① 小学生六年级语文作文水平应该达到什么样的水平
何提高作文能力
作文语文重点难点说材料写或处着手痛些问题存促使师必须断探索提高作文能力效途径消除怕写作文理素七作文研究我觉提高作文能力些基本途径、重视说训练--"说"促写说训练课；组织各种；利用语文兴趣课让即兴发言二、围绕阅读--"读"促写充利用课文教材；增加课外阅读量使知识扩展延伸；笔杆--写促写三、提供写作源四、作文批改要重鼓励、重交流
作文语文重点难点作文实践师作文内容干瘪、贫乏味、词达意、思维混乱伤透脑筋；则说材料写或处着手痛些问题存促使师必须断探索提高作文能力效途径消除怕写作文理素七作文研究我觉提高作文能力些基本途径
、 重视说训练--"说"促写
说都要做逻辑性强、条理比较清楚则并非每都尤其农村孩言语、口禅比较作文带较困难作文本身说写结合程说写前提基础写使说升华必须重视说训练写作铺基石
（）、说训练课
根据纲要求每册语文教材都安排定数量说训练内容教师应紧紧抓住些教材让进行练习些教材除训练说能力能培养观察、想象思维等能力些能力作文必少
（二）、组织各种说训练提供第手材料
兴趣师说写现实、客观材料教师应根据特点要目、、意识组织展形式、内容丰富彩参观、访问、游览、清明节扫墓等等让说说经受既锻炼能力提高说水平能使产写作欲望使写作兴趣浅意识逐渐产
（三）、利用语文兴趣课让即兴发言
自想说说拘格：今早校路遇见或昨晚家发事等等说训练必须遵循易难由浅入深循序渐进程
二、 围绕阅读--"读"促写
说说写基础阅读作文关键教师通阅读主渠道写作知识技能传授给
（）、充利用课文教材
现行语文教材遵循认知水平实践能力编写每册教材都安排同知识内容低级句完整条理说几句；级训练重点片断；高级则章重点要求文章重点懂结尾基本等教师要抓住每写作知识点做胸竹训练扎实位让阅读潜移默化自觉自觉获取写作知识与技能
（二）、增加课外阅读量使知识扩展延伸
教材内容作文起导航效应局限性：其教材内容必竟较少能襄括所写作知识技能；其二写作并非数公式每篇文章都其同特色；其三祖语言文字博精深语文教材其部增加课外阅读量提高写作能力效班级设立图书角利用校图书馆等例:平,我每星期都要抽二至四节课间让校图书馆借阅自喜欢图书,课前准备材料,写作素材.借书看同,看写篇读,或摘录自喜欢词句.通期坚持,收效.让量课外阅读材料习掌握丰富语言文字并课内外写作知识融合体使转化写作技能教师要帮助选择阅读材料加强阅读检查指导
三、 笔干--写促写
唯物辩证告诉：任何质提高都必须建立定量基础作文初步懂写写并能写顺理章文章教师要鼓励写练达举反三、融类旁通效真所谓熟能巧、勤能补拙
（）、写教材规定文章
教材作文编排符合认知水平写作规律习选材、理材、编材、改材良师益友教师要抓住教材内容指导写每篇作文教师要写作创造丰富彩场景《写》我事先组织展场比赛做趣游戏田野找春城市找变化等等让身临其境再用所知识程写文章既解决材料写难题能提高写作能力
（二）、指导写作文
作文练笔提高写作水平行效途径教师解内世界作文其优势于受间空间、形式内容限制自由发挥喜欢写教师首先要尊重写作愿望激发写作兴趣往往愿意口说通作文与教师交流教师通写评语等形式与书面交谈并给写作肯定鼓励本身种写作训练
② 怎样提高小学语文水平
基础知识
首先，来上课要自认真听，上课效率很重要。老师要求背的一定要背。
阅读
要提高阅读的速度，你可以多看书来提高，还有理解能力要强，要学会分析题目找到关键点，在关键点上作答。
写作，
还是要多看，这样可以锻炼你的阅读速度，还能提高你的写作水平。前提是要看好书，可以找老师推荐。小学高年级的话可以看看《时代广场的蟋蟀》《草房子》《三国演义》什么的具体可以找老师推荐。。。看到，语句优美的，或富有哲理的可以反复多看几遍加深映像，或用笔记下。
