❶ 小学语文的文言文篇目
杨氏之抄子
【南朝】刘义庆《世说袭新语》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ 善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
学弈
《孟子·告子上》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
两小儿辩日
《列子·汤问》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
❷ 小学语文书中重要的课文有哪些
文言文啊,《伯牙绝弦》《两小儿辩日》等.
❸ 小学语文最重点的篇目有哪些最好是s版教科书
本册共有阅读课文29课。根据主题，分成6个单元。第二单元是“美好的春天”，第三单元是“学会关心他人”，第四单元是“童年故事”，第六单元是“学会观察”，第七单元是“良好习惯”，第八单元是“神话童话”。 本册阅读课文，有三个特点。 第一是新课文多，有八成是从未入选教材的新文章。 第二是课文选材贴近儿童生活实际，富有童真童趣。有简短的儿歌、古诗、对对歌等，朗朗上口，韵律优美，节奏明快，易读易诵易背。有儿童现实生活中的故事，有想象世界的童话故事和神话故事，折射了儿童的经验世界和情感世界，学生喜读乐学，容易产生共鸣。也有美丽的大自然，神奇有趣的动物世界，能够满足儿童的好奇心和探索欲望。还有人际交往和儿童道德习惯方面的有趣故事，潜移默化地教会学生学会做人做事。 第三是课文蕴涵了丰富的文化内涵，既大力弘扬中华民族的优秀文化，又注重吸收世界先进文化，充溢着传统文明和现代意识。课文既具有较强的思想性和人文性，又具有很强的生活趣味和儿童情趣。既注重传承优秀文化传统，又贴近时代发展的脉搏。《阳台上的小鸟》《寄给青蛙的信》《谁住顶楼》表达了关爱、谦让、友好的人文情怀；《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春晓》《村居》《登鹳雀楼》《古朗月行》描写了大自然的生机和春天的美丽；《夜色》《鸭子和白兔请客》《大熊猫》《小蝌蚪找妈妈》《小猪画画》《月亮和云彩》《燕子妈妈笑了》，教会学生认识事物特征和自然规律；《演一棵大树》《毽子变乖了》《小熊和小鹿》《只听半句》《蝴蝶花》《快乐的小青蛙》《咕咚》，通过生动有趣的故事，潜移默化地教育学生做事要认真，不马虎，要有毅力，要讲信用，要守规则，要相信自己，要学会自立；《丑小鸭》《炎帝的传说》《尧帝凿井》是经典童话故事和神话故事，神秘而又有趣。总之，课文内容丰富，体裁多样，题材广泛，文质兼美，儿童喜读乐诵，便于学会祖国语言，并对完善儿童人格具有潜移默化地熏陶和感染作用。 2．关于课后练习 课后练习重视语文基础，如安排拼音、字词句的基础练习。也重视语言积累和实践，安排朗读背诵、感悟理解的练习。还重视学习方法的指导，安排学生自己探索发现。 课后练习，力求既全面，又少而精。课后练习设计，题型多样，有想一想、说一说、写一写、演一演、读一读、背一背等，内容丰富，联系课文，拓展课外，有趣味，有价值。 3．教学建议 阅读教学的任务主要是培养和提高学生的阅读能力。教师的作用应当是引导、启发、帮助学生学会读书方法。低年级阅读教学要特别重视朗读，指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读准读正确，纠正不标准发音，指导学生读通读熟，读流利，不加字不丢字，学会断句，不唱读，不破读，敢于高声朗读，指导学生读出感情和韵味，读出自己的感受。能背诵要求背诵的课文和文章。 阅读教学要重视阅读方法的指导及阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯，首先要读好配套的《语文同步读本》，增加学生的阅读积累。 阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读技能和语感。阅读教学，要做到多读少讲。 阅读教学要注重教会学生学习联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要意思，学习体验课文的基本情感。认识逗号、句号、问号和感叹号，能根据标点体验并读出不同的语气。 阅读教学要注重学生个性感受和个性体验，特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解，也要学会与人分享阅读信息，学习交流阅读感受。 阅读教学，还要让学生发现问题，提出问题，思考问题，通过读书，通过交流，通过讨论，通过合作解决问题。这种方式可以培养学生自主学习、交流合作、研究探索的良好学习习惯，转变教和学的方式，增大课堂信息量，活跃课堂学习气氛，增强学习兴趣和动力。 （四）关于“语文百花园” “语文百花园”每个单元一次，一般包括字词句和拼音等方面的基础练习（语海畅游）、读读背背，口语交际（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话、综合性学习（语文大课堂）等。 1．字词句基础练习方面。每个单元都有，一般3道题。主要为标点、拼音及字词句方面的内容，形式多样，呈现方式灵活，而且以学习伙伴口吻提出要求，予以引导、示例和激励，有的还配有图画，创设了很好的学习情境，有利于避免了基础练习的机械和枯燥。教学中，教师要注意培养学生自主探讨，与人合作，自己解决问题，完成练习。如学生有疑难，教师要引导、启发点拨。 2．读读背背方面。每个单元都有，一般两道题。短小的、容易的既要求学生读，也要求学生背。长一点的、难一点的，只要求学生读。这些文章，朗朗上口，生动有趣，学生爱读能读，长期坚持，可增加积累。 3．口语交际（能说会道）方面。本册安排6次口语交际，第一单元是“我识字的办法多”，第三单元是“小乌鸦爱妈妈”，第四单元是“我喜欢玩儿的游戏”，第五单元是“怎样过六一儿童节”，第六单元是“看谁想得妙”，第七单元是“请不要这样做”。这些话题，都从儿童的学习和生活中来，配有提示文字和情境图，儿童参与积极性高，有话可说。 