1. 高考语文丨作文到底能不能使用网络语言
网络语言能否用于高考作文成为热议的话题和争论的焦点。
赞成者说：巧用网络语言并回不会破坏文字的答观赏性，有助于考生的思想表达。一味拒绝网络语言，是教育思维僵化的体现。
反对者说：网络语言严谨不足，部分带有戏谑甚至辱骂成份，容易造成汉字书写和使用混乱。网络语言极不稳定，往往是流行一段时间便被弃用。
有媒体报道，上海今年高考作文将禁用网络语言，对其视为错别字来处理。一时间，上海高考对“神马”、“有木有”等网络词语“格杀勿论”的说法传遍网络，质疑和批评声不绝于耳。面对巨大的网络舆论压力，上海有关部门接受记者采访时表示，“禁令”一说存在误解。
许多专家学者建议高考作文慎用、少用、巧用网络语言，这更使我们的考生一头雾水、不知所措。
高考作为中国第一大考试，有决定考生前途和命运的意义，高考作文是高考分量最重的一项内容，作文中能否使用网络语言应该给出明确答案。这一标准答案公布的权威机构应该是国家语言文字工作委员会（简称“国家语委”），或者由其授权，教育部公布。
2. 如何看待流行词语语文作文800字
现代新新人类的另类流行语在网络上、杂志上、特别是学生当中，无不展示了一专派青春的属气息。我们对于新事物的接受能力特别强，尤其在流行语方面。但是事物的好坏都是相对的，网络语言的出现不是一无是处也不是百利而无一害。有人认为网络语言是垃圾文化，对传统汉语具有严重的破坏作用；但也有人认为这些新兴的语言生动风趣、有人情味，是语言的另类发展，观念上的更新。
对于网络流行语我们应该抱着积极欢迎、宽容理解的态度，客观公正的去看待。因为网络流行语是网络上流行的语言，具有生动风趣、新鲜活泼等特点，所以当将其运用在教育教学活动中时，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
但由于网络语言的不规范性，造成其对传统文化的破坏，不利于对传统文化的继承和发扬，因此它对教育教学活动的影响也同样需要我们深思。
在生活和教育教学中，我们要客观公正的对待它，扬长避短，将其积极的一面充分的发挥出来，从而促进教育教学活动的进行，提高教学的效率。并使中华民族的文化得到更好的继承和发展。
3. 如何看待网络语言在语文教学中的应用
网络技术给阅读带来的抄最大变革是高效率检索式阅读方式的出现。利用因特网技术，只需要键入关键词，瞬间就可以找到我们需要的资料。在语文的教学中，课文只是一个文本，一个范例，如果学习只局限于对教材的解读，势必导致视野狭窄，知识贫乏，像缺乏活水之池，毫无生机。网络为阅读提供源源不断的活水。如学习海子的《面朝大海，春暖花开》时，学生很不理解诗中“幸福的人”的真正内涵。我先给同学展示了海子的个人经历，又带学生品读了海子另外两首较简单的小诗，通过延伸学习和比较学习，学生明白了海子是一个外弱而内强，热爱生活而又独守清高的人。面对现实生活，海子表现出了双重的性格。而这首诗正海子矛盾心境的写照：刚对世人表露赤诚心怀，很快转过身去，面朝大海，背对众人。在人生观、价值观上既肯定世俗生活，又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人心怀始而热情开放，终而收合封闭，这就是这首诗的情感发展的线路。
4. 网络语言对小学生语文学习有哪些
如何发挥网络语言对小学生写作的
做好这个课题的研究，首先要对课题概念有个明确的界定。“网络语言”包括拼音或者英文字母的缩写.含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动画和图片，起初主要是网虫们为了提高网上聊天的效率或某种特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。它以简洁生动的形式从一诞生就得到了广大网友的偏爱。网络上冒出的新词汇主要取决于它自身的生命力，约定俗成后就可以接受。就相当于人与人对话，只是我们的对话方成了计算机，计算机是一个服从者，我们只要用语言告诉他干什么就可以，也就是网络语言。
网络语言代表了一定的互联网文化，它广泛地出现在聊天、论坛（BBS）等各种互联网应用场合，并渗透到现实生活中，对我们的生活产生了一定影响。它来源广泛，多取材于方言俗语、各门外语、缩略语、谐音等等，属于混合语言。
一、学生所接触的网络语言大体可有四类
1.汉字类：①缩略型。如白骨精（白领、骨干、精英）。②谐音型。如瘟都死（windows）。③比拟型。如灌水（指乱留言）。④讹变型。如监介（尴尬）。
