Ⅰ 以“奇妙的和谐”为话题写作文，题目自定，题目可以用奇妙和谐吗
奇妙的和谐
茫茫无际的非洲大草原上，高大的合欢树耸立在云端下，像守望者一般守望着自己的家园。长颈鹿直挺的脖子，彰显着自己在动物王国里巨人的地位。每到动物大迁徙的季节，大草原上都会上演一场无休止的争斗，就是这争斗却是构成了大草原上奇妙的和谐。
大草原上低矮的草丛早被腿脚灵活的角马、斑马、羚羊等动物抢占了先机，当长颈鹿达到大草原时，便只有残羹冷炙了，好在有身高优势，于是长颈鹿把自己饕餮的目标锁定在了高大的合欢树上。
日复一日，年复一年。为了对付长颈鹿的掠食，为了自己这个物种的延续，合欢树开始了自我保护，它把钢针一样的针刺偷偷藏在了叶片中间。
尝到了合欢树的厉害后，长颈鹿开始了就地反击。它把自己的口腔和胃用厚厚的皮质铠甲武装起来，攫取树叶儿的舌头也被打造得又细又长，这样它不但可以轻易绕开合欢树的针刺，即使针刺被误食到嘴里、胃里也不会构成任何伤害。
第一回合的较量中，长颈鹿显然占了上风，然而合欢树并没有气馁，反而更加用心地研制着自己的武器。很快长颈鹿就发现，自己所吃到胃里的合欢树叶儿变得很难消化，有的长颈鹿还因多食了这样的合欢树叶而丧失了性命。原来这是合欢树配备的第二种致命武器——单宁酸。
第二回合的较量中，合欢树是“毒”到成功。但是，很显然长颈鹿绝不会坐以待毙，它很快发现了合欢树化学武器的短板。合欢树释放单宁酸需要10分钟的时间，于是长颈鹿再吃食时便紧盯着时间，一旦到十分钟左右，树叶子开始变味便停止在这棵树上继续进食，而是去寻找下一个没有放毒的合欢树。
就这样合欢树与长颈鹿的斗智斗勇一刻也没有停止过。到现在，合欢树已经把毒气弹发挥到了极致，放出的毒气不但可以阻止长颈鹿进食，还可以提醒五十米范围内的其他伙伴加强警戒。长颈鹿也不示弱，总能在合欢树重重包围的毒气弹中找到合适的合欢树大块朵颐。
在合欢树与长颈鹿的争斗中，各自保持了各自物种的相对数量，这是大自然各种和谐中最为奇妙的一种和谐。
Ⅱ 阅读下面的文章，完成后面题。 合欢树 史铁生 ①10岁那年，我...
8．CE 9．追忆合欢树的来历，它是母亲亲手所栽。感念母爱，因为合欢树凝聚了母爱。（分）深化文章旨意，合欢树身上有母亲对生活美好的不弃和期盼。 10．表现生命的轮回，每个孩子都拥有母亲和合欢树般的故事；（分）表现情感的牵念，希望自己还是孩子，可以看合欢树和亲近母爱；（分）表现母爱的深远，物是人非了，母爱却恒在。 11．象征了母爱，它寄托着母亲对儿子的希望，见证了母亲对儿子的无私付出；（分）象征了作者的生命，它也曾弱不禁风，因承受着母爱而生机蓬勃；（分）象征了流逝的岁月，它见证了我走向成熟的心理历程。（2分） 【解析】 8． 试题分析：解答此题，可在整体感知文本内容的基础上，从表现手法、文本主题、人物精神等角度分析，C项，“以事件的重要性为序”表述不正确， 以时间为序；E项，“文章始终只从侧面描写“合欢树””不正确，有少量的正面描写。所以选CE。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 9． 试题分析：这是一道考查段落在文中作用的题，此类题一般要结合着文本具体内容，从内容、结构、表现手法等角度分析，第⑥段写了母亲种合欢树的一段往事，要分析这段母亲种合欢树的一段往事在文中的作用，可以从内容和结构上作答，既感念母爱，又进一步深化文章旨意。在结构上，还可从为下文抒情做铺垫角度组织答案。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 10． 试题分析：解答此题，可结合着这句话所在的语段位置，然后从文章内容、主题、结构等角度分析，那个孩子“会跑去看看那棵树”要从主旨的角度考虑，表明生命的轮回、母爱的深远。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 试题分析：这是一道探究题，解答此题，首先要了解象征手法的知识，借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。“合欢树” 象征了母爱，象征了作者的生命，象征了流逝的岁月。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
Ⅲ 合欢树 阅读题1.文章以写人记事为主,以写树为辅,可又取名 合欢树,你觉得合适吗...
