小学语文课本本称象

『壹』 二年级上册课文曹冲称象，还有什么办法最简单的秤象

1、可以做一个大象称重翘翘板，大概意思是利用杠杆原理，让大象站在一端，另一内端用物品，容等物品和大象重量相同时，再将物品的重量相加，便可算出大答象的重量。

2、将大象用钢索绑定起来，然后利用吊车的滑轮，在钢索的另一头系上大筐，在筐内放入重物，重量相等时，就会平衡。计算重物便可算出大答象的重量。

3、做一个类似于天平的秤，大象在一边，另外一边放上方便称重搬运的物体来计算。

(1)小学语文课本本称象扩展阅读：

聪明的曹冲所用的方法是“等量替换法”。用许多石头代替大象，在船舷上刻划记号，让大象与石头产生等量的效果，再一次一次称出石头的重量，使“大”转化为“小”，分而治之，这一难题就得到圆满的解决。

曹冲年龄五六岁的时候，知识和判断能力如一个成年人。有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事，但他们都不能说出称象的办法。

曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西,那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。

『贰』 小学一年级语文下册课文称象除了把石头搬到船上的办外还什么好办法还有些

在物理学中，可以用阿基米德原理推导式，浮力等于液体密度×重力g×排开体积。说白点，就是只让象站在船上，仅有船所下沉的深度，就能知道象的重量

『叁』 小学语文题曹冲称象还有什么方法

除曹冲称象的方法外，还有以下方法可以称象：
1、让大象上船做标记，然后将内石头换成人容，再将每个人的体重相加，便可以知道大象的重量。

2、做一个大象翘翘板，利用杠杆原理，让大象站在一端，另一端站上人，等人和大象重量相同时，再将人的重量相加，便可算出大象的重量。

3、水池装满水，几乎与大象头顶齐平。把大象赶进去水池，再赶出来，计算水溢出来的重量，就是大象的重量。

4. 两条相同的船一条站象另一条站人，站人的船不断增加人数至两船排水量相同，计算人的总重即为大象重量。

『肆』 如何在小学语文阅读教学中开展研究性学习

在小学语文教学中开展研究性学习,主要是指导学生进行研究性阅读,也就是在教师的指导下,学生自己研读文章,发现问题,分析问题,解决问题,总结规律,然后在班上交流学习所得的一种学习活动.这种阅读活动是以阅读目的为前提,以围绕阅读目的准确、快速、有效地把握文章的相关信息为基本原则,不断提高筛选、处理、创造语言信息的能力,进而培养学生的创造能力.开展研究性阅读,有助于开发学生的创造潜能,培养学生独立思考、自主学习的能力,培养学生的创新精神;有助于学生在阅读中学习发现问题和解决问题的科学方法;有助于提高学生探求未知事物的能力,促进科学思维的形成;有助于改变传统阅读教学的某些不足,是阅读教学不可或缺的一种形式 ,在 一、确立阅读目标研究性阅读是一种目的性非常明确的阅读活动,要求学生围绕阅读目的准确、快速、有效地把握文章的相关信息,并广泛地联系相关信息,从中筛选、处理信息,以便实现阅读目的.因此,明确阅读目的,为阅读活动定向是研究性阅读的首要任务.二、初读感知这是研究性阅读活动的准备阶段,要求学生初步了解课文,熟悉内容,为发现值得探究的问题作准备,为深人探究教材打下基础.三、提出问题在阅读目的的引导下,通过初步感知课文,提出下一步需要研究的问题.这里所说的研究性阅读,是和课堂教学结合在一起的,因此,我们提倡提出的问题必须是同教学目标结合在一起的问题.当然,在学生完成教学目标的基础上,也可以根据课文内容提出有意义的、值得探讨的问题.开始时可以由教师提问,由学生阅读、研究和解决问题.例如,教师在指导学生研读《称象》一课时,开始先出示大象图,指导学生观察,并简要介绍大象是陆地上最大的动物,为提出称象问题作铺垫.随后引出问题:象到底有多重了这么大的象该怎样称?官员们和曹冲分别想出了怎样的称象的办法?两种办法哪一种好?为什么?曹冲为什么能想出这个称象的办法?现在科学技术发展很快,你有什么好的办法来称象?前面的几个问题是引导学生阅读、研究课文,后面的两个问题则是引导学生拓展思维,从而把学生带人了一个新的思考空间.经过一段时间的引导,教学要逐渐过渡到在教师启发下学生自己发现问题阶段.因为学生自己发现问题、提出问题是研究性学习的重要标志.例如,在教学生学习《葡萄沟》一课时,教师可以指导学生从下面几个方面去提出问题:(l)紧扣课题提问;(2)紧扣中心提问;(3)紧扣课文重点内容提问;(4)紧扣文章写作思路提问.结果学生提出了以下问题:葡萄沟在哪里2课文中说它是一个怎样的地方?为什么说“葡萄沟真是个好地方”?课文从哪几方面写葡萄沟的葡萄多?最后一句起什么作用?等等.有了问题就可以促使学生去分析、解决问题,这就会启发学生积极思维、深人研究.

