人教版初中语文新教材培训视频

㈠ 哪个初中语文教辅书好 中学教材全解，课堂直播，点拨，倍速学习法，全易通

建议绿卡图书的教材搭档，课文精讲，古文翻译，课后习题分析解答。如果从你说的四个中选，薛金星要更好一些。

㈡ 语文新课程标准与原始大纲有什么不同

《初中语文新课标与新教材》教学进度表

章次
题目 要求 考核 完成时间
第一章 如何上网学习本课程 学习上网，申请邮箱。
必须完成作业，以后邮件将成为师生联系的重要手段。（占总成绩10％） 第一周
第二章 教学理念和课程观 完成作业，上网讨论。 完成作业，上网讨论。（占总成绩10％） 第二周
第三章 初中语文新课标解读与研究 了解新课标；完成布置的作业，并把作业E－M给老师，上网讨论。 完成布置的作业，并把作业E－M给老师，上网讨论。（占总成绩20％） 第三、四周
第四章 新教材与比较评价 了解新教材的特点。 对比新旧教材的变化，了解新教材的特点。（占总成绩10％） 第五周
第五章 课堂教学观摩与评价 观摩课例，参加讨论。 写一份课评，发给老师，并在讨论室与其他人讨论。（占总成绩10％） 第六周
第六章 人教版语文教材及课程资源开发 了解相关课程资源的利用与开发。 从老师的FTP中、从相关的网站中下载有关素材。（占总成绩10％） 第七周
第七章 新教材与新教学行为 新课标和新教材下的新的教学行为分析。 完成课例观摩，完成一份学习心得。（占总成绩30％） 第八周

考核要求

本课程从第一周开始，第八周结束，请按照教学大纲和进度表进行学习。每章教材要在进度表规定的完成时间内上网浏览，完成所布置的作业，我们将公布每一章节学员的成绩。

几点说明：

1、本课程主要面向初中语文教学，指向新课标和新教材，并以新课标为核心内容，涉及课标的各个方面，其中又以语文课标的读解为重点内容。此外还与新课标下的新教学行为的部分研究有关联；内容比较多，老师们可以针对课程，结合自己的实际工作进行有重点的选择性学习

2、视频说明：1）视频主要分专家讲话和课例研究两个部分，因为涉及到的视频比较多，所占空间很大，部分视频将以光盘的形式发给学员；2）网络的视频分“宽带视频”和“窄带视频”两个部分，“宽带视频”适合ISDN以上的用户使用（推荐ADSL）；“窄带视频”适合普通的56K的MODEN用户，因为窄带的画面相对小，清晰度可能比较差；3）观看视频需要的软件可以在继续教育远程网络课程所在的网站上下载安装，也可以在本课程的“资料室”里选择下载。主要软件有：REALONEPLAYER2.0（或者REALPLAYER8.0）用于观看RM格式的文件、Media Player9.0用于观看微软的MPEG、avi、asf、wmv等格式的文件。

3、资料部分：“资料室”是显示资料的地方，一般以各个章节为单位；另外各个章目下也提供该章资料的链接；

附：

《初中语文新课标与新教材》教学大纲

一、教学指导思想

本课程以教育部关于基础教育新课程培训有关意见为指导思想，按照中国基础教育改革与发展的要求，以推动和引导基础教育课程改革为出发点和归宿，着眼于解决新课程实施中碰到的问题，对从事初中语文教学的老师提供从理论到实践等方面的培训，并以新课程资源建设为中心，尽可能多地提供新课程相关的教学资源，尽快地促进语文教师适应新课程的教学行为和评价标准，为提高新课程下的语文教学质量作出努力。

二、培训目标

更新教师的观念和课程观念，尽快熟悉基础教育新课程改革的背景，掌握语文学科课程改革的理念、课程体系，语文学科课程标准的定位、目标、结构，新课程实施的原则和方法、教材的体系及特征，通过新课程实施中得出的实践经验及典型案例的观摩和研讨，从理论与实践相结合，更加生动形象地掌握课改基本理念，并为语文教师提供更多新的语文教学资源。

三、培训内容

本课程培训主要面对初中语文教师进行基础教育课程改革、义务教育课程标准为核心内容的学习培训，使语文老师获得新标准课程与发展的理念，国际、国内课程改革的前沿信息与发展动态，了解信息技术在新课程中的应用等等。