有一篇合欢树的赏析,写的很好,也很全面.可以借鉴一下.自己理解一下再答题吧.. 《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写了一曲感人至深的追忆母爱之曲.曲中音符如行云流水般演绎着,敲击着每一位读者的心灵.款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情,跳动着对母亲的真切怀念之心. 乍一看去,觉得文章应是状物类散文,因为题为《合欢树》；然而,初读文章,又心生奇异：怎么是写人叙事文章?通读全篇,才不得不佩服作者的构思巧妙. 文章以第六段“我摇车离开那儿,在街上瞎逛,不想回家.”作为过渡段,乘转结合,非常自然.前部分是追忆母亲,后部分是思索合欢树.对母亲的回忆为合欢树的意义作好了铺垫,打下了感情基调.两部分衔接流畅,浑然一体. 作者在前部分沿着回忆的路径重现定格了母亲身影的两个镜头,以时间为序,信笔而书,笔触所至.无不渗透深情,行文如水流成溪,质朴中显风采,平淡中藏深味. 第一个镜头是：10岁时,“我”作文获奖,母亲很高兴,说自己当年的作文写得还要好.“我”不服气,故意气她.年幼的“我”想来是还没读懂一位母亲对自己的良好禀赋能传给儿子的那份喜悦与自豪的.最后两句话“不过我承认她聪明,承认她是世界上长得最好看的女的.她正给自己做一条蓝底白花的裙子.”体现出“我”重新回首这件事时,内心充满对母亲的敬意与眷恋. 第二个镜头是：20岁时,“我”两腿残废后,母亲为了让“我”重新站起来,不辞劳苦,“全副心思放在给我治病上”.当时,医院放弃了“我”,“我”也“心想死了也好,死了倒痛快”.而母亲从不肯放弃.这是一位母亲对儿子最深沉的爱.生命是可贵的,母亲把儿子带到了这个世界,儿子成了她另一个生命,她又怎能眼睁睁地看着一个鲜活的生命走向失望?文中说到“我的胯上被熏成烫伤”,医院的大夫说“这差不多是要命的事”,“母亲惊惶了几个月,昼夜守着我,一换药就说：‘怎么会烫了呢?我还总是在留神呀!’幸亏伤口好起来,不然她非疯了不可.” 人生在世,能为自己疯,为自己痛的人有几个? 无论何时何地,母亲都是儿子忠实而坚定的支持者.当母亲发现“我”想写小说时,鼓励帮助“我”.“她到处给忘我借书,顶着雨或冒着雪推我去看电影,像过去给我找大夫,打听偏方那样,抱了希望.”当一个人受到如此厚重的坚持时,怎能不燃起希望之火? 终于,30岁时,“我的第一篇小说发表了”,“母亲却已不在人世”.如此的母亲是伟大的,她们总是默默地为儿女无私的付出.却从不记回报,甚至连分享儿女成功的喜悦也常常被无情的生命剥夺.“我”怀念母亲,遥想母亲,静静地在树林里遥问上帝,“风正在树林里吹过”,母亲似乎曾回来过.也许母亲从未离开过,她活在儿子的心灵里,陪伴他一生. 细心读来,可以发现作者选择的三个时间段分别是10岁,20岁,30岁,这都是“我”人生的重要转折点,母亲都在其中扮演着重要角色.虽然30岁时,母亲已逝世了,但30岁的成就是母亲用一生的付出为“我”收获的.母亲在儿子心目中的重要地位由此可见了.这也体现了作者在选材组织上的独具匠心. 在前部分里,我们始终不见合欢树的半点踪迹,从文中看来,第八段有一句话“我没料到那棵树还活着.”合欢树似乎已在作者记忆中遗失了.