❶ 小学语文，请问怎么写
语言是表达复、交流和思制维的工具，也是一种需要不断训练和提高的能力。对学习母语的学生而言，语文课程不仅仅是课本中的知识和
理论，更是在日常生活中时刻运用的实践能力。可以说，每个孩子从呱呱坠地之时起就开始了学习语文的过程，而当他们走进学校之后，语文课
堂需要引导学生将自然习得的口语与规范化的书面语相结合，学习运用汉语表达自己的思想感情，提升语文素养和语言能力。《义务教育语文
课程标准（2011年版）》指出，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。只有在生活实际之中，才能真正落实语言文字的运用。因此，培
养学生在实践中学习、运用语文，是语文课程的重要目标。教育部组织编写义务教育教科书《语文》二年级上册（以下简称“教材”）立足课程
标准的定位，关注语言运用，凸显语用意识，引导学生在真实的情境中学语文、用语文
❷ 谁有小学语文教材《丰碑》的ppt课件啊
《丰碑》的课件及教案
http://www.cn910.net/showtext.asp?id=1484
你看下回行不行答
❸ 小学语文课堂板块化设计是什么,怎么做PPT
小学语文“板块教学”的探索
随着近几年语文教学改革，“板块教学”这个新词令教师眼前一亮，它一扫“语文模糊一大片”的传统语文课堂模式，让教师看到了清晰有条理的语文新课堂。这种教学方式深受教师喜爱，以执教人教版四年级下册的《生命 生命》一课为例，板块教学有以下几个方面的特点。
一、明确目标，组合内容
板块教学是将一篇课文的教学内容及教学过程，从不同的角度有序地分为几个明显不同、彼此之间又有密切关联的教学“板块”，即通过这样的教学安排，使教学的内容、教学的过程呈板块状分布排列。目的在于让课堂更加清晰，重点突出，有的放矢。因此版块教学的首要任务，是明确教学目标，然后根据目标选择相应内容进行组合，形成内容不同、各有侧重的几个板块。例如，在教学《生命 生命》一课时，可以将课堂设计成三个板块：感受词语的温度、读出文章的情感、学习表达的方法，这三个版块分别对应三个教学目标：①正确读写“骚扰”“茁壮”等词语并理解意思。②理解含义深刻的词句，引发对生命的思考，为有感情地朗读课文奠定基础。③学习叙议结合的表达方法并尝试运用。这样一来，目标明确，条理清晰，每个板块分别用力突破各自的教学目标即可，教师教得清楚，学生学得轻松。
二、依据学情，选择策略
教学中每个板块并不是平均用力的，而是要根据学生的学情来决定每个板块的着力点和不同的教学策略。《生命 生命》是四年级下册的一篇课文，考虑到四年级的学生已经具备了独立识字能力和初步的品词析句能力，所以前两个板块主要以学生的自主学习和交流反馈为主，教师只在学生理解有难度的地方，进行有针对性的点拨提升即可。
“感受词语的魅力”板块直接检查字词预习情况，然后针对学生读错的字音和理解错的词义进行讲解，对学生书写有误的生字进行范写指导，以学定教，节约时间，提高课堂效率。而对课文内容的学习，应该尽量简化设计，减少问题，同时在“读出文章的情感”板块设计一个核心问题统领全文，即“用心读事例，画出触动你的词句，谈谈感受”，让学生自主交流为主。教师只点拨三处地方：一处是第二段的三个感叹号，让学生明白除了关键词可以传达文章的情感外，标点符号同样起到表情达意的作用；一处是把第三段改编成一首小诗，并带学生配乐朗读，让学生在变换形式的朗读中再次加深理解；再一处是补充作者杏林子的简介，让学生知道读文不能局限于文中，还要拓展到文外，从作者的生平和背景资料中加深对文本的理解。经过这样一个走进文本——走出文本——再走进文本的过程，学生的感悟会更加深刻，朗读课文会更有感情，这个版块的目标就这样有依据、有策略地达成了。
但是，对于“学习表达的方法”这个版块，学生是第一次接触“叙议结合”这种表达方法，所以不能放手，这里需要教师进行细致的讲解和指导。可以采用“搭梯子”的方式帮助学生掌握这个知识点：首先，用生动的小微课吸引学生，讲解叙议结合的定义，以课文中的“飞蛾求生”这段为例，让学生理解什么是叙，什么是议，以及这种写法的好处；然后，让学生用自己的话说说什么是叙议结合，再以课文中的“瓜苗生长”为例，让学生自己分出叙议两部分，并通过师生合作朗读，再次巩固理解；接下来出示教师写的“小草”事例，将重点“议”的部分空出来指导学生完成；最后出示其他生命图片，帮助学生打开思路，放手由学生自己运用叙议结合的方法写一段话，表达自己对生命的感悟。这样给学生搭好梯子，让学生一步一步、扎扎实实地掌握方法，学有所得。
三、层层递进，环环相扣
板块与板块之间看似各自独立，实则紧密联系，共同为整堂课的教学目标服务。在教学《生命 生命》这一课中，由词语到文章到表达，层层递进，环环相扣。“感受词语的温度”和“读出文章的情感”两个板块，既有各自独立的教学目标，同时又为后面“学习表达的方法”这个版块做好了铺垫。学生只有在前面进行充分的朗读、感悟，才会有自己对生命的思考，才能在后面的板块中运用叙议结合的表达方法写出一段自己对生命的理解。而学习方法是为表达情感服务的，所以最后一个板块对表达方法的学习，归根结底还是为了让学生更好地抒发自己对事物的感悟。所以，三个板块层层递进，环环相扣，相互配合，成为一个紧密的螺旋上升的学习系统。
