❶ 六年级上册语文14课鹿和狼的故事
很巧，我们也抄才学完这篇课文，让我告诉你：
每一种生物都有它的作用，每一个事物都有双面性，仅仅根据片面去认识事物，有时会犯大错。
你也可以采用这种理解：
这是通过前面的事例得出的结论：自然界中各种生物之间都是相互制约，相互联系，人类要做的不是一厢情愿地去破坏它，而是尊重生物链！
希望我的回答对你有帮助！
❷ 关于小学语文11册的20课<<鹿和狼的故事>>的故事
一、教材说明
这篇课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论，是本课教学的重点和难点。
对罗斯福决策的失误，课文是从两个方面进行分析的。一是为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。因为狼吃鹿，“就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非”；而没有了狼，鹿无限度繁殖，“一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难”。对上述道理，罗斯福不仅不了解，甚至“想不到”。二是罗斯福制订这项政策依据的是“习惯的看法和童话的原则”，而不少习惯的看法和童话的原则仅仅是“人类自身的片面认识”，并不符合客观规律。
本文的结论是从对事例的分析后得出的。“生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。”这显然是对狼和鹿的关系的分析的结论；“仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误”，这是从对“习惯的看法和童话的原则”的分析后自然得出的结论。“森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。”这是前两个结论的自然引申，也是全文主旨的高度概括。
二、学习目标
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❸ 六上语文同步14课鹿和狼的故事第5题答案
什么题呀没图片
❹ 六年级上册语文课文鹿和狼的故事最后一个自然段的体会400字。（要带具体事例）
读了这个故事，我深深地明白了：生活在同一个地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的。仅仅根据人类自身的片面认识，去判断动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中得这种相互关系。鹿在没有大敌的安全环境中无限制的繁殖，这样鹿群对事物的需求量也无限制地增加，而森林里的食物来源是有限的，他只有这么多，不会增多，这样便导致绿色植被减少，最终森林被毁，而“杀手”就是人们所认为美丽善良的鹿。
在平常的生活中，许多愚昧的人们。他们捕捉青蛙，让庄稼里的虫子不断增加；他们打猎小鸟，让森林中的虫子变得猖狂起来；他们乱砍乱伐，让泥石流、洪水威胁人类的生活；他们破坏地质，让地球上的矿产资源加速枯竭；他们排放毒气，让大气资源受到严重的污染；他们……
生活在同一地球上的不同生物之间都是相互制约、相互联系的。生物界既需要凶残的狼、也需要善良的鹿，这样才能保持生态平衡。人们必须尊重动物乃至整个生物界中这种相互关系，否则就会带来巨大的生态灾难。
我们无法阻止人们乱砍滥伐为数不多的森林资源，但我们可以节约每一张纸，可以抑制自己更换家具的欲望;我们无法阻止人们乱捕乱杀珍稀动物，但我们可以做到不捕、不吃受国家保护的动物;我们无法阻止工厂、城市生活排放的污水污染到江河湖海，但我们可以选择使用环保类的生活用品……正是这举手之劳，便可换来生活环境的和谐，人与自然的融洽。
读了这个故事我受益匪浅！
❺ 六年级语文人教版的第14课《鹿与狼的故事》：狼与鹿以及森林之间有着怎样的关系
狼需要鹿,鹿也需要狼,如果把狼消灭了,那么鹿就会大量繁殖,导致大树被鹿啃光,生物链 和 食物链经关系 狼与鹿需要互相制约 才能生物链平衡
❻ 六年级上册语文14课《鹿和狼的故事》课文第四自然段
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的‘宠儿’，在这个‘自由王国’里，它们自由自在的生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。
❼ 六年级上册人教版语文第十四课(鹿和狼的故事)的体会
读《狼和鹿的故事》有感
六年级时，学了一篇文章叫《狼和鹿的故事》，这天，我无意中又翻到了一篇同样的文章，他讲了二十世纪初叶美凯巴伯森林，总统为了保护鹿，所以猎杀了森林公园里所有的狼，导致鹿大量繁育，造成生态灾难。
以前，我认为狼是邪恶的，鹿是善良的，如果地球上没有狼的话，其他动物肯定十分安全，可现在，这种想法是错误的。
狼只是为了生存而吃鹿，鹿也是为了生存而吃草，一切生物都只是做了一生必要做的事，好像我们人类一样，难道为了可怜动物而不吃肉吗？不可能，人离不开肉，因为人体需要肉中的蛋白质，同样，人类也不能改变大自然，人类要尊重大自然，大自然创造的一切生物都有一定的规律，也就是食物链——狼吃鹿，鹿吃草，这条链中相互依存，缺一不可，应为它们的存在都起着一定的作用。如果这条食物链遭到破坏，大自然就会失去平衡，总有一天，后果将不可预料！
同样，人类之间也是平等的，每一个人的存在也有着必要的作用。既然大自然创造了他，那么世界就需要他，社会需要他，每一个人都有它的作用，所以，我们不能轻视任何一个人，因为他们——不管是残疾人，老人，他们都有着他们自己的作用！
让我们为社会，自然的平衡尽自己一份力，去把自己的那一份工作努力地去做好！
❽ 鹿和狼的故事说明了一个什么道理用课文原句回答。我语文书没了啊...
凯巴伯森来林中发生的这一系自列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
思：生活在同一个地球上的不同生物都是互相联系，互相制约的，我们人类应该尊重动物及生物界的这种关系，保持生态平衡，否则也会给我们人类带来灾难。
❾ 仿写六年级语文14课的《鹿和狼的故事》写法 写一篇
《狼 王 梦》 读后感：梦的寄托 在辽阔的乃玛尔草原上生活着一匹孤独的狼——紫岚。他的一生只有一个梦想就是把自己的后代培育成至高无上的狼王。 为了孩子有足够的奶吃，与猎狗斗志斗勇，最后顺利生下五只狼崽，一只不幸发高烧死了，最有希望成为仿写六年级语文14课的《鹿和狼的故事》写法 写一篇
❿ 人教版小学六年级上册语文第14课《鹿和狼的故事》问题
1 因为植物被吃光了，没东西可吃了，所以饿。因没东西吃抵抗力不足而病，回病了没有治疗就死答亡了。
2 没错，这是生物链。不应该，如果狼没了，生物链就被破坏。
3 不对，是人类，他们破坏了生物链。
4 我们这是在保持生物链，生物链一旦破坏你们会后悔的。