1. 人教版七年级上册语文书第228页字词表（易读错的字、易写错的字和常用词语）
易读错字：一、憧、裨 博
二、纳 坠 模
三、躲 妄 叠 泪 载
四、腆 褐 屉 锃 翩 蹭 茬臀瞅回
易写错字：一、答衰聊聚商
二、蓝昧舱幻颗脚
三、巢抛卷窗嫩
四、染瘪褶熙瑕舔剔
常用词语：一、阅世浏览诠释缩影千姿百态人文风景线结晶憧憬裨益
潜移默化智商危言耸听共识
二、繁星纳凉密密麻麻半明半昧摇摇欲坠萤火虫梦幻怀抱沉睡
三、巢叠倘若无端惊羡明艳泪泉嫩绿淡白
四、腼腆撂抽屉木屐锃亮嶙峋翩然熙来攘往嘈杂招摇旁若无人
依偎翕动反刍找茬瑕疵舔粗粝挑剔锱铢必较惶惑踌躇斑驳
扬长而去死乞白赖说长道短刨根究底牛犊
2. 小学语文易读错的字
血汗（xue) 流血(xie)
埋怨（man) 洞穴（xue)
冶金（ye)
1.倾轧 yà
2.揠苗助长 yà
3.殷红 yān
4.湮没 yān
5.筵席 yán
6.百花争妍 yǎn
7.河沿 yán
8.偃旗息鼓 yǎn
9. 奄奄一息 yǎn
10.赝品 yàn
11.佯装 yáng
12.怏怏不乐 yàng
13.安然无恙 yàng
14.杳无音信 yǎo
15.窈窈 yǎo tiǎo
16.发虐子 yào
17.耀武扬威 yào
18.因噎废食 yē
19.揶揄 yé yú
20.陶冶 yě
21.呜咽 yè
22.摇曳 yè
23.拜谒 yè
24.笑靥 yè
25.甘之如饴 yí
26.颐和园 yí
27.迤逦 yǐ lǐ
28.旖旎 yǐ nǐ
29.自怨自艾 yì
30.游弋 yì
31.后裔 yì
32.奇闻轶事 yì
33.络绎不绝 yì
34.造诣 yì
35.友谊 yì
36.肄业 yì
37.熠熠闪光 yì
38.一望无垠 yín
39.荫凉 yìn
40.应届 yīng
41.应承 yìng
42.应用文 yìng
43.应试教育 yìng
44.邮递员 yóu
45.黑黝黝 yǒu
46.良莠不齐 yǒu
47.迂回 yū
48.向隅而泣 yú
49.愉快 yú
50.始终不渝 yú
51.逾越 yú
52年逾古稀 yú
53.娱乐 yú
54.伛偻 yú lǚ
55.舆论 yú
56.尔虞我诈 yú
57.囹圄 yǔ
58.参与 yù
59.驾驭 yù
60.家喻户晓 yù
61.熨贴 yù
62.寓情于景 yù
63.鹜蚌相争 yù
64.卖儿鬻女 yù
65.断瓦残垣 yuán
66.苑囿 yuàn yòu
67.头晕 yūn
68.允许 yǔn
69.晕船 yùn
70.酝酿 yūn niàng
Z
1.扎小辫 zā
2.柳荫匝地 zā
3.登载 zǎi
4.载重 zài
5.载歌载舞 zài
6.怨声载道 zài
7.拒载 zài
8.暂时 zàn
9.臧否 zāng pǐ
10.宝藏 zàng
11.确凿 záo
12.啧啧称赞 zé
13.谮言 zèn
14.憎恶 zēng
15.赠送 zèng
16.驻扎 zhā
17.咋呼 zhā
18.挣扎 zhá
19.札记 zhá
20.咋舌 zhà
21.择菜 zhái
22.占卜 zhān
23.客栈 zhàn
24.破绽 zhàn
25.精湛 zhàn
26.颤粟 zhàn
27.高涨 zhǎng
28.涨价 zhǎng
29.着慌 zháo
30.沼泽 zhǎo
31.召开 zhào
32.肇事 zhào
33.折腾 zhē
34.动辄得咎 zhé jiù
35.蛰伏 zhé
36.贬谪 zhé
37.铁砧 zhēn
38.日臻完善 zhēn
39.甄别 zhēn
40.箴言 zhēn
41.缜密 zhěn
42.赈灾 zhèn
43.症结 zhēn g
44.拯救 zhěng
45.症候 zhèng
46.诤友 zhèng
47.挣脱 zhèng
48.脂肪 zhī
49．踯躅 zhí zhú
50．近在咫尺 zhǐ
51．博闻强识 zhì
52．标识 zhì
53．质量 zhì
54.脍炙人口 zhì
55．鳞次栉比 zhì
56．对峙 zhì
57．中听 zhōng
58．中肯 zhòng
59．刀耕火种 zhòng
60．胡诌 zhōu
