小学语文小溪

㈠ 小学四年级语文园地五仿写小溪青草绿树什么样的鸟儿在写写感受写一段话

学四年级语文园地五仿写小溪青草绿树什么样的

㈡ 小学一年级语文上册小溪生病了评课稿

课前透视:
《小溪生病了》是科教版小学一年级语文上册第九课，本文通过溪水由清变黑， 又由臭变绿的故事， 也可以说小溪由生病到病好的故事，告诉孩子们，要保护水资源，保护我们的生存环境。水是生命之源，水是人类的摇篮。但是现在，被视为像生命一样珍贵的水却遭受着严重的污染。 如果小溪生病了， 河流枯竭了, 最终被毁灭的将是人类自己。读完这篇课文，孩子们就会明白，我们可以破坏我们的家园，也可以使我们生存的家园水更清，地更绿，天更蓝。
知识目标：
1、认识“病、唱、欢”等13个生字；会写“丢、皮、你”等6个生字；认识单人旁（亻）。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
情感目标：
弄清小溪生病和变清的原因，教育学生保护环境，爱护家园。
教学重点：
教育学生保护环境，爱护家园。
教学片段：
师：小溪生病了，小羊、小兔、小猴都很着急，让我们给小溪查查病因吧。谁知道小溪为什么生病呀？
生：小兔往小溪里扔纸屑了。
生：小猴往小溪里丢果皮了。
生：小羊往小溪里倒垃圾了。
师：我们找到了这么多病因，块点想办法给它治一治吧。请大家商量商量办法。（生小组讨论）
师：谁想出好办法了？
生：我们把垃圾捡出来。
生：我们要教育小兔、小猴、小羊，不要再往小溪里扔东西了。
生：我们在小溪边种上花和草。
生：我们也可以在小溪边栽上树，这样小溪就更美了。
师：好！同学们的办法真好！这样小溪就会发生很大的变化。
师：看到小溪的变化，你的心情怎么样呀？
生：我很高兴。
生：我很激动。
师：好，那就让我们一起用这种高兴、激动的语气读一读结尾的一段话吧。
（生齐读结尾一段话）
教学反思：
我是一名有多年教学经验的小学语文教师。近几年，在新课改理念的指导下，在全面实施素质教育的大环境 中，我在课堂教学中不断尝试新的教学方法，取得了明显的教学效果。现就这一节课的得失进行反思。
有预言(语岀人民教育网)说“下一场世界危机很可能是为了争夺淡水引发的”。这绝不是危言耸听。有资料(语岀人民教育网)称“淡水是地球上最宝贵的自然资源之一，但分布极不均匀。地球上所有的水中，只有百分之二点五是淡水。全球变暖带来的海平面升高和季节模式变更，正在加剧着淡水资源的危机”。因此，我在教学本课时，把“教育学生保护环境，爱护家园”确定为教学重点，通过学习本课，让学生树立从小做起，从小事做起，从我做起的环保意识。这是本节课的优点之一。第二，采用讨论式教学，学生合作的很愉快，课堂气氛非常活跃。例如，教师提出的两个问题“小溪生病了，小兔、小羊、小猴都很着急，让我们给小溪查查病因吧”。“我们找到了这么多病因，快点想办法给它治一治吧。请你们商量商量办法”。教师提出问题后，学生争先恐后回答，为学生的想象和创造提供了空间，从而培养了学生的发散思维和创造思维。第三，教师巧妙地运用激励语言激发了学生的朗读兴趣。比如，在学生说出了给小溪治病的方法后，教师问：“看到小溪的变化你的心情怎样呀？”学生回答后教师又用激励的语言说：“让我们一起用这种高兴、激动的语气读一读结尾的一段话吧。”这节课也存在不足。比如，教师没有利用教学挂图或者利用幻灯片等先进教学手段来演示小溪生病的前后变化，如果让“小溪里的垃圾不见了，两岸长出了绿草，开满了鲜花，小溪又变清了”的感人场景清晰明了地展现在学生面前，才能使学生一目了然，感人至深。

㈢ 小学四年级语文下册语文园地一用什么小溪什么样的草地什么样的绿树什么样的鸟

一条弯弯曲曲的小溪，一块碧绿如玉的草地，一排高大粗壮的绿树，一群快乐自由的小鸟，它们内和远处的青山、天空容的白云一起，构成了一幅恬静闲适的田园风光图。来此散步的人们心情好极了，什么工作的劳累，人际的焦虑，生活的困苦全都消失不见。他们张开双臂，慢慢深呼吸，生活就该多些这情这境，养心养性。

