① 小学六年级语文下册长江作业《十六年前的回忆》请学霸们教教我！谢谢！
1.局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张 2.才过了两天果然出事了 3.工友闫正三，上街买东西那一句
② 人教版语文小学六年级下册长江作业本第4,5课答案
有木有题目?
③ 小学语文长江作业下册第14课的第6大题，第五小题的答案
我又没作业本，题目！！题目！！
④ 小学五年级上学期语文长江作业第25课阅读《清平乐·六盘山》答案！求了
，
望断
。
，
屈指行程二万。
上高峰，
红旗漫卷西风。
今日
，
何时缚住
？
1935年10月
【注释】：
：在宁夏南部，甘肃东部。
望断：望尽。
屈指：屈指计算。
红旗：一九五七年在《
》
上发表时作“旄头”。一九六一年九月为宁夏干部书写此词时改为“红旗”，手迹发表在该年十月七日的《
》。
长缨：见《
》注释。
：《后汉书·
传》，“
甲寅”。注曰，“苍龙，太岁也”。古时以太岁为
，太岁在地上，与天上岁星相应。
【译诗】
长空高阔白云清朗，
南飞的大雁已望到了天边。
不登临长
口绝不是英雄，
算下来已征战了二万。
上雄峰再拔，
烈烈西风漫卷着红旗。
今天我长绳之武装紧握手中，
哪一天才会将那蒋家
捆缚？
【赏析】
并非“无人会登临意”，诗人毛泽东率众将士于1935年10月7日亲自登上
最后一座主峰——六盘山主峰，面对西部的
白云，清朗秋气，再凝望阵阵南飞的大雁，毛主席一抒胸中情怀，以闲远欢欣之气眺望又要开始的新的征战。诗人在此心情是放松的、高旷的。在诗人所写的几首有关长征题材的诗中，就这一首是大好心情从心田里汩汩奔流而出的，没有半点悲烈之气，犹如作者自己所说此时的心境是
，“
了”。
上半阕一开始，诗人从眺望远景起笔，西部秋景开阔，长空高朗，抹抹闲云轻漾，北雁在阵阵南飞，仿佛带走了诗人对过去南方生活及革命斗争的回忆及爱恋，接着又起豪气，“
，屈指行程二万。”从爽朗、舒畅之秋心转入英迈的青春吟哦，二万五千里长征已在脚下，长城之关口已经到达，好汉的业绩就要进入
的时期，诗人这时的确是幸福而自豪的。
而且毛泽东式的“
”的豪气犹如“长征是
”，这豪气的种子已遍撒祖国亿万人民的心间。它已变成祖国人民表达各自内心英雄豪气的心理定式。他们不仅穿着印有这句诗的
攀登长城，而且还常常以此句来表示战胜困苦艰难的决心。长城是中华民族的象征，犹如长征也成了中华民族的奋斗精神一样，诗人在此以古“长城”二字融入了当代生活的精髓，并以此来形容