综上所述，“板块教学”可以让教师更加清晰地把握课堂节奏，有的放矢地突破教学重难点。除此之外，还可以让学生在充分的学习活动中获得知识，提高能力，加强素养，实在是不可多得的教学法宝。“板块教学”值得教师反复思考，不断实践，探索出适合自己的板块教学之路。
❹ 小学语文写物作文的注意事项及写法
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❺ 小学语文老师教案怎么写,l具体到范文
《窗前的气球》
教学目标：
知识目标：认识7个字，会写8个字，会用“可爱的”“高兴地”写句子，正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：体会同学之间的真挚情感，懂得珍惜友情。
能力目标：培养学生的朗读能力、口语表达能力、团结合作能力。
教学准备：课件、气球字卡、魔方字卡、学生字卡、图片
教学过程：
一、创设情境
1、（出示黑板上挂着的笑脸气球）小朋友们，你们看，今天的黑板上多了什么？你们喜欢气球吗？为什么？
2、 气球不仅可以你们这些健康的小朋友带来快乐，它同样也给一位生病的小朋友送去了惊喜，想知道他是谁吗？（贴有窗户图片的课题）让我们一起走进第22课。
二、初读课文
1、谁来读读课题？（多好听的声音，像银铃一样。）一起读读吧！
2、读了课题，你想知道什么？
3、是的，老师也想知道，就让我们来读读课文吧，请同学们把书打开到105页，听老师范读课文，注意：要听准字音。
4、听了这个故事，你知道了什么？有病的小朋友是谁？出示“科”（气球卡片贴黑板上）一起读，这个字你想怎样记？关于这个字，还有一个有趣的小故事呢，想听吗？先告诉老师，“禾”字代表什么？禾苗长大了是什么？在很早很早以前，人们没有称量谷子重量的工具，就了明了一种斗，后来人们发现用斗来称量谷子的重量比较的准确，也比较的科学。记住了吗？“科”字还可以怎样用？出示“亚”，一起读，老师告诉你们一个小秘密，“亚”字是一个象形字，我们一起来看看它的演变过程：“亚”最开始表示一块不完整的方形的田地，四边都缺少一块，后来变成了这样，线条比较的清晰，然后就越来越象现在的汉字了，所以“亚”的意思是：不是最好的，是第二好的，你会组词吗？
三、随文识字
1、课文中还有许多的生字宝宝，想不想和它们交朋友啊？用自己喜欢的方式来读读课文，如果遇到不认识的字，可以请教老师，也可以请教小伙伴，还可以请教书上的大枫叶。（我发现你们会学习了，边读边画，这是一个学习的好方法。）
2、课文读的很认真，生字你们认识了吗？就和你的小伙伴用识字魔方来读读这些字吧。
3、（课件出示生字）老师看你们读的这么热火朝天的，也想和你们一起读一读，可以吗？我们来开火车，我先开。前两组小朋友读的声音洪亮，也都读对了，老师想加大难度，两个人一起来当火车司机，试一试。
4、生字读的是真不错，那下面就让我们在课文中理解理解这些字。
（1）谁愿意读一读课文的第一自然节？其他同学想一想，你知道了什么？（你的声音真洪亮、你读的真通顺）什么是传染病？
（2）所以科利亚只能一个人躺在病床上，科利亚的心情怎样？你是从课文中的哪句话看出来的？出示“呆”，谁能结合字形来说一说呆是什么意思？从这个字足可以看出科利亚没意思极了，谁能试着读出这种语气。强调“静静”“呆呆”和最后一个问句。
（3）就在科利亚一个人躺在病床上发呆的时候，发生了一件什么事？谁来读读第三自然节。气球是怎样飘上来的？谁来表演一下，老师来给你配音。他表演的怎么样？你们知道“摇摇摆摆”是什么意思了吗？
（4）气球飘了上来，这是怎么回事？谁来读读第四自然段，
其他同学想一想，气球是什么样子的？谁还能用“可爱的”说一句话？看到了这个可爱的红气球，科利亚想到了谁？找出书中句子。既然是猜测的，为什么会这么肯定是米沙呢？你体会到了什么？（同学之间的深厚友谊）想像一下，科利亚此时的心情怎样？带着这种心情来读这一自然节。
（5）“窗前的气球”代表了什么？自由读第五自然节，和小伙伴说一说。出示“逗”组词，用“高兴地”说一句话。
5、齐读黑板上的生字。
四、写字
1、“始”观察，这个字怎样写才能既美观又规范？范写，练写，评价。
2、自己写“亚”字。
五、扩展
1、看你们写的这样认真，老师再和你们玩一个小游戏，打气球。只要你能把藏在气球后面的新词读对，气球就会飘走。
2、你在生活中有没有见到过这些字？
3、这节课你们不仅学会了这么多的生字和新词，你们也收获了科利亚和他的伙伴之间的友谊，老师也祝愿你们在以后的生活中也能找到这样的好朋友。
❻ 小学语文写字如何指导书写
一、写好笔画、抓住要点。
二、分析结构，抓好起笔。
三、对照笔画，抓住关键。
四、观察中空，摆正笔画。
❼ 小学阶段都学过那些写法 （ 语文）
十三.下面这些“食”字成语该入哪个座?请你读读、填填.