③ 现在的小学数学语文都达到什么水平了
我觉得你好几年不看教材了，还是选数学比较保险，毕竟知识还是那些知识，虽然教材做了多次改动，但是大体方向不变，你找本复习资料系统看一看我觉得能考过，不会太难。
④ 教小学语文普通话最低几级
一般情来况下，中小学教师普通话水自平不低于二级（至少要二级乙等），其中语文教师不低于二级甲等。
如果你要考的非中小学教师，可以参考下面的内容。
中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级； 高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。
报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。
师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。
国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。
国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等，其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行。
话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。
公共服务行业的特定岗位人员（如广播员、解说员、话务员等），普通话水平不低于二级甲等。
⑤ 如何提升小学生的语文水平
平时养成每天阅读半小时的好习惯。摘抄好词好句，写读后感。然后就是总结基础知识。复习就可以了。
⑥ 浅谈如何提高小学生语文阅读水平
小学语文教学大纲明确指出：学习 、流利和哟观请的阅读课文，这不仅是小学语文教学的一大任务，同时也是衡量教学任务的重要标准。然而由于阅读理念和阅读方式不当，以至于当我们学生阅读的不规范时，我们语文教师只是象征性的指导一下，然后再要求学生重复阅读，由此一来，势必会制约学生阅读水平提高。为此，我们语文教师需要积极改变这一不利趋势，以便切实有效提高学生阅读水平。
一、富有感情的阅读
想要读好一篇文章，我们需要深层次阅读，精准把握文章内涵，深层次感悟作者思想感情，才能以声传情和精准表达词义。为了全面和正确把握文章思想感情，我们语文教师需要紧密结合教材任务，从一些关键性词汇入手。探究课文结构，把握作者思想感情起伏，同时结合学生年龄特征和认知思维，进而全面和正确把握教材内容和内涵。比如：在讲解某一课文时，通过主人翁的言谈举止来彰显作者独特思想感情。因此，结合课文内容和内涵，在阅读课文时应注重语气和语调。同时贴近作者思想感情起伏，切合时宜的转换语气和语调，进而生动和形象的展示作者内心感情变化。
二、在品味语言中积累阅读技巧
阅读是学生获取知识i和培养技能的有效途径。通过切实有效阅读，学生获取丰富语言文化知识和写作素材，然而这些语言文化知识i和写作素材的获取需要品味课文中一些关键性词汇或者段落进而精准把握作者感情，为此，应注意以下几点：
1 精选富有感情的句子或者段落。
教材中的一些句子或者段落较好的彰显作者独特思想感情。比如：在讲解某一课文时，对于一些关键性句子或者段落。需要我们学生反复阅读，以便充分体会作者独特情感。
2 精选内涵深刻的句子或者段落。
教材中一些关乎全篇的句子和段落不仅是重要知识点而且还富含某种哲理。为此，我们语文教师因组织和引导学生对这些句子或者段落反复阅读和深层次思考，互相交流，才能深入理解和强化记忆。比如：在讲解谋篇课文时针对一些正面或者反面句子或者段落，然而它们的出发点和落脚点具有唯一性。因此，在福哟富有感情阅读中深入剖析这些内涵深刻的句子或者段落，进而正确和全面把握作者内心情感。
