① 状物文章被列入小学语文的有些什么
没听明白，您想问什么
② 征集80篇名家状物类文章题目
《月朦胧，鸟朦胧》《荔枝蜜》《白杨礼赞》《昙花赋》《鸟》梁秋实 《看花》朱自回清
《雏答菊》雨果
http://ke..com/link?url=Q9DVVDGcB_-BNtnHejmMkctw0XtP-_a7vqQMUjekwBa 这里面有
③ 苏教版小学语文写景状物类文章有哪些
这三组抄句子，虽然每组的内容一样，袭但是每组的前一句不具体、而后一句具体。什么叫具体句？能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子，就叫具体句。什么叫不具体句？不能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子，就叫不具体句。那么怎么样把句子写具体生动呢？我们先来看一下上面这几组句子： 第一组：这个句子，由原来的不具体句，改成描写具体细致的句子，是因为逐步扩充了三个内容：第一步----硬币从哪里落？第二步----硬币怎样落的?落地后的状况怎样？第三步----硬币落地后的响声怎样？ 第二组：由原来的不具体句改成细致生动的句子，活灵活现地表现出这个饿汉的吃相，比原句增加了动作、神态、声音
④ 小学语文课本中(人教版)的状物类课文有哪些
呃...一 六年级的?...哦!
你可以看看每一组课文的导语,在每一组课文的前面..
如六年级上册内的第一单元的课文（《山容中访友》那些）,都是状物的.
导语那都说明了.
整个小学阶段的课文我真的不能给你,..
⑤ 人教版 小学语文的写景状物类文章有哪些
上册：《金色的草地》《秋天的雨》《花钟》《蜜蜂》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》下册：《燕子》《荷花》《珍珠泉》《翠鸟》应该就这些吧，LZ自己看看
⑥ 小学语文课本中(人教版)的状物类课文有哪些
呃。。。一 ~ 六年级的？。。。哦！！
你可以看看每一组课文的导版语，在每一组课文的前面。权。
如六年级上册的第一单元的课文（《山中访友》那些），都是状物的。
导语那都说明了。
整个小学阶段的课文我真的不能给你，希望你谅解吧。。。
⑦ 怎样阅读状物类文章
状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来，一般分为状静物文、状动物文、状植物文。如《长城》一文就是状静物文，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是状动物文，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是状植物文，描写了杨梅果的形状、颜色和味道；还的一类文章虽重在介绍事物特征，但是更多的在于托物言志、借景抒情。《搭石》一文托物言志，借搭石来赞美乡亲们的人性美。所以，阅读此类的文章，我们先要在结构上弄清它有那些突出的特点。那么怎么阅读这类文章呢？
一、弄清描写顺序，把握整体印象
状物不但要言之有物，还要言之有序。描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总分总的顺序。就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果来写。弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。
二、抓住事物特点，理解写作目的
状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想情感。也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。在阅读文章时，一定通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志，流露出哪种思想感情，是喜爱，还厌恶？是赞美，还是憎恨？如《落花生》一文，作者通过描写花生的各种好处，并和苹果、石榴进行对比，突出了花生最大的特点虽然不好看，可是很有用。进而联系到做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这样，作者对花生的喜爱和赞美之情就自然而然的流露出来了。
