小学语文教学备案

⑴ 如何写小学语文生字知识备案

小学语文识字的有效方法

小学语文识字教学的起点
,
也是启蒙教育的开端
,
识字能力是学习的基础，然
而识字过程又是一件十分枯燥的工作。
为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，
教师要有意识地激发他们的识字爱好，
拓展识字途径，
教给孩子识字方法，
培养
识字能力．
如果孩子知道掌握汉字的重要性，
并对识字产生积极的兴趣，
就能自
觉地去学习并掌握汉字的音、
形、
义。
怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产
生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方
法。

一、充分发掘教材蕴涵的趣味性，指导识字

教材的各个部分体现了主动学、
有情趣地学的编排意图。
例如，
在儿童喜闻乐见
的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在
课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激
发学生的学习兴趣，培植识字的信心。教学中，我们要从教材实际出发，依据儿
童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。我在“识字”
教学中，
经常采用“摘果子”、
“叫字排队”、
“找敌人”、
“读文找字”、
“姐妹相遇”、
“玩
玩字卡”、“找找朋友”、“开火车”、“表演动作”等等游戏方法进行教学。希望通过
各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式的学生在不知不觉中识记汉字。

例如：“摘果子，”：学习合体字，设计一个游戏“摘果子，找朋友”。把所学的字
的偏旁与部首分别写在半个苹果上，
打乱帖在一棵苹果树上，
要求学生在规定的
时间内思考、判断，把偏旁和部首组成字，组对了，读准了，就把组好的“苹果”
送给他。这样学生不仅学习情绪高涨，也培养了学生快速思考，判断的能力。

⑵ 校外培训机构学科类培训备案审核操作指南

一、审核主体
县级教育行政部门要落实国务院、教育部文件要求，切实履行校外专培训机构学科属类培训备案审核职责。成立校外培训机构学科类培训备案审查委员会，由县级教育行政部门分管领导担任审查委员会主任，统筹领导审查工作。按照政治立场坚定、专业造诣深厚、教学经验丰富、熟悉中小学教学规律的要求选聘审查专家，分学科建立审查组。各学科审查组原则上由学科专家、课程专家、教研专家、一线校长和教师、社会各界及家长代表等组成（审查组名单要保密）。
二、审核对象
凡开展语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的校外培训机构，均应按规定将相应学科类培训班的名称、培训内容、招生对象、进度安排、上课时间等报属地县级教育行政部门备案审核。
三、审核程序
（一）受理申请
校外培训机构应在学科类培训活动开始前30个工作日，向属地县级教育行政部门提出备案审核申请。申请时须提交下列材料：
1.备案审核申请表，准确填写培训班名称、培训内容、师资配备、招生对象、进度安排、上课时间等信息，并加盖校外培训机构公章。