饱食终日 布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食
废寝忘食 丰衣足食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食
食不甘味 因噎废食 自食其力 自食其言 自食其果
1.干了坏事,自作自受.（自食其果） 2.说了不算,不守信用.（自食其言）
3.自己劳动,养活自己.（自食其力） 4.吃饱肚子,不做事情.（饱食终日）
5.衣食简单,生活俭朴.（布衣蔬食） 6.盛了汤饭,慰劳军队.（箪食壶浆）
7.衣食粗劣,生活穷困.（恶衣恶食） 8.刻苦努力,忘了吃饭.（发愤忘食）
9.不去睡觉,忘了吃饭.（废寝忘食） 10.吃的穿的,都很富足.（丰衣足食）
11.关心别人,给人衣食.（解衣推食） 12.衣食精美,生活奢侈.（锦衣玉食）
13.心中有事,吃饭不香.（食不甘味） 14.怕卡喉咙,不敢吃饭.（因噎废食）
15.肚子饥饿,来不及挑选食物.（饥不择食）
十四.你知道下面的惯用语是什么吗?
1.把在团体中起主导的人喻为（主心骨或领头羊）
2.把足智多谋的人喻为（诸葛亮或智多星）
3.把接待宾客的当地主人喻为（东道主）
4.把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚)
5.把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（铁公鸡）
6.把浑浑噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）
7.把世故圆滑的人喻为（老油条）
8.把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）
9.把技艺不精、勉强凑合的人喻为（二把刀或三脚猫）
10.把在集体中挑大梁的人喻为（顶梁柱）
十五.选择合适的成语填入括号中.
不劳而获 当务之急 喜出望外 自食其力 失之交臂 不期而遇
1.自从分别后,这对好朋友一直没有再见面,没想到今天会在火车站（不期而遇）,真是（喜出望外）啊!
2.我们要善于抓住每一次机会,否则,一旦与良机（失之交臂）,你后悔也来不及了.
3.指望天上掉馅饼（不劳而获）的人最终必将一无所获；而凭借自己辛勤的劳动（自食其力）的人才有可能收获幸福!
4.人都伤成这样了,你们还有心情在这儿扯皮!（当务之急）是要把他送往医院救治啊!
日新月异 星罗棋布 心潮起伏 漂洋过海 颠沛流离 风景如画 魂牵梦绕 眼花缭乱
5.在那个动乱的年代,爷爷（漂洋过海）去了美国.30年后,爷爷终于回到了（魂牵梦绕）的故乡,结束了在海外（颠沛流离）的生活.一天,爷爷登上东方明珠塔,俯瞰黄浦江两岸,（风景如画）,高楼大厦（星罗棋布）,真是令人（眼花缭乱）.看着眼前的一切,爷爷（心潮起伏）,激动地说：“家乡真是（日新月异）啊!”
《畅游句子乐园》答案
一．把下面的句子补充完整.
1．他在座谈会上（发表）自己的意见.
2.今天是（母亲节）.
3.（维也纳）是世界著名的音乐之都.
4.大家都积极地参加（抗震救灾捐款活动）.
5．1946年人们（发明了）第一台电子计算机.
6.春天来了,花坛里的花在（竞相开放）.
7.（广场上人山人海欢声笑语）真是热闹极了.
8.我们观看了（吴桥）的（杂技）.
二．缩写句子.
