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小学三年语文第三单元教学反思

发布时间:2021-01-08 16:53:23

A. 三年级上语文园地三教学反思要怎样写

教学反思怎来么写源?
一、对教师自身教学状况的反思:
1、本节课我讲授的时间有多少?
2、我讲话的音调怎样?
3、我的体态语言是否丰富?
4、我在教室里是怎样走动的?
5、微笑教学了吗?
6、训斥学生了吗?

B. 二年级语文上册二三单元教学反思

二年级上册

教学反思

识字一反思

在教学时

我注重采用多种方法复习生字

引导学生自主识字

合作学习;引导学生反复朗读

在熟读成诵的基础上

联系生活实际

边读边想象画面

了解词语的意思

这是我给这个班上的第一堂课

没有达到我预期的效果

很多的词语还是一知半解

上课不认真听

字迹比较潦草

没有人积极回答问题

但我相信在以后的教学中

我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣

秋天的图画

本课的教学设计我着力突出了以下三个要点:

1.强调以学生为主体的理念

引导学生主动探究

上课伊始

通过帖画的出示

引出给画面配音朗读的任务

为学生创设学习情境

激发学生主动读书的积极性

2.强化语文教学以读为本的理念

教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不
同层次的朗读

使学生在读中感悟

读中积累

在读中学会读

同时珍视学生独特的感受

3.积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式

教学内容的确定

教学方法的选择

评价方法的选择

都注意有助于这种学习方式形成的设计

本文虽短小但感情充沛

令人振奋

基于这点考虑

在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用

又尊重学生独特的情感体验

在第二自然段教学中

根据句式特点

设计了引读、接读的朗读方式

"
登山则情满于山

看海则意溢于海

"
在老师饱满热情的感召下

全班学生振臂高呼:
"
我们成功了!
""
我们爱北京!
""
祖国万岁!
"
此时此刻

他们仿佛就是人海歌潮中的一分子

与其说他们在朗读

不如说他们在用心感受

在学生、教师、文本之间对话的过程中

学生们对课文的感悟得到提升

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合

这篇课文文字虽少

但所呈现出来的场面是恢宏的

气势是磅礴的

在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后

我适时向同学推荐适合描写这个情境的成语:欢声雷动

欣喜若狂

载歌载舞

灯火辉煌

这种独具匠心的设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处

12
看雪

上完课

劳苦和疲惫九霄云外

惊讶和欣喜让我激动不已

我真佩服这些孩子

他们会读书

会思考

会发现

会表达

而作为老师

关注他们

尊重他们

信任他们

学会倾听他们的心声

学会欣赏他们的言行

学会领悟他们的深情是何等重要啊!

学生是最可利用的课程资源

《标准》指出:
"
各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源

要有强烈的资源意识

去努力开发

积极利用

"
而语文课程是随
"
具体的儿童
"
来的

它将
"
具体的儿童
"
引入教育殿堂

只有关注
"
具体的儿童
"
的人才会有真正的课程意识

那就应该以学生为出发点

在开发的过程中充分相信学生的能力

因为学生自身就是最可利用的课程资源

如果教师真正做到了尊重学生在学习过程中的独特体验

关注每一个学生的学习情绪

学会倾听

学会发现

学会激励

学会鼓舞

学会组织

学会引导

让学生在学习的过程中依据自己独特的体验方式建构知识

形成能力

掌握方法

健全人格

获得基本的语文素养

那么

他们的求知欲望、表达热情让你吃惊

他们发挥出的巨大的潜能令你震惊

放开手

学生会走得更好

以前

我们对学生不敢放手

更不会放手

教师
"
前怕狼

后怕虎
"
结果学生胆小怕事

不敢跃雷池半步

如今

教师是一个组织者、引导者、评价者

而不是凌驾于学生之上的传统师者形象

"
自主、合作、探究
"
的学习方式要求教师从传统的一包到底的角色中解脱出来

已经成为教师可以充分发挥的无形资产

然而教师不可能完全理解学生的思维

甚至不可能覆盖他们的知识面

这种角色的变化

的确对教师在教学的组织、引导有着更专业化的要求

但绝对不是通才、全才的要求

这个时候

就请所有的教师
"
把学习的主动权交给学生吧!
"
这是我们在课改中最响亮的声音

我坚信

学生就是最可利用的课堂资源

在以后的教学中

我将充分利用来自课堂的、
来自学生的资源吧!
真正实现由
"
老师教我学语文
"
转变为
"
我们一
起学语文
"

