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小学语文使用修改符号修改病句

发布时间:2021-01-10 13:07:18

⑴ 使用修改符号修改病句

认识几种常用的修改符号,了解不同符号的画法和用法,了解病句的几种类型,熟悉各种类型病句的修改方法,运用修改符号修改病句。

几种常用的修改符号

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病句修改的原则

修改病句的原则可以概括为两句话:改动范围要小,句子原意要保。意思是修改的时候不能凭感觉大动手术。既不能画蛇添足,把无病的词句随意肢解,更不能南辕北辙,改动了句子表达的原意。

病句修改的步骤

1、读懂句子的意思。

2、找准病灶,对症寻找有效的药方。

3、根据题目要求,用修改符号修改病句。

4、改后读读是否通顺,是否改变原意。

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病句的类型与修改示例

一、成份残缺这类病句主要有2种类型。
1、句子缺少了主要成份。

例1:正在仔细地批改学生的作业。(缺少主语。应在“正在”前面加上“老师”)

例2:我们从小讲卫生的好习惯。(缺少谓语,一般为动词。应在“从小”后面加上“养成”)

例3:校园里到处洋溢着欢乐。(缺少宾语。应在句尾加上“的气氛”)

2、句子中多了一些词语造成成份残缺。

例:经过这次活动,使我受到了深刻的教育。(病因是缺主语。应去掉“经过”或“使”)

二、用词不当这类病句主要有2种类型。

1、用错了近义词。

例:红军长征时期的生活非常艰巨。(“艰巨”应改为“艰苦”)

2、用错了关联词。

例:虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点,就不怕别人批评指出。(“虽然……但是……”改为“因为……所以……”)

三、搭配不当这类病句主要有3种类型。

1、句中主要成份不搭配。

例:他的写作水平明显改进了。(“写作水平”不能与“改进”搭配。“改进”应修改为“提高”)

2、修饰限制的词语与中心词不搭配。

例:农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。(“欣欣向荣”和“果树”不搭配。“欣欣向荣”是形容一片繁荣的景象,用来形容果树不合适,可删去)

3、一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。

例:星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。(“写了”和“一幅图画”不搭配,应在“和”的后面加上“画了”)

四、词序颠倒这类病句主要有3种类型。

1、主动者和被动者颠倒。

例:集邮对我特别感兴趣。(“集邮”是被动者。应采用调换符号,“对”字不动,把“集邮”和“我”调换位置)

2、先后发生的几件事颠倒。

例:气象小组的同学记录并收听了天气预报。(现有收听,才能记录。应采用调换符号,“并”不动,把“记录”和“收听”调换位置)

3、修饰限制的词语用错了对象。

例:在回家的路上,他唱起心情舒畅的歌。(“心情舒畅”不能修饰“歌”。应把“心情舒畅的”和“唱起”交换位置,并把“的”改为“地”)

五、重复多余这类病句主要有3种类型。

1、句子中用了相同意思的几个词语。

例:那个房间非常宽敞得很。(“非常”和“很”意思重复,应去掉“非常”或“得很”)

2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

例:松树屹立在陡峭的险峰上。(“陡峭”即表达“险”的意思,应去掉“陡峭”或“险”字)

3、句子中用了没有必要用的词语。

例:那个三条边的三角形画好了。(三角形当然是三条边,此处属于多此一举。应去掉“三条边的”)

六、指代不明

代词分为人称代词:我、你、他(她、它)、我们……;指示代词:这、那、这里、那儿……和疑问代词:谁、哪里……

指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。

1、一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。

例:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。(谁约谁不清楚,应把前面或后面的“他”换成“刘明”或“陈庆”)

2、指示代词和疑问代词误用。

例:哪里有困难,他就出现在那里。(“那里”应改为“哪里”)

