：用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》）
⒃吾恐秦人食之不得下咽也。（下：咽下）（《六国论》）
规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。（课件展示）
⑷五亩之宅，树之以桑。（树：种植）（《寡人之于国也》）
⒆无乃尔是过与？（过：责备）（《季氏将伐颛臾》
规律二：代词前面的名词活用为动词。因为代词不受名词修饰。（课件展示）
⑻子孙帝王万世之业也（帝王：称帝称王）（《过秦论》）
⑾吾师道也……（师：学习）（《师说》）
规律三：名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。（课件展示）
⑽范增数目项王。（目：使眼色）（《鸿门宴》）
⒅然而不王者，未之有也。（王：称王）（《齐桓晋文之事》）
规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。（课件展示）
⑵上食埃土，下饮黄泉。（上：向上，下：向下）（《劝学》）
⑿日削月割。（天：一天天地，月：一月月地）（《六国论》）
⒀南取汉中，西举巴蜀……（南：向南，西：向西）（《过秦论》）
规律五：表示时间、方位的名词常常活用为状语。（课件展示）
⑶事不目见耳闻而臆断其有无。（目：亲眼，耳：亲耳）（《石钟山记》
⑺人皆得以隶使之。（隶：像对奴隶一样）（《五人墓碑记》）
⑼黔无驴，有好事者船载以入。（船：用船）（《黔之驴》）
⒂常以身翼蔽沛公。（翼：像鸟张开翅膀一样）（《鸿门宴》）
⒄余自临安舟行适临汝。（船：乘船）（《石钟山记》）
规律六：就一般情况说，凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的，就应该认为是用作状语。（课件展示）
⑸项王虽霸天下而臣诸侯。（臣：使……为臣）（《韩信拜将》）
⒁吾从而师之。（师：以……为老师）（《师说》）
⒇邑人奇之，稍稍宾客其父。（宾客：以……为宾客）（《《伤仲永》）
规律七：不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动或意动词。（课件展示）
提问：以上归纳的规律能用更精炼的语言表述以便记忆和运用吗？
教师明确：（课件展示）
名词活用歌
名词连用多活用，代前副后谓语通。
不能带兵强带宾，多是意动或使动。
谓前不愿作主语，时间方位状语共。
区分活用看仔细，切记放在句子中。
三、牛刀小试
引导学生运用规律解决疑难，以形成能力。
翻译文中划线的句子，注意句子中加点词语的用法：（课件展示）
（一）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，
唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
——节选自《烛之武退秦师》
⑴夜缒而出 （夜晚用绳子将烛之武从城上放下去。夜：名词活用为状语，在晚上）
⑵越国以鄙远，君知其难也 （越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的。鄙：名词活用为意动词，把……作为边境）
⑶既东封郑，又欲肆其西封 （现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界，东：名词活用为状语，在东边；封：名词活用为使动词，使……成为边界）
⑷秦伯说，与郑人盟 （秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。盟：名词活用为动词，订盟约）
（二）季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣国为华，不闻以妾与马。”
——节选自《国语•鲁语上》
⑴季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马（翻译：季文子在宣公、成公时期做国相，家中没有穿丝绸的妾妇，马也不喂粮食。相：名词活用为动词，做国相；衣：名词活用为动词，穿）
⑵人其以子为爱，且不华国乎（人们大概会认为您是吝啬，而且使国家也显得不光彩。华：名次活用使动词，使……光彩）
⑶无乃非相人者乎（这恐怕不是做国相的人应该做的吧！相：名词活用为动词，做国相）
（三）齐女徐吾者，与邻妇合烛①夜②织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜③。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。
——节选自刘向《列女传》
（翻译：齐国有一个叫徐吾的女子，跟邻家的妇女合伙出钱买蜡烛晚上织布。徐吾家贫，不能继续出钱买蜡烛，邻家的妇人就叫她晚上不要来了。徐吾说：“我每天常常是很早就来，常常是最后回去，把房子打扫得干干净净来等待织布，就是因为贫穷啊。现在整个房子里边，增加一个人蜡烛不会更加明亮，减少一个人蜡烛不会因此变暗，何必吝惜照在东边墙壁上剩余的烛光呢？请把它分给我吧!”邻家的妇人于是跟她一起织布）
①烛：名词活用为动词，买蜡烛；②夜：名词活用为状语；③夜：名词活用为动词，夜织；④日：名词活用为状语，每天。
四、布置作业 （课件展示）
1、阅读《高考备考指南》（系统复习）P92-131、《手册》词类活用内容，按照本课的做法自己总结归纳其他词类活用的规律。
2、完成《高考备考指南》（专题训练）P77-96有关词类活用练习题。
词类活用课堂练习
一、解释句中加点词语的含义，并说明其用法。
⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。
⑵上食埃土，下饮黄泉。
⑶事不目见耳闻而臆断其有无。
⑷五亩之宅，树之以桑。
⑸项王虽霸天下而臣诸侯
⑹左右欲刃相如。
⑺人皆得以隶使之。
⑻子孙帝王万世之业也
⑼黔无驴，有好事者船载以入。
⑽然而不王者，未之有也。
⑾吾师道也……
⑿日削月割，以趋于亡。
⒀南取汉中，西举巴蜀……
⒁吾从而师之。
⒂常以身翼蔽沛公。
⒃吾恐秦人食之不得下咽也。
⒄余自临安舟行适临汝。
⒅范增数目项王。
⒆无乃尔是过与？
⒇邑人奇之，稍稍宾客其父。
二、翻译文中划线的句子，注意句子中加点词语的用法：
（一）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
——节选自《烛之武退秦师》
夜缒而出
越国以鄙远，君知其难也。
既东封郑，又欲肆其西封
秦伯说，与郑人盟。
（二）季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣国为华，不闻以妾与马。”
——节选自《国语•鲁语上》
季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。
人其以子为爱，且不华国乎！
无乃非相人者乎！
（三）齐女徐吾者，与邻妇合烛①夜②织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜③。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。
——节选自刘向《列女传》
『肆』 高中语文必修一文言文词类活用
词类活用 分类 翻译方法 例子
名词动用
前加动词 一狼洞其中（打洞）
前加介词后加动词 驴不胜怒，蹄之（用蹄子踢）
另外动词替换 舍于其址（盖房子）
名词作
状语
表形状 像…一样 其一犬坐于前（像犬一样）
表态度 像对待…一样 吾得兄事之（像对待兄长一样）
表方位 在…，从…，向… 孔子东游（向东）
表时间 每…，在… 岁赋其二（每年）
表工具 用…，乘… 辇来于秦（乘车）
表处所 在… 相如廷叱之（在朝廷上）
形容词
作动词
状语对译法 敌人远我（远离）
补语对译法 火尚足以明也（照明）
动词替换法 私我也（偏爱）
形容词作名词
形容词＋的＋名词 劳师以袭远（远方的国家）
使动 名词使动 使…成为什么 先破秦入咸阳者王之（使…成为王）