语文园地单元后记

祖国是我们的母亲

是我们赖以生存和成长的摇篮

革命战争年代

祖国的优秀儿女们为了拯救母亲

浴血奋战

勇于献身

新中国一成立

多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难

投入祖国的怀抱

如今我们的国家一天天强大起来

我们可以自豪的说
"
我骄傲

我是中国人!
"

本组教材围绕
"
热爱祖国
"
这一专题

从识字、课文到语文园地

都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神

培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨

其中有传统文化与现代意识相结合的三字经

有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》

有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》

也有盼望祖国早日统一的《看雪》

学生通过本组课文的学习

由此对我们的祖国

对我们的首都

对我国灿烂的古代文明和现代文明有较深的印象

爱国情感会得到提升

教学时我多让学生朗读课文

在读中感悟蕴涵的思想感情

受到潜移默化的熏陶

还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料

加深了对祖国的了解

C. 小学三年级语文形声字的教学反思

今天,我总算为家里做了一件有意义的事,心里别提有多高兴了。 一件有意义的事 星期天的上午,阳光灿烂,天上飘着几朵雪白的云。太阳公公笑眯眯地,好像

D. 谁有人教版三年级语文上单元教学反思

人教版小学三年级上册语文教学反思
1.《我们的民族小学》教学反思
上课伊回始,在引入课题之答后,我就出示了各民族人民的有关图片,让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点,孩子们普遍都非常感兴趣,尤其是对于他们的服饰,印象更为深刻。与此同时,我让孩子们念念这些少数民族的名称,在认识这些民族的同时,也为随后开展的深入理解课文铺垫了基础。
在学习文本时,课文中并没有写孩子们是怎样上课的,我抓住这一点,让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见,十分踊跃,有的说:‚他们听得目不转睛。‛有的说:‚他们积极举手发言,还受到了老师的表扬。‛有的说:‚他们把课文读得又整齐又动听。‛
整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的,重点也突出。教学设计比较符合孩子的年龄特点,能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实,在教学过程中,教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的,需要教师细心斟酌,多加锤炼,精心准备。这样,才能在课堂上调动起每个学生的学习积 极性,让他们在课堂上快乐地学习!