61．啁啾 zhōu
62．压轴 zhòu
63．贮藏 zhù
64．莺啼鸟啭 zhuàn
65．撰稿 zhuàn
66．浸渍 zì
67．弄巧成拙 zhuō
68．着陆 zhuó
69．穿着打扮 zhuó
70．恣意 zì
71．作坊 zuō
72．柞蚕 zuò
1.倾轧 yà
2.揠苗助长 yà
3.殷红 yān
4.湮没 yān
5.筵席 yán
6.百花争妍 yǎn
7.河沿 yán
8.偃旗息鼓 yǎn
9. 奄奄一息 yǎn
10.赝品 yàn
11.佯装 yáng
12.怏怏不乐 yàng
13.安然无恙 yàng
14.杳无音信 yǎo
15.窈窈 yǎo tiǎo
16.发虐子 yào
17.耀武扬威 yào
18.因噎废食 yē
19.揶揄 yé yú
20.陶冶 yě
21.呜咽 yè
22.摇曳 yè
23.拜谒 yè
24.笑靥 yè
25.甘之如饴 yí
26.颐和园 yí
27.迤逦 yǐ lǐ
28.旖旎 yǐ nǐ
29.自怨自艾 yì
30.游弋 yì
31.后裔 yì
32.奇闻轶事 yì
33.络绎不绝 yì
34.造诣 yì
35.友谊 yì
36.肄业 yì
37.熠熠闪光 yì
38.一望无垠 yín
39.荫凉 yìn
40.应届 yīng
41.应承 yìng
42.应用文 yìng
43.应试教育 yìng
44.邮递员 yóu
45.黑黝黝 yǒu
46.良莠不齐 yǒu
47.迂回 yū
48.向隅而泣 yú
49.愉快 yú
50.始终不渝 yú
51.逾越 yú
52年逾古稀 yú
53.娱乐 yú
54.伛偻 yú lǚ
55.舆论 yú
56.尔虞我诈 yú
57.囹圄 yǔ
58.参与 yù
59.驾驭 yù
60.家喻户晓 yù
61.熨贴 yù
62.寓情于景 yù
63.鹜蚌相争 yù
64.卖儿鬻女 yù
65.断瓦残垣 yuán
66.苑囿 yuàn yòu
67.头晕 yūn
68.允许 yǔn
69.晕船 yùn
70.酝酿 yūn niàng
Z
1.扎小辫 zā
2.柳荫匝地 zā
3.登载 zǎi
4.载重 zài
5.载歌载舞 zài
6.怨声载道 zài
7.拒载 zài
8.暂时 zàn
9.臧否 zāng pǐ
10.宝藏 zàng
11.确凿 záo
12.啧啧称赞 zé
13.谮言 zèn
14.憎恶 zēng
15.赠送 zèng
16.驻扎 zhā
17.咋呼 zhā
18.挣扎 zhá
19.札记 zhá
20.咋舌 zhà
21.择菜 zhái
22.占卜 zhān
23.客栈 zhàn
24.破绽 zhàn
25.精湛 zhàn
26.颤粟 zhàn
27.高涨 zhǎng
28.涨价 zhǎng
29.着慌 zháo
30.沼泽 zhǎo
31.召开 zhào
32.肇事 zhào
33.折腾 zhē
34.动辄得咎 zhé jiù
35.蛰伏 zhé
36.贬谪 zhé
37.铁砧 zhēn
38.日臻完善 zhēn
39.甄别 zhēn
40.箴言 zhēn
41.缜密 zhěn
42.赈灾 zhèn
43.症结 zhēn g
44.拯救 zhěng
45.症候 zhèng
46.诤友 zhèng
47.挣脱 zhèng
48.脂肪 zhī
49．踯躅 zhí zhú
50．近在咫尺 zhǐ
51．博闻强识 zhì
52．标识 zhì
53．质量 zhì
54.脍炙人口 zhì
55．鳞次栉比 zhì
56．对峙 zhì
57．中听 zhōng
58．中肯 zhòng
59．刀耕火种 zhòng
60．胡诌 zhōu
61．啁啾 zhōu
62．压轴 zhòu
63．贮藏 zhù
64．莺啼鸟啭 zhuàn
65．撰稿 zhuàn
66．浸渍 zì
67．弄巧成拙 zhuō
68．着陆 zhuó
69．穿着打扮 zhuó
70．恣意 zì
71．作坊 zuō
72．柞蚕 zuò
3. 成长的烦恼800字