1.詹天佑是我国杰出的爱国工程师.（詹天佑是工程师.）
2.洪亮的钟声在天空中经久不息地回响.（钟声回响.）
三．用恰当的关联词语完成练习.
1.选择下面的关联词语,填在句中的（ ）内.
（1）（只要）你说得对,我们（就）改正.
（2）（只有从小学好本领,（才能）更好地为国家建设出力.
（3）小王的学习（之所以）有进步,（是因为）老师和同学的帮助.
（4）妈妈（一边）工作,（一边）参加进修学习.
2．用关联词语把下面两句话连起来.
（1）【虽然】我的成绩在班级里名列前茅,【但是】我不能骄傲.
（2）【因为】这本书写得太精彩了,【所以】我一连看了三遍.
（3）董存瑞【宁可】牺牲自己,【也】要炸毁暗堡.
（4）做个好猎手【不但】要枪法好,【还】要机智勇敢.
（5）【如果】你每天坚持锻炼,你的身体素质【就】会得到提高.
四．按要求改写句子.
1.把下面句子改成反问句.
（1）坡度这么大,火车爬不上去.
坡度这么大,火车怎么爬得上去呢?
（2）为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习.
为了把祖国建设得更强盛,难道我们不应该努力学习吗?
2.把下列句子改成陈述句.
（1）人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?
人的聪明与愚笨不是天生的.
（2）居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗?
居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难都可以解决了.
3.把下面句子改成用“把”字的句子.
（1）谁打破了玻璃?
谁把玻璃打破了?
（2）姐姐送给我一件最有意义的礼物.
姐姐把一件最有意义的礼物送给我.
4．下面句子改成用“被”字的句子.
（1）太阳把大地照得一片金黄.
大地被太阳照得一片金黄.
（2）刘老师和警察叔叔一起抓住了犯罪嫌疑人.
犯罪嫌疑人被刘老师和警察叔叔一起抓住了.
5.把下面句子改变人称换个说法.
（1）美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿.”
美丽的姑娘说,她是智慧的女儿.
（2）一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国.
一位台湾同胞说：“我是中国人,我爱中国!”
五．读下面的句子,想想这些句子在表达上有什么特点,在仿照例句写句子.
1．飞机排成人字形,像银燕一样飞过天空.（比喻）
燕子的尾巴像剪刀一样,裁出一片春色.
2.井冈山是中国革命的摇篮.（暗喻）
学校是一座百花园,万紫千红.
3.涨红了脸,稻子笑弯了腰.（拟人）
玉米长胡子哈哈大笑,露出了金黄的牙齿.
六．指出下面句子分别使用了那种说明方法.
1．科学家提出了许多设想.例如,在火星或者月球上建造移民基地.（举例子）
2.地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲.（打比方）
3.地球表面的面积是5.1亿平方千米,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一.（列数字）
4．苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘.（作比较）
七．仿照例句把下面的句子填写完整,使它读起来充满诗情画意.
1．例：小溪匆匆走下山崖.
阳光（轻轻抚摸）大海.高山（静静护卫）草原.
黄昏（慢慢莅临）村庄.春天（暖暖拥抱）小鸭.
2.例：坐——小野菊坐在篱笆的后面,侧着头.
听——小草听着蟋蟀的琴声,弯着腰.
跑——春雷跑向遥远的天际,敲着鼓.
回来——小燕子带着春天的气息回来,歌唱着.
睡觉——小鸟在碧绿的枝叶间睡觉,打着鼾.
八．修改下列病句.
1．贯彻《小学生守则》以后,发生了显著的变化.
贯彻《小学生守则》以后,同学们发生了显著的变化.
2.育红小学的运动会已经将要开了两天.
育红小学的运动会已经开了两天.
3.这是一套内容精致的儿童读物.
这是一套内容精彩的儿童读物.
4.班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级.
这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级.
5.在老师的教育下,他明确了学习态度.
在老师的教育下,他端正了学习态度（或他明确了学习目标）.
6.下列语句中,有些地方不恰当,请你修改一下.
（1）某公司开业广告说：免费赠送小礼品,赠完为止.
某公司开业广告说,本公司赠送小礼品,赠完为止.
（2）一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临.
一家新开张的商店在广告里表示：欢迎顾客光临.
九．给下列句子加标点符号.
1.我有一本《新华字典》,它是我学习语文的好工具.
2.那里开着许多鲜花：有火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花……
3．在学校里,要尊敬老师、关心同学；在社会上,要尊老爱幼、助人为乐；在家里要尊敬父母、爱护弟妹.
4.给下面句子加上标点符号,使它表示两种不同的意思.
休斯敦火箭队打败了,达拉斯小牛队得了冠军.
休斯敦火箭队队打败了达拉斯小牛队,得了冠军.
十、破折号的用法.