动词使动 让…做什么 臣活之（使…活下来）
形容词使动 使…变得怎样 焚百家之言，以愚黔首（使…变得愚蠢）
意动 名词意动 把…当作… 邑人奇之，稍稍宾客其父（把…当作宾客）
形容词意动 认为…怎样 成以其小，劣之（认为…不好）
『伍』 高中语文所有关于词类活用的句子及具体哪个字活用或其他的
第一册
1、晋军函陵，秦军氾南 《烛》
2、越国以鄙远 《烛》
3、既东封郑，又欲肆其西封 《烛》
4、若不阙秦，将焉取之 《烛》
5、朝济而夕设版焉 《烛》
6、共其乏困 《烛》
7、吾妻之美我者，私我也 《邹》
8、闻寡人之耳者 《邹》
9、能面刺寡人之过者 《邹》
10、则修文德以来之 《季》
11、既来之，则安之 《季》
12、填然鼓之，兵刃既接 《寡》
13、五十者可以衣帛矣 《寡》
14、然而不王者，未之有也 《寡》
15、是使民养生丧死无憾也 《寡》
16、谨庠序之教 《寡》
17、树之以桑 《寡》
18、秦孝公据崤函之固 《过》
19、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 《过》
20、内立法度，务耕织 《过》
21、合从缔交，相与为一 《过》
22、履至尊而制六合 《过》
23、却匈奴七百余里 《过》
24、然陈涉瓮牖绳枢之子 《过》
25、天下云集响应，赢粮而景从 《过》
26、且夫天下非小弱也 《过》
27、会盟而谋弱秦 《过》
28、沛公欲王关中 《鸿》
29、吾得兄事之 《鸿》
30、常以身翼蔽沛公 《鸿》
31、项伯杀人，臣活之 《鸿》
32、沛公旦日从百余骑来见项王 《鸿》
33、此其志不在小 《鸿》
34、籍吏民，封府库 《鸿》
第二册
1、臣闻求木之长者，必固其根本 《谏》
2、则思知止以安人 《谏》
3、宏兹九德，简能而任之，择善而从之 《谏》
4、臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎 《谏》
5、惧满溢，则思江海下百川 《谏》
6、人君当神器之重，居域中之大 《谏》
7、惧谗邪，则思正身以黜恶 《谏》
8、襟三江而带五湖 《腾》
9、 杰地灵，徐孺下陈蕃之榻 《腾》
10、雄州雾列，俊采星驰 《腾》
11、台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美 《腾》
12、腾蛟起凤，孟学士之词宗 《腾》
13、层峦耸翠，上出重霄 《腾》
14、屈贾谊于长沙，非无圣主 《腾》
15、窜梁鸿于海曲，岂乏明时 《腾》
16、日削月割，以趋于亡 《六》
17、以地事秦，犹抱薪救火 《六》
18、能守其土，义不赂秦 《六》
19、以事秦之心礼天下之奇才 《六》
20、盖失强援，不能独完 《六》
21、惜其用武而不终也 《六》
22、李牧连却之 《六》
23、秦人食之不得下咽也 《六》
24、唐浮图慧褒始舍于其址 《游》
25、以故其后名之曰“褒禅” 《游》
26、后世之谬其传而莫能名者 《游》
27、问其深，则其好游者不能穷也 《游》
28、火尚足以明也 《游》
29、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 《游》
30、则其至又加少矣 《游》
31、世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 《游》
32、先大母婢也，乳二世 《项》
33、多可喜，亦多可悲 《项》
34、雨泽下注 《项》
35、吾妻死之年所手植也 《项》
36、去今之墓而葬焉 《五》
37、买五人之脰而函之 《五》
38、缇骑按剑而前 《五》
39、吾社之行为士先者 《五》
40、不能容于远近 《五》
41、亦以明死生之大 《五》
42、抶而仆之 《五》
43、安能屈豪杰之流 《五》
44、人皆得以隶使之 《五》
第三册
1、屈心而抑志兮 《离》
2、步余马于兰皋兮 《离》
3、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 《离》
4、多谢后世人，戒之慎勿忘 《孔》
5、足以荣汝身 《孔》
6、留待作遗施 《孔》
7、昼夜勤作息 《孔》
8、栗深林兮惊层巅 《梦》
9、云青青兮欲雨 《梦》
10、洞天石扉，訇然中开 《梦》
11、樯橹灰飞烟灭 《念》
12、大江东去 《念》
13、则以刘病日笃 《陈》
14、谨拜表以闻 《陈》
15、是以区区不能废远 《陈》
16、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 《赤》
17、西望夏口，东望武昌 《赤》
18、下江陵，顺流而东也 《赤》
19、侣鱼虾而友糜鹿 《赤》
第四、五册
1、岁征民间 《促》
2、试使斗而才 《促》
3、市中游侠儿得佳者笼养之 《促》
4、成以其小，劣之 《促》
5、以金笼进上，细疏其能 《促》
6、益奇之 《促》
7、成然之《促》
8、与少乐乐，与众乐乐 《庄》
9、举疾首蹙頞而相告曰 《庄》
附：文言文中常见的固定结构
在文言文中，有许多词语经常搭配在一块使用，形成基本固定的格式，表达基本固定的意思，现总结部分如下：
1、无以、无从。译为“没有用来……的办法”
例如： 家贫，无从致书以观。《送东阳马生序》军中无以为乐，请以剑舞。《鸿门宴》
2、有以。译为“有用来……的办法”。例如： 袁人大愤，然未有以报也。《书博鸡者事》
3、有所。译为“有……的”（人、物、事） 故患有所不避也。《鱼我所欲也》
4、无所。译为“没有……的”（人、物、事） 几无所逃死。《<指南录>后序》
5、如何、若何、奈何。译为“怎么、怎么样、怎么办”。
例如： 取吾城，不予我璧，奈何？《廉颇蔺相如列传》 为之奈何？《鸿门宴》 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
6、所以。译为“用来……的”，“……的原因”，“……的方法”。
例如： 师者，所以传道授业解惑也。《师说》 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚。《师说》 吾知所以拒子矣。
7、何……为。译为“还要……干什么”。例如：
何以伐为？《论语》 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》
8、得无……乎，得无……耶，无乃……乎，译为“恐怕……吧”？
例如： 览物之情，得无异乎？ 居简而行简，无乃大简乎？
9、孰与，与……孰。译为“跟……比较，哪一个……”
例如： 吾孰与徐公美？吾与徐公孰美
希望对你有用o(∩_∩)o...
『陆』 高中语文必修一《鸿门宴》第三段词语和词类活用有哪些
刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王,到了鸿门,向项王谢罪说："我和将军合力攻打秦国,将军在黄河以北作战,我在黄河以南作战,但是我自己没有料到能先进入关中,灭掉秦朝,能够在这里又见到将军.现在有小人的谣言,使您和我发生误会."项王说："这是沛公的左司马曹无伤说的,不如此,我怎么会这样?"项王当天就留下刘邦,和他饮酒.项王、项伯朝东坐,亚父朝南坐.亚父就是范增.刘邦朝北坐,张良朝西陪侍.范增多次向项王使眼色,再三举起他佩带的玉玦暗示项王,项王沉默着没有反应.范增起身,出去召来项庄,说："君王为人心地不狠.你进去上前敬酒,敬完酒,请求舞剑,趁机把沛公杀死在座位上.否则,你们都将被他俘虏!"项庄就进去敬酒.敬完酒,说："君王和沛公饮酒,军营里没有什么可以用来作为娱乐的,请让我舞剑."项王说："好."项庄拔剑起舞,项伯也拔剑起舞,常常张开双臂像鸟张开翅膀那样掩护刘邦,项庄无法刺杀.
（2）倒装句
①.宾语前置
今日之事何如?
大王来何操?
沛公安在?
客何为者?
籍何以至此
②.介词结构后置(状语后置)
沛公军霸上
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
贪于财货
具告以事
长于臣
因击沛公于坐
具以沛公言报项王
得复见将军于此
（3）被动句
①.用“为所”“为……所”表示被动
若属皆且为所虏.