吃过晚饭，我到外面逛了一圈。回到了家，看见妈妈在洗衣服，没有说什么。我进入了房间，打开了电脑。觉得无聊，就想玩一下电脑。刚把电脑打开，把QQ登陆上去，一声惊响房门被踢开似的打开了，我透过台灯光，隐隐约约、朦朦胧胧的看见妈妈那涨红了的脸，脸上还充满了杀气。此时我知道，我要“倒霉”了。顿时，妈妈怒气冲冲的喊道：“你一天都丢不了电脑，今天没人在家管你，你都玩疯了。晚上还玩，你要是把这种心思放在学习上就好了，现在越来越不自觉了……”说完，她把房门“砰……”的一声关了起来，那声音简直是震耳欲聋，还有一声回声。我被妈妈噼哩叭啦的说的一大通，心里觉得很委屈。我什么时候整天玩电脑？什么时候玩疯了啊？我什么时候一天都丢不了电脑？我想和他辩论，但是他是我妈妈，而且他在气头上，想想就把这口气咽了下去。但是心里还是觉得不服气。我不情愿的关掉了电脑，跑了出去。想一个人好好发泄一下，我在马路上踱步着。看着路边的一幕幕情景。觉得整个世界都是黑暗的，也许现在是晚上。我才这么觉得，也许我的心里觉得如此……
刚走了一会儿，我就看见一群小孩在马路边开心地玩耍着，他们你追我打，其乐融融，无不是一件快事。看见他们这样的自由自在，我有联想到我小时候那样快乐玩耍的情境，觉得长大真的不是一件好事。突然想回到童年，过着那样的生活，不要整天受父母的唠叨，有着那样纯洁的心灵，那样的生活真的令人憧憬。成长的烦恼作文800字
又走了一会儿，我又看见一个大姐姐，看样子20岁左右，正和她的妈妈一起逛马路，她们谈笑风生，他们好像不是母女，而是“朋友”。关系真的很亲密，也许她们只见能够互相理解，也许那位姐姐已经大了，她的父母不用管他了。再想想刚才我和妈妈，我觉得好羡慕她们，好羡慕她们。羡慕她们这样好的关系，羡慕她们能够彼此互相理解，跟羡慕那位大姐姐，能够拥有她自己的生活，不用受她父母的制约和唠叨。
想到这儿，我真的很羡慕那些小朋友和大姐姐的生活。我多么希望那些烦恼离我而去，我多么希望父母能给我一点自由的空间，我更加希望父母能够理解我，而不是给我增加压力……
4. 生活中的错别字作文
吃好饭后，12：30时，我，吴晓怡，樊诗洁，王璐佳……集合在校门口，准备出发，一起去寻找错别字。但吴晓怡迟了一会儿，原来她已经找了不少错别字，比如说：“修锁芯”的是这样写的“心”；“桂圆”的圆是“元”这样写的等。于是，我们就不追究了。
我们往学校的东面走，一下子就看到了一家饭店的一个菜名写错了，这样吴晓怡就要把它拍下来，
为了弄得更清楚一点，她拖延了一会儿时间，然而就在这时，店里的服务员出来了，看见我们想拍，连忙不给我们拍了，不管我们怎么辩解，她都不肯给我们拍了。唉，第一次就失败了，那下次会不会？呸呸，别胡思乱想了，继续找吧。第二次，我们来到对面的水果店，水果店的阿姨真好，不仅让我们拍，还主动的改了过来，和那家饭店比啊，真是一个天，一个地啊。并且，我们还高兴得手舞足蹈呢决定买杯珍珠奶茶来庆祝庆祝，在买奶茶的路上，我们又发现了许多错别字并拍了下来。
奶茶买好了，我们举起杯子“干杯”，我们以茶代酒，来庆祝成功的找到了错别字。快4：00了，我们拍了许多错别字（大约20来个），说了声“拜拜”就各走各的路，各回各的家了。
最后，呼吁大家：“改掉坏毛病，来写规范字。”
在人们的生活中，错别字似乎随处可见：有那些尚为稚嫩的孩童把并未完全掌握的汉字写错的，有那些粗心大意的人们在追求快速的过程中写错的，还有那些尽职尽责的教师为考验学生而故意把汉字写错的……但今天，我们要认识的错别字却是另一种错别字，它们好像只是一种经商的方法，但又好象关乎民族的尊严。今天，就让我们走进错别字的世界，来一起认识这些错别字吧。
走在繁华而又喧闹的大街，刺眼的错别字随处可见；“你形我塑”理发馆、“飞头打耳”游戏厅、“花之招展”花会展、“衫青水袖”布艺店……。这些店名常让人觉得趣味十足，却又隐隐不安。问那些店的店主们：“为什么要取这样的名字？”只答：“店名新颖，吸引眼球，生意兴隆，名利双收”
……
我想，与其说错别字是一种文化问题，不如说错别字是一种社会现象。就用“你行我素”举例。“你行我素”本是中国一个古老而美丽的词语，“你何做何行，我一素我行”这样一个大气、吉祥、清明的词语，却被改成了“你的形象，我来塑造”的“你形我塑”，这迄不是对中国传统的一大侮辱？中文，是世界上最美丽的语言之一，形象，灵动，贴切，美丽，历经了五千年的代接与传承。“山清水秀”、“绿肥红瘦”、“风清月朗”、“决断如流”
