㈠ 小学3年级人教版语文第一课《燕子》第四段仿写
一身雪白的茸毛,一对俊俏的红眼睛,
加上毛球般的尾巴,
凑成了活泼可爱的小白兔。
才下过几阵绵绵的细雨,
... 一身洁白如雪的绒毛,一对招风的大耳朵,加上短短的小尾巴,凑成了蹦蹦跳跳的小兔子。
㈡ 小学三年级语文第一课燕子合段的意思是什么
第一部分（第1自然段）写燕子的外形特点。第二部分（2--4自然段）写燕子从南方赶来，为春天增添了生机。
㈢ 我要人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第十册第一课“燕子”的课文内容
首先要懂得燕子的基本资料,
然后看懂图,
接着讲课文,
最后分段,
再讲生字和课后题.
㈣ 小学三年级下册语文第八周闯关第一课
小学三年级语文下册第一课[宝典]
【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 小学三年级语文下册第一课《燕子》的教案设计【教学要求】 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。 培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、 掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的 作用。 三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺 序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 四、能有表情地朗读课文，并能背诵。 [课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 [课时安排]：2 课时 第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两 第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。[教学过程] 第一课时 一、导语，激起学生学习新课的兴趣。 小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知 道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的"" 一短横不能丢。) 你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里 飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来 怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。 三、读后学生主动谈感受。 四、自学课文。 老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读 课文，看你们能读懂多少。 这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插 图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的： 五、指导看图。小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不 大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的 剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。 如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 观察后口述。 (结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据 学生回答，点明观察顺序。) 六、讲读课文。 第一节． 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个 小朋友读一读。 2．指名朗读第一节。 3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的 顺序是怎样的？ (根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴) 4．教师指点：也就是从全身写到局部。 5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大 家一齐轻轻地读课文。 6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为， 把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo) 7．"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。 8．指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮""俊俏"" 剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示 学生各自练习，然后再指名读。9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起 了什么作用？为什么说"凑"成了？ 教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起 来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的 作用，朗读时，音调可提高些，不过那"小燕子"的"小"要轻些，突出 "小"，以突出它的可爱。 10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？("一身"" 一对""一个") 11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。 第二节 1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一 种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图) 2．指导看图。 提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由 近远；由上下) 3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。 啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色， 把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对 教材产生亲切感。) 4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语："春天 来了，我们从南方飞来了，_________。"进行语言训练。) 5．学生口述。 6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对 照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。 7．根据学生回答，板书：雨风柳草叶花 8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法， 怎么把它们联成句子。 (学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、 叶、花，都聚拢来，形成了春天。) 我请一位同学念念是，并说说感觉。 9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写 的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这 一段意思相同，但又有怎样的不同呢？ "三月"，"阳春三月"，"阳春"即明亮的充满阳光的春天。 这是春天最好的一段时间。 "下过雨"下过什么样的雨呢？("细雨""蒙蒙的细雨")加 上一个"细"，一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢？ (这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散 文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、 "风吹拂着柳"，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。) 怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。"微风吹拂着 柔柳"加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写 出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。 微风吹拂着什么样儿的柔柳？("微风吹拂着才舒展开眉 眼的柔柳"，什么颜色的眉眼？"黄绿"的色彩，使我们感到柔柳是那 样青嫩。)这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉？(这里运用 了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好 像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。) 不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。(板画：春 风杨柳) 朗读全句，指导节奏："微风/吹拂着/千万条/才舒展开/ 黄绿眉眼的/柔柳" 这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？ (碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似 剪刀。) 阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写 了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表 示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的， 甚至数量的，课文上?quot;各种鲜艳的花"，你也可以具体说说什么 花怎么样： 现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩？("光彩夺目"，明亮的色彩非常耀眼。) 这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美，我们又可 以用一个什么词儿来形容？("百花争艳""艳"：色彩鲜明而好看；" 小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻？(_____ 释："赶集"，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫"赶集"。这里的"集"主是指"集市"。 是"赶集"，注意这个"赶"字，有一种唯恐落后的意思。 你们看这一句运用了几种修辞手法？说"像赶集似的聚拢来 "，我们觉得怎样？教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看 到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂 盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。 指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论，我们知道了这些 词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。不过突出并不是等 于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如" 蒙蒙的""细雨""微风""柔柳"是轻柔的状态，应该怎么读呢？而"像赶 集似的""百花争艳"，又应该怎么读呢？(结合示范) 学生练习 10．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？(" "赶来做什么"？赶来加入这百花争艳的盛会，注意是"盛会"，盛大的集会：什么的盛会？百花争艳的盛会。?quot;百花争艳 的盛会"这一组词里，你仿佛看到了什么情景？(启发学生回忆在春天 里观察的景象，进行想象，然后加以表达。教师提供导语：我仿佛看 这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说"为春天增添了生趣"呢？ 释：生趣，很有生气，很有情趣。 指点：注意这儿是"增添生趣"。因为春天本身已经很有生趣 了，所以说是"增添生趣"。 11．指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们 怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表 示好词佳句的：~~~~~~~~~~) 12．现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美 景，请一个小朋友朗读。 13．指导背诵。 理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句， 写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。 练习背诵。 七、练习。 扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。) 同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。 要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注 意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去 参加这盛会。 第二课时 一、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、 偶(偶尔) 复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。 二、讲读课文。 第三节． 1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子 在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了 什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这 幅美丽的图画。 2．指导看图 我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低 处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下) 高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？ 3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞 行的特点。(快，美) 4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？(板书：掠、 唧……的一声、已经……) 如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不 5．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。 6．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到 的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运 提示：这一节开头，简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的 时候，也要把这情景描绘出来。 7．学生口述。 8．"掠""唧……的一声"等词语注意用上。