吾属今为之虏矣.
3、词类活用
A 名词用作动词
沛公军霸上（驻军）
籍吏民(造户籍册或登记)
吾得兄事之（侍奉）
范增数目项王(示意)
若入前为寿（上前）
刑人如恐不胜(惩罚)
道芷阳间行(取道)
沛公欲王关中（称王）
先破秦入咸阳者王之（称王）
发上指(向上)
B 名词用状语
于是项伯复夜去(连夜)
吾得兄事之(像对待兄长那样)
日夜望将军至(每日每夜)
常以身翼蔽沛公(像翅膀那样)
四人持剑盾步走(徒步)
C 动词使动用法、意动用法
项伯杀人,臣活之(使……活)
从百余骑(使……跟从)
交戟之卫士欲止不内（止：使……停步,内：使……进来）
拔剑撞而破之（使……破）
封闭宫室,还军霸上（使……回去）
樊哙侧其盾以撞（使……侧过来）
D 形容词用作动词
素善留侯张良(与……交好)
秋毫不敢有所近（接触,沾染）
E 形容词用作名词
此其志不在小 （小的方面）
今事有急,故幸来告良（急事）
君安与项伯有故（旧交情）
F动词用作名词
此亡秦之续耳（后续者）
『柒』 高中语文必修三重点字词 人教版 速度！！
A 挨次 挨近 āi /挨宰 挨整 挨时间ái /方兴未艾ài[自怨自艾yì] /狭隘ài/谙练 谙熟ān/黯然泪下àn/[万马齐喑 喑哑yīn]/盎然àng/ 鏖战áo/翱翔áo/嗷嗷待哺áo/拗断ǎo[执拗niǜ]/拗口ào
B 扒车 扒土bā[扒窃 pá]/稗官野史bài/扳本bān/绊脚石bàn/拌和bàn.huo /河畔pàn /臂膀bǎng[膀胱páng] /河浜bāng 蚌壳bàng[蚌埠bèng]/ 傍依bàng /炮羊肉bāo[炮制、炮烙páo ]/ 剥皮bāo[剥夺bō]/ 褒贬bāo /薄饼báo[薄情bó薄荷bò.he] /冰雹báo/ 一曝十寒pù 曝晒pù/曝光bào/悖逆bèi/焙烧bèi/蓓蕾bèi/ 胳臂bì 臂膀bei/濒临bīn /绷带bēng /绷脸běng/绷脆bèng/秕谷bǐ/ 如丧考妣bǐ/俾众周知bǐ/纵横捭阖bǎi/柏林bó/ 伯bó父/柏树bǎi/大伯子bǎi/庇护bì/秘鲁bì[秘籍mì、便秘mì]/裨益bì/ 裨将pí/ 荜（又筚）路蓝缕bì/辟邪bì 复辟bì征辟bì/ 精辟pì/辟谣pì/麻痹bì/针砭时弊biān/便宜行事biàn/黄骠马biāo[骠勇piào]/蹩脚bié/别扭biè.niu/摈弃bìn/屏弃bǐng 摒弃bìng/ 分道扬镳biāo /铜箔bó/簸荡bǒ/簸箩bǒ/簸箕bò/哺育bǔ/奴婢bì/
C 拆烂污cā/参见cān/人参shēn/参差cēn/孱头càn.tou/孱弱chán/寒伧hán.chen/伧俗cāng/粗糙cūcāo/差别chā/差点儿(差不多、差劲 、差生、质量差)chà/差事chāi/古刹chà/刹那chà/刹车shā/侪辈chái/觇视chān/单于chán/姓单shàn/禅让shàn/禅寺chán 谄媚chǎn/阐明chǎn/颤抖chàn/颤栗zhàn/为虎作伥chāng/ 嗔
怒chēn/瞋目而视chēn/徜徉cháng/市场、广场、一场电影chǎng/ 一场大战、一场雨、场院、打场、赶场cháng/天崩地坼chè/称
职chèn/称赞chēng/流水琤琤chēng/瞠目结舌chēng/乘兴而来
Chéng/驰骋chěng/魑魅chīmèi/褫夺chǐ/整饬chì/鞭笞chī/炽热、白炽灯chì/不啻chì/忧心忡忡chōng/命运多舛chuǎn/一幢楼
Zhuàng/瞅一眼chǒu/臭味相投chòu[铜臭、乳臭未干xiù ]/ 重创、创伤chuāng /怵目惊心chù/相形见绌chù/弄巧成拙zhuō/牲畜chù[畜牧、畜养xù]/怆然泪下chuàng/椎心泣血chuí[脊椎
zhuī]/啜泣chuò/辍学chuò[点缀zhuì、拾掇ō 惙然chuò]/伺候cì.hou[伺机sì]/攒集cuán[积攒zǎn]/攒钱[大家凑]cuán/攒钱[自己存]zǎn/篡改cuàn[编纂zuǎn]/璀璨càn/皴裂cūn/忖度cǔn/淙淙流水cóng/崇山峻岭chóng
D 当真dàng/当时见效dàng/当时有效dāng/一打铅笔dá/ 一沓信纸dá[纷至沓来tà]/傣族dǎi/大夫[医生]dài.fu/山大王dài/ 大夫[官职] dàfū/骀荡dài/百战不殆dài/逮老鼠dǎi/逮捕、未逮dài/ 澹泊dàn/籴米dí/粜米tiào/踮脚diàn/玷污diàn/耄耋màodié/恫吓dòng/胴体dòng/补裰ō/渎职dú/连篇累牍dú/穷兵黩武dú/赎罪shú
F 头发fà/发达fā/悱恻fěi/芳菲fēi/妄自菲薄fěi/氛围fēn/ 汾酒fén/果脯fǔ[胸脯pú]/阜盛fù/讣fù/流言蜚语、蜚声文坛fēi/ 缠绵悱恻fěi/成绩斐然fěi/孵化fū/惊魂甫定fǔ/作茧自缚fù
G 言简意赅gāi/罡风gāng/蛤蜊gé[蛤蟆hámá]/给以
gěi/[给予、给付、给养、供给、自给jǐ]/供应、供给、供养gōng[招供、供品、供职gòng]/亘古gèn/股肱gōng/勾当gòudàng/佝偻
gōulóu/诟病gòu/媾和gòu/觥筹gōng/呱呱叫guā[呱呱坠地gū]/汩汩gǔ[汨罗mì]/痼疾gù[干涸hé]/鳏寡孤独guān/东莞guǎn/盥洗
guàn/粗犷guǎng/皈依guī/瑰丽guī/焚膏继晷guǐ/余勇可贾gǔ/刽子手guì/桧柏guì[秦桧huì]/聒噪guō/巾帼guó/蜾蠃guǒ
H 可汗kèhán/菡萏hàndàn/沆瀣一气hàngxìè/薅草hāo/ 一丘之貉hé/和棋hé/曲高和寡hè[和牌了hú、和面huó、和药
huò]/横行霸道、横征暴敛、横眉怒目、横下心来héng/横财、横祸、强横hèng/哄堂大笑hōng/哄骗hǒng/一哄而散hòng/内讧hòng/ 邂逅xièhòu/囫囵húlún/鹄望hú/白桦huà/怙恶不悛hùquān/徘徊
huái/脚踝huái/寰球huán/病入膏肓huāng/脚踝huái/晃眼huǎng/ 晃动huàng/麾下huī/自惭形秽huì/恚恨huì/不容置喙huì/浑金璞玉húnpú/插科打诨hùn/盘桓huán[墙垣yuán]
J 茶几jī/及笄jī/赍赏jī[赏赉lài]/跻身jī/畸形jī/无稽之谈、反唇相稽、稽留jī/稽首qǐ/汲取jí/诘[佶]屈聱牙jí/棘手jí/诘责jié/系鞋带jì/维系、拘系xì/事迹jì/济济一堂jǐ/人才济济jǐ/ 犄角jī/掎角之势jǐ/觊觎jìyú/雨霁云散jì/成绩jì/脊梁jǐ/戛然而止jiá/歼灭jiān/豇豆jiāng/僭越jiàn/矫情[强词夺理]jiáo.qing/矫情[做作]jiǎo qíng/矫揉造jiǎo/校勘jiào/发酵jiào/孑孓jiéjué/攻讦jié/押解、解元jiè/解数xiè/藉口、慰藉jiè/禁受jīn/禁止jìn/觐见jìn/菁华jīng/粳米jīng/以儆效尤jǐng/痉挛jìng/靓妆jìng[靓女