……如此美好、灵动的语言，却被“你形我塑”们所代替，被“飞头打耳”们所代替，被“花之招展”们所代替，被“衫青水袖”们所代替……祖国的尊严在哪儿？这些词语是否表现了人们对祖国的尊重？一个这样的店名，也许可以换来亿万的家产，也许可以换来无数的名利，也许可以让一家企业资产雄厚、名利双收。但是，人们会失去一种东西，这种东西叫“祖国的尊严”，而祖国的尊严，是无论如何也买不来的！
在此，我愿这种错别字会在人们的生活中尽快消失，人们对祖国会有那份来之不易的尊重！
5. 小学五年级语文试卷分析
小学语文试卷分析
一、试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
三、整改意见
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
四、反思与前瞻
纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。
西关小学
二〇〇六年四月二十五日
2004—2005学年度上学期小学期末抽考二年级语文试卷分析
《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而更有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”本学期小学语文二年级试卷主要由“知识闯关”、“能力大比拼”、“面试”三大部分组成。试卷依据《语文课程标准》 ，以文为本，紧紧围绕教材出题，百分之九十以上的试题都来自于课本，不出偏题怪题，使百分之九十以上的学生都能交上满意的答卷。既保护了孩子们的自尊心，又激发了他们的学习语文的兴趣。
本次抽调了两个班84份试卷进行统计、比较、分析，从抽样试卷的总体情况来看，教师教和学生学的情况还是比较令人满意的。抽样试卷最高分100分，最低分10.5分，84份试卷总分7459.5分，平均分88.8分，优秀率91％，及格率99％。纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，归纳试卷有以下几个特点：
一、 试卷特点
1. 注重对学生基础知识的考查
《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但不变的是对学生基础知识的考查。基础知识是指字、词、句的掌握情况，本试卷注重对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一、二、四、五、六、八、十题均分别从字、词、句、课文内容方面对学生进行了测验，学生基础知识掌握得挺好，得分率分别是93.3％、94％、81.6％、83.3％、97％、87.8％和95.2％。
2. 重视语言的积累和运用
要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，侧重检查学生的语言积累。例如，第五题补充词语，比比谁积累的词语多，第八题的“我会按课文内容填空”，和第十一题的句子创作室，主要是引导学生回忆本期所学知识，有意识地进行归类整理，丰富学生的语言素材。这三道题的得分率分别是83.3％、87.8％和91.4％。
3. 注重对学生良好的学习习惯的培养
良好的学习习惯指的是答题认真、仔细，字迹工整、清楚，不勾不抹，审题认真，答卷无遗漏。本试卷一、二、七、九题就考查了学生的学习习惯。第一题要求学生用“√”选择括号里带点字的正确读音，第二题为看拼音写词语并要求字迹规范工整，正确整洁，七要求学生认真审题，选择序号写在括号里，其中有15人审题不认真，扣分1～6分，占抽调试卷人数的18％。第九题第2、3小题，更有学生圈出的是能与“木”组成新字的字，此题失分率为14.7％。看来学生良好的学习习惯的培养十分重要。
