A. 语文优质课观后感
[语文优质课观后感]5月17至5月19日，为期两天半，总课时20节的优质课评比活动终于结束了，但是评比过程中带给我的思考却远远还没有结束，语文优质课观后感。听课的第一个感受就是所有的讲课教师的基本功都非常的扎实，不仅能把知识传递给学生们，而且还把轻松的气氛、丰富的情感、多元的思维方式带入了课堂教学，真正做到了寓教于乐。在听课过程中，我逐渐认识到了小学语文教学的真正特点，慢慢意识到了在语文教学过程中应该怎样的去避重就轻，怎样突破重难点。而且，在以往的语文教学过程中，自己讲解的部分太多，学生学习比较被动，接受知识的效果也差强人意。真正的课堂应该以学生为主体，以读代讲、放飞思维、有效高效。应该让学生学会有滋有味的朗读课文，在字里行间去品味作者的写法，从重点字词去体会文章的含义。每篇课文只要找到学生学习的突破口，不管怎样去讲，都可以达到教师所要求的目的，这才是有效的课堂教学方式。高效就要求我们学会避重就轻，不应该把精力全部放到重难点上，基础知识的积累与巩固是应该放到首位的。因为不管任何的重点难点，随着教学过程的不断深入，学生掌握知识的不断积累，到最后都会作为基础的知识出现，所以，避重就轻可以减缓学生的学习压力，可以更容易缓解紧张的课堂气氛，也更容易使课堂高效。---------------为期四天的小语优质课终于落下了帷幕，在这四天的听课学习中，让我受益匪浅。一节《要是你在野外迷了路》更是让教低年级的我茅塞顿开。一、激趣导入，促使学生自主阅读。本课一开始，老师通过优美的歌声把我们深深地吸引了，让参与听课的老师同学一下子就喜欢上张老师了。带着这种兴奋地心情我们愉快的参与到新课的学习中。老师通过迷路二字，引导学生发现，使学生兴致勃勃地投入到深入读文，感悟发现的阅读实践中。同时，这样不但了解了课文内容，更引起学生的阅读兴趣，为深入学习打好了基础。二、巧用设计，多种方法学习生字。识字教学是低年级学习的重点难点，我一直在寻找学生乐于接受并且便于掌握的学习方法，看了张老师的这一节课让我获益匪浅。给字娃娃找家这一环节既让学生认识了生字，又调动了孩子的学习兴趣。字娃娃交朋友练习了生字的组词，通过（）的向导、忠实的（）让学生练习了词语的搭配，观后感《语文优质课观后感》。盏字的书写更是点睛之笔，给我们展示学生写字练习的教学过程。总之，通过张老师多种识字方法的教学，让学生在更大程度上掌握了本课的生字。三、以读为主，重视读的实践过程。通过听课我发现张老师十分重视读的实践过程，始终以读为主。朗读的形式多样，使学生一遍又一遍地与文本交流直接对话，读中培养语感。通过朗读自己喜欢的自然段，调动了学生的阅读兴趣，边读边理解课文内容。在本课我最欣赏的就是张老师对于稠、稀二字的理解，通过出示大树图，让学生很容易的理解这对反义词，深入浅出，效果较好。通过黑板上的简笔画，引导学生理解哪边的雪化得快，寥寥几笔既展示了老师的基本功，又结合学生的生活经验，便于孩子们的理解。四、注重扩展，培养学生的学习意识。-----------------有人说，公开课就应该是常态课的公开反映，对于这个观点，我不赞同。公开课应该是诗意的，精致的，有语文味的，内涵丰富的，有引领作用的课。如果就是把常态课的状态搬上公开课的讲台，那也就失去了公开课的价值和意义。所以，献课的老师应该花大量时间，不断推敲，反复打磨自己的课。在反复打磨的过程中，强调对教学的每个环节的精心分析比较，寻找一种最优组合。应该让这堂公开课成为你常态课教学特点的集中展示，代表和体现着你教学的最高水平，是你常态课教学经验的升华。令我们高兴的是看到了至佳学校蔡涛、至佳学校朱莉、北大附中易羡鸿三位老师基于常态课，又超越了常态课的公开课。有舍才有得，学生要想有所收获，必须精简，必须消肿。一堂课只有40分钟，有限的时间不可能面面俱到，这40分钟要教些什么，应该有所侧重。那么教学目标怎样定位，应该要考虑到文本和学情。根据所授篇目定位它的价值，根据所授对象决定采取的策略和方法。在这次大赛上，有好几位老师在目标定位上都做得很好。龙王学校陈涛、祥福学校杨敬娴、大弯中学秦李一三位老师的教学设计在教学内容上作出了取舍，突出了文本特征的教学，在语文知识方面学生应该收获不小。鲁迅的《风筝》一文教学有一定的难度。