㈣ 用一首诗描述有一间房子背后有山,前面是小溪和几条柳枝 小学四年级语文暑假作业看图猜诗中的

《天净沙·秋思》
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。

㈤ 小学语文一年级下册中 向我们,小溪 流淌。的填空是什么

清澈的小溪缓缓地流淌,那是告诉我们(时间在流逝)

㈥ 小学语文 美丽的小溪安岭的教案怎么写

教学目标：

1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。

2.学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

3.正确流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。

教具准备

挂图、配乐朗诵的课文。

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。

教学目标：：

1、能认识课后生字并正确书写。

2、能有感情地朗读课文，复述课文。

教学程序

教师活动

学生活动

一、激趣引入

在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。

你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。

学生谈论，读课题。

生欣赏

二、初读课文．整体感知

1、轻声读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、认读生字词。

3、同桌互读，正音，评议。

4、（l）大声读课文，读准字音，读通课文。

（2）四人小组思考课文：一共有几个自然段，每段写的是什么？

（3）

2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形

大声读课文，读准字音，读通课文。

四人小组讨论：

1.学生说自然段段意。①小兴安岭像绿色的海洋。

②小兴安岭春天的美景。

③小兴安岭夏天的美景。

④小兴安岭秋天的美景。

⑤小兴安岭冬天的美景。

⑥小兴安岭是花园，也是宝库。

三、学习生字，书写生字

1、记忆生字

2、给生字找朋友。

3、提醒学生生字的书写。

开火车读、赛读、小组读、同桌读。

㈦ 小学四年级语文上册第二十一课课文第一自然段

乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝内瓜，让那些瓜藤攀容上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

㈧ 小学语文阅读短文详细的欢歌小溪的欢歌欢歌指的是什么

《小溪的欢歌》中的小溪的“欢歌”含有两层意思：

1、指街道又恢复了往日嘈杂、畅通无阻。

2、暗指对老人美好品德的赞歌。

这是小学四年级中的一篇课外阅读理解《小溪的欢歌》，没有确切的作者信息，文章以小溪为视角，讲述了小溪从上山流下来的过程中的所见所闻，面对人们的争吵，老伯伯出言相劝，最终人们和睦相处，内心充满了欢乐的故事。

文章内容如下：

清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。

有的人担心上班迟到，气得厉声高叫。有的人要去车站接人，急得连连跺脚，有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息，有的人干脆掉转车头，绕道而走。

人越聚越多，小街被堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分开众人，来到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说：“大清早，为这点小事争吵，影响这么多人上班，多不好！快走吧。”

老人排解开纠缠在一起的小伙子，又站在小街当中高声喊：“请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走，前边的，别停住。

人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅行无阻，又响起小溪的欢歌

(8)小学语文小溪扩展阅读

《小溪的欢歌》通过小溪的视角给孩子们上了一堂生动的思想品德的教育课，阐述了“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的深刻哲理。教育了孩子们懂得人与人之间要和睦相处的美好思想品德，同时这也是中华民族的传统美德的一部分。

这里的欢歌应该是形容小街熙熙攘攘的车水马龙的嘈杂声，用来强调小街的通畅。《小溪的欢歌》这里面应该是运用了比喻和拟人的修辞手法，把小街比喻成小溪，然后拟人的修辞手法赋予街道能够欢歌的人的行为，生动可爱又有趣味。引起人们欢乐的同时，引人深思。

㈨ 小学二年级语文下册第一课。照样子填上合适的词语。（解冻）的小溪 （ ）的桃花 （ ）的小草

解冻的小溪，惹眼的桃花，幼嫩的小草，

㈩ 小学语文课外阅读，我爱家乡的小溪.这句话是不是中心句

参考答案：1．lì； cī

2．一串串晶莹剔透的红宝石。（比喻贴版切即可）

3．（1）①从未发生过重大的事情。②无权名的小溪，默默无闻的流着。

（2）①家乡的小溪伴我度过了童年美好的时光。（养育了作者或给了作者童年时代的美的陶冶也算

对）②给了作者寻求人生新认识的启示（答引人思索、催人奋进也算对）（意思大致相同即可）

4．不能。后面的解释2分，因为“飘散”是指在空气中飘扬散开，而这里是在涟漪中。“弥散”可以指

在水中四外扩散。（言之成理即可）

5．（1）有时也好像在和你玩游戏，突然发出一道银白色的强光，一晃又消失了。

（2）叫不上名字的小生灵在溪水底的石缝间悠闲地穿行。（答出“多少年来，它总是无声无息地流

着、流着，没有人知道它的始和终。”也可）