A. 关于班级风波的作文
纸团的故事
“嗖！”她又向窗外扔了一团纸。纸团成抛物线形落下，正巧打在数学老师的怀里。他一怔，停了下来，然后把那团纸摊开，看了看，而后又想了想，便抬头望了望楼上。他断定这团纸是从哪个教室扔下的之后，便“噔噔噔”上楼了。
老师一进教室就说：“你们班谁往楼下丢纸了？”她似乎没有听见老师的发问，仍在写作业。
“谁往楼下丢纸了？”老师提高了音调。
她听见了，心中猛然一惊。当她在惊慌中抬起头来时，发现这位陌生的老师那锐利的目光似乎正射向自己，她赶紧避开老师的目光，装作若无其事的样子。
“是谁丢的？快站起来！”老师显然有些恼怒了。
她的心跳在加快，脑海里想着可能发生的一切后果，她不知道到底该咋办。她犹豫着，思考着，终于，她“奋不顾身”地站了起来。
同学们的目光都汇聚到她身上。她好像呆子一般站在那里一动不动。她觉得身边的一切都模糊了。她只知道：自己站起来了，并且将被这陌生老师大骂一顿。
老师低声嘟囔着走了过来。她的心弦绷得紧紧的，赶紧低下头看着那煞白的纸张及纸张上那模糊的字迹。
老师把那张揉过的纸平摊在桌面上，掏出笔，指着纸上一个题目的演算过程说：“这道题，你从这里开始就错了……”她先是一惊，而后便有心无心地听着，有意无意地记着。
“不过你能做到个程度也很不错了！”老师说完便走出了教室。教室里，她仍愣在那里，许久，她似乎懂得了什么，坐了下去，仔细地将那揉过的纸抚平，小心翼翼地夹在数学课本里。
从此，这个女孩——我，就喜爱上了数学。
B. 班级风波 作文
最近不知道怎么了，我们班在一夜之间竟刮起了两股“班级风波”，弄得我们是哭笑不得。不信，那就听我慢慢道来吧！
“喂！雷婆，等等我啊！”“我说羚羊啊！你自己怎么不走快点啊？”“橙子，你很烦耶！”“……”
听了上面的对话，你可能会抓抓头，大惑不解吧！告诉你吧，什么“雷婆”啊，“羚羊”啊，都是我们班的同学的绰号。哈哈，这就我班的第一股“班级风波”——起绰号。
绰号，这个被很多人认为是不好的东西，在我们班却成了一种人与人之间的一种亲密的关系的证明。在我们班，没有绰号才是耻辱。关系好的同学之间，除了个别原因，都不叫对方名字，叫绰号，以示他们的友好。
绰号呢，不会很难听，因此，大多数同学都能接受。现在，班上的同学大部分都有绰号了。没有的，不要怕，因为天天都会有人在掏空心思地想绰号呢！
邻班的同学说我们对待生活的态度非常乐观，有豁达的胸襟，面对别人给自己取的绰号，不但毫不介意，而且很喜欢自己的绰号，这样的人真是难得啊！我们相持一笑，说：“你们也可以啊！”
对方笑着回答：“不用拉！我们可吃不消呢！”
Lens two：
这个风波把我们的同学搞得是“鸡飞狗跳”。我也不卖关子了，它就是——我们班的新流行语。
前一阵子，我们班的流行语要“非酷莫属”了。什么酷啊，爽啊，帅呆了啊，酷毙了啊……这些词语经常从我们口中猛地蹦出来。
现在，我们班的流行语是“才怪”，“的反义词”之内的一些词，用途就是逗你玩。
例：
某天下课，我和橙子一起谈话。说得正起劲的时候，突然“大火腿”摆着一副“伸手不打笑脸人”的微笑跑到我们这里来了。突然，他冷不丁地说出一句让人很恼火的话，“橙子是个猪！”
橙子立刻生气了，说：“你敢骂我？”
