Ⅰ 初三语文病句修改 <急>
1,（这是本末倒置的说法,实际上是生产提高了,生活才能提高），“舍本逐版末”改为“本末倒置权”。
2，改为（这环抱着宁静海湾的群山,酷似一座座画屏,散布着一个又一个的岛屿）要注意，联系后面的形容词，句子所要描述的群山，而不是海湾或者帆船。
3，（中国生物的多样性得到了有效保护,生态环境恶化的趋势得到了有效限制.）把“有限”改为“有效”。联系全文，有限限制表示限制不多，与文意不符。
4，这样修改：
①读罢小说,（“使”删掉）我感触（“非常颇深”改为“颇深”）,（加“它”）给了我异常深刻的印象,我从中读出了两个（“了”改为“字”）,那就是“关爱”。
②人间需要关爱，人间呼唤关爱。（颠倒位置）
③因为关爱,我们的社会（“无时无刻地”改为“时时刻刻都”）流淌着爱心灌注的暖流,处处播撒着爱心的阳光,收获着爱心的希望.
Ⅱ 初三语文病句
没有语病的是D
A中搭配不当 去掉“使用”
B中否定不当 去掉“不要”
C中缺少主语 去掉“把”
Ⅲ 九年级语文修改病句含答案
句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。版例权如：(1)中国人民志气高。(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：(1)满天乌云顿时消散了。(2)树叶黄了。(3)小王今年十六岁。(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。(5)明天星期日。(6)什么书他都看。3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。(2)（三杯）美酒敬亲人。(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
Ⅳ 初三语文改修病句并解答题目
一：语序不顺当（顺不顺）
1、多层定语次序不顺
中学花园里那几朵美丽的盛开的玫瑰花被人摘走了。（“盛开的”应该放在“美丽的”之前）
2、多层状语次序不顺
“微山湖”号护卫舰迅速地在索马里海域采取行动，吓退了海盗，保护了被海盗追踪的商船。（“迅速地”应放在“在索马里海域”之后）
3、定语状语位置错乱
这个问题在保送生家长中广泛引起了议论（定语错用在状语位置上，应为“引起了广泛的议论”）
4、虚词位置不顺
他把这个问题不放在心上。（应该为“他不把这个问题放在心上”）
5、主客体倒置不顺
迈克尔·乔丹对我们很熟悉。（应该为“我们对迈克尔·乔丹很熟悉”）
6、并列词语排列顺序不当
她们健美的身姿映衬在蓝天、绿草和雪山之间（应该为“映衬在蓝天、雪山、和绿草之间”）
7、承接关系之间次序不当
他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（应为“他来到池边，跳下池塘”）
二：搭配不当（当不当）
1、主谓搭配不当
李云龙在艰难时刻体现的革命精神时刻浮现在独立团战士眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）
2、动宾搭配不当
独立团的战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。（“冒着”与“小路”不能构成动宾关系）
3、主语和宾语搭配不当（标志词为“是”“成为”等）
秋天的北高峰是一年中美丽的季节。（“北高峰”不可能是“季节”，将“秋天的北高峰”改为“北高峰的秋天”）
4、修饰成分与中心语搭配不当
我们严肃地研究了家长们的建议，有虚心地征求了考生们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可改为“认真”“慎重”等）
5、关联词不搭配（关联词前后不搭配，关联词与句间关系不搭配）
国足的健儿们清楚，一个球的输赢不仅关系到个人的前途，而是关系到祖国母亲的荣誉。（“不仅”与“而是”不搭配）
6、二对一（一面两面不搭配）：标志词为“能否”“是否”等
学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高”是一方面，“是否”是两方面）
不知道够不够，不够的话再加罢。
纯手打，望采纳。
Ⅳ 初三语文改病句！！
①为迎接即将马上到来的校庆，你还是给我们“幼林文学社”写篇稿件吧！
②我们班连我在内已有四个同学交了稿子
③我给你们修改修改
④请注意交稿日期到本月底截止
Ⅵ 初三语文 病句修改
我觉得有抄两种改法。
1.中宣部等17个部袭门联合开展以“同享知识，共建和谐”为主题的全民阅读活动。
2.中宣部等17个部门联合发出了开展以“同享知识，共建和谐”为主题的全民阅读活动的通告。
不过第一种比第二种简单而且通顺多了。
Ⅶ 急求初中语文病句改错专项训练
修改病句的方法
1．辨析病句的常用方法
（1）对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。如“并列短语”：时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。“多项定语排序”：领属性的或时间.处所的＋指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。“多项状语排序”：时间＋处所＋介词结构＋情态副词＋形容词＋表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后；不同主语时，关联词放在主语之前；“频率类的副词”需放到介词短语前面。
（2）对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不）.双面词（是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外）.成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。
（3）对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。
（4）对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语.谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当，表意是否一致.明确。
（5）对于“表意不明”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白.顺畅，按习惯的说法是否别扭；对感到句意模糊或句意不确定的词语.句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。
（6）对于“不合逻辑”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭；采用分段语意分析法，对相对应的词语.成分进行比较，看他们关系是否顺当；搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语.否定词.双面词，搜索数量短语.被动词.关联词语.时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。
2．修改病句的基本思路、原则及判别病句的方法
（1）修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。
查找病因，应先读句子，凭“语感”发现问题，从语法.修辞.逻辑等方面作分析，而后进行修改。
（2）判别病句的常规方法。
①找出句子主干。先找出句子的主.谓.宾，看是否残缺，是否搭配得当。
②理出枝叶。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定.状.补是否能恰当地修饰或说明中心语。
③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。
④理清关系。看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。
（3）修改病句的原则。
在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查；其次按要求检查句子内部是否有语病；还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复.矛盾的地方。
个人认为最重要的还是语感，平时多读文章
Ⅷ 初三语文改病句
1.采用信息化应急指挥系统，对于处理甲型 H1N1流感的突发事件具有重要内作用
、该段中有两个病容句：①今年7月，我国长江中下游地区迎来一次日全食。②本次日全食持续时间长达两个小时左右。③日全食这一天文奇观，将对自然环境和社会生活产生一定的影响。④为此，江苏正在开展日全食科普宣传系列活动。
3、“神舟”七号升空，中国航天员实现太空漫步，使中国成为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。4、鉴于当前甲型H1N1流感疫情仍在一些国家和地区蔓延，我国也发现多例输入性确诊病例，我们必须引起高度重视，全力控制疫情在我国传播。
5、在该段中有两处病句：①“知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合举办的大型公益活动。②这项活动以生命意识教育为主题。③由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成。④是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿青少年的一分礼物。⑤有专家认为生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命是教育主旨以人主本的回归。
6.把第二个双引号去掉