记忆的闸门在曾经的邻居的一句话中打开了“到小院子去看看吗,你妈种的那棵合欢树今年开花了!”当时“我心里一阵抖”,“推说手摇车进出不易“,拒绝与合欢树见面.为什么会“抖”?怕忆起母亲?怕难以乘受悲伤?史铁生内心的疼痛在一个“抖”字倾泻而出. 接着,作者追忆合欢树的由来,从追忆可见,母亲无意栽种合欢树的时候是“我”已两腿残废.想来那时母亲内心的伤痛是难以言表的.她挖回这棵“刚出土的绿苗”,很大程度是寄予了一种生命常青的愿望.因为绿是生命的象征. 我们可以细细品味这段话“母亲从来喜欢这些东西,但当时心思全在别处.第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉,依然让它留在瓦盆里.第三年,合欢树不但长出了叶子,而且还比较茂盛.母亲高兴了好多天,以为是个好兆头,常去侍弄它,不甘太大意.又过了一年,她把合欢树移出盆,栽在窗前的地上,有时念叼,不知道这种树几年才开花.”这似乎是母亲全心为“我”找药方到支持“我”写作的过程的写照.我想这位母亲在料理合欢树时定是充满了对儿子的痊愈的希望的. 合欢树被弃置在路边,在被无意栽种的一年里,无人打理.然而第三年却“长出了叶子”,还比较茂盛.这是一个顽强的生命,在逆境中生存了下来.苦难是人生最好的老师,只有勇于面对才能拥有充满阳光的将来. 合欢树是母亲亲手栽下的,是母亲亲自料理过的,它的身上有着母亲的影子,凝聚着深沉的母爱.母亲虽已逝去,而合欢树仍在健康生长,“年年都开花,长得跟房子一样高了”,暗喻着母爱长青,母爱永恒. 文中三次提到那个“刚来世上的孩子”,前两次说他“不哭不闹,瞪着眼睛看树影儿”,这里的“树影儿”,这里的“树影儿”就是合欢树的影子,最后说到“有那么一天,那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想他自己的妈妈”,一言道出,合欢树上处处是母爱的影子,是一生都不能磨灭的. 作者始终对合欢树怀着一种复杂的感情,一方面找借口不肯去看,另一方面“挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”.也许是他不知如何去面对失去这一份厚重的母亲吧.也许他只想把这一切深深地藏在心底,独自咀嚼,“悲伤也成享受”吧. 文章自始至终都没有正面描写过“合欢树”,只是借回忆之手,托他人之语,一一交代“合欢树”的情况,不着一笔,却尽显风采,果然不悦是大师手笔. 文章的语言淡雅、朴素,娓娓道来深切母爱,就仿佛和读者在聊天是不经意谈谈起母亲,说起合欢树一般,内心的深情没有像蓄势待发的洪水喷涌而出,仍是如涓涓细流,闲话家常一一道来,怀念、悲痛之情潜藏于字里行间,除却华丽辞藻与刻意雕饰,思绪所至,笔触所到,深切隽永的真情蕴涵其中,等待有心人细嚼
Ⅳ 傅菲写的《丑合欢》作文相关问题 1.文中的合欢为什么被作者称为“丑合欢”
文章用来了三分之二的源篇幅描述丑石的丑：模样难看、占地碍事、盖房无用、铺台阶不够格，而且还给人带来麻烦和痛苦，因“我”磕破了膝盖，使它愈发在“我”及奶奶心理上丑陋了。最后因天文学家一番行动言语，为其洗脱丑名而“以丑为美”了，这是欲擒
Ⅳ 《合欢树》这篇文章为什么不用“我的母亲”为题,而用“合欢树”为题_______...
