小学语文王二小教案

㈠ 小学的课文，小英雄王二小。历史是不是真的有这个儿童英雄

有的。
王二小，中国少年抗日英雄，生于1929年1月22日，河北省保定市涞源县人。
抗日战争版时期，王二小的家乡是八路权军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保护转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，气急败坏之下，将王二小狠狠的摔在了石头上，用刺刀刺死了。机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。1989年1月，抗日小英雄“王二小"在牺牲46年后终被追认为烈士。

㈡ 《王二小》 简要故事

1943年的一天，鬼子来到河北农村扫荡，村民已经逃跑多时，可是按鬼子要追的方向望去，还有追上的可能，王二小急了，他镇定了一下，便故意哼着放牛歌，装成一个若无其事的放牛娃。这一举动正如二小所料，引起了鬼子的注意。

鬼子命令二小带路，二小带着鬼子在山里兜圈子，鬼子立马拿出枪支威胁二小带路，二小便往八路军的埋伏圈里指了指，鬼子不信二小便说：“不相信就算了。”鬼子一见二小这气势就相信了。

进了八路军的包围圈，八路军猛杀一起，还枪杀了一个瞄准王二小的鬼子，而鬼子的头领却追上王二小，并用刺刀将他挑死后摔在大石头上，王二小虽然惨死在敌人的屠刀下。

(2)小学语文王二小教案扩展阅读：

新中国成立后，王二小的故事被编进了小学课本，60年后仍然被人们传颂，二小成了千千万万儿童心目中的英雄。2003年，由共青团中央网络影视中心投资拍摄的故事片《少年英雄》，在儿童中又引起了强烈的反响。

一首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了许多中国人民。在河北涞源的一个小山村，村头那座破旧的草房里住着王二小一家。仅仅11岁的二小因为日本鬼子炮弹的攻击，失去了自己的父母。