四、具体教学内容及教学安排

本课程共36学时，除第一次进行集中培训外，其余均进行远程的网络教学。具体章节内容如下：

第一章 如何上网学习本课程

第二章 教学理念和课程观

第一节 课程改革研究的回顾与反思

第二节 基础教育课程发展的新理念

第三节 我国基础教育课程改革的基本特征

第四节 学习需要的变革与课程变革

第五节 课程改革对课程观的影响

第三章 初中语文新课标读解与研究

第一节 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》全文

第二节 语文课程标准读解一：语文的性质和地位

第三节 语文课程标准读解二：语文课程标准倡导的课程理念

第四节 语文课程标准读解三：设计语文课程目标遵循的指导思想

第五节 语文课程标准读解四：语文课程的总目标和阶段目标

第六节 语文课程标准读解五：语文课程目标的相关问题

第七节 语文课程标准读解六：课程标准对教材编写的要求

第八节 语文课程标准解读七：综合理解语文课程“标准”

第九节 基础教育课程改革与中学语文教学

第十节 《语文课程标准》基本特点分析

第四章 语文新教材与比较评价

第一节 中学语文教材的相关历史

第二节 人教版义务教育初中语文教材的研究背景、内容及其成果

第三节 人教版义务教育教科书初中（7～9年级）语文教材简介

第四节 人教版新课标教材《语文》(七年级上册) 简评

第五节 三套中学语文实验教材的横向比较

第六节 人教版初中语文教材相关资料

第七节 校本课程开发的相关问题

第八节 课程评价的几个基本问题

第五章 课堂教学观摩与评价

请观看以下三个课例，并就相关的问题进行讨论。

1、阅读课《斜塔上的试验》田园老师执教：《斜塔上的实验》田园

2、口语课《婉转拒绝》钱蓉蓉老师执教：《婉转拒绝》钱蓉蓉

3、文言文课《幼年记趣》李乐老师执教：《幼年记趣》

第六章 课程资源利用和开发

第一节 语文课程资源利用与开发

第二节 语文课程与多媒体教学的整合

第三节 多媒体资源开发的相关工具

第四节 网络部分语文资源站点

第七章 新课标与新教学行为

第一节 课程与课程论研究发展的十大趋势

第二节 课程实施的相关理论

第三节 课程实施和学生学习

第四节 未来的教师需要什么样的素质

第五节 新课程的语文教师教学行为

第六节 新课程下新的教学评价

五、考核形式

1、教师必须按课时计划在网络上学习课程的全部内容，保证学习时间，并完成布置作业，积极参与网络讨论。

2、教师在完成课程时提交一份学习本课程的心得。

㈢ 一些培训机构的初中语文补课班是上些什么内容呢 有没有系统性的教材

语文补习班一般都是补作文啦，阅读拉什么的，即使系统也不会按语文课本进回行，正答规的语文补习班一般没有，主要是数理化，一般也不会准备机构特有教材，初中如果语文不好可以通过大量的阅读训练和课外知识增多来提高，语文要靠大量的训练才能提高，我们学校学习好的也都是整天抱着阅读训练书的，每天要做很多阅读，而且现在的补习班一般都是私人的，我爸是初中老师，他同事也没办过什么大型补习班，一般都是教一两个在家，他说越是私人的，越不是老师就越办补习班，老师也不是正规的，一般都是大学毕业生了，就经过几天的简单培训，建议还是通过大量训练提高成绩，功夫没有白费的！

㈣ 小学课本同步app有哪些

1、小学语文数学英语同步课堂

该软件涵盖一年级二年级三年级四年级五年级六年级语文数学英语！真正与教材同步，节后分分赢上线啦~以教材为基础，配以同步练习加深学生对知识的认识。

2、小学同步课堂

艾米嘉教育科技全力打造在线小学教育，面向全国小学生提供优质的点读课本、视频讲解和课文配音，支持全国各地教材版本，课程生动有趣易懂，手机变身点读机，支持电视电脑端，方便家长辅导孩子，在家就能听课，花钱少又能解决问题！

3、课文同步

课文同步具有以下几个亮点：（1）可下载中小学生各科、各个出版社教材；（2）可点读，有清晰发音，有中文翻译；（3）原声课堂，课文精解，自我测验，听写训练，重点句型；（4）所有教材免费。

4、皮玩

同步小学课堂是为小学生及家长设计的在线学习辅导软件，提供全国各个地区和学校教材完全同步的高清优质名师授课视频。3000+海淀黄冈名师授课，数万学子高分见证！【软件特色】 ：1.权威真实的小学名师在线课堂授课；2.全国各地版本课本同步，紧跟教育部学校教材，年年更新； 3.多端同步学习，支持电视+手机+平板多端切换；4.提前预习、课后复习、作业辅导、知识巩固、同步培优必备神器。