三、分析文章结构，理清文章层次
在文章结构方面，此类文章通常按照采用按照事物的不同方面的特点来安排材料的方法。如：《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的，写出了它无私奉献的精神。经常采用的是总分总的结构方式。如：《世纪宝鼎》一课就描写了宝鼎的构造特点和艺术价值，我们按构造特点和艺术价值给文章分段。
四、了解文章运用的修辞、表达方式
为了突出文章的表达效果，为了将物描写得更生动、更形象，作者常会调动比喻、拟人、夸张、排比、对比等修辞手段，还根据表达的需要选择记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，以增强文章的感染力，我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。如《白鹅》中的鹅的步态，更是傲慢了。鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。丰子恺精彩的描写，诠释准确，读来如同品茶看戏，给人以享受。
⑧ 状物类散文
蝴蝶
正午的日头下，路边的花丛中，一只蝴蝶悠然地挥动着斑斓的翅膀，沐浴着绚丽的阳光。愚钝而又疯癫的我，脑子里突然蹦出了化蝶的传说，蹦出了梦蝶的困惑，又在化蝶的凄美传说中，生出了莫名的心恸，在梦蝶的故事中，想到了人生。
化蝶的传说本来没有蝶儿，只是两个人生死相许的故事，两个人双宿双飞的梦想，而诗意的古人，在用心灵贴近自然发现了蝶儿的美丽之后，给凄美的故事赋予了哀婉的传奇，浪漫地虚幻了生死相许的故事，羽化了蝶儿的美丽。而梦蝶的故事，困惑的不是蝶儿，困惑的是梦到蝶儿的逍遥庄周。蝶儿翩飞在睡梦中，本来没有什么困惑，困惑的是对醒来之后不知自己是蝶儿还是人的思考。
其实，蝶是蛹的羽化，蛹是毛毛虫的束缚，羽化成蝶是毛毛虫欲望膨胀的结果。
众所周知，毛毛虫，肥厚、笨拙而丑陋，它在斑驳的光影下，在繁茂的树叶上，在绿色的草丛中，因为太肥厚而在光影下慵懒地爬行，因为太丑陋而在树叶上安逸地扭动，因为太笨拙而草丛中羞涩地埋着头；它蠕动着肥厚的身体采集着天地的灵气，笨拙地撷取着日月的精华，自由自在地吸吮着微熹的甘露；它在爬行的时候没有半点的惆怅，在扭动的时候没有一丝的哀怨，在埋着头的时候没有丝毫的怨言。
但是，空旷悠远的蝉声诱惑了它，嘹亮飘渺的蛙鸣诱惑了它，天空中展开美丽翅膀的鸟儿诱惑了它，它开始有了幻想，幻想着自己有一身多彩的衣裳，有一对美丽的翅膀，幻想着用多彩的衣裳，美丽的翅膀，改变丑陋的模样。于是，它忍受着痛苦，想尽办法地用千丝束缚自己，千方面计地用万线缠绕自己，以此来谋求一次生命的蜕变。
终于，它有了飘逸的体态，可以穿上多彩的衣裳；有了美丽的翅膀，可以傲慢地飞翔。孰不知，生命的蜕变既是一次成功，也是一次失败。它的成功之处在于它接受着雨的洗礼，风的考验，实现了美丽的梦想；它失败之处在于它将随着秋风飘落，以大地为墓，落叶为冢，走向死亡。
羽化成蝶有着美丽的光环。所以，每个人都有羽化成蝶的梦想，都想与花为伴，与清风嬉戏，都想用灵动的身姿点缀一个天空。因此，每个人为了改变自己的命运忍受着“作茧自缚”的痛苦，而每个人“破茧”之后并非都能成为“彩蝶”，有的人可能蜕变成了“飞蛾”，有的人可能蜕变成了“飞虫”。
但是，羽化成蝶如同花的凋零，草的荣枯，不管什么样的人，抱着什么样的梦想，谋求一次生命的“蜕变”，都要面对真实的生命。因为生命的一次“蜕变”之后，还将沿着自己生命的轨迹行走。
因此，在“蜕变”的时候，要多一份坦然，多一点从容。
彼岸花语·月色嫣然
嫣然月色
不与日同辉，只为承启转合夜的美丽
点点星光闪亮着跃动的思念
思念的桥延伸至银河的那边
那岸
褪去浮躁，卸下疲乏时
此岸
月色嫣然与你静静沉醉
温习铭心的记忆
将柔软盛放于心房的美丽次第绽放
月色嫣然
浅浅心语
只想心鸣琴瑟
只为让夜的曲声悠扬