小学语文四季歌

A. 怎么准备小学语文教师面试上田间四季歌新课标人教版

小学语文中有大量的写景记叙文，想要让学生真正领略自然之美，唯有“身临其境”。当然，我们在课堂上无法真正做到身临其境，只能通过语言描绘，让同学闭上眼睛想象。这样既避免了枯燥的讲解，又培养了学生的想象力，再辅以提问，让学生来说一说“你刚才看到了什么样的画面”。这里有两点需要各位老师注意：一是情感的渲染，教师在给学生图景的时候，语言和语调都要尽量生动。切记出现对着书本如白开水一般念出来，那样就失去了意义。小学语文在试讲中的范读一定要绘声绘色，不读则已，读就要读好。二是朗读材料的选择，可以直接念教材中的一段话，也可以自己在备课时编一段话，或者在教材文段的基础上进一步丰富，使之更有画面感。
比如小学语文人教版三年级上册第一课《我们的民族小学》中第一段：
早晨，从山坡山，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族。大家穿戴不同、语言不通，来到学校，都成为了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩。
对于这样的教学，我们可以如下设计：
同学们，现在请大家闭上眼睛，想象这样一个画面。待会儿告诉老师，你都看到了什么，你有什么感受？好，眼睛都闭上了啊。
美丽的早晨，太阳出来，高低起伏的山坡上开满了各式各样的花，有绒球花，有太阳花，有杜鹃花，还有野菊花，当然还有那青青的小草。在小路上，走来了一些小学生，他们今天穿的真艳丽啊，有红色的，有黄色的，有蓝色，有黑色的，同学们穿着五颜六色的服装向我们走来。他们说着笑着，走进了学校，你看，那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩了。

B. 语文作业仿照田家四季歌的形式，任选一个季节，仿写诗

鲜花四季歌
春季里，春风吹，
花红柳绿燕子来。

夏季里，荷叶绿，
采了荷叶来遮阳。      
荷花映日红，蛙声满池塘。

秋季里，枫叶红，
捡了金叶做标本，
秋叶纷纷落，桂花飘浓香。

冬季里，雪花飘，
新买棉衣暖又轻。               
小院儿墙那边，梅花暗自香。

城市四季歌
春季里，冰雪融。
太阳出来红彤彤，
公园百花开，天空百鸟鸣。
 
夏季里，雷声响。
汽车挤在路两旁，
小孩勤读书，金蝉在歌唱。
 
秋季里，瓜果香。
劳动人民万事忙，
秋衣刚上身，冬装进商场。
 
冬季里，雪初晴。
路上汽车龟速行，
行人一摔倒，全都不安宁。

花朵四季歌
春季里，春风吹，
迎春花儿初开放， 桃花牡丹竞争艳。
十里桃花红，牡丹国色香。

夏季里，天气热，
骄阳红似火，赛过石榴红。
荷花满池塘，荷叶忙打伞。

秋季里，金果满园，
桂花满园香。
菊花姿百态，芙蓉正上妆。

冬季里，雪初晴，
凌波仙子水仙花。
寒梅傲雪斗冰霜。

花儿四季歌

春季里，迎春开，
山茶一片又一片。
太阳冒汗，
花朵多美，樱花多嫩。

夏季里，西瓜甜，
石榴红彤彤。
池塘荷花一片片，
牡丹国花一朵朵。

秋季里，茉莉，
葡萄一个又一个。
苹果香甜又香甜。

冬季里，梅花开，
一朵接着开。

校园四季歌
春季里，花儿笑，
万物复苏七彩一片。
跳大绳跳小绳，同学们呀真开心。

夏季里，真正忙，
大小作业一大堆。
早起晚归学习好，考试考个一百分。

秋季里，银杏黄。
银杏像个小黄檀。
身体虽疲劳，心里乐呵呵。

冬季里，开心极，
新制毛衣轻又轻。
奖状有大又有小，小朋友们好心氛。

四季歌
春季里，花儿开，
迎春开放了。万物复苏，柳绿花红，
野菊盛开着，柳枝甩着自己长长头发，

夏季里，真快乐，
荷花池月色。
接天莲叶无穷碧，荚日荷花别样红，
知了唱着，青蛙叫。

秋季里，枫叶红，瓜果香，
石榴甜的，流口水，银杏黄，纷纷飘。

冬季里，新春到。
银装素裹，分外娆娆。
大雪纷飞，真好玩。

C. 小学一年级语文四季歌里面有多少个数字

沪教一年级上语文：《四季歌》教案
2014-07-30 | 记忆法 认读 拼读
学习目标

1 在语境中正确认读 “春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字，描摹 “冬、叶”.