liàng]/狙击jū[阻击zǔ]/沮丧jǔ/巨擘bò/龃龉jǔyǔ/踽踽独行jǔ/倨傲jù/盘踞jù/裙裾jū/隽永juàn/隽秀jùn/波诡云谲、诡谲jué/角色、口角、角斗、角逐jué/咀嚼jué/龟裂jūn[龟兹qiūcí]/皲裂jūn[皴裂cūn]
K 神龛kān/侃侃kǎn/鸟瞰 kàn/恪守kè/溘然长逝kè/可汗kèhán/贝壳 ké/甲壳、地壳、金蝉脱壳qiào/一声不吭kēng[引吭高歌háng]/戎马倥偬kǒngzǒng/纨绔[袴]wánkù/门框、眼眶kuàng/岿然kuī/喟然长叹kuì/铿锵有力kēngqiāng/同仇敌忾kài
L 丢三落四là/累赘léi/积累 连累lěi/果实累累léi/罪行累累lěi/肋骨lèi/棱角léng/罹难lí/迤逦yǐlǐ/暴戾lì/以蠡测海lí 妆奁lián/风声鹤唳lì/估量、思量、测量liáng/量入为出、量体裁衣、量力而行liàng/伎俩liǎng/咱俩 liǎ/趔趄liè.qie/囹圄líng/ 一令纸lǐng/ 一绺头发liǔ/ 捋袖子luō/ 捋胡子lǚ/ 暴露、吐露、藏头露尾lù/ 露相、露底、露丑、露马脚、露面、露一手lòu/ 绿林好汉lù
M 含情脉脉mò/脉搏mài/阴霾mái/埋怨mán/蔓延màn[瓜蔓wàn]/愤懑mèn/ 扪心自问mén/蒙骗、蒙蒙亮、蒙头转向mēng/ 蒙受、蒙蔽、蒙混、蒙昧méng/蒙族měng/懵懂měng/眯着眼mī/ 眯了眼mí/糜费、糜烂mí/ 靡靡之音、靡丽、所向披靡mǐ/消弭mǐ/分娩miǎn/ 腼腆miǎn/ 乜斜miē/ 泯灭mǐn/ 谬论mìù/ 未雨绸缪chóumóu/ 模范、模仿、模型mó/ 模样、模具mú/ 抹黑、抹煞[杀]、抹稀泥mǒ/抹布、抹桌子mā/抹墙、转弯抹角mò/ 秣马厉兵mò/ 摹仿mó/ 蓦然mò/招募、坟墓、羡慕、幕布、暮色mù/ 万俟mòqí/ 央浼měi/ 联袂mèi
N 百折不挠náo/ 呶呶不休náo/ 泥淖nào/ 羞赧nǎn/ 忸怩 ní/ 泥古、拘泥、泥墙 nì/ 睥睨pìnì/ 亲昵nì/ 酿造niàng/ 妻孥nú/ 弓弩nǔ/ 驽马nú
P 心广体胖pán/ 一爿店pán/ 迫击炮pǎi/ 泡桐、泡货、发泡pāo/ 泡沫pào/ 炮制、炮烙páo/ 澎湃péngpài/ 胚胎pēi /坯胎pī/ 毗邻pí/ 媲美pì/ 譬如pì/ 骈文pián/ 胼手胝足piánzhī/ 剽悍、剽窃piāo/ 骠勇piào/ 黄骠马biāo/ 饿殍遍野piǎo/ 牝鸡司晨pìn/ 前仆后继pū/风尘仆仆、仆人pú/ 漂[飘]泊piāo/漂白
piǎo/ 漂亮piào/ 屏风píng/ 魂魄pò/ 落魄bó/pò/ 一曝十寒pù
Q 蹊跷qīqiāo/ 蹊径xī/菜畦qí/ 神祗qí/ 悭吝qiānlìn/ 呼天抢地qiāng/ 将进酒qiāng/ 勉强、强人所难、强词夺理、强颜欢笑、强求、强迫qiǎng/茕茕孑立qióng/ 悄悄qiāo/ 悄然、悄寂、悄声、悄然无声qiǎo/ 翘首、翘望qiáo/ 愀然qiǎo/讥诮qiào/ 绮丽qǐ/惬意qiè/亲家qìng/ 龋齿qǔ/ 逡巡qūn/ 麇集qún/ 黢黑
qū
R 姓任rén/妊娠 rènshēn/冗长rǒng/繁文缛节rù/蚊蚋 ruì/ 睿智ruì
S 缫丝sāo/赡养shàn/歃血为盟shà/潸然泪下shān/ 折本、折耗shé/ 损兵折将zhé/ 拾级而上shè/ 哂笑shěn/ 海市蜃楼shèn/ 博闻强识、标识zhì/ 谥号shì/ 狩猎shòu/ 数说、数落shǔ/ 数见不鲜shuò/ 涮洗shuàn/ 嗾使sǒu/ 夙[宿]愿sù/鹰隼sǔn/ 浩浩汤汤shāng/ 追溯、溯流而上sù/ 朔风、朔望shuò/ 塑料、塑像sù/ 结束shù/ 速度sù
T 趿拉tā/ 水獭tǎ/ 拓片tà[开拓 tuò]/ 金柝tuò/ 鞭挞
tà/ 舌苔tāi/ 苔藓tái/ 忐忑tǎntè/ 蹚水tāng/ 叨光、叨扰、叨教
tāo[叨叨 、叨唠dāo 叨咕dáo]/倜傥tìtǎng/ 丝绦、绦虫tāo/ 孝悌tì/ 畋猎tián/ 殄灭tiǎn/ 忝列门墙tiǎn/ 不祧之祖tiāo/ 悲恸
tong/ 骰子tóu/ 饕餮tāotiè /彤云tóng/ 姓佟tóng/ 褪袖子tùn
W 剜肉补疮wān/ 豌豆wān/ 绾发wǎn/ 大腕wàn/ 倭寇wō/ 崴嵬wēiwéi/ 葳蕤wēiruí/ 脚崴wǎi/ 斡旋wò/ 龌龊wòchuò/ 忤逆、与人无忤wǔ/迕违wǔ
X 翕动xī/ 玉玺xǐ/ 敝屣xǐ/ 狡黠xiá/ 吓唬xià/ 纤细xiān/ 恐吓hè/ 兄弟阋于墙xì/ 罅隙xià/ 籼米xiān/ 翩跹xiān/ 兵燹之灾xiǎn/ 庠序xiáng/ 采撷xié/ 畏葸不前xǐ/ 歆羡xīn/ 以飨读者xiǎng/ 骁勇善战xiāo/ 余弦相位、三相电xiàng/相亲xiāng/ 相中xiāng/ 寡廉鲜耻xiǎn/ 垂涎三尺xián/ 酗酒xù/ 惟妙惟肖
Xiào/ 肖像xiào/ 流血、血淋淋xiě/ 血债、鲜血xuè/ 亵渎xiè /楔子xiē/ 省察、省亲、省悟xǐng/ 遐迩xiáěr/ 兴奋xīng/ 兴高采烈xìng/ 三天两宿xiǔ/ 住宿sù/ 星宿xiù/ 圩镇xū/圩堤 wéidī/ 气喘吁吁xū/ 呼吁yù/ 黑魆魆xū/ 勖勉xù/ 噱头xué/ 戏谑xuè/ 荨麻疹xún/ 荨麻qián/ 驯服xùn/ 香蕈xùn
Y 睚眦必报yázì/ 轧钢zhá/ 倾轧、轧道机yà/ 揠苗助长yà/ 偃旗息鼓yǎn/ 咽喉yān/ 咽气yàn/ 呜咽yè/ 晕头转向
Yūn zhuàn/ 晕船、红晕、日晕yùn/ 殷红yān/ 梦魇yǎn/ 笑靥yè/ 湮没无闻yān[堙塞不通yīn] 吊唁yàn 赝品yàn 怏然不乐yàng 泱泱大国yāng/ 钥匙yào/ 国门锁钥yuè/ 叶韵xié/ 虚与委蛇yí/ 有求必应、应付、顺应、应接、应声而落yìng/ 应该、应许、应届、姓应 yīng/ 轶事yì/ 翌日yì/ 云气氤氲yīnyūn/肄业yì/ 放肆sì/ 喑哑yīn/ 窨井yīn/ 伛偻yǔlǚ[佝偻gōulóu]/ 负隅顽抗yú/ 庾毙yǔ/ 老妪yù/ 卖官鬻爵yù/ 不以语人yù/ 尉迟yù/ 熨帖yù/ 愠怒yùn/ 囹圄língyǔ
Z 言之凿凿záo/ 穿凿附会záo/ 装载、风雪载途、载歌载舞zài/ 三载、刊载zǎi/ 谮言zèn/[僭越jiàn]/ 锃亮zèng/ 捆扎
