『壹』 如何结合语文学科教学解决中小学生的心理健康问题求解
摘要：中小学生的心理健康问题引起了人们广泛关注，心理健康教育工作也在深入开展，但目前中小学心理健康教育过程中存有夸大学生心理问题、杂拼从教人员、过分推崇心理测验、德育化和学科化等不良现象，必须寻求有效对策予以根本解决，以提高中小学心理健康教育的绩效。中小学心理健康教育存在的问题有：对中小学生的心理问题有过分夸大的倾向；心理健康教育从教人员专业性不强；德育化倾向是心理健康教育实施过程中存在的问题；片面强调心理健康教育的学科化等，针对存在问题作为小学应结合语文学科教学进行心理健康教育。
在进行语文教学中教师要以自己的言行影响学生，提高学生的心理健康水平。把心理健康教育体现在教学的诸多环节，诸多形式中，这样有利于学生的心理健康。
关键词：中小学生的心理健康问题引起了人们广泛关注，心理健康教育工作也在深入开展，但目前中小学心理健康教育过程中存有夸大学生心理问题、杂拼从教人员、过分推崇心理测验、德育化和学科化等不良现象，必须寻求有效对策予以根本解决，以提高中小学心理健康教育的绩效。
自八十年代中期始，我国中小学相继开展心理健康教育，将心理健康教育纳入到工作计划之中，并启动心理健康教育的理论与实践研究。纵观我国学校心理健康教育发展历程，检视中小学种种心理健康教育模式和运作方式，不难发现，尽管它们在提高中小学生的心理素质，促进青少年健康成长方面取得了良好效果，但其不良倾向也影响了心理健康教育的功效。
一、中小学心理健康教育存在的问题
1.对中小学生的心理问题有过分夸大的倾向
当代中小学生大多是独生子女，其身心发展处于人生的特殊时期，他们在复杂的社会环境影响下，极易形成许多不健康的心态。在当前的社会环境下，中小学生的心理问题是客观存在，心理健康教育势在必行。尽管如此，也不能因此而夸大中小学生的心理问题。
2.心理健康教育从教人员专业性不强
心理健康教育是一项专业性很强的工作，它需要从教人员具备一定的心理学理论素养和较出色的人际交往策略。尽管目前一些地方已开展了形式多样的心理辅导和教育活动，并启动了心理健康教育的课程研究工作，但从总体来看，由于中小学心理健康教育的工作者基本上是由非专业人员兼任，学校为满足开课的需要，杂拼从教人员的现象比较严重，一些从教者既不知晓心理学专业知识，也不懂心理辅导策略与技巧，因而难以取得应有的绩效。因此应该有一支专业的心理健康教育教师，以提高心理健康教育的规范性、科学性和有效性。
3. 德育化倾向是心理健康教育实施过程中存在的问题
当前中小学心理健康教育的德育化倾向主要表现在两方面：一是由于对心理健康教育认识不足、定位不当，认为学校的道德教育包含了心理健康教育，没有必要去开展什么心理健康教育，没有正确区分学校道德教育和心理健康教育之间的界限。二是在具体操作中简单地以德育教师或思想政治工作者来替代心理健康从教人员，把心理健康教育划归在德育管理机构，并在工作开展中移植套用道德教育的方法或手段，使得心理健康教育显得机械呆板，雷同于思想政治教育，收效甚微。
4.片面强调心理健康教育的学科化
心理健康教育是综合运用心理学、教育学、现代医学、社会学等科学的基本原理，采用多种方法对中小学生心理施加影响，以促进中小学生身心正常发展，提高其心理健康水平的一种教育活动。其实施的途径和方法多种多样，就心理辅导而言，有会谈、角色扮演、信心训练、行为矫正、心理沟通和心理测量等。但目前一些学校的心理健康教育中存有学科化、知识化的倾向，片面追求心理健康教育课程开设，向中小学生强行灌输有关名词、定义、概念，强行记忆心理学知识和原理，甚至于象其它学科知识教学一样，机械设定知识体系、目标任务，这种用学科知识传输的手法来操作心理健康教育，必然带来极大的负面效应。
当前，中小学心理健康教育的种种不良倾向或错误操作方式，影响了心理健康教育工作的顺利开展和工作的成效，不利于中小学生的心理健康维护。针对学校心理健康教育的普及化、现代化、专业化和本土化等发展趋势，我们必须采取有效策略来提高心理健康教育的质量。