口语交际与以往的听话说话和看图说话不同，更加强调语言的实际运用，既要听，也要说，还要想，还要注重礼貌和交际对象反应。因此，更加有现场感和参与感。 口语交际教学课，要重视交际情境的创设，要重视每个学生的主动参与。话题选择，要适合学生和当地的实际，要让学生感兴趣，有话说，能说好。教师既要预设教学流程，又不能拘泥于固定的流程，教师要根据课堂变化随时做出调整。教师要学会倾听，注意观察，在学生充分交际的基础上，发现学生充满童趣富有创意的语言，及时肯定、鼓励。 口语交际教学，除了采取听说等基本方式外，还要采取问、答、评议、讨论、表演、演讲等其他多种方法来补充。以形成师生互动、生生互动的课堂交际氛围。口语交际还要重视语言规范和交际态度，让学生学会文明交际。 除了口语交际课，还要抓好日常口语交际训练，在语文教学的各个环节渗透口语交际能力的培养。 4．自主积累方面。语言积累方面，分两类分别在课后练习和“语文百花园”中安排。课后编排“词语花篮”，让学生积累课文中的优美词语。“语文百花园”中，设计“我的采集本”，由学生自主采集，有很大的自由度和个性色彩。本册在第二、第四、第五单元安排了“我的采集本”，意在使学生养成勤于积累的好习惯，增强积累意识，学习积累方法，主动收集信息，丰富语言储存，增加文化积淀，拓宽知识视野。 5．写话训练方面。本册在第二单元和第四单元安排了两次专门的写话训练内容，属于看图写话，先看后说再写。有些课文也渗透了学习写话的内容，如第9课、第14课。另外在第二、第五、第七、第八单元的能说会道和语文大课堂中也渗透了写话训练的内容，先说后写。这部分的写话练习，教师可根据学生实际情况灵活掌握，如果没有时间可以不写。因为一年级学生会写字不多，所以专门的写话内容安排较少，而且要求不高，初步尝试，重在培养兴趣，起好步，开好头。 要注重良好习惯和写作兴趣的培养。多引导，多激励。学习写话，要用上标点。 写话教学，要把说写、读写、观察写、想象写、看图写、抄写等结合起来。丰富形式，增加兴趣。 写话中学生没学过的字，可用拼音代替。但学过的字（会写字）必须写汉字。 6．语文大课堂，即语文综合性学习。这是一种新的学习方式，意在通过语文综合性学习，引导儿童主动参与，进行语文实践，培养语文能力，提高语文素养。 本册安排两次，第二单元是“和春天交朋友”，第八单元为“小小读书会”。“和春天交朋友”，让学生走进春天、感受春天、喜欢春天，通过语文活动的方式，发现春天的美丽，表达对春天的赞美。“小小读书会”，要让学生积极参与读书活动，从读书中学到知识，学会读书，获得读书快乐，交流读书心得。 语文大课堂要具有开放性，培养学生对语文活动的兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法，从各方面得到锻炼。 四、评价 新课程教学，要重视语文课程评价的研究。评价，重在促进学生的发展，重在促进教师教学水平的提高，重在改进语文教学，完善课程设计。语文课程评价要突出整体性、综合性、多样性、全面性。从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观全方位考查学生语文素养。评价次数不可太多，评价形式要多样，要把观察、考察、考试等多方面结合起来。考试也可实行开卷和闭卷结合，不要一张试卷定结果，也不要一次结果定学生，要给学生多次机会，要把考试当做学习提高的手段。语文素养是多方面的，因此既要强调综合评定，也要注重分项评价。不同的学生语文素养的长项各不相同。多把尺子衡量学生，就会多一批优秀学生。最好不要搞统一考试，最好由教师根据学生具体情况，自主考评学生。不要把考试结果作为衡量学生和教师的唯一依据。考试不是目的，考试只是为了教师和学生的提高与成长。 总之，教材只是教学的有效凭借，是教育思想和文化的载体。教师要创造性利用教材，更要多方开发其他教育资源，融于自己的智慧和文化，开发适合学生和自己的教学，为学生学好语文打下良好的基础，让学生乐学、会学、学好、学活，不断提高语文素养，不断发展成长。
❹ 小学语文人教版教材每册教科书中得重点课文都有什么
我只知道六年级的：上册
第一组
1山中访友
2*山雨
3草虫的村落
4*索溪谷的“野”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5詹天佑
6怀念母亲
7*彩色的翅膀
8*中华少年
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9穷人
10*别饿坏了那匹马
11唯一的听众
12*用心灵去倾听
口语交际·习作三
第四组
13只有一个地球
14*鹿和狼的故事
15这片土地是神圣的
16*青山不老
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
17少年闰土
18我的伯父鲁迅先生
19*一面
20*有的人
口语交际五·习作五
回顾·拓展五 第六组
综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
与诗同行
第七组
21老人与海鸥
22*跑进家来的松鼠
23最后一头战象
24*金色的脚印
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25伯牙绝弦
26月光曲
27*蒙娜丽莎之约
28*我的舞台
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1林海
2祖国，我终于回来了
3小抄写员
4城市之肺
5军神
6我们的方阵
7军犬黑子
8看戏
生字表
标*的是略读课文其他是重点
六年级下册
目录
1.文言文两则..............2
学弈
两小儿辩日
2.匆匆....................4
3.桃花心木................7
4*.顶碗少年..............11
5*.手指..................14
口语交际·习作一.........18