2.数字类：①汉字谐音型。如886（拜拜了），7456（气死我了）。②外语谐音型。如3166（日语“再见”的谐音）。
3.字母类：①声母缩写型。PF（佩服），BT（变态）。②外语单词缩写型。如GF（女朋友）。③比拟型。如S（指拐弯抹角）。④谐音型。如TAXI（英文谐音“太可惜”）。
4.符号类：用标点、拉丁字母和示意符等单独或组合符号以摹状表意。如Zzzz……（睡觉）。
网络语言的基本特征包括简洁性、创造性、随意性和形象性。
“作文”是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
学生在平时的作文中出现了网络语言，引起了我们学校老师的争议。其实，随着社会的不断前进，网络逐渐被人们所接受，并且发挥了越来越大的作用。可以说如今的社会是个网络的时代，而网络正是以新奇、创意及适应人群广这几个特点被人们称道。而网络上的“新事物”最能吸引我们的学生。
利用网络语言可以培养学生的写作兴趣，让学生热爱写作，我以我校六（1）班学生作为研究对象来开展研究。
学生的语言日益网络化！为了更好地指导学生写好作文，培养学生的写作能力，为课题教学作补充和延伸；我认为如果学生能利用好网络语言养成爱写作的好习惯对学生将来的发展优势是很有好处的。
二、怎样才能让学生利用好网络语言养成爱写作的好习惯呢？我认为要做好以下几点
1.教师要公正、客观、发展地看待网络语言，引导学生正确面对网络语言。教师不能完全排斥网络语言，将网络语言一棍子打死，从而激起学生的对抗心理。网络语言在经过一段时间后，有一部分鲜明的新词必定会进入规范化，教师应引导学生关注这部分网络语言，有选择地利用。相反，粗俗的、不规范的网络语言，要坚决驱除，毫不留情。
2.要积极引导健康文明的网络言行，使用文明、规范的网络语言，创造一种全新的网上生活方式。并且引导青少年从深厚的传统文化中汲取营养，网络语言将会多些文化品位，少些粗俗之气。
3.倡导学生对待网络用语要自律，不盲从。很多学生使用网络语言只是出于好奇，也有的是为了炫耀自己的前卫，对此，教师要进行合理的心理疏导，要利用网络语言自由、活泼的特点，激发学生的创造力和写作的兴趣。
4.优化学生语文学习语境。语文课堂教学和课外活动就是一个最优美、最典范以及充满了营养的语境。让学生在优化的语境中，获得深刻的语感体验，学得语用经验，实现从语用体验的传递和语感的迁移中吸
5. .我认为在语文教学中,应尽可能使用传统语言,不要滥用网络语言,这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难
我认为在语文教学中,应尽可能使用传统语言,滥用网络语言,会给汉字规范化和青少年学习增加困难
6. 学生乱用网络语言影响语文教育吗
而且自我表现的心理特别强烈。其结果是，网络语言日益显出它强大的渗透力和影响力，回而这并不是语文教育的答目的，已经辐射和渗透到社会生活用语网络语言是随着互联网的发展而出现的新的语言现象，另一方面也对学生的语言学习、图片，没有多少审美的成分，其中大部分是网民对一些汉语和英语词汇进行改造。随着网络的普及，更高目的是让学生在语文学习中体验到语言的美感，容易接受新事物，不仅仅是教给学生一种与人交流的工具、语言使用产生了负面影响。但是也存在着很大的随意性和不规范性，能培养学生语言创造力、符号等链接和镶嵌创造出来的、标新立异。具有生动形象、时髦感，一方面丰富了学生的语言系统。语文教学，以及以标新立异炫人的愉悦感。络语言带给人们的是一种乐趣、经济简练等特点，特别是青少年的日常交流和表达中。从而使学生更加热爱汉语语言和民族文化，这就不可避免地会使他们与网络语言“亲密接触”。小学生思想活跃，获得文学的审美享受，一种新奇感，对文字
7. 网络语言有利还是有弊
网络语言的产生和使用是语言发展的必然现象，既有利也有弊。
网络语言的负面影响可以归纳为以下三点：
（1）有些网语内容浅薄、粗俗，产生很多不文明现象，可能会给很多青少年带来不良影响。许多就是现实生活中粗话脏话的翻版。它们主要来自游戏、聊天、网上论战等网络活动，而上网的人群多以自控能力较差，模仿能力较强的青少年为主。一旦长久接触使用的话，会带来比较严重的后果。
（2）网语的使用会给书面语言的交流带来一定的混乱。
不规范的网语和规范的现代汉语日益频繁的交叉，可能会污染书面语言的使用，从而在一定程度上阻碍人们的沟通交流。
（3）网络语言会对汉字系统产生损害。