4.体现人文关怀的是“卷首”“卷尾”及“卷中”给同学们的话。那些“我会填”“咱们比比谁积累的词语多？”“字词乐园”“让反义词拉拉手”“练练我的小笔头”等，富有挑战的话语，游戏和比赛的情境，让学生缓解了因考试带来的紧张情绪。在“语文天地”里学生尽情展示他们的智慧，信心百倍地投入到考试之中。必要的提醒，让孩子们明白检查的重要性 ，而不是呆坐着白白地等待考试结束的铃声。另外，富有想像力的写话练习，鼓励学生从图中任选几幅小画，说几句话，或者编个小故事，本题得分率为83.6％。学生编写的故事丰富多彩，生动有趣，有为爷爷奶奶祝贺生日的，有爸爸带全家去公园的，有为小朋友过生日吃蛋糕的，有钓鱼的，有去书店买书的……从形形色色的语言中，我们感受到的是孩子们丰富的想像力和无限的亲情。父母、孩子之间的爱，孩子的孝心，游玩的乐趣，以及对生活的热爱……在本题都表现的淋漓尽致，看来孩子们对本题是喜爱的。
反思试卷问题：
（一）“能力大比拼“中第九题2，我会辨：“木字过生日，来了许多的客人，能与木组成新字的字将成为木的客人。你能圈出哪些字不是木的客人吗？”这道题主要考察学生的识字方法，特别是学生自主识字的能力，即认识的汉字量，体现了层次性，本题失分率为14.7％。
（二）积累词语第五题，出题意图是考察学生对本册词语的识记和运用上，就像课标中提出的“积累自己喜欢的成语和格言警句”。出题形式过于局限，只是让学生填空，而且取长补短的“补”字不应要求学生书写，是扣分的主要因素。从这道题目的答题情况来看，应该给学生更大的选择空间，出一些展示学生个性，不固定答案的题目。如果试卷给定一些条件，又限制的过死，根本就没有的开放余地，如何谈及拓展学生的思维。
（三）“阅读”第2、3小题的得分率是本张试卷最低的题目，仅为70.1％，因为阅读理解短文，学生的体验是不同的，有人认为小白兔哭红了眼睛是因为它拔不出萝卜，有人认为小白兔是想吃萝卜，还有学生回答说小白兔是急哭了，如果不是固定答案的限制，好像这些回答都合情合理，所以，这也是出题时未曾考虑到的因素，阅读是学生个性体验的过程，引导学生关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，如果用固定的答案来限制学生，实在是有违初衷。应该向“珍视学生独特的感受、体验和理解”的方向努力。比如：第4小题，“读了这个故事，你最想说的一句话是： 。再看看学生的回答：小青蛙帮助别人，我也很想帮助别人；拔不出来萝卜也不要哭；小萝卜多像一只小船呀！大家做事不要急；你可别学小白兔那样不动脑筋；小青蛙，你乐于助人，你一定很高兴吧？团结力量大；这个故事真有趣；我喜欢爱帮助人的小青蛙……可以说，每个孩子读完短文后的感受是不同的，关键是学生在阅读的同时，在积极主动的思维和情感活动中，加深了理解和体验，有所感悟和思考，受到了情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我想，这才是阅读的目的，以后的阅读将尽量向着这样的目标，改进题目形式和抽测方法。
三、答题分析
各题得分情况统计：
题号 分值 抽样份数 总分 失分 失分率(%) 重点失分题目及原因
一 3 84 252 17 6.7％ 傍晚、削铅笔错误率高
二 8 84 672 40 6％ 个别词语没有拼读准确
三 6 84 504 52 10.3％ “第”除部首有部分写3画
四 12 84 1008 185 18.4％ “织和帜“睛和晴”分辨不准
五 6 84 504 84 16.7％ “取长补短”的补字
六 8 84 672 20 3％ 极个别学生连错
七 6 84 504 60.5 12％ 没有审清题目要求
八 7 84 588 71.5 12.2％ 不理解题意
九 8 84 672 98.5 14.7％ 给“木”字找朋友题目难度大
十 6 84 504 24 4.8％ 个别学生连错
十一 8 84 672 58 8.6％ 标点符号和错别字扣分
十二 10 84 840 234 27.9％ 学生理解和标准答案出现矛盾
十三 12 84 1008 165 16.4％ 错别字和书写情况扣分
查找不足
（一）学生良好的学习习惯培养不够