战胜逆境乃区区小事，哪怕经历万千
，也不足道哉。
下半阕，诗人将目光收到近处，高山之巅，红旗猎猎，红军将士在秋天的山峰间盘旋向前。接着吐出胸臆，随意化出宋代
《
》中三行：“问长缨，何时入手，缚将戎主？”而这里的“苍龙”出自唐
注引汉代服虔曰：“仓龙，太岁也。”仓龙同“苍龙”，取此意，亦可解，因太岁系
，这里引伸为蒋介石反动集团就是“苍龙”。虽最末二行以
出之，但所起作用都是陈述式的
，即总有一天，红军战士将消灭
，夺得最后的胜利。
此诗写景、抒情工整分明，流转自然。上、下半阕均是一、二句写景，三、四句言志。情景交织，浑然一体，也是顺其
；而以
写今日生活，如此自然俊逸，实属不易。
再说一点个人对“
，望断
”二句最初的体会。儿时对季节的变化只知冷暖，而不知用字达意，自然更不能以准确的诗意般的语言来形容秋天。
我第一次能够说出秋天之美的文字，恰恰就是《
》的这头二句。首先是
之美吸引了我，接着才感受到画面之美，逐渐还觉得了气味及光影之美，以及“雁”这个字的美；后来又在
中不断读到类似的感受。如秦少游的“目断征鸿南去。”潘岳的《
赋》中的：“雁飘飘而南飞。”以及李白的“
送秋雁，对此可心酣高楼。”甚至
《西湘记》中的“
，黄花地，西风紧，北
。”其中最动我心的是
的句子。但不知怎的，或许是
吧，或许是
在此所写秋景的空阔天空以及所注入的某种神秘悠长的浩然之音，我至今对秋天的感受仍基本是从此出发的。后来读了些西方文学，破了自己的一些汉风之境又当别论，暂此不赘。
⑤ 人教版小学四年级语文长江作业本同步练习册18课题目答案
人教版四年级答案：
一、1.震撼 屏障 瞬间 飞翔 清澈 国徽 聋哑 毁坏 违背 蜿蜒
2. （1） zhē zhé (2) ② (3)hé 和谐 (4)liǎo 结束
3. D.
4. （速） 邀请 （假） 假借 依靠 （眺）望
（贯）一个接着一个 （危）高 （苟）苟且，马虎
5.自信 诚信 坚信 深信
6. 例：描写战争的成语： 运筹帷幄 围魏救赵
壶口瀑布让你联想到的成语有：波浪滔天 气势磅礴 一泻千里 排山倒海
二、1. （1）听了张老师的报告，我对写科幻作文产生了浓厚的兴趣。
（2）在马上，你不用离鞍，只要稍一伸手，就可以捧到满怀心爱的鲜花。
（3）“六一”庆祝会上，我的舞蹈刚跳完，大家就热烈鼓掌，我激动得热泪盈眶。
2. （1）① （2）③ （3）②
3. （1）夸张 （2）比喻 （3）对偶
4. （1）动作 蔡桓公的病再不治会更加严重的，我要去给他治病。
（2）神态 这汽车该怎么处理？我到底该不该把事实的真相告诉库伯？
（意思表达正确即可）
三、（意思表述正确即可）如：1. 与德国人周旋 到太阳神那里拿取火种
2. 全神贯注的工作态度和对艺术执著追求 不迷信权威，执著追求真理
3. 雷达 优良性能的飞机 例：鲸鱼 优良性能的轮船
4. 对生命的热爱 春天的美好 例：爱因斯坦 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
5. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
四、1. A. 美丽而富饶 B. 陆陆续续 C. 风尘仆仆 D. 一往无前
2. 十分严肃。 到达
3. 那是因为我只想告诉你们四个字——脚比路长。
4. 只要心头时时燃烧着坚定的信念,一往无前地行进下去,就会惊讶地发现——很多所谓的远方,其实真的并不遥远。
⑥ 小学语文五年级上册长江作业地震中的父与子第五题答案
收拾收拾神
⑦ 小学6年级上册语文长江寒假作业答案
不会的题目发上来好吧
不要酱紫浪费作业
作业是树做的
况且。。。。。。
最现实的是
一本作业一分不给
有些题目一道几十
你觉得呢
就算不是分的问题
你至少把题目打出来啊
什么都不写的。。。。。。你想干嘛
⑧ 湖北小学四年级上册语文长江作业阅读题敦煌莫高窟
精锐教育提醒你：
1、文中第三段划横线句子说“但是为什么，那亘古不息、摇天撼地的寥寥长风……也不肯进入这小小峡谷？”，作者这样写有什么作用？
答：
2、第五段“这种可能性也不会向现实性推移”，其中“可能性”所指的内容是什么？根据文意概括“这种可能性”向“现实性”推移的条件是什么？
答：① “可能性”所指的内容是
②“这种可能性”向“现实性”推移的条件是
3、第六段中作者为什么会认为莫高窟艺术“历史和自然都参与了它的创造”？结合上下文谈谈你对这句话的理解。
答：
4、对文章的理解和赏析正确的两项是（ ）（ ）
A、文章第一段中今昔比较意在表达昔盛今衰之感，感叹岁月无情，世事无常，历史无序，反映出作者对往昔敦煌繁华的怀念和对现实敦煌衰落的痛惜之情。
B、作者以写莫高窟艺术来表达对自然伟力的赞颂，进而表达了对自我人生的思考，表现了作者积极的人生态度和豁达的胸怀，使文章具有了深厚的文化内涵，体现了作者学者式的行文风格。
C、“大自然的破坏力量，在这里变成了创造的力量。鬼斧神工，此之谓乎？”作者感叹莫高窟艺术历经千百年风沙兵保存至今已是很不易，由此表达了岁月无情、人生虚无之感。
D、此文意在感悟历史，感悟自然，以自然的永恒来反衬历史的变迁，表现了作者对莫高窟艺术遭到破坏的深深的忧虑，从而体现了作者对民族艺术保护的责任感
E、虽然历史无序、岁月无情，莫高窟艺术却历经千年依然存在，而且焕发出更摄人心魄的艺术魅力，作者由此感悟自身，既有劫后余生的幸运，又有历经坎坷而弥坚的人生执着，获得心灵的升华，不由心生感激。
【参考答案】
1、 反问手法表达了对自然伟力的赞叹，也表现了莫高窟周围自然环境的神奇。（需答出手法和作用）
2、①莫高窟艺术只可能由无数人千余年间代代相继层层累进而造就。
②外来文化、本土文化和中原文化交汇融合产生野性的活力，激活了人们创造的潜能，并为之提供宣泄的渠道。（中外文化的融合概括须全面）
3、莫高窟艺术是由无数人千余年间代代相继层层累进而造就的，是多种文化交汇融合的结果；而自然的破坏力量更增添了它摄人心魄的艺术魅力。（从历史和自然两方面进行概括即可）
4、B、E（A、无“昔盛今衰之感”，也无“对往昔敦煌繁华的怀念和对现实敦煌衰落的痛惜之情”；C、表现了“人生虚无之感”错；D、无“对莫高窟艺术遭到破坏的忧虑”，也没有写到对莫高窟艺术的保护。）
⑨ 人教版小学四年级下册语文长江作业20课-第五单元检测的答案
