Ⅰ 如何提高小学六年级学困生的语文成绩
我班人数较多,是全校最多的一个班级。同样语文学科的学困生也较多。这部分学生的转化对提高教学成绩,转变班风学风,显得极为重要了。然而学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能就得清楚,也不是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样,学困生的进步是送给我们最好的礼物,因此,在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。
一、首先是态度上对学困生要理解、尊重、宽容,善待
首先要了解他们的学习情况包括他们的学习目的和态度等,已经知道了他们的情况以后对他们要有一种尊重,宽容,善待的态度来进行教育他们,使他们感受到老师是在帮助他,而不是留他。这样一来他们就非常乐意你给他辅导,不会采取排斥态度。才能保证辅导的效果。
二、其次是在策略上具体问题具体分析
教学过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看他们,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、在此时以鼓励为主放大闪观点
学习吃力的学生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、最后是引导他们树立一个明确的学习目标
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落,但这项活动还要总结优缺,持之以恒。
经过一学期的努力,顺利完成了班级部分学困生的转化工作,麻朋、周建成、胡佳佳、蒋凯震、金思思等取得了较大的进步。使他们学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高,转化工作卓有成效。
Ⅱ 怎样提高小学六年级孩子的语文成绩
提高小学六年级语文成绩,有以下几点建议:
1、工具书的应用:所谓的工具书,指的是字典、辞典、成语典或网络资源等。平常在阅读的过程中,若遇到生难词语就要动手查工具书。这样可以立即解决疑难,又能增加对该字词的认识,进而加深印象,永难忘怀。
2、广泛的阅读:有人说:多读书是学习语文的重要方法。阅读没有一定的数量,就不会有一定的质量。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。想让阅读更有效率的同学,可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和阅读效率。广泛阅读,可以加强语言文字的理解,及对人生有加深加广的认识,拓展了自己的人生视野。
3、勤于写作:文字不仅要知道它的意义,还需懂得它该如何应用。将新认识的文字、词汇运用在自己的写作(作文或造句)当中,比去死记死背要来得好,如此不仅可以让自己精准掌握文辞的意义以及词语应用的能力,驾驭文字的功力也会增强。
4、阅读各种书籍或书报杂志是绝对的必要;否则仅学习课本,就想让语文能力增强,就想要拥有好成绩,那实在是非常困难了。所以能够养成好的阅读的习惯,增进语文的能力,实在是让语文能力提高的好办法。补充一些课外的文章及学生自发性的阅读课外书籍,才是让语文能力增强的关键。
Ⅲ 小学六年级语文成绩不好,如何提高
语文学习提高,最基本的要学会听课,掌握老师要求的知识点。同时,学习要有计划,计划主要是为了提高学习的有效性,同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差,就一周写一篇作文,如果阅读差就一天练习一篇阅读理解,如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下,等等。
1、学好语文重点之一:字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上,课上要专心,课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
2、学好语文重点二:阅读一定要强化,最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读、学习方法,其训练可以激活我们“脑、眼”潜能,培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高做提效率;同时可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》,我自己学生时代练习过,现在也在受益。
3、学好语文重点三:提高写作能力。写作的基础是素材和思路,平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限,我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累,可以多看看那些优秀作文,找找写作的思路,要多动笔写,学会借鉴、运用、融会贯通,这样写作能力才会不断地提高。
语文成绩提高也是需要做题的,平时不能只是一味的记忆背诵,防止眼高手低。
Ⅳ 小学六年级下册怎样快速提高语文成绩
1、预习与复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。内
3、参与课堂学习活动的习惯。
4、多容动脑,勤动手的习惯。
5、大胆发言,敢于质疑问难,敢于表达自己见解的习惯。
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
7、 课外阅读的习惯。
如果你想轻松考到95分以上的话,可能还得花点功夫,毕竟不是谁都可以轻轻松松地考那么好。主要还是加强阅读,可以去书店买一些专门培养阅读能力的书,考试试卷上作文也是一个很重要的题目,如果理解能力不够,失分会很多。
你是属于理解了,但是不会写。这一方面如果要加强就要靠课堂上的发言了,它可以加强你的语言组织能力,如果再不行,就去买书看看他们是怎么做的吧。。。
至于技巧,在阅读能力上要学会找到文章的中心以及主要内容,通过文章的中心句找到文章的主要内容及想法。这对于短文后面的习题解答很有帮助,大多数文章的答案主要都是围绕着一个、几个关键的词语来回答的。可能塔门不在文中,那就要靠你的领会了。
多看书啊!