从抽调的84份试卷来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但个别同学在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，特别是两个班的试卷有明显的差异，从学生的字体到卷面的整洁程度，说明与教师平时的要求和指导有很大的关系。
（二）学生的基础知识掌握得比较扎实，但活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，努力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。
（三）从写话和阅读理解来看，学生的语言还不够丰富，积累运用能力有待进一步提高。写字也需要加强指导，特别让我们的孩子不光能语句通顺的表达自己的意思，而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。
（四）口语表达与交际，语文实践能力的评价也是我们教学和试题改革中的弱点，如何创造交际环境考察学生的口语交际能力，如何通过考试改革，促进学生在实践中学习语文，运用语文，需要我们继续努力。
四、教学建议：
1. 以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，加强阅读教学，教学中教师应有意识地鼓励学生富有创新的回答问题，尽量不追求统一的答案，在有意识的训练中提高学生的阅读理解能力，培养语言表达能力。还要加强对课外阅读的引导，引导学生情感体验阅读，交流体会，鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物，敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流，在阅读中拓宽学生的知识面。
2.加强语言的积累和运用。教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。
3.加强关于写作、口语交际和综合性学习的教学，加强语文实践活动，树立大语文教学观，让学生从生活中学习语文，把语文运用于生活。
对于命题方向的把握：
1.减少知识的死记硬背和照搬硬套题型，增强试题的灵活性和科学性；还要减少题量，加大开放性的试题数，增加能力训练的题目；
2 . 适当增加开放型、实践型、操作型、生活型的试题，加大对学生综合素养的考核，加强语文学科和其他学科的课程整合，体现语文学科的综合性和趣味性，增强试题的灵活性和科学性；
3.试卷内容尽量体现一定的阶梯性，能够适合不同层次、不同基础的学生。
总之，随着课程改革的不断深入，我们要以课程标准为指导，以促进学生的发展，帮助教师改进语文教学，完善教学过程为目标，把试卷作成学生素质展示和交流的平台，让试卷成为引导学生自主学习的好朋友。
6. 人教版小学语文六年级上册课文中易读错字音
1.山中访友
树冠guan 旋转zhuǎn 唱和he 津jin津乐道 短暂zàn
2* 山雨
湿润rùn
3 草虫的村落
草茎jing 洞穴xue 背着 散聚sǎn
4* 索溪峪的“野”
胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自个ger（儿字音）
5 詹天佑 要yao挟xiã 恶劣liâ
6 怀念母亲
奔ben丧 薄bao暗 风里夹jia着雨
7* 彩色的翅膀
沉闷men 气氛fen 晕yun船 拖蔓wàn
8* 中华少年
九曲qū黄河 刚劲jìng 牙yá牙学语 哈hǎ达 欢歌劲jìng舞 给jǐ予
9 穷人 勉强qiǎng 仍rãng旧 自作zuò自受 10 别饿坏了那匹马 强qiáng制
还可以采纳这个。。http://wenku..com/view/3dc8a03b376baf1ffc4fad0d.html
（望采纳啊。）
7. 《小学语文升学夺冠知识大集结》中易读错和易写错的字，急，在线等
六年级上册课文中应注意的读音1山中访友树冠guan旋转zhuǎn唱和ha津j?n津乐道短暂zàn2*山雨湿润rùn3草虫的村回落草茎j?ng洞穴xu?它背答byi着几个小甲虫散聚sǎn4*索溪峪的“野”胆颤zhàn窈yǎo窕tiǎo自个gt儿5詹天佑联结ji?要yüo挟xi?恶劣lie