1.这是一年的最后一天——大年夜.（解释说明）
2.“哗——哗——”我循声望去,原来是一位清洁工阿姨在扫马路.（表示声音的延长）
3.四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了.（表示意思的转折或递进）
4.联合国在它成立50周年前夕,得到了一份珍贵的生日礼物——由十二亿中国人民赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”.（解释说明）
5.“今天好冷啊——你什么时候去北京?”张丽对刚进门的李红说.（表示意思的转折或递进）
十一、选择正确答案,把序号写在括号内.
1. 下面语言不得体的一项是③“欢迎各界人士光临本院”（医院门口标语）
2. “天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句?（②像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛.）
3.理解下面谚语的含义,把正确答案的序号填在括号里.
①拳不离手,曲不离口.（B多练）②三人同行,必有我师.（C多问）
③好学深思,心知其意.（D多思）④书读百遍,其义自见.（A多读）
十二、用词语的不同意思造句.
耽搁：（①停留②耽误）
①不要在此耽搁太久,请你马上离开险地.
②快点,你快迟到了,在路上不要耽搁.
骄傲：（①不谦虚②自豪）
①骄傲使人落后,你一定要谦虚谨慎,争取更好的成绩.
②我们为伟大的祖国骄傲.
温和：（①气候不冷不热②使人感到亲切）
①今天气候温和,让我们去踏青!
②小猫温和又乖巧,实在可爱.
新鲜：（①空气经常流通,不含杂类气体②没有变质）
① 大雨过后,新鲜的空气带着花香迎面而来,沁人心脾.
②你要多吃新鲜蔬菜,对身体有好处.
十三、仿写句子.
1. 例句：钱可以买到书本,但不一定能买到智慧.
仿句：钱可以买到（棉衣）,但不一定能买到（温暖）.
钱可以买到（良药）,但不一定能买到（健康）.
钱可以买到（钟表）,但不一定能买到（时间）.
2. 例句：书是明灯,能照亮道路；书是阳光,能温暖心灵；书是甘泉,能滋润情感.
仿句：书是（蜡烛）,能（诠释奉献）；书是（火焰）,能（点燃理想）；书是星斗,能（指明前程）.
3. 例句：人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘田野.
仿句：人们都爱春日,爱她的莺歌燕舞,爱她的万紫千红,爱她的微风细雨.
4. 根据你对生活的观察和感悟,仿写句子.
例：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览.
仿句：多姿多彩的植物界给我们许多启示：玫瑰可以留香,是在告诉我们要帮助他人；落红能化春泥,是在告诉我们要无私奉献.
5. 仿照例句的句式,在下面两句的横线上补写相应的内容.
例句：如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗.
如果我是清风,我将驱散所有的炎热.如果我是绿树,我将奉献所有的春意.
十四、同样一句话,由于不同的语言环境或停顿的地方不同,可以表示不同的意思,请你写出对下面句子不同的理解.
1. 这家商店关门了.
① 把门关闭.②停止营业.③倒闭.
2.江苏和浙江的部分地区特别富裕.
① 江苏＼和浙江的部分地区特别富裕.
② 江苏和浙江＼的部分地区特别富裕.
十五、下面四个句子有一句表达的意思不同,请找出来并说明理由.
4.可见,只要方法对头,学习成绩并非容易搞上去.
理由：（其它句子的意思都是方法对头成绩可以搞上去,第四句中“并非容易”是不容易搞上去,意思不同.）
十六、下面几个句子所表示的关系,按从亲密到疏远的顺序排列是（CBAED）
A．我和他的关系不很一般.B．我和他的关系不一般.C．我和他的关系很不一般D．我和他的关系很一般E．我和他的关系一般.
十七、用下面的词语组成两句意思相同,两句意思不同的话.
交谈他普通话和我用
意思相同：①我和他用普通话交谈.②他和我用普通话交谈.
意思不同：①我用普通话和他交谈.②他用普通话和我交谈.
十八、仔细读句子回答问题.
① 他笑了.②他没有笑了.③他差点笑了.④谁说他笑了.⑤他笑够了.
⑥谁说他没笑了.⑦他真想笑够了.⑧无人不说他笑了.⑨难道他没笑.⑩难道他笑了?（11）无人不说他没有笑.
1.以上句子中,表示“他笑了”的句子是：（①⑤⑥⑧⑨）
2.表示“他没笑”的句子是：（②③④⑦⑩(11)）
十、破折号的用法.
1.这是一年的最后一天——大年夜.（解释说明）
2.“哗——哗——”我循声望去,原来是一位清洁工阿姨在扫马路.（表示声音的延长）
3.四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了.（表示意思的转折或递进）
4.联合国在它成立50周年前夕,得到了一份珍贵的生日礼物——由十二亿中国人民赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”.（解释说明）
5.“今天好冷啊——你什么时候去北京?”张丽对刚进门的李红说.（表示意思的转折或递进）
十一、选择正确答案,把序号写在括号内.