1.作为心理教育工作者要转变观念，提高对心理健康教育重要性的认识
我们必须大力做好心理健康教育的宣传工作，提高学校领导和教师对此项工作重要性和紧迫性的认识。因为心理健康教育不仅仅是方法和技术层面的问题，而是一种先进而科学的教育理念，是全面实施素质教育的基本要素之一，只有转变思想，提高认识，才能使心理健康教育得以真正发展。
2.健全队伍，组建高素质的心理健康教育从教人员
教师是中小学推进心理健康教育的主导力量，组建高水平的师资队伍是保证心理健康教育正常开展的重要条件。就总体而言，每个教师都应是心理辅导员，他们都应拥有心理卫生保健知识，掌握一定的心理辅
『贰』 全国中小学生语文素养大赛作文试题
作文的注意事来项
1.偏题跑题，输定了自。
2.没有题目，题目不合要求，不只扣二分。
3.字数不够，损失绝对惨重。
4.不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。
5.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。
6.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。
7.机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷。
8.文体不要四不像。
9.要多从课本里找素材。
10.不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。
11.写作基础不牢，不要盲目创新。
『叁』 现代中小学生报四年级语文期末复习（阅读2）第一大题的答案
上面两位有现代中小学生三年级语文上单元测试卷的答案吗？跟平时考试试卷一样，白色的那种，不是报纸。
『肆』 中小学生怎样阅读名著提高语文成绩
首先语文考试抄是一种应试行为，它的依据是教材。因此名著的内容不一定被语文考试考到。
其次语文考试考查学生对语文基础、古诗文、现代文的阅读和作文等知识和能力的掌握和运用能力。这些基础知识的掌握和能力的提高必须要有系统的学习和严格的训练才能做到。显然即使把名著倒背如流也是无法达到语文考试所应该具有的这样的高标准的要求。除非你把名著当成语文基础、阅读训练的材料来使用，那样，名著也就丧失了其存在的意义。举个浅显的例子，你写的考场作文笔法即使超过张爱玲的小说，如果走题，这篇作文恐怕得不了高分。由此看来，考场作文和写文学作品有着巨大的区别。
再次，一位学生如果要经常能取得良好的应试成绩（不管哪一科），都要有良好的考试习惯（例如整洁的书写、答题所要求的规范等）和过硬的考试心理（例如坚韧、细心等），多读名著恐怕不能抑或是不能直接培养、提高这些习惯和能力。
『伍』 中小学生学习语文,为什么一定要使用语文教材
语文应该传颂经典之中的精华，同时和时代紧密结合，使在科技、经济等促使国家内高速发展而产容生的新观念不偏离人性、人道，让祖国的花朵——孩子有正确的文本作为引导，如果一味的追求经典，则是迂腐不堪，一味的求得激进，则是不脚踏实地，就像教材中删除某些文章一样，只是更符合现在的时代而已，但语文考的知识点亦或价值观念大体上是不会改变的。
『陆』 全国中小学生语文素养大赛难不难
你好！
难不难，要看个人的看法了。毕竟每个人对难与不难的标准的定义是不一样的。而且，还要看个人的水平和能力。有的人觉得难，而有的人可能能力很强，就觉得不难了。
个人观点，非喜勿喷，希望能够帮到你！
『柒』 语文句子判断正误（谢谢高手）：教育局为了切实减轻中小学生过重的课业负担 ，保障学生健康成长的宗旨
保障学生健康成长的宗旨 前面加个 “以”
以保障学生健康成长的宗旨
『捌』 适合中小学生进行的语文比赛活动
作文比赛,讲故事比赛，朗诵比赛，演讲比赛，辩论赛，成语接龙
看词说话，写字比赛，最热门的汉字听写大会