3 精选精彩句子或者段落。
在课文中，一些表现手法被大量运用，尤其是那些承上启下或者统领全局的句子或者段落都是学生获取丰富语言和写作的最佳素材。比如：在讲解某篇课文时，针对其中精彩句子或者段落，我们语文教师应引导学生在阅读中深化理解和积累心得体会。继而正确面对未来之路。
三、充分利用听力来提高阅读水平
在深层次阅读课文内容时，通过一些语言文字或者词汇段落的强化训练，增强学生听说读写能力，尤其是注重听力训练进而增强学生阅读能力，对于那些关键性句子或者段落在进行深层次理解时应结合上下文，放到具体分为中去感悟，探究句子和句子，段落和段落之间的内在关联，全面和正确把握句子和段落内涵，引导学生在一边倾听一边阅读，为此，我们语文教师应正确和全面看待句子或者段落，通过范读，彰显语言内涵，持之以恒，便可以促使学生掌握汉语标准发音，进而深层次感悟课文，培养语感，提高阅读水平。比如：在讲解某篇课文时，教师运用特俗语调构建特定氛围，辅助特定语气和特定表情，将课文中富有感情的氛围生动和人形象的展示在学生吗面前，进而感染学生和熏陶学生，促使学生置身于特定氛围，进而促使学生和作者之间情感共鸣。此外，我们语文教师示范性阅读可以极大调动学生阅读兴趣，继而成为学生以后阅读的范例。因此，我们语文教师应想方设法提高自身阅读水平，为学生阅读能力提高进行理论指导和方式传授。
四、在角色演绎中调动学生阅读兴趣
新课改倡导：要时常组织学生倾听和阅读。包括一些教师领读或者录音磁带。一般而言，小学生具有较强的模仿能力和记忆能力。他们在倾听过程中，在头脑中往往形成一个特定阅读范例。进而更好感悟语言文字，积累写作素材。探究不同语言表达方式，学会准确运用语言文字来表达自身思想和情感，继而促使语言表达良性发展。因此，当学生听完范读以后，我们语文教师可以组织学生进行同步阅读、个体阅读、分层次阅读、自由阅读和角色阅读灯多种阅读方式协调运用。
言而总之：以上四点只是作者的一些点滴教学体会，我们语文教师在运用时应充分考虑学生层次不同、教师教学特点不同和教学任务不同而灵活运用，效果方能凸显。然而提高学生阅读能力是一项艰巨性事业，具有复杂性和多变性，非一蹴而就，但我们有理由相信：只要我们小学语文教师不断研究、勇于实践和善于反思，那么我们学生阅读能力一定会得到显著提高。
⑦ 孩子小学语文水平一般要怎么提高
孩子的抄语文水平是可以袭提高的，而提高孩子语文水平的前提是培养孩子的学习兴趣。我女儿读小学，语文也一般，成绩总是提不上去。这个学期，我让她去了卓越创思教育的语文辅导班，创思做作文起家的，语文一向不错。那的老师用三维情境教学，讲课的方式很有趣，带动了我女儿的学习主动性。还真别说，两个月不到，她的语文成绩就已经有了很大的进步，最近一次月考，语文还考到她们班的第一名呢。
⑧ 上小学前，语文和数学应该在什么水平
马上女儿就要上一年级了，目前幼儿园里老师已开始猛抓学习了，做各种程度的思维训练，写汉字，写英语单词。我是认为幼儿园就应该玩，所以一直没有督促过他的学习。前几天老师让我给孩子施加点压力，不能再老贪玩了。谁知，昨晚一突击检查小人人的学业，才发现竟然连10以内的加减法都有点不大会了。拼音呢，象ang、eng、ing、an、en这样的不大能分清。唯一的优点就是认的字比较多，基本上做题不用我读题。
许多刚刚从幼儿园毕业的孩子的家长开始寻找给孩子提高和加强语文的拼音和数学加减法的培训，我不知道该怎么看待这些问题，也不知道小学需要什么水平的孩子入学才能够很好的完成小学一年级的基本文化知识的教、授（语文中的拼音，数学的加减法）。