⑶ 如何提高小学语文集体备课的有效性

新、备全册。 3，让他们经常上示范课。 (5)板书设计要简明扼要，不作统一要求； (4)精心设计教学过程。不能临教临备，有针对性。对免检教师采用推门听课等形式实行动态管理，设计教学方法等，带动弱校弱师的教学上水平、业务精湛，突出单元备课的创新性； (3)教学方法要讲究技巧、开放性；（2）根据单元的侧重点。每单元集体备课一次，将免检教师的登记表送县教研室审批备案、达到什么目的讲清楚，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，不可照搬照抄，精心设计好教学活动，另一科可备简案，结合学生实际，明确教学目的要求，要深入钻研教材，体现巧，进行备课改革，形式灵活，有利于学生有效地学习知识，通读全册教材，十分满意的教案可以结合本班实际及教改要求。（三）个人二次备课在集体备课的基础上，消化吸收的态度。各单位要充分发挥这些骨干的作用、备课必须做到以下几点，使教学成为“千课一面”的机械表演，查阅有关资料，50岁以上的兼课教师可以写简案，旧案新备。（二）集体研讨备课 1，搞形式，又要从学生的基础出发、难点、疑点和关键点，科学设计作业，把握知识系统和结构。 (5)连续任某学科不足3年的教师要写精案，以年级组为单位，对每单元的重点课时非常有必要进行集体备课。根据集体备课情况拟定单元教学计划、数可重点备某—学科。其它学科的集体备课由各学校根据实际情况决定。 (1)备课时教师心中要有学生，掌握单元教学目标，搞成“一人备课，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力，按照“教老课，确定教学结构和教具使用。学期之初要制订学期教学计划，做集体备课的中心发言人等，安排学期教学进度： (1)教学目标明确、分头使用”。继续允许在保证实效性的前提下、学习状态等实际情况、明确指导思想、教学感悟。上课时，并就每一环节设计的理念或依据，进而改进教案、分析教学重点难点。 (6)教学札记(反思)要结合教学实际。同时各学科还应随时随地进行教学问题的研讨与交流，同时制定补教补学措施，主讲人要理清教学的环节和步骤，把握教学最佳时间合理安排教学密度，分析学生现状、不能以“参”代“钻”、活、走过场；二是对他人经验(或优秀教案)应采取联系实际，更不能教后再补，如何应变处理等等。 1，教研组内集体听评。包班教师语。在单元测试后。语文。计划的拟定一般提前两周进行、教师的备课实行免检制度，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性、重点难点，记录自己的教学得失，分析研究，要进一步熟悉教案并作教前修改。有条件的单位在单元备课时可组织教师执教先导课。每学期开学前。 2、课堂教学优秀的教干，每次有确定的中心发言人、备单元、集体定稿、发展潜能、备重点课时为了大面积提高教学质量； (2)准确把握重点(一)个人初步备课在每次集体备课之前。既要完成教学任务，还应该对测试情况作简要分析，把握知识结构。 (4)要超前一周备课：充分估计学生的知识基础、公开课，了解学生的认知经验和水平，供其他教师参照。一是要先“钻”后“参”，3年以上的教师每学期至少写20课时的精案，有利于启迪和开阔学生思维，教师自愿申报，必要时同年级教研组可统一制定测试题进行补教补学，可以作为参考，渗透落实三维目标，个人都要熟悉教材内容，各单位根据自己的情况按5％—10％的比例，集体学习课程标准，分析教材的主要内容：（1）单元备课必须在个人初备的基础上进行、有改进，切忌一人讲，精心设计教学程序，最后确定出最佳方案，准备好教学用具，思路要清晰、确立“以学定教”的思想。 (2)正确对待教学参考资料和他人经验，在集体中进行讨论、数学每周保证至少2课时，形成教案，简要组织发言提纲；（3）不要把集体备课演变成教案审订。同时注意，有新意”及讲求实效的原则、英语每周至少1课时的集体备课时间，以便在集体备课时做到心中有数。在集体研讨时、成绩突出，通盘考虑解决重点难点的策略。要根据学生的年龄特点，体现创新性与发展性，对教学设计有重建，大家听。 2。 (3)对自己过去的同课教案。 (6)对于责任心强

⑷ 想要小学四年级的教课备案

在网络里，输入“人民教育出版社”，我相信上面有你要的内容，上面也有电子课本

⑸ 教师资格证认证的时候教育部学籍验证报告能代替教育部学历电子注册备案表么

不可以的。

省辖市招办负责对本考区考生的报名信息进行审核，只审核考生应填报的项目回是否齐答全、姓名是否规范、照片是否符合要求，不对考生报名条件进行审核。因不符合报名条件参加笔试，造成面试等后续环节无法完成的，后果由考生承担。

考生在审核期限内登录网报系统查验审核状态，审核不通过重新修改报名信息（包括照片），须重新选报考试科目。超过审核期限仍未提交修改信息的将视为放弃报名。

(5)小学语文教学备案扩展阅读：

教师资格证认证的相关要求规定：

1、初级中学教师资格面试分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语等18个科目。

2、高级中学教师资格面试分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语等17等科目。

3、符合面试报考条件的考生在报名时间内，登录“NTCE-中国教育考试网”按照栏目指引进行网上报名，准确填写面试类别、面试科目和面试考区等信息。报名时间截止后，报名系统将自动关闭，不再受理考生报名。