1. 下面语言不得体的一项是③“欢迎各界人士光临本院”（医院门口标语）
2. “天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句?（②像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛.）
3.理解下面谚语的含义,把正确答案的序号填在括号里.
①拳不离手,曲不离口.（B多练）②三人同行,必有我师.（C多问）
③好学深思,心知其意.（D多思）④书读百遍,其义自见.（A多读）
十二、用词语的不同意思造句.
耽搁：（①停留②耽误）
①不要在此耽搁太久,请你马上离开险地.
②快点,你快迟到了,在路上不要耽搁.
骄傲：（①不谦虚②自豪）
①骄傲使人落后,你一定要谦虚谨慎,争取更好的成绩.
②我们为伟大的祖国骄傲.
温和：（①气候不冷不热②使人感到亲切）
①今天气候温和,让我们去踏青!
②小猫温和又乖巧,实在可爱.
新鲜：（①空气经常流通,不含杂类气体②没有变质）
① 大雨过后,新鲜的空气带着花香迎面而来,沁人心脾.
②你要多吃新鲜蔬菜,对身体有好处.
十三、仿写句子.
1. 例句：钱可以买到书本,但不一定能买到智慧.
仿句：钱可以买到（棉衣）,但不一定能买到（温暖）.
钱可以买到（良药）,但不一定能买到（健康）.
钱可以买到（钟表）,但不一定能买到（时间）.
2. 例句：书是明灯,能照亮道路；书是阳光,能温暖心灵；书是甘泉,能滋润情感.
仿句：书是（蜡烛）,能（诠释奉献）；书是（火焰）,能（点燃理想）；书是星斗,能（指明前程）.
3. 例句：人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘田野.
仿句：人们都爱春日,爱她的莺歌燕舞,爱她的万紫千红,爱她的微风细雨.
4. 根据你对生活的观察和感悟,仿写句子.
例：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览.
仿句：多姿多彩的植物界给我们许多启示：玫瑰可以留香,是在告诉我们要帮助他人；落红能化春泥,是在告诉我们要无私奉献.
5. 仿照例句的句式,在下面两句的横线上补写相应的内容.
例句：如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗.
如果我是清风,我将驱散所有的炎热.如果我是绿树,我将奉献所有的春意.
十四、同样一句话,由于不同的语言环境或停顿的地方不同,可以表示不同的意思,请你写出对下面句子不同的理解.
1. 这家商店关门了.
① 把门关闭.②停止营业.③倒闭.
2.江苏和浙江的部分地区特别富裕.
① 江苏＼和浙江的部分地区特别富裕.
② 江苏和浙江＼的部分地区特别富裕.
十五、下面四个句子有一句表达的意思同,请找出来并说明理由.
4.可见,只要方法对头,学习成绩并非容易搞上去.
理由：（其它句子的意思都是方法对头成绩可以搞上去,第四句中“并非容易”是不容易搞上去,意思不同.）
十六、下面几个句子所表示的关系,按从亲密到疏远的顺序排列是（CBAED）
A．我和他的关系不很一般.B．我和他的关系不一般.C．我和他的关系很不一般D．我和他的关系很一般E．我和他的关系一般.
十七、用下面的词语组成两句意思相同,两句意思不同的话.
交谈他普通话和我用
意思相同：①我和他用普通话交谈.②他和我用普通话交谈.
意思不同：①我用普通话和他交谈.②他用普通话和我交谈.
十八、仔细读句子回答问题.
① 他笑了.②他没有笑了.③他差点笑了.④谁说他笑了.⑤他笑够了.
⑥谁说他没笑了.⑦他真想笑够了.⑧无人不说他笑了.⑨难道他没笑.⑩难道他笑了?（11）无人不说他没有笑.
1.以上句子中,表示“他笑了”的句子是：（①⑤⑥⑧⑨）
2.表示“他没笑”的句子是：（②③④⑦⑩(11)）
穿行古诗文王国答案
一．古诗趣味填空.
1.在括号里填上带“春”的词语.
（1）（春蚕）到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.
（2）（春潮）带雨晚来急,野渡无人舟自横.
（3）（春江）潮水连海平,海上明月共潮生.
（4）（春风）又绿江南岸,明月何时照我还.
（5）（春色）满园关不住,一枝红杏出墙来.
（6）（春城）无处不飞花,寒食东风御柳斜.
（7）（春宵）一刻值千金,花有清香月有阴.
（8）忽如一夜（春风）来,千树万树梨花开.
2.在括号里填上动物和植物名.
（1）双飞（燕子）几时回?夹岸桃花蘸水开.
（2）故人西辞（黄鹤）楼,烟花三月下扬州.