回顾·拓展一.............20
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6.北京的春节.............24
7*.藏戏..................30
8*.各具特色的民居........33
9*.和田的维吾尔..........37
口语交际·习作二.........41
回顾·拓展二............42
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10.十六年前的回忆........46
11*.灯光.................52
12.为人民服务............55
13*.一夜的工作...........59
口语交际·习作三.........63
回顾·拓展三.............64
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14.卖火柴的小女孩........67
15.凡卡..................73
16*.《鲁宾逊漂流记》
梗概.....................79
精彩片段.................81
17*.《汤姆·索亚历险记》
梗概.....................86
精彩片段.................89
口语交际·习作四.........95
回顾·拓展四.............96
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18.跨越百年的美丽........100
19*.千年圆梦在今朝.......105
20.真理诞生于一百个问号之后.
..........110
21*.我最好的老师.........114
口语交际·习作五.........118
回顾·拓展五.............120
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综合性学习：难忘小学生活...122
成长足迹...................123
依依惜别...................135
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1.七步诗.................144
2.鸟鸣涧.................145
3.芙蓉楼送辛渐...........146
4.江畔独步寻花...........147
5.石灰吟.................148
6.竹石...................149
7.闻官军收河南河北.......150
8.已亥杂诗...............151
9.浣溪沙.................152
10.卜算子·送鲍浩然之浙东..153
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1.养花...................154
2.生活事多么广阔.........156
3.中华第一龙.............157
4.狱中联欢...............159
5.名碑荟萃...............164
6.琥珀...................165
7.智慧之花...............168
8.看说明书做玩具小台灯...171
9.给外地亲友写信.........172
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生字表...................173
您好 ，谢谢
❺ 小学语文课文当中哪几篇是精典篇目
夜莺的歌声 地震中的父与子 金色的鱼钩 小青石 幸福是什么 狼牙山五壮士 “精彩极了”与“糟糕透了”......
❻ 人教版五年级下册语文哪些篇目重要
人教版小学五年级语文下册课文重点分析复习资料
古诗词：《牧童》 唐 吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 《舟过安仁》宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 怪生:怪不得 （“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
《清平乐·村居》 宋 辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。） 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。
《杨氏之子》 ：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
折花逢驿使，寄与陇头人。海内存知己，天涯若比邻。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
❼ 人教版小学语文重点篇目是什么请有经验的老师告诉我一下，谢谢。
每单元的前两篇
❽ 小学四年级语文 人教版 重点课文有那几篇
人教版小学四年级语文上册重点课文
1 观潮
3 鸟的天堂
6 爬山虎的脚
7 蟋蟀的住版宅
17 长城
18 颐和园权
21 搭石
25 为中华之崛起而读书
26 那片绿绿的爬山虎
29 呼风唤雨的世纪
人教版小学四年级语文下册
2 桂林山水
3 记金华的双龙洞
7 尊严
9 自然之道
11 蝙蝠和雷达
17 触摸春天
21 乡下人家
27 鱼游到了纸上
31 普罗米修斯
❾ 小学语文书中重要的课文有哪些
文言文啊，《伯牙绝弦》《两小儿辩日》等......
求采纳，谢谢！
❿ 小学语文重点篇目
你好！
只要要求背的课文都是重点课文哦！
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