除此，王二小也很勇敢，他冒着生命危险来与鬼子做斗争，在最后一秒钟也不放弃，面对死亡，他沉着冷静，一点儿也不害怕，反而勇敢的面对这场飞来横祸。

王二小这种机智的精神牵动着每一个人的心。他运用智慧，巧妙地与敌人周旋，把敌人带进自己军队的埋伏圈里面。最后，他英勇的牺牲了。乡亲们都被王二小的精神打动了。

㈢ 王二小教学特点

2、正确、流利、有感情的朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点:
1、理解重点词语的意思，会运用。
2、有感情的朗读课文，体会小英雄机智、勇敢的优秀品质。
教学准备： 多媒体课件
教学过程：
一、创设情景、导入新课
师：上课，同学们好。你们喜欢听歌曲吗？喜欢呀，今天老师就给大家带来了一首，来我们一起来听一听歌曲听完了，谁来说一说听完了歌曲，你知道了什么？这么多小朋友举手呀，那大家一起来说吧。
根据学生回答板书 23 王二小 学生读题目
师：在解放前的一段时间，日本鬼子来我们国家杀人、放火、抢东西，无恶不作，全国人民都参加了反抗日本鬼子的战争，就连小孩也投入了这次战争。王二小就是那个时候出现的一位小英雄。你们想认识他吗？孩子们，让我们一起走入课文，走进那个战火燃烧的年代，深入的去了解王二小。
二、理解课文，品味感悟：
1、教师配乐朗读课文
2、用自己喜欢的方式自读课文。
咱们小朋友们可以用你喜欢的方式朗读课文，不过读之前老师可有个问题要考考大家的，遇到了生字怎么办？
注意要读准字音，生字对着字音多读几遍，句子要读通顺，不懂的字词画上标记。开始读吧。
3、指名说说这篇课文说了谁，干了什么，结果怎样？
三、学习1、2、3自然段
师:通过初读课文，我们大致了解了王二小。下面我们就来详细的看看王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
咱们来看看这幅图 出示图1
图上画的就是王二小，他在干什么？
王二小是什么人？（儿童团员）
来大家一起读。王二小——开始。
王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨。那么，接下来又发生了什么事呢？咱们来看看这幅图
多媒体出示插图2：
① 图上画的是什么人？（相机板书：敌人）生字：敌
② 找一找描写本图的段落（自由读，指名读）
③ 敌人来干什么？（扫荡，教师讲解，帮助理解词义。）
扫荡就是杀人、放火、抢东西。杀什么人？
④敌人遇到什么困难了？所以就叫王二小干什么？对啦！
⑤从图上可以看出敌人表情怎样？（凶狠）
看看图，看看敌人的样子。
⑥ 想象一下迷了路的日本鬼子叫王二小带路，他们会怎样叫呢？叫什么呢？（指名说说，演演1名）
你想一想，敌人会对王二小说什么呢？
师：敌人多凶呀，下面我们就读一读这一段，体会一下敌人凶狠的样子。有一天——开始。
⑦ 如果换成你，你会给敌人带路吗？
⑧ 那么，面对自己痛恨的日本鬼子，王二小是怎么做的呢？
3、学习第三段：
① 指名读第三段
② 王二小给敌人带路了吗？带哪儿去了？（相机板书：给敌人带路、带入埋伏圈）
③ “顺从”是什么意思？王二小真的顺从吗？从哪个词可看出来？（装着）心里想的和表面看到的不一样。此时他会怎样想？如果不带路，敌人会找到乡亲们、战士们，他们多危险呀。我要让八路军叔叔消灭敌人。
④ 讨论：王二小为何要装着顺从敌人呢？如果不这样做，会怎样呢？
生：敌人会杀了他。
师：王二小仅仅是怕敌人杀了他吗？
（乡亲们、八路军战士）
⑤ 你觉得王二小是个什么样的孩子？板书（机智勇敢）
播放动漫歌曲（学生轻松一下）
4、学习第四自然段：
①听!当王二小把敌人带进埋伏圈的时候，发生了什么情况。(课件：枪声)谁来说一说。生字：枪
生：枪声。
师：谁的枪声？
书上是什么写的，咱们来读一读。
读这句话的时候，应该读的怎么读。谁来读一读这句话？（快）为什么? （2名）
（突然）
② 敌人又是怎样做的呢？
敌人为何要杀害王二小？他们是怎么知道上了当？
仅仅是因为听到了枪声吗？咱们来看多媒体出示图3，王二小在干什么？想一想王二小会喊什么呢？（学生演一演）
哦，王二小希望八路军叔叔来救他，说明王二小担心自己，那同学们想一想，王二小是不是这样想的?
生：不是。
师：从王二小的喊声中我们可以看出此时此刻他想没想到自己的危险呢？此时，王二小心里想的是什么？
生:消灭敌人。
师 ：敌人消灭了，八路军战士，乡亲们的生命就得到保护了。王二小凭着自己勇敢机智，不怕牺牲的精神，把敌人带进了埋伏圈，是他用自己的生命换来了战士们和乡亲们的安全，他不愧为我们的小英雄。
可是就这样一个勇敢机智的小英雄却永远的离开了我们。
③ 当我们得知王二小光荣牺牲时，你心里什么感受?
师:当敌人发现上当以后，先是剁去了王二小右手的五根手指，再用刺刀刺向他的胸膛，最后举起他狠狠地摔在了大石头上，鲜血顿时染红了整块石头，他那时只有十三岁啊！
当我们得知王二小光荣牺牲时，你心里会是什么感受呢?（难过、悲痛）
④ 谁能用这种语气朗读这句话？(3、4名)
你读的真好，谁再来读一读。读的比他还要好。
⑤ 谁再读这句话；“敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。”
师：太棒了，我也忍不住想读一读，谁来当小老师教教我？（生读）你真了不起，读的真好。你能告诉我读的时候应该怎么做吗？（师读）男读第一句女生来读第二句。轮换。
⑦ 我们想一想，当时埋伏在周围的八路军叔叔们，此时此刻心情又是怎样的呢？他们会怎样做呢？
咱们看看书上是怎么写的？来咱们一起读最后一自然段。
为什么说冲下来，不用跑呢？（冲比跑快）
为什么八路军冲下来把敌人全部消灭呢？（敌人可恨，杀害王二小）
敌人全部消灭了，我们打了胜仗了，为王二小报了仇。我们读的时候应该读出什么语气呢？（喜悦）谁能用这种语气朗读第一段？
⑧ 齐读第五段。
5、师： 王二小一个只有小名的孩子，用他还没有来得及绽放的生命保护了战士们，保护了乡亲们，而他再也不能醒来。让我们怀着对王二小的崇敬之情，再来读一读课文中最令你感动的句子吧！
请学生自己选五名同学分别读课文。
多么感人的场面，多么可爱的孩子 。此时此刻，你有话对我们的小英雄说吗？来，到前面来，对这我们的小英雄大声的说。（学生自由回答）
师：（王二小语气）我听到了，你们多幸福啊！我们用生命和鲜血才换来了你们今天的幸福生活。你们可要珍惜啊。
五、 同学们王二小永远的去了了，但是他的名字，他的事迹，却永远铭刻在我们心中，歌唱二小放牛郎的歌曲永远的响彻在足够的大地上（播放动画歌曲）。
孩子们，让我们走出课文，远离那个战火燃烧的年代，回到我们幸福美好的现实生活中来，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，每人再找一个英雄故事，我们下周开展英雄故事会。
【课后反思】：
《王二小》是新课标人教版教材一年级下册第六单元的一篇课文，讲述了抗日战争时期，抗日小英雄王二小把敌人带进埋伏圈，而自己英勇牺牲的故事。通过课文让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命烈士用鲜血和生命换来的，应该珍惜。这是我在县级优质课评比活动中上的一堂课，我是第一次上这样的课，对我来说是一次尝试，也是一次挑战。课前，我上网查阅了有关的资料，教案我反复仔细斟酌，试讲多次并请学校的同事们多次指导。但是课上的效果却适得其反。课堂上更多的是我在引导、启发，学生参与的人数较少。我知道这意味着什么。这本堂课的设计很好，可在实际教学中，我忽略了体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。这也是本课失败的主要原因。究其原因，我分析了以下几点：
1、对语文新课程理念的了解太少，教材目标把握不准确。
2、对一年级的学生了解太少，总以为他们小，不会讨论，又怕启而不发，以致教师引导过度讲解过多，有教师把自己的观点、看法有点强加于学生之嫌。学生故而参与的积极性不高，感情投入不够。
3、自己作为教师教学机智不够。在课堂上，当学生已经出现理解上的障碍时，我就应该发现这个内容对学生来说太难，应该及时进行调整。
4、本课时在内容的安排上偏多，教学目标不明确。重点多，且繁杂，有些知识学生理解不够透彻。
一堂课下来发现了许多遗憾之处，我会汲取失败的教训，多研究教材，多读语文教学的新理念，在实践中提高自己的教学能力。语文教学任重而道远，我将在这门精深的艺术中，不断摸索与创新，从而迈向更活、更实的天地。这就是我在这节课上受到的启示。