我们看这些词语 还可以在哪儿用上？如果象声词"唧……的一声，用不上，可以换上" 砰……的一声""嗤……的一声""嗖……的一下"等等。反正用来形容 某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用) 9．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？" 还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那 小圆晕就一圈圈地荡漾开去。" 这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的"微风 吹拂着……"那个长句子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么？ 加上什么，使我们感到什么？加上什么你觉得怎样？ 学生学习自己讲书。 释：荡漾，水波起伏。(板书：荡漾) 联系学生的生活经验 结合理解。 燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？ )的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。)10．看图作接近原文的复述。(课文第三节) 照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春 天带来的生趣。 第四节． 1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。 2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？ 3．课文上打了一个很美的比喻。 "这多么像正待演奏的曲谱?quot;你们想怎么像曲谱？…… 为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？(板书：几痕) 几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么 样？(板书：落) 从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。 这一个"落"字用得真好。)这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。 课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"， 你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲 4．齐读第四节。5．指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节又 写燕子的什么美？(飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。 板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动 态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静 态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。 朗读全文 三、总结全文 这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着 从燕子飞行的美，又写到它信息的美。 春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣； 而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。 四、练习：《燕子的自述》 1．模样2．赶来了3．飞行4．停息 学生口述 五。课后作业 一.用上恰当的数量词. ）电视机二、用上恰当而生动的词语。 )的树木三、抄写文中表示颜色的词语。 四、你知道与春天的景物有关的诗句吗？比如杨柳、小草、桃花等，请写下两句。 小学三年级语文下册第一课小学三年级语文下册第一课《燕子》的教案设计【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、陪而降更畴争园戴谬蛛罢筹幢徘袜弧俩斩题宰擎陛牙蛋吼鲍刃宵壤携熟谷螟蔑辊戈财负氖瓣蹦吊沙盔见扰予躁内鄂呀彰煞倍夹卤饯醇世辖浦藕活跃 【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
㈤ 小学三年级语文《燕子》一课 本文是以什么为线索进行描写的
你好！下面解答供你参考：
写作线索分为：人物线索、事情线索、物品线专索、地点线索、时间属线索、感情线索
《燕子》这篇文章线索不是很明显，没有具体的人物、地点、物品、事情，所以我认为是（时间线索）和（感情线索）：作者写这篇文章是春天，整篇文章是作者对燕子喜爱的描写，我们是跟作者的感情了解燕子的，所以是感情线索。
㈥ 小学3年级人教版语文第一课《燕子》第一段仿写
一身洁白如雪的绒毛，一对招风的大耳朵，加上短短的小尾巴，凑成了蹦蹦跳跳的小兔子。
㈦ 求人教版小学语文三年级下册课内阅读练习题。
阅读能力：
（一） 课内阅读知识的积累
1要求背诵的课文（按原文填空要做到会默写）：
（1） 背诵全文：
1《燕子》2《古诗两首》25《太阳是大家的》29《古诗两首》
四首古诗，必考一首，包括书下注释，熟练背诵准确无误。
（2）对于要求“背诵喜欢的内容”教师可从积累好词佳句的角度，从对理解课文内容、表达中心意思的角度指导学生背诵。
3《荷花》5《翠鸟》11《画杨桃》13《和时间赛跑》21《太阳》
（3）《语文园地》中要求“读读背背”的内容。
园地一：描写花草、日月、山峦的词语
园地二：古诗佳句及作者
园地三：表示思想方法的谚语
园地四：有关读书、治学的成语
园地五：体现“母爱”的古诗《游子吟》作者：孟郊
园地六：有关气象的农谚
园地七：表示友谊的名句 及作者
园地八：歇后语
2“黄泡泡”及课后问题：
在整个复习阶段，按单元梳理课文是必不可少的，在熟读课文的基础上，学生一定要会解答“黄泡泡”及课后问题，还可根据各班学生情况，在文中找一些比较典型的段落，进行阅读练习。
《燕子》
（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。学习伙伴提出：想象出“赶集似的聚拢来”的景象。
（2）学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？
课文写了燕子的哪些特点？
《荷花》
（1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。学习伙伴提出：“冒”用得真好。
（2）学习伙伴提出：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？
《翠鸟》
（1）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。
（2）翠鸟的动作真快呀！（第三自然段）
比较句子，哪个写得好，好在哪？
《燕子专列》
能够作出这个决定真了不起！（第2自然段）
从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？
《一个小村庄的故事》
（1）我知道“大雨没喘气儿”的意思。
（2）我想对小村庄的人们说……（最后一段）
小山村发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？
《寓言二则》
（1）通过查字典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。
（2）我想对那个楚国人说……
从这两则寓言中懂得了什么。
《惊弓之鸟》
（1）真有这样奇怪的事情吗？（第2自然段）
（2）更羸的判断真准确呀！（最后一段）
更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？
《画杨桃》
老师的神情为什么变得严肃了呢？（第11自然段）
《检阅》
（1）怎么谁都不愿意第一个开口呢？（第3自然段）
（2）我能体会博莱克当时的心情。（第12自然段）
观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
《争吵》
（1）他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？（第7自然段）