E. 小学语文教学反思

石头听了,感谢不尽。那僧便念咒书符,大展幻术,将一
块大石登时变成一块鲜明莹洁的美玉,且又缩成扇坠大小的可
佩可拿。那僧托于掌上,笑道:“形体倒也是个宝物了!还只
没有实在的好处,须得再镌上数字,使人一见便知是奇物方妙
。然后携你到那昌明隆盛之邦,诗礼簪缨之族,花柳繁华地,
温柔富贵乡去安身乐业。”石头听了,喜不能禁,乃问:“不
知赐了弟子那几件奇处,又不知携了弟子到何地方?望乞明示
,使弟子不惑。”那僧笑道:“你且莫问,日后自然明白的说
着,便袖了这石,同那道人飘然而去,竟不知投奔何方何舍。
后来,又不知过了几世几劫,因有个空空道人访道求仙,忽从
这大荒山无稽崖青埂峰下经过,忽见一大块石上字迹分明,编
述历历。空空道人乃从头一看,原来就是无材补天,幻形入世
蒙茫茫大士渺渺真人携入红尘,历尽离合悲欢炎凉世态的一段
此系身前身后事,倩谁记去作奇传?诗后便是此石坠落之乡投
胎之处,亲自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事,以及
闲情诗词倒还全备,或可适趣解闷,然朝代年纪、地舆邦国反
空空道人遂向石头说道:“石兄,你这一段故事,据你自己说
有些趣味,故编写在此,意欲问世传奇。据我看来,第一件,
无朝代年纪可考;第二件,并无大贤大忠理朝廷治风俗的善政
,其中只不过几个异样女子,或情或痴,或小才微善,亦无班
姑蔡女之德能。我纵抄去,恐世人不爱看呢。”石头笑答道:
“我师何太痴耶!若云无朝代可考,今我师竟假借汉唐等年纪
添缀,又有何难?但我想,历来野史,皆蹈一辙,莫如我这不
此套者,反倒新奇别致,不过只取其事体情理罢了,又何必拘
拘于朝代年纪哉!再者,市井俗人喜看理治之书者甚少,爱适
趣闲文者特多。历来野史,或讪谤君相,或贬人妻女,奸淫凶
恶,不可胜数。更有一种风月笔墨,其淫秽污臭,屠毒笔墨,
坏人子弟,又不可胜数。至若佳人才子等书,则又千部共出一
套,且其中终不能不涉于淫滥,以致满纸潘安、子建、西子
君、不过作者要写出自己的那两首情诗艳赋来,故假拟出男女
二人名姓,又必旁出一小人其间拨乱,亦如剧中之小丑然。且
鬟婢开口即者也之乎,非文即理。故逐一看去,悉皆自相矛盾
,大不近情理之话,竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子,虽
不敢说强似前代书中所有之人,但事迹原委,亦可以消愁破闷
;也有几首歪诗熟话,可以喷饭供酒。至若离合悲欢,兴衰际
遇,则又追踪蹑迹,不敢稍加穿凿,徒为供人之目而反失其真
传者。今之人,贫者日为衣食所累,富者又怀不足之心,纵然
一时稍闲,又有贪淫恋色,好货寻愁之事,那里去有工夫看那
理治之书?所以我这一段故事,也不愿世人称奇道妙,也不定
要世人喜悦检读,只愿他们当那醉淫饱卧之时,或避事去愁之
际,把此一玩,岂不省了些寿命筋力?就比那谋虚逐妄,却也
省了口舌是非之害,腿脚奔忙之苦。再者,亦令世人换新眼目
不比那些胡牵乱扯,忽离忽遇,满纸才人淑女、子建文君红娘
空空道人听如此说,思忖半晌,将《石头记》再检阅一遍,因
见上面虽有些指奸责佞贬恶诛邪之语,亦非伤时骂世之旨;及
至君仁臣良父慈子孝,凡伦常所关之处,皆是称功颂德,眷眷
无穷,实非别书之可比。虽其中大旨谈情,亦不过实录其事,
又非假拟妄称,一味淫邀艳约、私订偷盟之可比。因毫不干涉
时世,方从头至尾抄录回来,问世传奇。从此空空道人因空见
色,由色生情,传情入色,自色悟空,遂易名为情僧,改《石
头记》为《情僧录》。东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因
曹雪芹于悼红轩中披阅十载,增删五次,纂成目录,分出章回
当日地陷东南,这东南一隅有处曰姑苏,有城曰阊门者,最是
红尘中一二等富贵风流之地。这阊门外有个十里街,街内有个
仁清巷,巷内有个古庙,因地方窄狭,人皆呼作葫芦庙。庙旁
住着一家乡宦,姓甄,名费,字士隐。嫡妻封氏,情性贤淑,
深明礼义。家中虽不甚富贵,然本地便也推他为望族了。因这

F. 小学二年级语文湘教版上册第三单元的教学反思怎么写

小学二年级语文教学反思。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力,获取了点滴的教学经验: 
一、学生在玩中学语文,体验学习语文的快乐。 
在识字方面,这一学期学生学习用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字

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