《合欢树》从一个独特的视角阐述了作者对生命的体验和感悟。人的残疾最可怕的回不是肉体的残疾,而是精神答的残疾。母亲用她人性的光辉支撑着、激励着儿子由精神的残疾走向精神的健全,迈入人生的新境界。这是怎样一种让人刻骨铭心的母爱?作者选取合欢树作为情感象征的意象,含蓄蕴藉。合欢树是母亲亲手栽种的,想到树就想到母亲;合欢树也是母亲过去艰难生活的见证,是唤起他们母子希望的所在。作者把对母亲的思念之情都熔铸在对合欢树的叙述中,语气平淡,而情寓于中。(言之有理即可)
Ⅵ 结合文章内容,说说你对题目“合欢树”的理解
楼主：1、原因是作者害怕触景生情、睹物伤怀,它是作者对脆弱细敏的感情的专重压持一种属逃避态度的表现,还体现出了作者对母亲的思念和爱的深切与内隐.2、描写了母亲四处奔波,为“我”治病的事情而操劳,到处找代夫,打听偏方.体现了母亲对我的期望与疼爱,也写出了“我”重新回首这件事时,内心充满对母亲的敬意与眷恋.3、第一、合欢树是作者个人命运的写照；第二、合欢树是母亲的具体的体现物；第三、合欢树象征着希望；第四、合欢树象征着母子的亲情.4、母亲离开了我,我也失去了母亲,所以是悲伤的；我和母亲曾经有过的辛福生活,回忆我和母亲的生活虽然是悲伤的,但也是美好的,所以说“悲伤也成享受”.
Ⅶ 以课文合欢树为话题写一篇800字作文
《感恩父亲》再有两天就是父亲节了，人们总喜欢用“父爱如山”来形容父亲对儿女无私的关爱，我总觉得即使用海纳百川也是无法形容父爱的博大情深。提到父亲，总会令我想到伟岸的山、荒原的树、无际的海、挚天的伞。即使父亲的脊梁不再挺拔，他依然是家庭最有力的支撑。我的父亲今年75岁了，很幸运“子欲养而亲还在”。自从他总说腰酸背疼后，眼睛（患有严重的青光眼）常疼时我才真正意识到父亲真的老了，一个半米的沙袋都能将他征服，老看不清楚是谁打的电话，更看不清楚短信，所以我给父亲打电话时，先叫声爸，我是老二。每次在电话里听到父亲的声音，我都忍不住掉泪，感觉父亲的声音好孤单和凄凉。母亲去世已经8年了，自从辛苦勤劳了一辈子的母亲离逝，，我们这个家就支离破碎了。父亲跟随大弟和三弟回了河南老家，把我和二弟丢在了这里。我好渴望家的温暖，渴望父爱，渴望父亲的怀抱。自我记事起，父亲就很少说话，也很少在家。平田整地，农业学大寨，父亲一直在外面工作。那时最大的快乐就是盼着父亲回家，给我们带糖果吃。由于和很少父亲在一起生活，所以和父亲之间有了距离，直到现在大弟不肯叫声爸（不是不叫，是叫不出来）。那个艰难困苦的时代，我记得很清楚，我和父亲一起到山上刮榆树皮压和捞面吃。依稀记得，父亲不在家，母亲到山上拾扛树籽喂猪，我们姊妹几个吃大锅饭吃坏了肚子，一个个呕吐不止。那时能看场电影就是最大幸福。有天晚上看完了电影，天下起了大雨。我们家住在一条沟的对面，父亲背着小弟踩着泥泞的小路下坡，不小心滑到了，我立刻哭了起来。父亲和母亲训斥我哭什么。这是我内心藏了40几年的一个个秘密：我当时是因为心疼父亲而哭的，我希望摔倒的是我，而不是父亲。没人能读懂我哭的缘由。我承认我是一个不孝顺的女儿。每年都许愿去看望父亲的，可每年都没能回去。虽然经常的打电话，节日寄些钱回去，所有的这些都不如亲自给父亲做一顿饭，倒一杯水实在。父亲的身体状况已大不如以前了，每每想到这点，心里觉得很愧疚，深深地自责。内心好多次都萌生了想把父亲节到我身边的想法，种种原因以至于现在父亲还生活在老家。父亲，就是一座伟岸的大山，拥有厚实的胸怀和深沉的力量；父爱蕴藏着的，是太阳的光泽，是莽莽苍苍山林的气息。父爱如伞，为我们遮风挡雨；父爱如雨，为我们濯洗心灵；父爱如路，伴我们走向人生旅途……父爱比天高，比海深，无法用语言来表达。他用自己的行为感染并教育着我，让我学会了用爱感动生活，用爱感知世界。这种伟大而无私的爱，子女穷其一生也报答不尽……我会用一生的感激来孝顺他们！如果爱父母就常回家看看，如果不能就常打个电话，无论如何要对父母柔声说话。祝天下父亲身体健康！精神愉快！平安幸福！
Ⅷ 阅读下面的文章，完成小题。 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第...