5、小学英语单词同步学

“小学英语单词同步学”与各套小学教材配套单词表完全同步，通过手语视频，单词带读，游戏过关，单词听写，交互练习等多维度记忆方式，帮助小朋友轻松快乐高效背单词！

本应用使用先进的语音识别和智能学习技术，基于国外主流的少儿英语学习理论，由经验丰富的重点小学英语老师设计而成。

6、小学英语100分

小学英语100分来自多玩旗下快快查字典推出的一款小学英语教育应用，小学英语100分app一个免费便携的点读、学习机，小学英语课程学习助手！

7、学鲸教育

学鲸教育随身点读学习机，英语语文学习助手！你的必备 App！课文点读+学习视频+经典绘本+工具书+能力体系。

8、小飞机英语

小飞机英语一款优秀的英语学习软件，小飞机英语内含多版英语教材，提供一年级到六年级小学英语同步MP。

㈤ 面对初中语文教材改革，该如何把握重点高效学习

如何实现中学语文课堂教学的高效率高效语文课堂是指在常态的语文课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。如何提高语文课堂教学的高效性？本人结合自己的教学实践，谈以下几方面粗浅的看法：一、有创新的教学模式 “有什么样的观念就有什么样的教育”。一个优秀的初中语文教师应该认识到自己的使命是：点燃学生学习语文的激情，帮助学生找到学好语文的方法，引导学生理解并相信语文应走在新课程改革前面，用新课程的教学思想、教学理念作指导，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为，学生语文成绩才能真正提高。二、激发兴趣，增强学生乐学的欲望孔子说：“知之者，不如好之者。”朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”叶圣陶在《语文教学十二韵》中强调“教亦多术矣，运用在乎人。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性,以便使学生乐学。有了兴趣的激发,有了乐学的欲望,整个学习气氛自然会和谐、愉快起来，课堂的教学有效性当然会提高了。作为语文教师，在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。教师应该怎样激发学生的学习兴趣呢？ 1、用语文的重要性唤醒学生，培养学习语文的兴趣一方面，知识有三层楼，最高一层是专业知识，第二层是一般文化科学知识，最低一层就是语文，这比喻非常形象生动，非常深刻，盖高楼大厦，先要打好基础……这明确指出了语文的基础性作用。生活处处皆语文，尤其是现代社会，高速发展，你无论走到哪里，都离不开语文知识。另一方面，现在的高考模式，也越来越重视语文，语文学科在高考中的权重也越来越突出，所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，不重视语文，必然会吃亏。明确了这一点，学生会从“学好数理化，走遍天下都不怕”的传统观念中清醒过来，有意识地培养自己学习语文的兴趣。

㈥ 新课标下怎样使用初中语文新教材

新课标下的初中语文新教材虽然版本的内容与之前有所改变，但学习的方法还是一样，该记的得记，该背的得背，课堂上认真听课，做好笔记，就一定能学好初中语文！

㈦ 人教版初中语文教材的特点

人教版初中语文教材的特点：

1、“文体学习”成为阅读和写作的主线

七年级教科书不强调文体，试图让学生广泛接触各类诗文，对不同的文体都能尝鼎一脔。八年级教科书阅读单元的语文要素以各类文体阅读为核心，包含阅读方法和阅读策略两方面，注重培养学生阅读说明性文章以及实用类文本的能力；活动探究单元更是要深入研究与文体有关的各种过程性、实践性问题。

在课外古诗词诵读部分，文体的特点也较为突出。以八上教科书为例，第三单元后的课外古诗词诵读均为汉魏古诗，与课文《唐诗五首》(均为律诗)形成呼应；第六单元后的课外古诗词诵读均为宋词，且均为小令，使学生通过诵读了解小令的特征，为后面学习篇幅较长的中调做准备。

八年级教科书的写作部分也突出了文体写作的重点，除“语言要连贯” “表达要得体”这两个培养一般写作能力的专题和“学习仿写”这个改编式写作专题外，其他写作专题（包括活动探究单元的写作部分）均为文体写作。一般写作能力专题中的“表达要得体”，也基本上围绕着实用类文体展开。

2、活动探究单元改变教科书的单元组织方式和学生学习方式

活动探究单元改变了传统意义上以课文为中心的单元组织方式，它以活动任务为轴心，以阅读为基础，以探究为内核，以写作为落脚点，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的语文综合能力。