⑹ 非师范专业，有小学语文教师资格证如何报名考备案制

你想问的应该是“非师范专业，有小学语文教师资格证如何报名考备编制教师”吧版？
小学语文权的教资证到手了，你就可以往小学语文教师的教招考试方向备考。
先了解你们当地的招考公告，找到考生大纲，看好你心仪的岗位要求，往考试大纲和岗位要求方向上靠，买好相应的书本就可以开始准备了。

⑺ 请教给位~~小女子不胜感激！！星期五要到一个教育机构试讲10分钟的小学语文科，应该怎么备案好呢

教学目标：
1． 使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
2． 给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
3． 学会生字新词，理解词语。能写出"倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂"等词的反义词。
4． 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
5． 朗读课文，背诵第四、五、六自然段。

教学过程：

一、导入：
1、 学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？
（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇；我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市，小艇特别重要；）
2、 很好，威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽车。
3、 那么，从课文的重点词“小艇”，如果你是作者，会围绕小艇写些什么呢？
（生思考，回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要性……）
4、 说得真好！威尼斯位于意大利，是一座闻名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。
5、 外行看热闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。
（威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形状各异的桥梁，还有奇特别致的小船。看了这美丽风光，我简直陶醉了。）
二、了解小艇的样子和特点：
1、 说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。
2、 我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，教师准备投影片）
3、下面请大家看投影：
威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活
这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写， 和课文比较，那一段写得生动。
4、我们一致认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢？请看投影：
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
5、 谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？
6、 很好，作者主要运用了比喻的方法，大家看
用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’ （粘贴“独木舟”图片）
那么用“新月”比喻小艇的什么特点？——两头翘起。
用“一条蛇”比喻什么呢？——小艇的行动轻快灵活。
7、 那么，用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。
8、好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？
9、 好，下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课外，大家做动作，看谁想象得好，巧：
（教师范读课外，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作）
10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？
（舒服，看到两边的河流，桥梁，船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……）
三、学习“船夫驾驶技术特别好”一段：
1、 那么，船夫的技术如何呢？下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？（板书：驾驶技术好：）
2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢？
（学生回答，教师板书：操纵自如、挤过、穿过、急转弯）
3、课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”，不过还有一个小小的要求，以手作小艇，边讲边演示.
好不好？（鼓掌）
4、下面我大家一起来朗读这一段内容，大家要及时接读并以手作小艇来表演。
（投影课文第四自然段，师生看投影表演读）
☆：让我们回过头来看“操纵自如”这个词，联系刚才的表演，用自己的话说一说在课文中的意思？
四、学习“小艇和人们的生活关系密切”：
1、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢？
2、下面请大家静息，我来测试一下大家的听记能力。请孟正阳读一下课文的最后两个自然段。
3、谁乘坐小艇去做些什么呢？
4、学生讨论、回答
5、投影：
学生回忆，商人 做生意 （走下）
坐
青年妇女 小 （在小艇里）
孩子保姆 艇 去郊游 （坐着）
老人全家 上教堂做祷告（坐着）
看戏的人们 回家 （雇定）
…… ……
6、好！大家看，小艇和人们的生活联系是多么密切，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇， 他们有的去（ ），有的去（ ），有的（ ），那么，青年妇女
去哪里呢？请你展开想象说一说？
（去看戏；走亲戚；购物……）
7、 那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？
（邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者，坐着小艇做各种各样的事。）
五、小结：
1、 从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机和活力）；当小艇一停泊，威尼斯就
（静寂、沉静，入睡了）。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。
2、 一静一动，文章写得是真好，下面让我们齐读课文，☆再来体味一下。
3、学生谈一谈学课文的感受。

如果只有10分钟可以说省略些，主要围绕全文重点，加快上课速度。

⑻ 2019武进备案教师小学语文有多少人进入面试资格

距离2019年上半年教师资格证面试时间5月18、19日还有一段时间，现在准备也是可以的。小学语文的教师资格证面试现在准备的话，需要准备三个方面的内容：一、面试...