1. 国培计划小学语文研修日志几篇合格
国培计划需要5篇研修日志 你可在网上搜一下要求 一目了然
2. 问一下大家国培计划小学语文研修日志几篇合格雨有点急，北
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3. 小学语文研修日志怎样处理和家长的关系
您好，很高兴为您解答。
1.要心平静气地和父母沟通,最好是能把父母看成自己的好友.
2.发生了争执的话,要先想想自己在这件事情上有没有做的不太好的地方或者是不对的地方, 如果是自己的问题要自己反省改正错误. 如果是父母有什么不对的地方,不要与其争吵,要做下来与父母沟通一下,相信父母也会接受你的看法。而且在解决这个问题时双方都要冷静,因为烦躁是解决不了问题的。 人与人之间,是"以心换心"的,你与父母也是这样的, 首先,你应该作到,诚恳的和父母说出你希望他们怎么样?你对他们不理解的地方是什么? 找个轻松的时候,与父母交心吧, 在说明时,也许会产生这种情况,父母觉得你是小孩,对你的想法不屑一顾.千万不要和父母发生争吵,因为他们是长辈,我们应该尊敬他们.这时你可以采取书信的方式来与他们说. 其次,你也要在与父母谈心时,了解到父母的想法,指出他们让你费解的地方.你也要力求理解父母的内心. 只要你们双方互相坦白,互相交流思想,实际上是没有什么代沟的希望你与父母早日成为知心朋友 不是你跟父母之间没话说,而是你自己是否已经当你自己的父母当成朋友,是 否觉得在他们的面前,不管什么都愿意跟他们说,当你把自己的父母当成一个好朋友、好知己的时候,自然你跟父母之间的话题就会变多了。 现在的我们都是像长大了的孩子,似乎很多东西都不 想跟自己的父母说,其实这样的想法是错了,要想自己的父母还是跟以前一样疼爱自己,自己得先对父母好,不管发生什么事,我们的父母都是会陪在我们身边的,就算了我们做错了事,父母也不会因此而离开我,不管我们,在我们无助的时候,在我们有困难的时候,父母是永远不离开我们。他们只会做的就是永远在我们的身旁支持我们。不管发生了什么,记得我们的永远都是陪伴着我们,请好好爱惜我们的父母,我们父母永远都是跟小时候一样的疼爱我们,只是当我们长大了的时候,那种感觉不一样罢了。
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4. 小学语文研修日志 怎样进行以学为主的教学设计
任何一级的教学目标的确定，必须以其上一级目标为依据，下位版目标是为上位目标服务的。权教学目标自上而下的分解过程，是一个不断具体化的过程。课时教学目标是教学目标中最为具体的目标，要确定课时目标，就必须明确其上位目标——单元教学目标及其相互关系；要设计单元教学目标，就必须明确其上位目标——年级教学目标及其相互关系；要设计年级教学目标，就必须明确其上位目标——课程教学目的及其相互关系。这就涉及到一个教学目标的分解过程。这样才能从整体上把握教学目标，为正确教学目标的确立打下基础。
5. 如何当好小学班主任培训日志学习反思与小结
志犹记
记记记
研修志：指职教师进行比较系统基础理论、专业知识与能力培训参训者每所记内录关于培训习容所见所闻所思所
研修志主要谈参加习受体收获等员研修程习记录内容主要：习点滴悟、收获及通教实践教反思教改进设想字数要100字杜绝抄袭面关于研修志关注具体内容作员提交研修志参考
1．顾习经历找认意义事件事件说新或者特别经历规经历必每段经历都记录:
3．反思某事件并结论
5．决定要某段要习哪几知识点并依制订行计划计划应该包括：
（3)保证行措施、
6．课程内容反馈：
（1）课程讲座教实施何帮助与指导；
（2）课程案例自教何启示；
（3）课程总体评价：优点与改进意见
7.观摩课程员教汇报面：提供示范课我员汇报交流提相关评论及受、建议
8.简报内容反馈：谈谈班级简报、项目简报、科综述、情通报等自培训习帮助简报等评价意见及建议
11.关于习习惯变化：员参加培训角色发转变作打破域局限与全省同行进行研讨交流自习习惯、习式等面改变
12.关于教反思：教反思教效性改进言
13.关于培训：通培训自培训认识变化
研修志撰写至今尚熟理论供习,乏功案例参考
6. 研修日志 反思
日志，犹日记也。
日记日记，天天得记。
研修日志：指在职教师进行比较系统的基础理论、专业知识与能力培训时，参训者每天所记录下关于培训学习的所见所闻所思所感。
研修日志主要是谈参加学习的感受，体会，收获等，是学员在研修过程中的学习记录，内容主要有：个人学习的点滴感悟、收获以及通过教学实践后的教学反思和教学改进的设想。字数要在100字以上，杜绝抄袭。下面是关于研修日志可关注具体的内容，作为学员提交研修日志的参考。
1．回顾当天的学习经历，找出一个你认为有意义的事件。这个事件可以是对你来说新的或者是特别的经历，也可以是常规的经历。你不必把每段经历都记录下来。:
3．反思某个事件并得出结论
5．决定要某一时段要学习哪几个知识点，并依此制订一个行动计划。计划应该包括：
（3)保证行动的措施、方法
6．课程内容的反馈：
（1）课程讲座对教学实施有何帮助与指导；
（2）课程中的案例对自己的教学有何启示；
（3）对课程的总体评价：优点与改进意见。
7.观摩课程和学员教学成果汇报方面：对提供的示范课和我们学员的汇报交流提出相关评论及感受、建议。
8.简报内容的反馈：谈谈班级简报、项目简报、学科综述、学情通报等对自己培训学习的帮助，对简报等的评价意见及建议。
11.关于学习习惯的变化：学员参加培训后，角色发生了转变，作为学生打破了地域局限，与全省同行进行研讨和交流对自己在学习习惯、学习方式等方面的改变。
12.关于教学反思：教学反思对教学有效性改进的感言。
13.关于培训：通过培训，自己对培训认识的变化。
研修日志的撰写，至今尚无成熟理论可供学习,但也不乏成功的案例可以参考。
数学作业有效性的设计
在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在数学作业布置、批改上我有更深刻的认识。作业的布置对教师检查教学效果，了解学生掌握知识技能情况，并以此来调整教学内容和教学方法，弥补教师教学的不足有一定的意义。但整个过程中，我们注重了教师对学生知识理解的反馈，而对学生解题思路、方法能力、思维品质、情感态度却很少理会，这样的过程所强调的只是教师主体评价和导向作用，忽略了学生在作业中的主体地位，导致某些学生对作业产生消极心理，把作业当作是“应尽义务”，消极应对，严重压抑了学生学习的主动性和积极性，不利于调动学生主观能动性，而且作业的发展功能消失殆尽。
新课程下的数学作业观要求在数学学习中，把数学作业当作是课程和教学的重要组成部分，整个过程中坚持“以人为本”的思想，面向全体学生，关注全体学生的发展；数学作业要顺应时代发展要求，密切联系实际，在形式上要追求活泼多样，在内容上要体现个性化、生活化和社会化；同时，整个数学作业过程要注重互动性的多元评价机制（教师评价、学生相互评价、学生自我评价），以评价促进教师、学生对学习过程进行反思、控制的调节，不断改进教学、学习方法和策略，调整和端正心态，促进自身的进步和发展。新课程下的数学作