人教版人教版人教版人教版----小学语文四年级下册小学语文四年级下册小学语文四年级下册小学语文四年级下册第五单元试卷第五单元试卷第五单元试卷第五单元试卷 伊通镇第五小学 闫新宇 一、看拼音写词语。 二、你能分清下列双胞胎，并用它们组词吗？ 弧 （ ） 扰 （ ） 限 （ ） 权 （ ） 狐 （ ） 拢 （ ） 恳 （ ） 杈 （ ） 三、读下列词语，按要求填空。 灿烂 退出 缠绕 暗淡 垂头丧气 纠缠 排斥 排挤 闯进 兴高采烈 灰心丧气 无精打采 1、写出三组近义词。 （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） 2、写出三组反义词。 （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） 四、读一读，在不是同一类的词语下面画上横线
1、梨树 桃树 果树 杏树 2、小米 面条 包子 饺子 3、战士 农民 工人 叔叔 五、用“ ”画出带点字的正确读音，并选择恰当的解释，将序号填在括号里。 传：A、传布 B、传授 C、传导 D、解释经文的传记 E、传记 1、读了伟大的传．（chuán zhuàn）记，我受益匪浅。 （ ） 2、木雕艺术经历代传．（chuán zhuàn）承，至今已有千年的历史。 （ ） 载：A、记载 B、年 C、又，且 D、装载 E、充满 3、中国申奥代表团体从莫斯科载．（zǎi zài）誉归来。 （ ） 4、《青年文摘》上刊载．（zǎi zài）的《世界杯，我们来了》这篇文章很有可读性。 （ ） 六、把词语朋友送回家。 鼓舞 鼓励 鼓动 1、你别（ ）人家去干坏事。 2、在老师的（ ）下，我终于跃过了横杆。 3、喜讯传来，给了全校师生极大的（ ）。 居然 竟然 4、安静（ ）拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 5、小小的花儿（ ）有如此的气魄！ 七、照样子，写句子。 例：谁都．．有生活的权利，谁都．．可以创造一个属于自己的缤纷世界。 谁都……谁都……
八、修改病句，用上修改符号。 1、为了革命，多少先烈自己宝贵的生命。 2、我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。 3、妈妈今天买了水果、西瓜、桃子和糕点。 九、调整句子顺序，把序号填在括号内。 （ ） 所以，诗人写道：“春色先以柳荫归”，“春风杨柳万千条。” （ ） 你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的芽，首先把春意带到人间吗？ （ ） 在北方广大的地区，感受春意最早的乔木是垂柳。 （ ） 你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经粒粒柳芽抽成万条柳丝。 （ ） 它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的树枝，那青翠令人欲滴的细叶， 不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。 十、快乐阅读短文，轻松做练习。 20202020美金的价值美金的价值美金的价值美金的价值 一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦。他五岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？” 什么问题 爸 你一小时可以赚多少钱 这与你无关 你为什么问这个问题 父亲生气地问 我只是想知道 请告诉我 你一小时赚多少钱 小孩（要求 哀求）道 假如你一定要知道的话 我一小时赚20美金 “哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床，好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间（辛苦 苦闷）地工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。” 小孩（安静 平静）地回到自己的房间并关上门
父亲坐下来还生气。后来，他（安静 平静）下来了，开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。 父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着。”小孩回答。 “我刚才可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的火气都爆发出来了——这是你要的10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。 “为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。 “因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天早一点儿回家——我想和你一起吃晚餐。” 1、把文中括号里不准确的词划掉。 2、给2、3自然段加上标点。 3、给文章换一个标题。 4、小孩向爸爸借10美金时，爸爸为什么发怒？ 5、小孩为什么向爸爸借10美金。 6、你想对自己的爸爸说些什么吗？ 十一、交际应用。 在公共场所，时有吸烟、吐痰、乱扔果皮纸屑、乱吐口香糖等不良现象发生。如果你看见上述某种不良现象，会怎样进行劝阻？ 当我看见有人 时，会这样劝阻： 十二、习作。 文题：让我 的一个人
要求： A、把题目补充完整。可以写你喜欢的、尊敬的、崇拜的、难忘的一个人，也可以写你讨厌的、不喜欢的一个人。 B、用一两件事写出人物语言、动作、神态等特点。 第五单元测试卷的部分答案第五单元测试卷的部分答案第五单元测试卷的部分答案第五单元测试卷的部分答案：：：： 五、1、zhuàn E 2、chuán B 3、zài D 4、zǎi A 六、1、鼓动 2、鼓舞 3、鼓励 4、竟然 5、居然 八、1、为了革命，多少先烈献出自己宝贵的生命。 2、我们要不断地改进学习方法，提高学习效率。 3、妈妈今天买了水果和糕点。 九、5 2 1 3 4
⑩ 小学三年级语文长江作业本同步练习第十一课秋天的雨答案
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