（3）西塞山前（白鹭）飞,桃花流水（鳜鱼）肥.
（4）枯（藤）老树昏（鸦）,小桥流水人家.
（5）乱花渐欲迷人眼,浅（草）才能没（马）蹄.
（6）儿童急走追（黄碟）,飞入（菜花）无处寻.
（7）泥融飞（燕子）,沙暖睡(鸳鸯).
（8）柴门闻(犬)吠,风雪夜归人.
3.在括号里填上表示颜色的词.
（1）接天莲叶无穷(碧),映日荷花别样(红).
（2）遥望洞庭山水(翠),(白)银盘里一(青)螺.
（3）等闲识得东风面,万(紫)千(红)总是春.
（4）日暮（苍）山远,天寒（白）屋贫.
（5）日出江花（红）胜火,春来江水（绿）如（蓝）.
（6）千里（黄）云(白)日曛,北风吹雁雪纷纷.
（7）千里莺啼(绿)映(红),水村山郭酒旗风.
（8）渭城朝雨浥轻尘,客舍(青)(青)柳色新.
4.按诗词内容,在括号里填上合适的地名.
（1）(洛阳)亲友如相问,一片冰心在玉壶.
（2）故人西辞(黄鹤楼),烟花三月下(扬州).
（3）朝辞(白帝)彩云间,千里（江陵）一日还.
（4）（桃花潭）水深千尺,不及汪伦送我情.
（5）（黄河）远上白云间,一片孤城万仞山.
（6）大雨落幽燕,白浪滔天,（秦皇岛）外打鱼船.
（7）劝君更尽一杯酒,西出（阳关）无故人.
（8）孤帆远影碧空尽,唯见（长江）天际流.
二．把下面的句子补充完整.
1．钟不敲不鸣,（路不铲不平）.人不劝不善,（事不为不成）.
2．亡羊而补牢,（未为迟也）.
3．以铜为镜,可以（正衣冠）；以古为镜,可以（知兴替）；以人为镜,可以（明得失）.
4．老骥伏枥,（志在千里）.烈士暮年,（壮心不已）.
5．锲而舍之,（朽木不折）；锲而不舍,（金石可镂）.
6．（百川东到海）,何时复西归?（少壮不努力）,老大徒伤悲.
7.自古皆有死,（民无信不立）.
8．三人行,必有我师焉.择其善者而从之,（其不善者而改之）.
9.（操千曲而后晓声）,观千剑而后识器.
10.祸兮福之所倚,（福兮祸之所伏）.
11．黑发不知勤学早,（白首方悔读书迟）.
12.三军可夺帅也,(匹夫不可夺志也).
三．请你根据诗句内容,写出与它相关的名胜.
1.会当凌绝顶,一览众山小.（泰山）
2.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.（西湖）
3.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.(庐山瀑布)
4.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.（洞庭湖）
5.横看成岭侧成峰,远近高低各不同.（庐山）
四．按要求写诗句.
1.“雨”是古代诗人笔下常见的景物,如“渭城朝雨浥轻尘”,请再写出两个含“雨”的诗句.
①天街小雨润如酥,草色遥看近却无.
②好雨知时节,当春乃发生.
2.根据提示写出相应的意思完整的古诗词句子.
抒写友情的诗句.
① 海内存知己,天涯若比邻.
② 莫愁前路无知己,天下谁人不识君.
借月抒怀的诗句.
① 露从今夜白,月是故乡明.
② 海上生明月,天涯共此时.
3.古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句,请写出其中连续的几句.
①少年易老学难成,一寸光阴不可轻.
②劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时.
4.写出两句描写自然风光的古诗.
①忽如一夜春风来,千树万树梨花开.
②日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.
5.请写出两句含有哲理的诗句.
①沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.
②不识庐山真面目,只缘身在此山中.
6.古诗词中有很多写“山”“水”“花”“鸟”的句子,请各写一句.
山：黄河远上白云间,一片孤城万仞山.
水：君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.
花：黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.
鸟：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.
7.古诗中描写夏季景物的名句很多,请写出两句.
①接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.
②黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.
8.古诗中抒写思念故乡,眷念亲友的诗句很多,请写出两句.
①洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.
②独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.
五．你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗?
1.竹子：千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.
2.柳树：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.
3.小草：野火烧不尽,春风吹又生.
4．春雨：随风潜入夜,润物细无声.
5.石灰：粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间.
6.梅花：不要人夸颜色好,只留清气满乾坤.
7.长江：无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.
六．把诗句作为谜面,猜一成语.