Ⅳ 浅谈如何培养六年级学生的语文素养
《全日制义务教育课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。那什么是“语文素养”呢?按北京大学教授温儒敏的说法,“语文素养”是指“中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学等学识修养和文风、情趣等人格修养。那么,作为一名基层的小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养的呢?我从以下三个方面来谈谈我的实践过程:
一、激发学习兴趣,潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来,教学就成功了大半,学生学习语文就有了良好的起点,就不以为苦,从中获得乐趣。”由此可见,语文教学活动只有激发了学生的兴趣,才能使其自然而愉快地接受知识,道德修养、审美情趣才能得以提升。
1.精心设计预习作业,收集与课文内容相关的经典诗文。学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的,因此,相对于简单机械的抄写,他们对这样的作业更感兴趣。譬如在学习三年级下期《古诗两首》时,让学生收集描写春天和月亮的诗句;学习四年级课文《观潮》时,让学生收集写景状物的经典散文;学习五年级上期《梅花魂》时,让学生收集描写梅花和抒发思乡之情的诗文等。
2.在学生充分准备的基础上,上课时请学生诵读、展示。这样的作业既能培养学生收集、甄选资料的能力,又能极大地拓展学生的文化视野,增加学生的中国古代优秀文化的积累,提高学生的学识修养和人文修养。
二、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累,培养学生的语文素养。
调动起学生的积极性,只是代表着学生愿意去学,这是远远不够的,教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累,最终达到培养学生语文核心素养的目的。
1.诵读精彩文本,培养语感能力。语文教材中选用的文章,都是几代大家积累流传下来,经过专家们认真筛选甄别的,在遣词造句等方面堪称范本的佳作。因此,在语文教学活动中,除了课本上要求背诵的篇目或片段外,我也会要求学生对其他课文中一些精彩的片段多读以至成诵。这样不仅能够增加学生的语言积累,还可以增强学生对语言的直接感知能力。提高了学生的语文素养。
2.读名家名著,写读书笔记。一个人的语文素养的高低,关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”,当语文积淀达到一定程度时,就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。《课标》指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”古代教育家都十分重视记诵,要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背,熟读成诵。历代的文学大师,也无不满腹经纶,具有很好的记诵功底。在教学实践中,我要求学生每天阅读经典名著30分钟以上,做好读书笔记,摘抄适量的精彩片段,优美的句子和词语,并写出简短的赏析文字。每天语文课前也会请一名学生与大家分享读书笔记。数年来,所教班级的孩子课外阅读量大大增加,中外名著都成为孩子们如饥似渴的阅读对象。
三、借助互联网资源等在内的多种手段调动学生习作热情,培养学生的语文素养。
叶圣陶老先生曾说过,“练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家”。《语文课程标准》以全新的教育理念,给小学习作教学准确定性,为习作教学的改革铺平了道路。写作既是课程标准要求的基本能力,也是语文素养蕴含的学识修养和人格修养的重要的呈现载体。在广泛阅读和积累的而基础上,学生们已经具备了较好的文学底蕴。那么,如何让孩子们能够将厚积的文学、知识内涵薄发而为优秀的习作呢?