㈣ 二年级语文王二小的课文主要讲了什么

😏😏😏😏，我看你们都错了😅

㈤ 王二小课文内容

课文原文：

王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

(5)小学语文王二小教案扩展阅读：

王二小的历史事迹：

抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的扫荡。王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。

1942年10月25日（农历九月十六）早晨，13岁的王二小正在当地老乡称狼牙沟门的外崖山坡上放牛，忽然看见一队鬼子进山来扫荡，鬼子兵有好几十人，正从狼牙口向范庄旺村走来。

那边的山沟里隐蔽着八路军的后方机关，还有不少乡亲们，万一鬼子摸进那条山沟，不仅八路军的后方机关受损失，乡亲们也将在劫难逃。

可是这时候跑回去报告已经来不及了，这时二小忽然想起来，为了粉碎鬼子这次进攻，涞源抗日政府已将20多名伤员和粮食转移了，为了保护后方机关和群众，骑兵连就埋伏在石湖旮旯的石岭子上。

二小冷静地想了想，他要把鬼子引进埋伏圈，让八路军打他们个措手不及！

打定主意之后，二小故意暴露了自己，正在山谷里瞎撞的鬼子兵一见到二小，连忙把他从山坡上抓来问路。二小机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任在前边带路。

从狼牙沟门往东走是范庄旺村，王二小带着鬼子从西北沟钻了进去，引向八路军埋伏的石湖旮旯。其实这是一条死路，翻过巨石就到了路的尽头。

鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当。

二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。

与此同时，山头上的部队枪炮声四起，前后没有一袋烟的工夫，就全歼了这股敌人。

战斗刚结束，战士跑到巨石前抢救王二小。当时王二小还活着，还有两名八路军战士也受了重伤，部队将他们护送到刘家庄，终因伤势过重，三人先后与世长辞，永远长眠在了刘家庄的深山老峪里。

王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上；当时任涞源县青救会干部张士奎同志得到这个消息，马上报道给了边区青救会，《晋察冀日报》在第一版发表了这条消息。

词作家方冰、曲作家李劫夫根据这篇报道，立即创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》；这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年；王二小的坟上长满了青草，他的鲜血染红的那块大石头，静静地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石”。

为了纪念小英雄王二小，中国青少年基金会在二小的家乡涞源县上庄村建设了“王二小希望小学”，延安时期参加革命的老作家陈模创作了革命传统的纪实小说《少年英雄王二小》。