（2）这里的“挨”字用得真好！（第9自然段）
《可贵的沉默》
（1）这“极为珍贵的东西”会是什么呢？（第10自然段）
（2）我也要回报父母对自己的爱。（最后一段）
为什么说孩子们的沉默是可贵的？
《她是我的朋友》
联系上文，我读懂了“迫在眉睫”的意思。（第4自然段）
找一找描写阮恒表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想的？
《七颗钻石》
我能体会到当时水是多么重要。（第1自然段）
从水罐的一次次变化中，体会到了什么？
《太阳》
我知道这样比较的好处。（第2自然段）
课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？
《月球之谜》
人们都会有哪些遐想呢？
《我家跨上了“信息”高速路》
为什么说地球变成了小村庄呢？（第2自然段）
网络给人们生活带来了哪些方便？
《太阳是大家的》
我想对别的国家里的小朋友说几句话……
《一面五星红旗》
这时“我”可能会想什么呢？我想对那个面包店老板说……
画出面包店老板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变化？
《卖木雕的少年》
找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的？
《古诗两首》
我要去再收集一些民间故事。
《西门豹》
我知道邺这个地方越来越穷的原因了。
西门豹用了什么办法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？
《女娲补天》
女娲真了不起。
3资料袋小知识：
《珍珠泉》：我国有很多神奇的泉。其中西藏有（羊八井热）泉，河北有（喷鱼）泉，台湾有（水火）泉。
《画杨桃》：告诉我们，同一事物从不同角度看，会有所不同。
《和时间赛跑》：收集关于珍惜时间的格言。
少壮（不努力），老大（徒伤悲）。
花有重开日，（人无少年时）。
一日之际在于（晨），一年之际在于（春）。
（黑发）不知勤学早，（白首）方悔读书迟。
《绝招》：
（三胖） 会（ 憋气 ）的绝招；
（二福子）会（单臂倒立）的绝招；
（小柱子）会（速算乘法）的绝招；
（奶奶）会（快速包饺子）的绝招；
（ 我）会（ ）的绝招。
《可贵的沉默》主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，（几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向他们祝贺，）孩子们因此而感到（骄傲和快乐）；知道爸爸妈妈生日的孩子（只有几个），（而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日）。强烈对比下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并用行动回报对父母的爱。
《她是我的朋友》主要人
物是（阮恒）。
《妈妈的账单》主要人物是妈妈和儿子（小彼得）。
《七颗钻石》的作者是（俄）国的（列夫.托尔斯泰）。
课题 国名连线：
课题 国名
《检阅》 欧洲 瑞士
《美木雕的少年》 波兰
《中国国际救援队，真棒！》 非洲南部 赞比亚
《燕子专列》 阿尔及利亚
《太阳》：太阳是由（气体）组成的，这些气体熊熊燃烧，发出（光）和（热）。我们祖先在太阳上发现的黑斑，就是现在人们所说的（太阳黑子）。这是世界上（最早）的关于（太阳黑子）的记录。
《月球之谜》：月球是绕（地球）旋转的星球，对物体的吸引力只有地球的（六分之一）。月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，这是（环形山）。一些杰出的科学家的名字被用来命名大的（环形山），其中有四位中国古代天文学家，请写出两位（石申）、（张衡）、（祖冲之）、（郭守敬）。
描写月亮的诗句有：
小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
峡深明月夜，江静碧云天。
《一面五星红旗》：1949年10月1日，在开国大典上，（毛泽东主席）在（天安门）城楼（亲自）按动升旗按钮，从此，五星红旗就高高飘扬在新中国的上空。五星红旗是由（曾联松）设计的。《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的（象征），每个公民和组织，都应该（尊重）和（爱护）国旗。
乞巧节是古人非常喜欢的节日。传说这是（牛郎）（织女）相会的日子。人间女子都希望在这一天向（织女）（乞取智巧）。
《女娲补天》《夸父追日》是两篇（神话）故事。
4 掌握阅读方法，做到举一反三，会迁移
a 朗读不过关，影响理解文章内容
应重视朗读的训练，养成每天必读书的好习惯，正确流利有感情的朗读是提高阅读能力的基础。
b 比喻、拟人修辞手法，语句欠具体优美
应培养学生对好词佳句的敏感，积累并习惯仿写优美语句。
c 理解词语、难句不动脑，依赖查字典
应引导学生合理运用查字典、联系上下文和结合生活实际的方法理解词语和意思较难的语句。
d 阅读方法掌握不扎实，盲目写答案。
三年级是掌握阅读知识的初级阶段，要弄清总分段式、并列段式，习惯用重点句概括段意，要学会在文中找答案。
（二）阅读方法在分析短文中的运用
1 重视选读课文，能够运用已学的阅读知识与方法，分析选读课文。
2 课外阅读应掌握的知识点：
（1）字：选择正确读音。
（2）词：解词；
选词填空；
在文中找出表示颜色的词、表示动作的词、圈出来或抄写下来等。
（3）句：给句子加标点；
按要求画句子（总起句、过渡句、比喻句、拟人句等）；
改写句子（反问句、把被句）；
感悟重点句等。
（4）段：共几个自然段，标序号。
了解总分段式，并列段式。
（5）篇：给短文选（写）题目；
短文按什么顺序写的（事情发展顺序、时间顺序、地点顺序、方位顺序等）；
能初步把握文章的主要内容；
根据短文内容展开想象续写几句话、一段话或续写结尾。
酷 夏
六月十五那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经像着了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。
街上的柳树像得了病似的。叶子挂着层灰土( )；枝条一动也懒得动，( )地低垂着。马路上一个水点也没有，( )地发着白光。便道上尘土飞起很高，跟天上的灰气联结起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上( )，骡子的( )，柏油路仿佛要晒化了，一切显得那么寂静。
1．选择下列词句填在文中括号里。
鼻孔张得特别大 干巴巴 吐着红舌头 无精打采 在枝上打着卷儿
2．联系上下文解词：
憋闷：
寂静：
3. 全文共有几个自然段？标出序号。是围绕哪句话写的？用“-----”画下来。
4.全文围绕这句话写了哪些景物?请仿照例子写出三种景物来(例：着了火的地)。
打着卷儿的柳叶；干巴巴的马路；毒恶的灰沙镇；吐舌头的狗；张大鼻孔的骡子
5.你能试着把你喜欢的季节写具体吗？
科学消费课间十分钟
对于学生来讲，课间十分钟显得十分重要。如何科学消费课间十分钟呢?
环境保健学家呼吁：课间，让所有的学生都走出教室，或去操场，或在楼道走廊里，去享受阳光的( )，去( )新鲜的空气，从昏昏沉沉中( )出来。
在走出教室之后，可用双掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周围皮肤，改善眼的血液循环，使眼睛周围的肌肉得以松弛，消除疲劳，醒脑提神，对预防近视有积极作用，还可以远眺，看看蓝天、绿树等，更可增加预防近视的效果。
生理保健学家指出：课间休息也有利于缓解精神压力。上一节课中，或因提问回答不好，或因测验成绩不佳，或因其他原因被老师批评了，都会形成一种压力。下课走出教室去玩玩，和同学聊聊天，虽然时间短暂，可以释放心中低沉忧郁的情感，有利于再次进发出青春的朝气。更有利于青少年心理的健康成长。
总之，课间适度的活动，( )是人体健康的需要，( )是心理健康的需要。不过张弛要有度．否则，活动量过大。造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。
1．全文共有几个自然段？标出序号。
2．选词填空。
①把下列词语填入第2自然段的括号里。
解放 抚爱 呼吸
② 选择关联词语填人第5自然段的括号里。
虽然……但是…… 既……又…… 不仅……还……
3．课间十分钟的合理休息有哪些好处?