2 初步认识、读准复韵母“ie、üe、er”、整体认读音节“ye、yue”，练习拼读音节“nüe、lüe、jue、que、xue”和带调音节“xuě、xià、jiào、piāo”.

3 朗读儿歌做到不加字、不漏字，熟读成诵；通过阅读初步了解四季的不同特征。

重点和难点

1 读准翘舌音“春”，按正确的笔顺描写“冬”.

2 区别并读准复韵母“ie”和“üe”，正确拼读音节“nüe”，认识整体认读音节“ye、yue”.

学习准备

生字、拼音卡片 图片

学习过程

一 导入新课

1 启发谈话。问：小朋友，你们知道一年有哪几个季节？

2 出示生字：春、夏、秋、冬

3 学习生字：

（1）提示示范读生字，学生跟读。

（2）学生用适合自己的方法记忆字形：例，春，儿歌记忆法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，结构记忆法；冬，笔顺记忆法。

4 提示：刚才我们认识了“春、夏、秋、冬”四个生字，有一个小朋友为这四个季节编了一首儿歌，题目就叫《四季歌》。

二 学习儿歌

1 听课文录音，边听边努力记住：儿歌里说春天怎么样？夏天怎么样？秋天怎么样？冬天怎么样？

2 学生交流听到记住的儿歌内容。

3 根据学生的回答随机出示句子。

春天花儿笑，

夏天蝉儿叫，

秋天枫叶红，

冬天雪花飘。

4 朗读儿歌：领读、引读、齐读、个别读

5 学习生字：叶、雪

（1）学生带读生字，读准字音。

（2）用适合自己的方法记忆字形：例，叶、结构记忆、儿歌记忆法（左口右十，叶叶叶）雪，形声字记忆法、结构记忆法。

（3）观察图片，认识“枫叶”，知道枫叶红是秋天的特征。

（4）扩词：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪纷飞）

6 朗读儿歌，熟读成诵。

三 学习拼音

1 学习复韵母“ie”.

（1）出示椰树图，问：这是什么树？

（2）出示“ie”，领读、跟读，练习读四声，复习标调规则。

（3）出示“ye”，领读、跟读，练习读四声，区别“ie”和整体人读音节“ye”.

（4）找到儿歌中“ye”音节的生字，读一读。

2 用同样的方法学习“üe、er”和“yue”.

3 练习拼读音节： n--üe--nüe

l--üe--lüe

j--üe--jue

q--üe--que

x--ue--xue

4 练习拼读音节：xuě、xià、jiào、piāo ，找到儿歌中相应的生字，读一读。

四 巩固练习

（1）抽读生字、词语、拼音卡片。

（2）做巩固生字、拼音的游戏。

（3）读句子：冬天，雪花从天空中飘落下来。

五 描摹生字：冬、叶

（1）教提示范写：要求学生一看笔画，二看笔顺，三看汉字在田字格中的位置。

（2）学生描写，教提示巡视，个别指导。

D. 一年级四季仿照句子

1、草坪绿绿，她对蝴蝶说：“我是春天。”

2、荷花红红，她对鱼儿说：“我是夏回天。”

3、树叶飘飘，她对小朋答友说：“我是秋天”。

4、雪人开心的说：“我就是冬天。”

5、河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着重生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，似乎一河翡翠向东奔腾。

6、春姑娘，我带着一身春寒，刚从不远处的迪化古城而来，只为你明媚的足迹，在这里，我看到了你欢快的讯息。

7、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

8、当落日沉没。银灰色的暮露笼罩着草原的时候，你就会看见无数点红火光，那是牧民们在烧铜壶准备晚餐。

(4)小学语文四季歌扩展阅读

用法：

拟人化手法的一大特点就是容易拉近与读者的距离，因为可以把人类以外的事物写得像人一样，这一来，读者就可以直接与之交流。

拟人化是我们写作中常用的一种表现手法。所谓拟人化，就是将人类以外的各种有生命的、无生命的、有形的、无形的一切事物人格化，使它们具有人的思想情感、行为举止、言语表现。单纯化、拟人化、细节化和趣味化是创造童话风格的要点。