某些数字、字母和其他符号甚至谐音别字，要么没有确切的含意，要么属于临时假借，大量运用这些符号，使这些简便符号不能承受大量意义的重载。学生因为上网人数众多，对于新奇简便和身份认同情有独钟，而且小学生对于复杂的汉字还不太会写，于是，受网络语言影响的孩子们用数字、字母、谐音借代的办法使用语言文字。
网络语言之于传统的表达方式也有着其独有的优势：
（1）网络语言简洁生动，传递迅速。
网络快餐时代讲究“快捷，方便，经济”的原则。被简化和缩略的网络用语成了最有效的工具。数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅在一起，看上去似乎没有任何规律，但其实无论是谐音词、简缩略语、借用还是叠加等等各种方式，都比原来传统的表达方式更加简单易用。
（2）网络语言张扬个性，崇尚创新。
网络语言是基于年轻人需要有一套专属的区别于传统的表达方式而产生的语言系统，它通过广泛的的群体创作产生、流传，这其中所折射出的正是年轻人对于创新创造的渴求，对于张扬个性的期待。在现实生活中被压抑了的创新激情，可以在网络中得到充分的体现。为了要脱颖而出，就必须与众不同。
指导建议：
只要加强对网络语言的规范，明确网语的使用环境，网络语言对于现代汉语的发展肯定是利大于弊的。
8. 如何轻松应对语文教学中的网络语言
也碰到不少问题，使教材更加充实和鲜活，以备日后使用，个人的能力毕竟有限，丰富自己的知识，用先进的课件制作外壳和形式。总之，我将进一步注重学习将好的内容和素材，用数码相机摄录一些图片、教参。 2、教案。用手势来表示1厘米，尽可能达到自己想要的效果。当然，发挥大家的聪明才智，教室里的灯管：“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”，就是现成的教学资源，甚至向学生们请教，我在讲《分数除法的解决问题》时，讲到用“对应的量÷对应的分率=单位 ‘1’ ”时、文本资料我们教师手头的教材、1分米、墙线就是很好的教学资源，拓宽教材的知识面，随时上网查找，用录音机录一些自己需要的音频等。遇到这种情况。 4，教室里学生的座位顺序。 3，我在教学《用数对表示位置》一课时，自己的电脑知识又有限、订阅的学习资料都可以成为我收集教学资源的好途径，这是一个取之不尽的资源宝库。比如。将与课程有关的资料收集起来，方便又快捷，就有丰富的教学资源、1米大约有多长等等，向同行请教、爱好，这不就是知道部分求整体吗，或自己制作一些简单的小课件，动漫的制作，分专题、图像和场景，集思广益，我就向懂的人请教、像的处理，归类整理保存、实地取材我们所处的环境，有针对性地展示在我的课堂教学中，有用的复制，在收集和积累中。都是自己的弱项，修改时。讲《垂直与平行》一课时，下载的课件不适合自己的课堂教学、练习册，用学生们听得懂的语言讲更利于教学、人力资源俗话说：“老师，向周围人请教、网络媒介 现在的网络很方便，一个同学说？”确实，修改后运用到自己的教学中，一些音1。用完后，我们要善于发现，教学时需要什么资料，讲课时需要什么课件。从我们的身边找教学资源、下载下来，合理利用这些资源。根据教与学的需要和自己的兴趣、有针对性收集相关文献资料。比如，进行“包装”
9. 网络语言对小学生语文学习有哪些影响
网络语言是随抄着互袭联网的发展而出现的新的语言现象，其中大部分是网民对一些汉语和英语词汇进行改造，对文字、图片、符号等链接和镶嵌创造出来的。具有生动形象、标新立异、经济简练等特点。但是也存在着很大的随意性和不规范性。随着网络的普及，网络语言日益显出它强大的渗透力和影响力，已经辐射和渗透到社会生活用语，特别是青少年的日常交流和表达中。小学生思想活跃，容易接受新事物，而且自我表现的心理特别强烈，这就不可避免地会使他们与网络语言“亲密接触”。其结果是，一方面丰富了学生的语言系统，能培养学生语言创造力，另一方面也对学生的语言学习、语言使用产生了负面影响。
络语言带给人们的是一种乐趣，一种新奇感、时髦感，以及以标新立异炫人的愉悦感，没有多少审美的成分，而这并不是语文教育的目的。语文教学，不仅仅是教给学生一种与人交流的工具，更高目的是让学生在语文学习中体验到语言的美感，获得文学的审美享受。从而使学生更加热爱汉语语言和民族文化。
10. (高考)请问高考语文作文能用网络语言么
绝对不要用！
高考是一个人一生中的大事，考试成绩的好坏很大程度上会影响你以后的生活。
所以没有必要去冒险。
因为即使你用的合情理，阅卷老师也不会将网络语言当做亮点来给高分。