而北大附中的易羡鸿老师却能如行云流水一般地推动，原因在于她在分析了《风筝》一课的内容和红旗中学的学情后，构建了以风筝事件为线条，用环环相扣的问题链来层层挖掘文章主旨的教学流程，这样的教学流程定位也是准确的。要让自己的公开课出彩，有一个富有创意的，精致的教学设计是上好课的前提。蔡涛老师的《事物的正确答案不止一个》、朱莉老师的《中国人失掉自信力了吗》、易羡鸿老师的《风筝》三堂课就是富有智慧，相当精致的。先把蔡涛老师的设计简述如下：一、课前导入——测测我的创造力1、日字加上一笔可以组成什么字？2、在四个图形中，选出不同于其他三个的一项？二、学学如何拥有完美的创造力？1、初读全文，整体感知2、研读课文，梳理框架3、回顾课文，理清论证三、用用我们的创造力出示两幅图，培养学生的求异思维。四、写写我们的创造力在文学作品中，时值秋季，有人哀叹夕阳西下，断肠人在天涯，有人赞美我言秋日胜春朝。同学们，面对着眼前飘飞的落叶，发挥你的创造力，以不同学科老师的身份，你想对落叶说什么……
B. 听课三年级语文老师讲作文听课后感想
这两周学校组织了小学语文数学听课活动，我在这次活动中，学到了很多，感受到了很多。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会： 一、对课堂教学的思考： 授课教师能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。 二、今后努力方向： 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯！
C. 语文课感想，谢谢
语文课的感悟
一、准确把握学生的兴趣激活点
寓言主要是通过故事的形式讲述一些哲理。虽然学生是第一次正式接触这种体裁，但其实在小学阶段他们已经读过许多寓言。因此在课文导入中，我就从学生接触过的寓言开始引入，充分激发了他们的学习兴趣，自然转入文体介绍。小学生好动活泼，因此在文章整体感知的环节中，我设计了让学生表演讲故事，虽然准备仓促，但他们的热情被极大地调动，更重要的是深深地感染了作为观众的同学，在看完表演后，整个班学生的学习热情空前高涨，要求下节课继续我们的故事会。因此我认为，教师必须准确地把握并激活学生学习的兴趣点，才会使教学效果事半功倍。
二、注重对情感、态度、价值观目标的挖掘
情感，态度、价值观是依附于课文载体实现的。它的实现需要老师给予学生足够的思考空间，通过学生自己去体验、去领悟。在这堂课的教学中，我充分关注教学对象的情感体验，并抓住了课文与学生的情感契合点。在学生学完了这篇寓言的寓意后，我设计了问题：你是否有过患得患失的现象？你今天学习了这篇寓言，你的人生观产生什么样的影响或变化？畅所欲言，有同学提到面对成绩时应该有平和心态，有同学开始正确认识与好朋友交往的问题，还有同学提到了独生子女如何面对父母的爱等，这些问题正是少年儿童普遍遭遇着的烦恼，在这堂语文课中，这些颇有共鸣的困扰竟被意外地迎刃而解了，而且是学生自己感悟出来的。因此，我深深地体会到语文教改中提到的情感、态度和价值观并不是停留在中心思想、主题的归纳上，而应面向生活，走进社会，让学生在语文教学中充分地展现自己的喜怒哀乐。
三、有效互动，积极评价，营造民主氛围
在这堂课上，我与学生一直处于“对话”的状态，只有在师生的有效互动中，真正的民主课堂才能建立，也只有在民主的氛围中，学生才能无拘无束，畅所欲言。当学生思考“有无得失之患”这道题时，刚开始十分困难，我提出了变换角色的假设，如以“白兔和青草”“天空和月亮”进行启发；当学生联系自身谈得失之患时，我也说了同是独生子女的自己的感受和故事，并积极启发他们，最后还把自己找到的金玉良言送给学生，彼此共同领悟，共同进步！
我还十分注重倾听，然后给予学生积极的反馈。如在品味词句的环节，有些同学在分析时暴露出对部分修辞手法还没掌握，认为“有仿佛就是比喻”之类的情况，我即时给予纠正。当然，在某些题目的处理上，我认为还有欠完善的地方，值得推敲；在讲课时，感情的投入与感染能力还有待加强，同时，在整个备课过程中，使得语文课更为完善生动。
我认为只要坚持“享受语文，感受生活”的教学观念不动摇，终有一天，语文也会成为大多数学生都喜欢的科目。我将为此而继续努力！