zā/ 扎根、扎实、扎眼、扎耳zhā/ 挣扎zhá/ 铡刀zhá/ 蜇一口
zhē/ 海蜇zhé/ 蛰伏zhé/ 砧板zhēn/ 甄别zhēn/ 箴言zhēn/ 臻于郅治zhēnzhì/ 缜密zhěn/ 症结zhēng/ 对症下药zhèng/ 咫尺zhǐ/ 饮鸩止渴zhèn/ 抵掌而谈zhǐ/ 针黹zhǐ/ 宫商角徵羽juézhǐ/ 桎梏zhìgù/ 中肯zhòng/ 帙卷浩繁zhì/ 鳞次栉比zhì/ 甲胄zhòu/ 踯躅zhízhú/ 踟躇chíchú/ 爪子zhuǎ/ 爪牙、张牙舞爪zhǎo/ 穿着、着力、着陆、着手、着重zhuó/ 着数、棋高一着zhāo /着急、着火、着凉、着迷zháo/ 洗濯、濯濯童山zhuó/ 擢发难数zhuó/ 訾议 zǐ/ 一撮盐cuō/ 一撮胡子zuǒ/ 酬酢zuò/ 衣褶zhě/ 桑梓、付梓zǐ /贮藏zhù /伫立zhù
『捌』 帮我把高中语文必修三人教版知识内容整理一下急求
必修三知识内容整理
第一单元
chì(敕)造 tán(檀)木 cuán(攒)聚（钱） 积zǎn(攒) 赤金盘chī(螭)yīngluò(璎珞)圈
kèn(裉)袄 lài(癞)头 dí(嫡)亲 翠wò(幄) 金wěi(蜼)彝 biàn(便)宜行事
zàn(錾)银 fǔfú(黼黻) 老mómó(嬷嬷) shù(漱)盂 měngdǒng(懵懂)
bèi(惫)懒 chēn(瞋目) píncù(颦蹙) niè(孽)障 皮náng(囊) 笑yè(靥)
guàn(盥)洗 金chuàn(钏) fù(阜)盛 wǎn(绾)发 内wéi(帏) cǔn(忖)度
朱tà(拓) 手zhuó(镯) 瘦xuē(削) xiāo(削)面 chóu(踌)躇(踌蹰) 宫tāo(绦)
miù(谬)论 形hài(骸) 醉xūnxūn (醺醺) xùn(驯)服 shàn(讪)笑 yǎotiǎo(窈窕)
xīn (歆)慕 lǐ(醴)酪 (pánshān) (蹒跚) 炮luò(烙) zhuìzhuì(惴惴)不安
背qí(鳍) nǎng(攮) gā(嘎)吱 邮chuō(戳) qiào(撬)开 雪qiāo(橇)
zuàn(攥)紧 编zuǎn(纂) cuàn(篡)权 sǔn(榫)头 qīng(鲭)鲨
第四单元
默qì(契) 提纲qiè(挈)领 qiè(锲)而不舍 咀jué(嚼) jiáo(嚼)舌 倒jiào(嚼)
yuán(羱)羊 tuǒ(椭)圆 撒手人huán(寰) lán阑珊 斑lán(斓) 畏xǐ(葸)
yān(湮)没 guō(聒)噪 (脊)椎jǐ 装(卸)xiè 防(御)yù 广(袤)mào
(璀璨)cuǐcàn 晕(眩)xuàn 脚(踝)huái 镶(嵌)qiàn 磅(礴)bó (褶)皱zhě
铁(杵)chǔ (忤)wǔ逆 狰(狞)níng 杜(撰)zhuàn (湮)yān没
二、掌握下列词语的意义
敕造：奉皇帝之命建造。
腮凝新荔：红润的腮颊宛如新鲜的荔枝。
不经之谈：荒诞的，没有根据的话。
放诞：行为放纵，没有规矩。
风骚：这里指姿容俏丽。
便宜：方便。
磊着：层叠地放着。
内帏：内室，女子的居处。帏，幕帐。
总角：把头发扎成髻。借指幼年。
惫懒：涎皮赖脸的意思。
偏僻：文中指偏激，不端正。
乖张：偏执，不驯服，与众不同。
态生两靥之愁，娇袭一身之病：妩媚的风韵生于含愁的面容，娇怯的情态出于孱弱的病体。态：情态，风韵。靥：面颊上的酒窝。袭：承继、由……而来。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛：收拢；屏：抑制呼吸。
懵懂：糊涂，不明事理。
怯弱不胜：形容身体娇嫩不能支持的样子。
间或一轮：偶尔转动一下。
支吾（书上为支梧）：用含混的话搪塞。
不更（gēng）事：经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂人情世故。更：经历。
怨府：怨恨集中的所在。这里指埋怨的对象。
淡然：漠不关心的样子。
俨然：这里指摆出十分庄重的样子。
沸反盈天：形容人声喧嚣杂闹。沸反：像沸水一样翻腾。盈：满。
讪讪：难为情的样子。
蹙缩：皱缩。
强（jiàng）：固执，不听劝导。
窈陷：深陷。窈：幽深。
攮：（用刀、叉）使劲儿刺。
畏葸：畏惧。
三、文学常识
1、小说的三要素是人物、情节、环境。小说的情节一般包括故事的开端、发展、高潮、结局四个部分。
2、长篇小说《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为中心，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。作品的主题也没有局限在个人爱情悲剧本身，而是围绕着中心事件，展开了许多错综复杂的矛盾斗争，描绘了一幅极其广阔的社会生活图画，说明了整个封建社会已是千疮百孔，摇摇俗坠。深刻尖锐地批判了封建社会制度、政治吏治、婚姻制度、伦理关系，悲愤满腔地控诉了封建主义的残酷无情和灭绝人性，歌颂了追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运宣告了这一社会必然走向灭亡。在中国，《红楼梦》被评价为剖析封建社会的网络全书。
《林黛玉进贾府》是全书的序幕之一，通过一个从未到过贾府的人物——林黛玉的所见所闻，对一个庞大的封建大家族进行了介绍，环境描写细致真实，人物语言、动作描写栩栩如生。林黛玉的美貌多情、体弱多病、生性敏感、言行谨慎等，王熙凤的泼辣、精明能干、刁钻狡黠、善于逢迎等，贾宝玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛等都表现得淋漓尽致。
3、《祝福》围绕鲁四老爷家的几次祝福，塑造了祥林嫂这样一位纯朴善良的劳动妇女的形象。她一生勤劳善良，对生活要求极低，到头来却挣不到鲁迅所说的一个“做稳了”的“奴隶”的资格，只能悲惨的死去。深刻的揭露“四权”（政权、族权、神权、夫权）对中国妇女的迫害，揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。
4、《老人与海》是美国作家海明威后期的代表作，1954年凭借此作“精通于叙事艺术”而获得了诺贝尔文学奖。本文通过主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写，表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人凭借着勇敢坚毅、自信和永不服输的精神如何成为一个顶天立地的大丈夫。文章赞美和讴歌了不服输的硬汉子精神。