如：举头望明月,低头思故乡.（触景生情）
1.山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村.（绝处逢生）
2.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.（来之不易）
3.危楼高百尺.（琼楼玉宇）
4.欲穷千里目,更上一层楼.（高瞻远瞩）
5.明月何时照我还?（归心似箭）
6.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.（情深似海）
7孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.（水天一色）
8有意栽花花不开,无心插柳柳成荫.（始料未及）
9.相逢何必曾相识.（一见如故）
10.读书破万卷,下笔如有神.（胸有成竹）
11.千山鸟飞绝,万径人踪灭.（销声匿迹）
12千里江陵一日还.（一日千里）
七．对联是汉语特有的一种形式,古今佳作甚多,请对一对.
1. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.
2.删繁就简三秋树,领异标新二月花.
3.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.
4.青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣.
5. 雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天.
6. 与有肝胆人共事,从无字句处读书.
7. 世事洞明皆学问,人情练达即文章.
8. 墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.
9. 愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书.
10.青山原不老为雪白头,绿水本无忧因风皱面.
八．下面都是文艺界著名人士的名字或笔名,有人巧妙利用它们编写了一副对联,上联是：碧水田间牛得草.你能根据下面这些名字写出下联吗?
冰心 白杨 林里 巴金 张天翼 马识途 流沙河
下联是：白杨林里马识途.
九．把下面的谚语补充完整,并按要求分类.
1吃一堑,长一智.2.不经一事,不长一智.
3.一年之际在于春,一生之际在于勤.
4.人心齐,泰山移.
5.一根筷子容易折,十根筷子坚如铁.
A.说明失败是成功之母的：（1.2.）
B.说明团结力大的：（4.5.）
C.比喻做事要抓关键：（3.）
❽ 小学语文教学过程怎么写模板
小学 语文教学步骤及教学方法
教师的教学方法是教学思想和教学能力的体现，是达到高效教学的保障。今天小编给大家分享一些小学语文教学步骤及教学方法，希望对您有所帮助!
一、了解学生学情
知己知彼，百战不殆。教学与作战的道理是一样的，唯有了解学生的学情，才能更好地进行下一步的教学，才能使我们的帮助最大限度提高学生的学业水平，而不是做无用功，盲目地病急乱投医。教师在教学中应当注重教学效率，即不要盲目的热情，而应该更加理性与科学地立足于学生的学术基础水平，制定个性化的教学方案，从根本上提高学生的学习水平。了解学情是高效课堂教学必需的步骤，教师要根据学生的知识经验、学习习惯，结合教学内容，对学生在课堂上的表现做一个预先推测。只有深入地了解学情、准确地把握学情，才会使教学方向更正确、方法更灵活、效果更理想，才能达到学生学习效益的最优化。
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二、教师自己的心理准备
教师上课前除了要做好知识上的准备，做到备课于书本，备课于心外，还要做好思想和心理上的准备。高效的课堂需要教师具有饱满、高昂、振奋的精神，稳定、踏实、集中的情绪，这样才能感染学生，让教学更高效。所以积极的心理准备可以促使教学过程达到最优效果。课堂教学时，教师要以热情、自信的姿态带领学生进行学习，注意自己的言行始终如一，同时要注意反馈，把握学生的神态，就不同情况及时激发学生学习兴趣;不断提高和完善语言表达能力，语言简洁、明确、丰富形象、合乎逻辑、节奏鲜明、避免语病，以富有感情的语言传情、动心，诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。
三、精选教学内容
现代教学论认为教的起点与归宿都应该且只能是学，因为学是学生高效吸收知识从而发展自身的过程。为使学生高效吸收，就必须提供有效的学习内容，面对丰富多彩的教学资源，教师必须对教学内容进行有序和有效的选择，既赋予学生期望，又要考虑学生的需要。在语文教学中，同样一篇课文安排在不同年级、不同单元，它的教学价值是有所不同的，它所蕴涵的有价值的教学内容也相应不同。
合理地发掘一篇课文的教学内容，一是依据文本本身的教学价值以及课程标准规定的目标;二是筛选这篇课文实际需要教什么。一般可以教什么是很难完全罗列出来的，而就一篇课文本身而言，实际上需要教师带领学生学习的内容十分有限。教师应当针对学生实际的差异性来决定实际需要教的内容，即尽可能剔除不需要教的，才能使教学内容、任务更集中，目标达成更高效。
❾ 小学语文讲课技巧
你好，针对你的问题，我给出以下建议：
（1）毕竟教学对象是小学生，所以你要回抓住小学生的心理特答点，比如多夸奖，多表扬，贴标签，这些都可以起到非常不错的特点。
（2）讲课时建议多涉及生活中的有趣事情，激发学生的学习兴趣，让学生在雪中玩，玩中学。
（3）和小朋友做朋友，不仅仅是师生关系，而且是朋友关系，这样可以更好地起到教学的目的。
以上就是我的建议，希望能给你带来帮助。
❿ 小学语文作文写法
开头
开门见山
中间
作文主要内容
结尾
总结全文