『伍』 小学一年级语文下册曹冲是个什么样的孩子

聪明、细心

『陆』 小学一年级语文下册称象大象的尾巴像什么

大象的尾巴像粗绳子。

『柒』 古代除了用船称大象体重还能用什么方法来称呢这是小学一年级语文上的。

可以找个游泳池，水高过大象，量下原始水位，将大象踢入池中，重新计算水位。
可以算出体积。
再想办法估出密度，重量即可得到。

拉开冰箱门
把大象塞冰箱里
关上冰箱门
然后称冰箱的重量
减去冰箱原来的重量即可(冰箱的自重可以咨询厂家获得)

把称拿来
把大象放在称上，称之
把称收起来

将大象从高楼上扔下，测量其落地的时间。
用牛顿第二运动定律，易得其质量m. (很明显这位兄弟学的是鸭梨世铎得的物理学…)

题目要求比曹冲先进的方法，你们都没有
突出“先进”二字。 我的办法是，用航天飞机把大象送到一个
小行星上用普通称称，利用小行星轨道用银河巨型计算机算出小行星质量，再用广义相对
论算出大象重量。

挖个足够大的坑，把大象赶进去，之后填土
最后剩下多少土方乘以大象的密度就可以了

让大象以某速度冲撞某仪器，测量其冲量，除以速度就是质量.

稍微改进一点，不用石头，还得搬来搬去的，让几个人跳上船去，再让他们自己报体重。
(嗯，当年一休哥就是这么称大象的，结果差点被宰了)

切一小块象肉求其密度
把大象放进浴缸中，漫出的水的重量就是其体积
当年阿基米德 就是这样算王冠重量的

把大象煮煮吃了，看能味饱多少个人，计算方式就是：
5两×男生人数＋2两×女生人数＝大象体重. (大象里边又不都是肉，还有屎啥的,象牙，
象骨，象毛去了才好算象肉的密度)

重新定义质量单位，
以一只大象的重量定为一吨，
所以所有的大象质量都是一吨了
恩

思考良久，觉得杠杆原理比较合适。
嗯，大家知道了吧，我用的是杆秤。
切了块称，一斤一块!

用一氢气球充气后使其恰好让大象悬浮,余下就慢慢算了

把大象赶到地秤（就是警察查汽车超载的那种）上，不就可以直接得到其体重吗？小曹那
时候没有这么先进的东东，所以只好用“巧妙”的笨方法了：）

来一头母象，诱惑它说

找个冰面放上木板看看用多大的力拉动，算出摩擦系数，再赶上大象再用一个力拉动可能
算出质量

带大象去滑雪

把大象无限微分，处处可导

让大象去pielove征友 一般要说身高体重...

用西游记里面随便找个法宝收了大象，然后称前后重量变化. 对了，说起这个我想起来
那个一叫名字就收人的葫芦是哪个神仙的来着？
不知道他走在路上怎么和人打招呼。。。

找一个承重N吨的桥
赶n只大象上去
桥塌
大象重量=N/n-1
嗯 桥载重越大 最后得出的数值越准

打电话或者发电子邮件问问曹冲，或者干脆google一把

严肃点，严肃点，我们这儿称象呢！！

说个比较正规的吧，找一辆卡车，托着大象，行驶一段距离，看用了多少油（质量
和用油的模型应该有吧，没有就建一个）。

在曹冲的船上绑上细的铁丝，将象赶上去，测量电线的电阻的变化，根据电阻和长度、截
面面积的关系，计算出长度的变化，然后做有限元分析，推算出重量，然后转换为质量

从大象出生起，每日记录大象的吸收与排泄，加上皮肤散发，呼吸带出的蒸气，这样就可
得到大象的精确质量。
估计完了之后就是一个动物生理学家。

你找个跷跷板，把大象放在一段
然后从一百层楼上跳下，看大象能弹多高
然后就行了

双规大象，看它招不招

哼哼，把大象用油烧成渣渣。收集排放的CO2和H2O，用油量以及O2量。
渣渣－用油量－O2重量＋H2O质量＋CO2质量＝大象重量

骗大象说它太瘦了，他只有1克，他气得不行了。
就说：“很丰满的，体重是****kg”
用录音机录下来，然后找人做录音整理，就可以得出结论了。

用刑，打到她说为止--天下第一绝

『捌』 陕西小学一年级 语文暑假作业 25页 你还有没有比曹冲称象更好的办法

用定滑轮。绳子一头绑着象，另一头不断地加重物直到大象升起来就行。前提内就是有那么一个支承容能承受住两头大象的重量。
还有就是用跷跷板原理。
现在不是有一种地磅是可以测汽车的吨重的吗，估计称象也使用类似这种器材吧
希望可以帮到你！

『玖』 请为小学语文课文称象设计提问语

曹冲是怎么称象的？