5、科普说明文是介绍、普及科学知识的说明文体。它大致可以分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理，语言简洁、平实，浅显易懂；一种是科学小品，多用文艺笔调介绍科学知识和阐述科学原理，在表达上经常凭借生动的比喻、有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到某种感情上的陶冶和艺术上的享受。科普说明文的三个特点为：知识性、趣味性和通俗性。《动物游戏之谜》是一篇综述性的科技小论文，多为客观性的描述；《宇宙的边疆》是一篇解说词，以“我们探索宇宙的旅程”贯串全文，详细介绍了宇宙的组成情况，有议论也有情感抒发，像与朋友促膝谈心，亲切自然；《一名物理学家的教育历程》是一篇自传性质的文章，讲述了自己童年的两件与科学接触的趣事。
文言文复习
第二单元 文言常识
一、找出下列句子中的通假字，并解释。
所守或匪亲。 （匪：通“非”，不是。）
二、解释下列句子中加点的古今异义词的古义或今义
以手抚膺坐长叹 （古义：徒，空。 今义：作动词。）
丛菊两开他日泪 (古义：往日，过去。今义：以后，将来的某一天或某一时期。）
无边落木萧萧下 （古义：树叶。 今义：树木。）
明年秋，送客湓浦口。（古义：第二年。 今义：今年的下一年。）
因为长句，歌以赠之。（古义：因此写了。 今义：表原因。）
老大嫁作商人妇。 （古义：年纪大了。 今义：长子，长兄等。）
朝来暮去颜色故。 （古义：容貌。 今义：色彩。）
又闻此语重唧唧。 （古义：叹息声。 今义：一般指虫鸣。）
凄凄不似向前声。 （古义：刚才。 今义：朝着前面。）
三、解释下列加点词在句子中的意义
言：感斯人言 （话语） 为：因为长句 （写）
凡六百一十六言 （字） 初为《霓裳》后《六么》 （弹奏）
自言本是京城女 （说） 为君翻作《琵琶行》 （为，替）
命：遂命酒 （吩咐） 暂：凝觉不通声暂歇 （短暂）
命曰《琵琶行》 （取名） 如听仙乐耳暂明 （顿时，忽然）
语：琵琶声停欲语迟 （说话） 转： 砯崖转石万壑雷 （使转动）
今夜闻君琵琶语 （曲） 却坐促弦弦转急 （更，越）
转轴拨弦三两声 （转动）
幽：别有幽愁暗恨生 （深沉） 暗：寻声暗问弹者谁(轻声地）
幽咽泉流冰下难 （形容隐晦，不畅达） 别有幽愁暗恨生 （隐藏的）
野芳发而幽香 （清幽幽的） 偏听则暗 （糊涂，愚昧）
至于幽暗昏惑而无物以相之 （昏暗）
可：畏途巉岩不可攀 （可以）
此情可待成追忆 （难道，哪能）
四、指出下列加点词的词类活用情况并解释
使人听此凋朱颜 （凋：使动用法，使……凋谢。）
猿猱欲度愁攀援 （愁：为动用法，为……发愁）
侧身西望长咨嗟 （西：名词作状语，向西）
砯崖转石万壑雷 （砯：名词用作动词，冲击。 转：使动用法，使……滚动。）
玉露凋伤枫树林 （凋伤：使动用法，使……凋落衰败。）
闻舟中夜谈琵琶声 (夜：名词用作状语，在夜里。)
遂命酒 （酒：名词用作动词，摆酒席。）
歌以赠之 （歌：名词用作动词，作诗。）
商人重利轻别离（重、轻：形容词用作动词，看重，轻视。）
五、指出下列句子的文言句式
难于上青天 （状语后置） 感斯人言 （被动句）
转徙于江湖间 （状语后置） 尝学琵琶于穆、曹二善才。（状语后置）
问其人，本（是）长安倡女 （省略句） 送客（于）湓浦口 （省略句）
使（之）快弹数曲 （省略句） 沉吟放拨插（于）弦中（省略句）
六、要点选析
1、李白，盛唐诗人，字（ 太白 ），号（青莲居士）。现存诗歌九百多首，人称（诗仙）。他的诗歌想像丰富奇特，风格雄健奔放，色彩瑰丽，语言清新自然，是继屈原之后的伟大的（浪漫主义）诗人。杜甫曾称赞他“笔落惊风雨，（诗成泣鬼神）。”
2、《蜀道难》是乐府旧题，大约作于742年。诗歌着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川形势，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。末段寄寓了对蜀中军阀可能割据叛乱的隐忧，意在警戒当局者在形式险要之处应当好好地用人防守。诗歌句式以七言为主，杂以其他长短句。
3、杜甫，字（子美），后世称为（杜工部）。他生活中唐朝由盛而衰的时代，因仕途失意，遭遇坎坷，历经战乱，因而能体念和同情人民的疾苦。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深刻，意境开阔，后世称（“诗史”），代表了我国古代现实主义诗歌的高峰。其诗形成了特有的（沉郁顿挫）的风格，他被后人称为（“诗圣”）。
4、《秋兴八首》（其一）：这是一首七言律诗。诗歌通过对巫山巫峡萧瑟的秋景的描写，引发对国家盛衰和个人身世的感叹，抒发了作者忧国思乡之情和孤独寂寞之感。
《咏怀古迹》（其三）：《咏怀古迹》是杜甫以夔州或夔州附近有遗迹的五位古人（宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信）的身世遭遇为材料，发掘古人的情愫，抒发自己的感慨。本诗借昭君当年想念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故乡的心情，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来书写自己的情怀。
《登高》：诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高远望，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。诗中有对漂泊生涯的感叹，有对老弱多病的嗟伤，但也有对自然的热爱，对生命的执着。让人感受到诗人忧国忧民、感时叹逝的博大胸怀。此诗被后人推崇为“古今七言律第一”。
5、白居易，中唐诗人，字乐天，自号香山居士。他是新乐府运动的倡导者。新乐府，就是一种用新题写时事的乐府式的诗。新乐府专门“刺美见事”，“歌诗合为事而作”，所以作者的《新乐府》50首全都列入“讽喻诗”，这些诗歌广泛深刻地反映民生疾苦，揭露统治者的种种罪行，反对穷兵黩武，为妇女鸣不平，具有强烈的人民性和现实主义精神。代表作有《秦中吟》、《新乐府》。
6、《琵琶行》：原作《琵琶引》，是一首叙事诗。诗歌借叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。
在写作上，虽为叙事诗，但具有相当浓厚的抒情成分。特别是琵琶女弹奏琵琶的一段，由于作者精通音乐，运用细致生动的艺术语言，描写音乐的音响和旋律以及演奏琵琶的指法，并通过“急雨”、“丝语”、“流泉”、“大珠小珠落玉盘”等具体事物来比拟各种不同音响，写出音乐的复杂变化，写出声音的疾徐轻重，更从这音响节奏中，衬托出弹者、听者的面部表情和内心活动，使读者如见其人，如闻其声，这都充分显示出作者诗歌创作的杰出才华。且“东船西舫悄无言”“唯见江心秋月白”等对琵琶声的侧面描写，渲染了当时的环境气氛，衬托了乐曲强烈的艺术魅力，也使读者面对如此情境、氛围、心灵摇荡，不能自已。
