① 2012人教版七年级语文第四课生词
上册：第四课 紫藤萝瀑布——终极 迸溅 繁密 伫立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙
下册：第四课 瞬息 幽寂 延绵 荒草萋萋
② 七年级下册语文一课一练（人教版）第四单元综合性学习答案
课时达标
（1）京剧 粤剧 黄梅戏
（2）示例：世界上有三种典型的戏剧文化形式内：一是歌容剧，二是芭蕾舞，三是中国京剧。中国戏曲成熟较晚，到12世纪才形成完整的形态。它走过了漫长的坎坷不平的道路，经过八百多年的不断丰富、革新与发展，一直继续到现在，表现了旺盛的生命力。在当今中外戏剧文化的撞击与交流中，中国戏曲不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，而且对世界未来戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影响。因此我方认为中国传统戏曲更有生命力。
（3）示例：戏曲恒久远，世代永流传。
名题连接
（1）主题：弘扬传统文化
目的：更好的传承中国传统文化
方式：出黑板报或手抄报，也可以把戏曲引进课堂
（2）您认为是什么导致很多人丢弃传统文化
（3）中国政府对传统文化的保护不足，传承力度不够，指导力量不强，导致现在的年轻人都崇洋媚外，不知道或者忘记了中国的传统了
③ 人教版语文七年级下册 第四课《诗两首》 急急急!
1、表达了诗人乐观积极的人生态度。
2、表达了诗人乐观积极的人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后，回首那段往事时，那过去的一切就会变得美好起来，成为一笔宝贵的人生财富。
3、路指人生路，告诉我们选择要慎重，就是未来你要经过的你要经历的事情
你的人生道路一但选中就难以回头，表现自己无奈人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑.最重要的还是要相信自己选择。
4、我从中悟出了人生只能选择一条路，而且没有回头路可以走，因此必须慎重，更不能随波逐流，应独立思考，自主选择的道理。
5、借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。
象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物;而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。
另外，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言;运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。象征是在不能、不敢、不愿的前提下，运用的写作手法，而比喻的目的只是为了是句子更加生动形象，属于修辞手法。
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④ 七下人教版语文第四单元字词
颇（pō）抄惮（dàn）蹿（cuān）踱（ó）撮（cuō）凫水（fú）怠慢（dài）弥散（mí）行辈（háng）家眷（juàn）潺潺（chán）蕴藻（yùn）归省（xǐng）宛转（wǎn）纠葛（jiū）狂舞: 尽情地舞动.
闪射: 闪烁放射的光芒.
火烈: 火爆热烈.
飞溅: 向四外溅.
亢奋: 极度兴奋.
晦暗: 昏暗.这里是迷惘,糊涂的意思.
羁绊: 缠住不能脱身,束缚.
蓦然: 突然,猛然.
冗杂: 繁杂.
搏击: 拼搏捶击.
烧灼: 热情激荡.
奔突: 急速移动冲撞.
翻飞: 上下急速转换舞动.
大彻大悟: 佛教用语,彻底醒悟的意思.
⑤ 2014春新人教版七年级语文下册新增第四课《儿子》电子书
册新增第四
册新增第四
⑥ 七年级下册语文作业本第4课答案【人教版】
4.诗两首
一.略。
二.略。
三.略。
四.涉、幽、瞬、罕、寂、棋、既。
五.1.告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的，美好的。 2.诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择。
六.1.过去的已经成为历史，不可挽回，只是怀念；现在只是暂时的，一切都将过去；将来才是永久，我们要面向未来。 2.劝告 希望 3.这两句诗道出了人生体验中一种极为普通的感觉。诗人强调一种积极向上的人生态度，反对悲观消极的人生态度。从另一个角度说，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。 4.言之有理即可。
七.1.这首诗实际是写人生道路。诗人写作重点不是写已选择的道路，而重点对未来选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。 2.象征 3.对已选择的路的不满，对未来选择之路的向往。 4.人只能选择一种人生道路，必须慎重，人生道路的选择不要随波逐流，而要自己思考，做出独立自主的选择。
八.1.遭遇被采的不幸，命运很悲惨。 2.既能使诗歌的节奏和谐，又能进一步抒发作者的情感，收到一唱三叹的效果。 3.表达了诗人对弱小者——蔷薇的同情。 4.象征遭遇不幸的姑娘。 5.他们都是受害者，不过受伤害最重的还是“蔷薇”。 6.朴实、简洁、生动。 7.当你去伤害别人时，其实你也将受到伤害。
⑦ 人教版七年级下语文作业本第四课《诗两首》答案
1.帆在远方寻求抄什么，把什么遗弃在故乡？
2."波涛在汹涌—寒风在呼啸，桅杆弓起勒腰在轧轧作响...."展现了怎样的画面？
3.诗歌中“故乡”.“作响”后面的省略了什么？有什么表达作用？
4联系全诗及相关背景，说说“帆”的象征意义。
1.寻求自由，追逐理想；把懦弱和平庸遗弃在故乡。
2.展现了,在淡蓝色的大海中，有一片孤帆在游弋。它闪着白色的光，刺眼的白光。这白色的帆似乎在承受着极大的折磨。它在遥远的异地漂泊，波涛汹涌，夹杂着呼啸的海风。它们要打翻这精灵，要让这孤独的反叛者葬身在自己威猛的打击中。而帆,在狂风骤雨中顽强前行,向着理想和光明,与风暴斗争的情形..
3."故乡"后省略了在故乡停泊时的场景;"作响"后省略了与风暴搏斗的具体画面.
4.帆就是诗人的化身，诗人那孤独、反叛的灵魂象征，那对自由的向往也象征诗人对自由的向往，同时也象征着诗人那一代贵族革命家对自由的向往。诗在描画风景，进而说明发人深省的哲理方面也具有很高的水平。那恶劣的社会环境在诗中对大海糟糕场景的描写中得到了贴切的表现；那进取的精神和顽强的生命力也在诗的叙述过程中得到了很好的体现。
⑧ 七年级上册语文人教版第四课最后一段应如何理解
和文章开头相呼应,从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”,其实是写出作者思想的一个变化过程,对人生思索的过程,从迷惘到进入一个新的精神状态.
⑨ 七年级语文人教版第4课课后练习题答案
上册？是《紫藤萝瀑布》那课？