1.A C 2.①“希望”：指治好“我”的病。（2分） ②“希望”：指“我”能通过写文章走出人生的困境，找到未来的出路。（2分） 3.要点一：第一次写“作文得了第一”，母亲却“急着说她自己”，表现了“我”十岁时生活轻松、快乐，当时的母亲年轻、好胜、可爱。（2分） 要点二：第二次写“作文得了第一”的事，是在“我”二十岁双腿残废后，母亲已经“有了白发”，母亲主动提出此事是想鼓励我振作起来，帮我寻一条生活的出路。（2分） 要点三：两次描写形成了对比，既写出了母亲的变化，也表现出母爱渐趋无私与深沉。（2分）（意思对即可） 4.①合欢树是母亲种的，是母爱的象征，它寄托着母亲对儿子的希望，见证了母亲对儿子无私的付出。 ②合欢树是作者的象征。它曾经弱不禁风，因承受着母爱而生机勃勃。 ③合欢树寄托了作者对母亲的思念。合欢树身上有着母亲的影子，母亲虽已逝去，而合欢树“年年都开花，长得跟房子一样高了”，暗喻着母爱长青，思念永远。 ④合欢树象征着母子间的亲情，树的成长见证了我对母爱的理解不断深化的过程。 ⑤“合欢”二字婉转地传达出了作者内心深处的愧疚与悲伤——无法和母亲共享成功的快乐，无法回报为自己辛勤操劳而致早亡的母亲。 （每点2分 ） 【解析】 1.试题分析：A.写小冲突是为了突出母子的感情融洽，为后来思念母亲做铺垫。C. “作者选取了每个人一生较为重要的三个转折点”不准确，只是作者本身的转折点。 考点：本题考查学生“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为C级。 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。 2.试题分析：第一个希望，“母亲的全副心思却还放在给我治病上”，是希望治好我的病。第二个希望，母亲四处帮我借书，是想让我精神上有所成长，又不停地找偏方给我治病，是想在身体上让我健康，所以总的来说是指找到我的人生之路。 考点：本题考查学生“理解文中重要词语的含义”的能力，能力层级为B级。 点评：对于文章中的关键词语，要根据前后文加以理解。我们经常说“知人论世”，要是能了解作者的生平和文风，对文章的理解也会有一定的帮助。其实对本题的解答，并不全是一般答题模式的解答，更多的是对史铁生的了解程度。 3.试题分析：解答该题时，先要明确这两次提到“我”小时候作文比赛得第一的事到底在文章的什么位置，然后看母亲对这又有什么样的反应。 考点：本题考查学生“分析综合”的能力，能力层级为C级。 点评：作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。 4.试题分析：合欢树是本文的题目，也是贯穿文章的灵魂。合欢树是作者的象征，是母爱，是母子间的亲情，还是作者对母亲的思念和愧疚。 考点：本题考查学生“探讨作者的写作背景和写作意图”的能力，能力层级为F级 解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。
Ⅸ 合欢树文章以"合欢树"为题目有什么含义
以“合欢树”抄为题目，寄寓着作袭者对母亲的深厚感情，合欢树的生长给母亲带来喜悦和希望。母亲精心侍弄并盼望它开花，就像呵护残疾的儿子并希望他走出困境一样。“合欢树”既凝聚着深沉的母爱，也代表着作者对母亲的理解逐渐加深，以及对母亲日滋夜长的思念和愧疚之情
也可以起到线索的作用，看到合欢树就想到母亲，象征着对母亲的怀念
Ⅹ 文章以合欢树为标题,可前半段为什么要用大量文字来写母亲生前的一些片段请结合原文分析
二、母亲来在作者失去腿时种的、表现源母亲虽然知道厄运降临、但从不放弃、知其不可为而为之、三、合欢树寄托母亲对生活的希望、对儿子执著的爱、成了他们生活苦难的见证.四、写小孩的原因是作者理解了合欢树、理解了母亲、但为时已晚、对母亲的愧疚之情