1.交流读书笔记,提高写作水平。结合孩子们课外阅读的实际情况,要求每个孩子每读完一本书都要至少完成一篇有质量的读书笔记,经过自己修改、生生互改后,在班上进行读书笔记交流活动。因为很多同学都是通过借阅方式得到书籍的,所以往往一本书同时有几个阅读者,不同的读者写出的读书笔记又各不相同,这样的交流活动对帮助孩子如何提高写作能力有极大的帮助。
2.利用媒体资源,激发创作热情。每次习作,选择部分同学的作文面批精改,字斟句酌地对孩子的习作加以润饰,然后鼓励他们上传到自己的空间。我也同时将这些好的作品上传到家长QQ群进行交流展示。孩子们很重视这样的机会,他们往往会把这样的机会视着一种荣誉而对老师充满亲近之情。这样的举措使孩子们写作的兴趣会更加浓厚,会愿意主动去写更棒的作品。这样,学生的写作欲望被充分激发,会让创作成为自发的行为。
经过数年的坚持,围绕语文核心素养的培养所做的努力使得所教班级的孩子不仅学习成绩和语文能力有明显的进步,部分同学作文思路清晰,文笔流畅,旁征博引。语文核心素养教育实践活动,为孩子们在文学积淀、文章修养和文风、情趣风格方面奠定了坚实的基础。
Ⅵ 如何提高小学六年级语文阅读能力
提高语文阅读能力,最基本也是最重要的就是多读多做(最好能够保证一天练习一篇阅读理解),在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧,希望对你有帮助。
可以学习一下快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高阅读理解效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》,安装软件即可进行试用训练。用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以提高阅读速度5倍左右,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高阅读、学习效率,取得好成绩。
在阅读过程中,要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯,使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候,要学着做点读书笔记,记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等,一些优美词句也可以摘抄一下。比如,段落:掌握段意最方便的办法是抓“主句”,也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次,抓住文章的脉络主旨:有的文章,标题就说明了中心思想,有的在文章开头和结尾点明中心思想,有的则通过主要事件来表达中心思想,只要根据主要事件,就能很快确定中心思想。其三,对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点,要有意识的进行记忆,形成自己的思维导图,促成更好的理解。
Ⅶ 如何提高六年级学生的语文成绩
语文有什么,来不就是自背背背、记记记吗?刚开始我还纳闷呢,为什么有的孩子成绩好,有的孩子成绩差呢。。。。现在算是明白了。。。差就差在一个阅读量上。
其实,不管哪个年级,提高孩子语文成绩有招吗?有招!但这个招不会一天就见效,也有可能不会一个月就见效,而是要孩子长期坚持。
这个招就是——多阅读。
读书,没事不喜欢看手机或电脑,而拿本书看。。。。当然,这个好习惯带给他就是喜欢语文,而且成绩还不错。
要说我家孩子最喜欢读的书,要数著名儿童文学作家乐多多的《胡小闹日记》了。写得非常有童趣,孩子经常读着读着就哈哈大笑;而且里面还有很多好词好句好段,孩子说他写作文时经常能用上。
更关键是,读了几本她的书之后,除了语文成绩提高了,孩子还越来越懂事了、情商越来越高。书上写它能孩子孩子带来成长,看来是真的。。。。
推荐楼主先给孩子备一套《胡小闹日记》第3辑“情商篇”,真得很有用。。。
如果觉得我的回答对你有帮助,请多赏点分~~谢谢!!!
Ⅷ 怎样辅导小学六年级孩子学习语文
1,基础
基础是语文的生字以及词句的掌握。在单元测验的两大部分中,基础和阅读占70分。
字要会写,读,辨别形近字。更深一层是多音字与选字填空。多音字与选字填空的主要关键是了解字义。例如‘和’字,它分为hé和hè两个读音,字义也不同。
接下来是词。词要会写,读。词的含义要理解,这是选字填空的关键。另外要多做反义词和近义词的练习。还有一种关联词,要背好,不要搭配错误。
然后是句子。句子的含义要弄懂,另外辨别句子所用的修辞手法也是关键之一。句子中会有语法错误,要学会修改病句,扩句及缩句。另外要熟背名言警句,谚语歇后语,会写
2,阅读