活动探究单元也试图改变学生以课文学习为主体的学习方式。在这里，学习课文是为了让学生了解某一文体的基本特点，把握其阅读策略，为活动的开展奠定基础。实践活动，则引导学生从课内拓展开去，或实施采访，或模拟演讲，或朗诵鉴赏，或揣摩台词、排演戏剧。实践活动的开展，需要充分利用课文阅读中学到的知识，并自主搜集、整理、建构相关知识。

3、口语交际专题为“说”的教学提供了抓手

统编教材口语交际教学内容呈现出阶段性安排的特点。七年级教科书主要将口语交际的内容融合在综合性学习中，培养一般的口语交际能力，如“注意对象和场合，学习文明得体地交流”“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”等。

八、九年级教科书则以口语交际专题的形式对包括讲述、复述、转述、应对、即席讲话、讨论、辩论等常见的口语交际类别进行分项训练，以提高学生的口语表达能力。活动探究单元中也包含了相对独立的口语交际专题，如八上第一单元的“新闻采访”、八下第四单元的“举办演讲比赛”等。

之所以设计专门的口语交际专题，是因为目前语文教学中，口语交际教学比较薄弱，缺乏专门的、适用的口语交际教材。从技能训练出发培养口语能力，也是一线教学的成功经验。教材的设计力求使训练序列更明晰，重点更突出。

4、文言文单元呼唤相关教学方法的改革

从八年级教科书开始，文言诗文开始成单元出现，其组合依据是内容与文体。如八上第三单元均为写景短文，八下第三单元均为“记”。集中编排的文言诗文更需要教师把它们当成诗文而不是文言语料来教，想方设法调动学生学习文言诗文的积极性，要改变那种将文言文教学窄化为文言教学，又将文言教学固化为文言字词语法背记教学的做法。

文言文单元的课后练习暗含着以下两种教学理念：第一，要利用好文言与白话的“异”，让学生通过诵读、比较来体会文言的独特魅力，而不只是急于用“翻译”跨越或消弭这种差异。第二，要通过学习文言诗文，发现古人与今人在审美、思想等方面的“同”与“通”，这样才能更好地传承优秀传统文化。

5、对学生自读的要求有所提高

经过了七年级的学习，学生理应熟悉了教材“三位一体”的阅读教学设计，自主阅读的能力也有所提高，因此，八年级教科书对学生自读的要求有所提高。具体表现在三个方面：

第一，自读课文的比例有所提高，每个阅读单元都安排两篇自读课文（七年级多为一篇），活动探究单元的课文则都设计为自读课文。

第二，两篇自读课文中有一篇不设旁批，只有阅读提示，更需要学生在阅读中依靠自己的力量。

第三，课后练习、阅读提示中推荐的阅读篇目数量有所增加（文言文课文也有推荐阅读篇目），类型也更丰富，除了课文的出处、同类型作品、同作者作品外，还有像《〈清明上河图〉的故事》这样的浅易研究著作。

6、课后练习的探究色彩有所增强

随着学生年龄的增长和学习能力的提高，阅读教学中的课后练习也需要有所变化，以适应学生的发展，不断调动其学习的积极性。

7、新开发了一批课文

统编语文教科书选文以经典为主，旨在使学生多接触人类思想文化的精华，为终身发展奠定基础。同时，选文强调时代感，下大力度开发了一批富有时代气息，又有一定经典性的新课文。有的单元甚至全由新课文组成，为语文教学注入了新的活力。

(7)人教版初中语文新教材培训视频扩展阅读：

人教版初中语文教材编写原则：

1.落实社会主义核心价值观

按照“整体规划，有机渗透”的基本思路，潜移默化地提高学生对社会主义核心价值观的认同，最终内化为精神追求，外化为自觉行为，发挥语文教科书在进行社会主义核心价值观教育方面的独特价值。

2.继承与弘扬传统文化和革命传统

统筹规划中华优秀传统文化和革命传统教育等内容，体现循序渐进、浸润渗透的编写原则，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

3. 遵循语文教育基本规律

遵循语文教育基本规律，突出语文素养的理念，合理有序地安排学习内容，切实减轻学生课业负担；让学生多读书，多思考，多积累，勤练笔，在语文实践中体会、发现语文规律，掌握最基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯，提升语文素养，使学生具有适应社会发展所需要的听说读写能力。

4. 坚持选文文质兼美

选文坚持文质兼美、适合学习的原则，强调选文的典范性和高品位，同时注重选文的时代性，力求体现时代精神和社会发展成果，贴近学生生活，激发他们的阅读兴趣。