D. 二年级语文《我是什么》观课感受
接触低年级小学语文两年多的时间，对于阅读课文的教学其实已在不知不觉中渐渐地模式化，例如第一课时的激趣（质疑、谈话）导入——初读感知——学习生字，第二课时的复习导入——精读感悟——拓展迁移——学习生字。或许正是受这种模式或者思想的影响，在初听由全国著名教师武琼执教的人教版二年级语文《我是什么》一课时，我感觉无从下笔，理不清头绪。在经过长达一个多小时的课堂教学之后，结合板书，又经武老师一番点拨，才慢慢梳理清楚。 武老师的课堂，并不是杂乱无章，而是井然有序。在她的心中，每一步要做什么，怎样去做都是围绕学生进行的。课堂上，她用生活化的语言和方式让孩子们在轻松愉快的氛围中认识了生字新词，了解了“我是什么——我变什么——我做什么”。在平时的教学中，我总习惯于在初读之后把课文中重要的词语及课后生字单独摘出来，让学生通过自读——指读——领读——开火车读——齐读的方式去认识它们，然后再送入到课文中进一步巩固，并把课文读得通顺、流利。而听了武老师的课，我突然觉得我的课堂干巴巴的，孩子脱离了生活，被动地去认识和理解字词，这样的学习意义不大，效果也并不良好，这也许就是为什么面对部分生字，总有一些孩子在强调了无数次之后仍然不断出错的原因吧。 武老师的课堂，时时在引导和鼓励。在整个教学过程中，她时刻关注孩子良好习惯的养成，如“轻放凳子、正确的朗读姿势、发言时声音洪亮、说话要完整”等等，但话语很亲切随和，孩子们乐于接受。例如在强调读书姿势时，她说“书给予我们知识，我们要尊重它，请双手拿起你的书”；在孩子回答问题不完整时，她不是直接否定，而会重复和引导，例如“师：我是什么？”——“生：水”。“师：我是什么？”——“生：水。”“师：请把这个字放到这句话中再来说。我是什么？”——“生：我是水。”这样既不挫伤孩子发言的积极性，又让孩子逐步学会说话时一定要表达完整，不能是单独的一个字或词语。 武老师的课堂，处处是生活和积累。在提到天上的云的颜色有黑色和红色时，她问，“黑色的云叫什么云？（生：乌云）”“为什么叫它乌云（生：乌黑乌黑的）”。“红云又叫什么？（生：彩霞）”。这时她会对孩子的回答给予及时的肯定和鼓励，并告诉孩子学习语文很有趣，不知不觉中就积累了很多的词语。在提到雨时，她会问孩子雨点又叫什么（雨滴、雨珠），还会问孩子有什么样的雨（大雨、小雨、中雨、暴雨），并适时给孩子布置观看天气预报，关注哪些地方下了雨及用了什么样的词语进行的描述。这个作业的布置，是与本节课密切相关的，既让孩子们乐于主动去完成，又在完成的过程中巩固了所学知识，积累了新的词语。 我知道，这样的课不是一朝一夕练出来的，它是长期积累出来的。这个积累，不是单纯的教的积累，它需要我们不断去完善自己，尤其是作为一名语文教师，多读书，广泛地读（文学、美学、教与学、心理学、哲学等等），用心地读。需要虚心学习，及时、认真地反思。每一节课后，认真梳理这一节课，想想其中存在的不足及解决的办法，避免同样的问题重复出现。更需要我们像武老师所说的那样，拿到语文课本，不要弃之一旁，而要静下心来，通读教材，了解这本书的语文点在哪里，研究目录、单元及单元间的联系，学会如何“用教材”而不是”教教材“。
E. 语文听课后的收获和感受怎么写
听课后的收获和感受（一）：
在这半学期里，我听了十六节的小学语文教学公开课活动，聆听了各位教师的课，收获良多。下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言独具的魅力。当我听着教师们的课时，做课教师那或优美煽情，或简洁流畅的语言，使我想到教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生入情入境。声情并茂的语言勾起了学生思绪，也让我感动不已。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文资料奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、课件教学的亮点——鼓励性评语的应用
在以往的教学中，教师往往只是口头对学生进行鼓励，也起到了必须的作用，但这次听课中，不仅仅有口头的鼓励更是将其应用在了课件中，与各个环节相结合，学习情绪极大的调动起来。作为旁观者的我，看到这些标题时，眼前一亮，并深深的感受到教师对学生的关爱与殷切期望。