7、李商隐，晚唐时期著名诗人，字义山，号玉溪生。诗歌创作上继承了唐代积极浪漫主义精神和严谨、深沉、雄浑的语言特点，同时又融合了齐梁诗歌绮丽浓艳的色彩，形成自己的风格和流派。与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠齐名“温李”。
8、《锦瑟》：这首诗全篇笼罩着一层浓重的哀伤低回、凄迷朦胧的情调氛围，反映出一个衰颓没落的时代中正直而不免软弱的知识分子典型的悲剧心理：既不满于环境的压抑，又无力反抗黑暗社会；既有所追求向往，又时感空虚幻灭；既为自己的悲剧命运而深沉哀伤，又对造成悲剧的原因感到惘然。诗歌主要是运用象征的手法来表达情感，多用典故。
《马嵬（其二）》：这是一首咏史诗。作者用倒叙的手法来记叙了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧，叙事中又采用对比、反衬的手法。诗歌批判了唐玄宗的自私虚伪，同时也隐含了人生无常，富贵难安之意，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。
第三单元 文言常识
一、找出下列句子中的通假字，并解释。
直不百步耳。 (直：通“只”，仅仅。）
则无望民之多于邻国也。 （无：通“毋”，不要。）
颁白者不负戴于道路矣。 （颁：通“斑”，花白。）
涂有饿殍而不知发。 （涂：通“途”，道路。）
輮以为轮。 （輮：通“煣”，使弯曲。）
虽有槁暴。 （有：通“又”，再。 暴：通“曝”，晒。）
则知明而行无过矣。 （知：通“智”，才智。）
君子生非异也。 （生：通“性”，资质，禀赋。）
合从缔交。 （从：通“纵”，合纵，六国联合共同对付秦国的策略。）
威振四海。 （振：通“震”，震慑。）
秦有余力而制其弊。 （弊：通“敝”，困顿，失败。）
陈利兵而谁何。 （何：通“呵”，呵问。）
始皇既没。 （没：通“殁”，死。）
而倔起阡陌之中。 （倔：通“崛”，崛起。）
所以传道受业解惑也。 （受：通“授”，传授。）
赢粮而景从。 （景：古“影”，像影子一样。）
或师焉，或不焉。 （不：通“否”，指不从师学习。）
二、解释下列句中加点的古今异义词的古义和今义。
河内凶，则移其民于河东。 （古：黄河。 今义：泛指河流。）
（古：谷物收成不好。 今义：凶恶，厉害。）
弃甲曳兵而走。 （古：逃跑。 今义：行，走路。）
是使民养生丧死无憾也。 （古：供养活着的人。 今义：保养身体。）
五十者可以衣帛矣。 （古：可以凭借。 今义：表示同意、认可。）
然而不王者，未之有也。 （古：这样，却。 今义：转折连词。）
王无罪岁，斯天下之民至焉。（古：不要归咎。 今义：没有罪过。）
金就砺则利。 （古：指金属制的刀剑。今义：黄金。）
君子博学而日参省乎已。 （古：检查。 今义：参加、参见等。）
用心一也。 （古：用，使用；心，心力。 今义：集中注意力，存心。）
蟹六跪而二螯 （古：足，脚。 今义：两膝弯曲，单膝或双膝着地。）
非蛇鳝之穴无可寄托者。 （古：安置，安身。 今义：托付，把理想、希望等放在某人、物身上。）
流血漂橹。 （古：盾牌。 今义：指划船的工具。）
以为桂林、象郡。 （古：把……作为。 今义：认为。）
赢粮而景从。 （古：背负，担负。 今义：获得，获胜。）
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（古：崤山以东。 今义：山东省。）
古之学者必有师。 （古：求学的人。 今义：有专门学问的人。）
吾从而师之。 （古：跟随并且。 今义：表因果的连词。）
是故无贵无贱，无长无少。 （古：无论。 今义：没有。）
今之众人，其下圣人也亦远矣。（古：一般人，普通人。 今义：许多人。）
师道之不传也久矣。 （古：风尚。 今义：道路，道德。）
小学而大遗。 （古：在小的方面学习。 今义：指与中学、大学相对的“小学”。）
弟子不必不如师 （古：不一定。 今义：用不着，不需要。）
三、解释下列加点词在句子中的意义
数：数口之家，可以无饥矣 （几。若干） 发：涂有饿莩而不知发 （打开）
数罟不入洿池 （密） 发闾左谪戍渔阳九百人（派遣）
愿令得补黑衣之数 （数目） 百发百中 （发射）
扶苏以数谏故 （屡次） 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 （花开）
直：直不百步耳，是亦走也 （只，不过） 兵：非我也，兵也 （兵器）
中通外直，不蔓不枝 （不弯曲） 穷兵黩武 （军事力量）
系向牛头充炭直 （通“值”价钱） 必以长安君为质，兵乃出 （军队）
草木皆兵 （兵士）
胜：不违农时，谷不可胜食也(尽） 焉：寡人之于国也，尽心焉耳矣（语气助词）
驴不胜怒，蹄之 （能承受） 王无罪岁，斯天下之民至焉 （兼词，于此）
此所谓战胜于朝廷 （胜利）
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 （优美的）
绝：假舟楫者，非能水也，而绝江湖 （横渡） 强：蚓无爪牙之利，筋骨之强 （强大，强健）
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境(隔断） 挽弓当挽强，用箭当用长 （有力的弓）
以为绝妙 （到了极点） 策勋十二转，赏赐百千强 （有余）
佛印绝类弥勒（非常） 乃自强步，日三四里 （读qiǎng，竭力，勉强）
忽然抚尺一下，群响毕绝 （终止）
假：君子生非异也，善假于物也 （利用） 望：吾尝跂而望矣（向远处看）
以是人多以书假余（借） 日夜望将军至，岂敢反乎（盼望、希望）
乃悟前狼假寐，盖以诱敌（不真，假装） 先达德隆望尊（名望）
七月既望（月圆之时，农历每月十五日）
闻：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（听见） 制：廉颇、赵奢之伦制其兵 （统帅、指挥）
博闻强志 （见闻、知识） 秦有余力而制其弊 （控制、制伏）
不能称前时之闻 （声誉、名声） 乃重修岳阳楼，增其旧制 （规模）
终岁不制衣则寒 （制作）
亡：追亡逐北，伏尸百万 （逃跑的士兵） 利：因利乘便，宰割天下 （有利的形势）
秦无亡矢遗镞之费 （丢失） 信臣精卒陈利兵而谁何 （锋利）
吞二周而亡诸侯 （使……灭亡） 有蒋氏者，专其利三世矣 （好处）
河曲智叟以应 （通“无”，没有）