阅读是测试的扣分最重点。首先要有一定速度去浏览文章。这要靠平时多看书练来的。然后了解文章结构及表达感情。会上下文理解词句,分出各大段(分层)。
3,写作
写作占测验的30分。首先要学会审题,防止作文偏题。要判断文章是写什么的,心里列好提纲。写作时,要运用平时的积累,写出佳作。最后要进行修改,看有没有错别字等,所谓“好作文是改出来的”。
资料练习:
形近字组词
人(
)
己(
)
读(
)
入(
)
已(
)
续(
)
木(
)
胶(
)
燥(
)
本(
)
狡(
)
躁(
)
商(
)
晋(
)
寇 (
)
摘(
)
普(
)
冠(
)
修辞手法
弯弯的月亮像小船。(比喻)
小鸟在唱歌。(拟人)
有的猴子在吃东西,有的在玩耍,有的在睡觉。(排比)
病句病因:
1, 用词不当
2, 错别字
3, 概念模糊
4, 关联词搭配不当
5, 缺少主语
6, 前后矛盾
7, 语序颠倒
8, 指代不明
关联词
1,一边
一边
2,既
又
3,如果
就
4,假如
就
5,不但
还
6,不仅
还
7,因为
所以
8,不管
总
9, 之所以 是因为
10,无论
都
11,只有
才
12,不是
就是
13,或者
或者
14,虽然
但是
缩句
1,深蓝的天空中挂着一轮金黄的明月。
天空挂着明月。
扩句
2,太阳升起
火红的太阳缓缓升起。
Ⅸ 怎样能让小学六年级语文考高分
基础知识 —— 生字词(包括文下注释和文后“读一读 写一写):要求自己能够会读、会写能默,重点词语弄懂词义,不定期抽查默写。
(2) 要求背诵的课文、古文及诗词:要求学完即会背;对课外古诗词要求每天(指有语文早读的日子)背一首。
(3) 练习中的阅读:要求每篇必做,且必须认真做;用好配发的两本语文练习,老师讲解阅读过程中,注意总结阅读方法。
(4) 每周一篇作文,一篇美文贴评,小作文随课文要求安排;平时多看《语文报》和各大报纸的作文周刊。
(5) 作业要求:态度认真,书写工整;要求家长签字。
(6) 每节语文课两分钟名人名言积累交流
(7) 语言积累:
① 要有语言积累本,摘抄词、句、段、成语、名人名言、名诗佳句或自己认为优美 的句子段落;
② 准备本学期要求阅读的三本名著《繁星 春水》、《爱的教育》、《伊索寓言》,准备读书笔记本,在阅读过程中做好读书笔记;用好课外自读课本。一。掌握课堂学习方法,提高课堂学习效果
数学课学习要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到:在听课的过程中,听老师讲的知识重点和难点,又要听同学回答问题的内容。
眼到:把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来。
口到:是自己预习时没有掌握的,课堂上新生的疑问,提出来。
心到:课堂上要认真思考,注意理解课堂的知识,主动积极。
手到:就是在听,看,思的同时,要适当地动手做一些笔记。
细观察、活运用、寻规律、成技巧。
Ⅹ 该怎样提高六年级语文成绩
老师献计献策
(1)基础知识——生字词(包括文下注释和文后“读一读 写一写”):要求自己能够会读、会默写,重点词语弄懂词义,不定期抽查默写。
(2)要求背诵的课文、古诗词:要求学完即会背;对课外古诗词要求每天(指有语文早读的日子)背一首。
(3)练习中的阅读:要求每篇必做,且必须认真做;准备两本语文练习册,老师讲解阅读过程中,注意总结阅读方法。
(4)每周一篇作文,一篇美文贴评,小作文随课文要求安排;平时多看《语文报》和各大报纸的作文周刊。
(5)作业要求:态度认真,书写工整;要求家长签字。
(6)语言积累:要有语言积累本,摘抄词、句、段、成语、名人名言、名诗佳句或自己认为优美的句子段落。
热心家长建议
1、平时多读书,范围尽量广泛。考前做一些准备,如仿真题。
2、语文是基础学科,重在平常积累。
3、考试分基础知识,阅读和作文三块。基础知识的分数最不容易得。
4、建议你去书店选择一本语文资料包,基础知识的全面总结,再就是做模拟题。
5、多看,多读,多写。
6、全在平时的知识积累,多读书。
7、除了让孩子积累以外,还要教给孩子一种方法,引导孩子建立他的那种方法。
8、小升初关键时刻,不能盲目的给孩子报班辅导,语文不好,不是说天天上辅导班,就可以给孩子补起来。语文看似没有什么技巧,其实,是有的。简单说,比如说经常写的作文,我的妈妈之类的。有些孩子可能只是写“我的妈妈,有一头黑黑的头发。”而高分的孩子,可能会写“我的妈妈,有一头像瀑布一样的头发。”两句话,意思一样,表达方式却大相径庭,这就是差别。孩子的语文分数往往也是这样拉开的。
平常所说的语文不好补,是指大语文的范畴,是重积累,厚积薄发。但小升初的语文是应试考试,有技巧和方法的,短时期内能提高的。小升初语文不同于小学语文,很大程度上是小升初衔接,初中的一些简单的知识