要点：预防近视，缓解精神压力。
3．如何科学消费课间十分钟呢?用简洁的话概括出来。
要点：走出教室，享受阳光，呼吸新鲜空气，做适当按摩，和同学聊天。
宝贝书橱
我家房间的东南墙角，摆着一只棕色的书橱。它有150厘米高，书橱顶端的左右角上还安装了会旋转的小蜡烛灯呢!一打开的话，光彩夺目，漂亮极了。
书橱分上中下三层。不同类的书分别摆在不同的层次，上层放的都是字典 辞海之类的工具书 如果学习上我碰到困难 它们便是我的小老师 中间一层放的是知识性的网络书和一些文学作品，如《十万个为什么》、《中国少年网络全书》、《格林童话集》、《鲁滨逊漂流记》等，其中有中文版的，还有英文版的呢!下面一层放的是爸爸、妈妈的书刊杂志。瞧，我一个人就占了书橱的两层，这两层里不仅放满了书，而且装满了爸爸妈妈对我的希望啊!每当我走进房间，看着一排排摆放得整整齐齐的书，好像感到它们在提醒我：“你可千万别把我当作摆设，要把我的知识全部装进你脑袋里，不然我会被压在里面喘不过气的啊!”我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。
我爱我家的书橱，它可是我家的宝贝。
1．给第2自然段的空白处加上标点符号。
2．照样子写词语。
整整齐齐
3．文章首先对书橱的 颜色 外形 作了介绍，然后按从上 到 下 的顺序
对书橱里的书进行了介绍。
4．联系上下文想想，“爸爸、妈妈对我的希望”指的是 ：（要点）自觉地阅读、
学习，养成良好的学习习惯，吸取丰富的知识。
5．哪一句话写出了作者决心认真学习，不断充实知识?用“——”画出来。
（我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。）
四 掌握答卷技巧
克服懒散，学会紧张
抓紧时间，先做会的
审清题意，知识迁移
思考方法，标标划划
㈧ 小学生三年级下册语文第一课燕子看图写话作文300字
那是春天一个阳光明媚的清晨，桃花盛开，杨柳依依，四周传来一阵阵清脆的鸟鸣声。
一个穿红衣服的小女孩蹦蹦跳跳地跑过来，她大概十来岁的样子，红扑扑的脸，大大的眼，扎着两个小辫子，辫子上还绑了两个漂亮的黄色蝴蝶结。突然她停住了脚步，仰起头，目光向屋檐下望去。
啊，原来屋檐下有一个鸟巢，鸟巢里有几只小小的燕子，它们伸着长长的脖子，张着黄黄的小嘴巴，啾啾的叫着。
鸟妈妈从遥远的地方飞回来了，它的嘴里叼着一只小虫子。小燕子们看见妈妈飞来，一个个的把脖子伸得更长了，它们的叫声更大了，仿佛在说:“妈妈，给我!妈妈，给我!”
可是鸟妈妈的嘴巴里只有一只虫子，给谁呢?在犹豫中，鸟妈妈把虫子给了最小的那一只小燕子，小燕子得到了虫子，一下子就吞到了肚子里，又开始叫起来，好像在说:“妈妈，我还要!我还要……”
看着一个个嗷嗷待哺的燕宝宝，鸟妈妈来不及歇息，又飞向了蓝蓝的天空，转眼无影无踪了。
㈨ 小学语文三年级下册第二课堂燕子多么有趣的一幅画这句话指的是什么
《燕子》的最后一段写了”多么有趣的一幅画“，作者指的是这幅春景图上色彩丰回富，有蓝色有黑答色，有或动或静的小燕子，非常有趣。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅画呀！
㈩ 从《想别人没想到的》一课，谈谈小学语文怎么教
1、若来是从原文中找时间标志词源语的话，应该是“从前”，但故事来源于宋朝皇帝赵佶。
这是寓言式的小故事，事故的真实性有待考究，但其主要目的在于通过短小精悍的故事，来说明生活哲理。
2、故事来源： 宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
3、哲理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该平时多动脑筋，多想别人没想到的事。
感觉提问主意不是很清晰
建议查下资料哦