三、教师的必备素质——标准普通话
作为一名教师，尤其是语文教师，应当讲普通话，并且是标准普通话，一方面，这是教师的必备条件，身正为范，正确的引导学生；另一方面，能够准确的传达给学生们知识，尤其是在公开课评选中，如果不掌握好普通话，很可能成为自我的“软肋”，这两节课都流利地运用了普通话是课堂教学更加大放光彩。
四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。做课教师们着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。
五、实现了师生主角的转变。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；课堂上，教师利用一切时机，创设各种情境，与学生一齐对话，学生在教师的有效组织下诵读、学生在教师的组织下，由被动的理解者，转变为学习的主人，他们有自主选择学习资料、学习伙伴、学习方式，进行个性化学习的自由，在这样样宽松的学习环境中，学生怎能不主动学习呢？
六、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，教师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的本事。
七、这些课教育学生做真人。“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的本事，留下他们真正需要的。
教育的生命线是教师，教师教育教学水平，异常是课堂教学水平的高下，直接影响教学质量的高低。所以，作为一线教师，我们更应当加强学习，不断提高自我的业务素质，这样才能在教学改革的春风里与时俱进，不断进取。
F. 小学一年级语文课听课感受怎么写
时光飞逝，转眼间已做了一年的老师了。作为一名新老师，深刻体会到一句话的道理：“万事开头难”。当我在第一堂课面对46双眼睛的时候，我感到有激动，紧张，还有责任，深刻感到上好一堂课光有知识是远远不够的。这一年的工作经历中，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。我的工作是小学一年级的语文老师，自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：
一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并思考“我如何在自己的岗位上奉献自己的力量”,我还深知要教育好学生，教师必须以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。在新课程改革之际，为了适应新形式，我认真拜读了各种有关教育的文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，参加了“新教师的进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研如何把雷锋精神与校本课程达到有机的融合，从而显现出我校的校本特色。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕雷锋学校开展教学工作。有的课堂让学生观察写话，品析优美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在低年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师应该拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向老教师学习教学技能和技巧，丰富教学手段。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水。总之，在这一学年中，不管是在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。