⑵ 用修改符号修改病句

在这里回答
很难用正确的修改符号吧
①我想起过去许多美好的往事。
"往"在字典里面有"过去的"的意思(自己查现代汉语词典第五版.P1409)
意思上构成重复,故可以任选一个删去
根据意境,建议改为:
我想起许多美好的往事。
②我们参观了两千多年前的新出土的文物。
不难发现,这句病处为"句式杂糅"(读着就觉得不顺)
那出土的文物,并不是"两千多年前"出土,而是现今才出土
这导致误解,也是关联词顺序错误的一种.故正解为:
我们参观了新出土的两千多年前的文物。
③汽车奔驰在辽阔平坦的公路上。
根据"现代汉语词典第五版"P856书明:辽阔:广阔,宽广.形容土地,海洋
句中用于形容公路,是犯了搭配错误.
故应将定语"辽阔"改为"宽阔",而不应该删除,导致修改后句子内容不完整(句子修改要求句意不变)
汽车奔驰在宽阔平坦的公路上。
④这部电影太感人了,受到了深刻的教。
原句是漏了一个字吗?
"这部电影太感人了,受到了深刻的教育。"
修改句子强调寻找句子主干,即为"主




补"
这样很容易发现句子由
句首状语
定语
谓语
宾语
组成
遗漏了最主要的主语
修改时应为其添上主语"我"(一般用第一人称)
这部电影太感人了,我受到了深刻的教育。
当然,如果要求不很严格的话,用"这部电影"做主语,也许也可以改为
这部电影太感人了,使我受到了深刻的教育。

小学语文如何用符号修改病句

1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号:又称版保留号,用于恢复被删权除的文字或
符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。

10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。

11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。

12.前移号:文字前移或顶格。

⑷ 使用修改符号修改病句

改为:我抄估计他这道题做错了。或者改为:他这道题肯定做错了。
[分析]“估计”表示大致推测,不是很肯定的; 既然是“估计”后面就不能说“肯定”。如果能够“肯定”,就不能说“估计”。

【词语】:估计
【释义】:根据某些情况,对事物的性质、数量、变化等做大概的推断:估计他今天会来ㄧ最近几天估计不会下雨。

⑸ 小学语文修改病句,作文可能用到的修改符号有哪些

你好
1、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落
2、恢复号回:又称保留答号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
7、起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。
8、并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
9、缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。
10、前移号:文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用,学生也要会用。

⑹ 我的语文作业全部都做完了。用修改符号修改病句

病因:词语赘余

故,应改为:

  1. 我的语文作业全部做完了。

  2. 我的语文作业都做完了。

⑺ 小学六年级,用修改符号修改病句,高手来!!

6、经过老师的教育,终于认识了错误。
7、小红出席了市第三届小学生现场作文比赛。
8、小明学内习很刻苦,容因为成绩优良。
9、乌云和大雨一齐从天空中倾泻下来。
10、我情不自禁地脱口而出地说出来。
11、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
12、我国的名胜古迹很多,长城是唯一的一处。
13、王老师和同学的感情非常深刻。
14、花坛里盛开着五颜六色的红花。
15、小明办事很武断,从不犹犹豫豫。
16、语文对他特别感兴趣。
17、在中队会上,同学们相互作了自我批评。
18、在考试时,我迅速地答卷和交卷。
19、老师提出的问题,李林答得对答如流。
20、我一定要改正不好的缺点。
21、街道上静悄悄的,行人络绎不绝。
22、电脑的作用非常广大。
23、小明学习成绩好的原因是他认真学习的结果。
24、菜园里种了很多蔬菜,有黄瓜、茄子、油菜和西瓜。
25、《草原》的作者是老舍写的。
26、为了开好“谈奉献”主题中队会,争着发言。
27、他的一双手几乎完全冻僵了。
28、他穿着一件白上衣,一顶小黄帽。
29、泰山是我国五大名山。
30、古井像一位温情的母亲,用甜美的乳汁,培养着故乡的儿女。

⑻ 8种修改符号修改病句例句

1、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

例句:让读者烦躁燥和焦虑。改为:让读者烦躁和焦虑。

(8)小学语文使用修改符号修改病句扩展阅读:

不常用的修改符号:

1、提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。

2、并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。

3、宿位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。

4、前移号:“文字前移或顶格。

⑼ 小学三年级语文题目 修改病句(用修改符号在原句上修改 ) 1,这件事深深刺痛了幼小的心。 2,大约

这题我做过
这件事深深刺痛了我幼小的心
大约过了一个星期的时间,他盼望的信终于到了
望采纳
谢谢

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