固：秦孝公据崤函之固 （险固的地势） 度：内立法度（规章制度）
固国不以山溪之险 （巩固） 试使山东之国与陈涉度长絜大 （计算）
汝心固之，固不可彻 （固执） 万里赴戎机，关山度若飞 （越过）
得鱼腹中书，固以怪之矣（本来） 平心而度之，吾果无一失乎 （揣度）
传：师道之不传也久矣 （流传） 乎：其闻道也亦先乎吾 （相当“于”）
六艺经传皆通习之 （古代解释经书的著作） 夫庸知其年之先后生于吾乎 （表反问语气）
从：惑而不从师 （跟随） 所以：所以传道受业解惑也 （用来……的）
见渔人，乃大惊，问所从来 （自） 圣人之所以为圣 （……的原因）
师：道之所存，师之所存也 （老师） 于：师不必贤于弟子 （比，引出比较对象）
于其身也，则耻师焉 （从师） 而耻学于师 （向，引出动作对象）
吾师道也 （学习） 不拘于时 （被，引出动作主动者）
师必退 （军队） 其皆出于此乎 （在，引出动作的处所）
四、指出下列加点词的词类活用情况并解释。
填然鼓之(鼓：名词用作动词，敲鼓。）
树之以桑 （树：名词用作动词，种植。）
五十者可以衣帛矣 （衣：名词用作动词，穿。）
谨庠序之教 （谨：形容词用作动词，认真从事。）
然而不王者 （王：名词用作动词，称王。）
狗彘食人食而不知检 （食：名词用作动词，吃。）
非能水也 （水：名词用作动词，游泳。）
君子博学而日参省乎已 （日：名词作状语，每日。）
輮以为轮 （輮：使动用法，使……弯曲。）
用心一也 （一：数词作形容词，专一。）
上食埃土，下饮黄泉 （上、下：名词作状语，向上、向下。）
履至尊而制六合 （履：名词作动词，登上。）
序八州而朝同列 （序：名词作动词，安排次序。朝：动词的使动用法，使……朝拜。）
子孙帝王万世之业也 （帝王：名词作动词，称王。）
内立法度 （内：名词用状语，对内。）
然陈涉瓮牖绳枢之子 （瓮、牖：名词作状语，用破瓮、用草绳。绳、枢：名词作动词，做窗户、系户枢。）
席卷天下，包举宇内，囊括四海 （席、包、囊：名词作状语，像席子、包裹、口袋一样。）
秦孝公据崤函之固 （固：形容词作动词，险固的地势。）
尊贤而重土 （重：形容词作动词，敬重，看重。）
天下云集响应 （云、响：名词作状语，像浮云、回声一样。）
赢粮而景从 （景：名词作状语，像影子一样。）
而天下诸侯已困矣 （困：形容词作动词，处于困境之中。）
外连衡而斗诸侯（外：方位名词作状语，对外 斗：动词的使动用法，使……相斗。）
流血漂橹 （漂：动词的使动用法，使……漂浮。）
吞二周而亡诸侯（亡：动词的使动用法，使……灭亡。）
却匈奴七百余里 （却：动词的使动用法，使……退却，击退。）
山东豪俊遂并起而亡秦族矣 （亡：动词的使动用法，使……灭亡。）
会盟而谋弱秦 （弱：形容词的使动用法，使……削弱。）
约从离衡（离：形容词的使动用法，使……离散。）
以愚黔首 （愚：形容词的使动用法，使……愚昧无知。）
『玖』 人教版高中语文必修三文言句式，
一、寡人之于国也
（一）判断句
① 非我也，岁也（……也，表判断） 非我也，兵也。（……也，表判断）
是亦走也（……也，表判断） 是使民养生丧死无憾也（……也，表判断）
② 养生丧死无憾，王道之始也（……，……也，表判断）
（二）倒装句
1.宾语前置句
①未之有也（宾语前置，应为“未有之也”）
②鸡豚狗彘之畜（宾语前置，应为“畜鸡豚狗彘”）
2．介宾结构后置（状语后置句）
①移其粟于河内（“于河内”为介宾结构）
②树之以桑（“以桑”为介宾结构）
③顿白者不负戴于道路矣（“于道路”为介宾结构）
④是何异于刺人而杀之……（“于刺人而杀之……”为介宾结构）
⑤申之以孝悌之义 （“以孝悌之义”为介宾结构）
（三）省略句
可以无饥矣（“以”后省略宾语“之”，句意是：可以凭借它不受饥饿之苦了）
二、《劝学》
（一）判断句
① 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“……者，……也”表判断）
② 用心一也（判断句，“……也”表判断）
③ 用心躁也（判断句，“……也”表判断）
（二）倒装句
1.介词结构后置句（状语后置句）
① 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
② 君子博学而日参省乎己
2.定语后置句
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（三）被动句
锲而不舍，金石可镂（被雕刻）
（四）省略句
①輮以（之，省代词，它）为轮
② 蟹（省谓语“有”）六跪而二螯
三、《过秦论》
（一）判断句
1.此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（……者，表判断）
2.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也（……也，表判断）
3.关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也（……也，表判断）
（二）倒装句
1.介词结构后置句（状语后置句）
① 余威震于殊俗
② 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩……
③ 谪戌之众，非抗于九国之师也
④ 锄榎棘矜，非铦于钩戟长铩也
2.宾语前置句
① 且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也。
② 陈利兵而谁何
（三）被动句
① 谪戍之众，非抗于九国之师也
② 身死人手，为天下笑者
（四）省略句
① 商君佐之，（秦孝公）内立法度（省主语）
② 以（之）为桂林、象郡（省介词宾语）
③ 聚之（于）咸阳（省介词）
④ 委命（于）下吏（省介词）
四、《师说》
（一）判断句
（1）师者，所以传道受业解惑也（……者，……也，表判断）
（2）道之所存，师之所存也（……也，表判断）
（3）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也（非，表否定判断）
（二）被动句
不拘于时（介词“于”表被动）
（三） 倒装句
1．介宾结构后置句（状语后置句）
（1）而耻学于师（于师学，介宾短语后置）
（2）师不必贤于弟子（于弟子贤，介宾短语后置）
（3）不拘于时，学于余（于余学，介宾短语后置）
2．宾语前置句
句读之不知，惑之不解（不知句读，不解惑，宾语前置）
4. 省略句
（1）今其智乃反不能及（之）（省宾语）
（2）吾从（之）而师之（省宾语）
（3）（其，指士大夫之族）群聚而笑之（省主语）
（4）（师）位卑（者）则足羞，（师）官盛（者）则近谀（省略谓语动词）