他还摆着一副不怕死的微笑说：“恩！”
橙子刚要打到他的时候，他又突然冷不丁地说出一句令人吐血的话：“橙子是个猪的反义词！”
橙子刚放下武器，他又说：“才怪！”
“你完没完啊！”橙子发怒了。“你到底要不要骂我啊？”
“嘻嘻！我怎么敢骂猪啊！我不骂你。”
橙子不理了他了，可刚回过头来，突然，她觉得不对，急忙扭过头来，双眼一看，“大火腿”正笑眯眯地看着她。
“啊！你敢耍我！”橙子知道上当，就立刻双手抄起家伙，准备开打！可那家伙却像一溜烟，跑了。“逃得到是挺快！”我看橙子还很生气，也劝她，“算了。”可橙子却咬牙切齿地说：“我一定以牙还牙！以其人之道还以其人之身！”
瞧，这就我们班的“班级风波”。
C. 作文:班级风波开头 请各位大虾帮帮我！急！急！
平常的时来候，我的班级每源个人都是欢欢乐乐的，静悄悄的，但今天却与平常不一样，平常欢欢乐乐、静悄悄的教室今天却是震耳欲聋，声如洪钟。是怎么一个情况，还得从一个小时之前说起......（你就写你想的事情吧）
D. 怎么写班级风波的作文啊最好是450字
自从我们班换了数学老师后，我们上数学课就失去了往日的安静。因为王老师比较温柔，那些调皮的同学就不怕她，欺负她。总是在课堂上大吼大叫的，甚至打架、闹事，使我们班级臭名远扬，不再是别的班所羡慕的优秀班级。
叮铃铃，上课铃响了，我们都坐在座位上，等着老师来上课。可是章嘉阳和洪逸晖却在教室后面打架。这时，王老师抱着教科书走进教室，看到这番情景，她急忙把教科书放在讲台上，就快步跑过去阻止他们两个人打架。洪逸晖不知怎么的竟然拿起椅子要跟章嘉阳拼命，章嘉阳也拿起水壶防御自己，眼看这场即将的战斗幸好被王老师给及时拦住了。可洪逸晖不知怎么还是挣脱出了数学老师的阻拦，要跟章嘉阳拼命。有些同学趁机跑来跑去，有的甚至做起了游戏；还有的还跑到章嘉阳和洪逸晖前面火上浇油；甚至还的发出一阵阵尖叫，教室混乱极了……我坐在座位上，真害怕章嘉阳和洪逸晖打起来。终于，我们班的一阵阵彼此起伏的尖叫声引来了年段长。年段长走向洪逸晖，命令他把椅子放在地上。洪逸晖竟还给年段长一句话：“干嘛！”这时，蓝老师也被一位同学叫来了，他了解了一下原因，便把章嘉阳和洪逸晖训了一顿，并让章嘉阳和洪逸晖向王老师、蓝老师、以及全班同学道歉……
虽然这场风波在两位老师的化解下过去了，但我希望以后别发生这种事情了，让我们班恢复以往的容貌。
E. 班级风波 作文开头运用人物语言
最近不知道怎么了，我们班在一夜之间竟刮起了两股“班级风波”，弄得我们是哭笑不得。不信，那就听我慢慢道来吧！
“喂！雷婆，等等我啊！”“我说羚羊啊！你自己怎么不走快点啊？”“橙子，你很烦耶！”“……”
听了上面的对话，你可能会抓抓头，大惑不解吧！告诉你吧，什么“雷婆”啊，“羚羊”啊，都是我们班的同学的绰号。哈哈，这就我班的第一股“班级风波”——起绰号。
绰号，这个被很多人认为是不好的东西，在我们班却成了一种人与人之间的一种亲密的关系的证明。在我们班，没有绰号才是耻辱。关系好的同学之间，除了个别原因，都不叫对方名字，叫绰号，以示他们的友好。
绰号呢，不会很难听，因此，大多数同学都能接受。现在，班上的同学大部分都有绰号了。没有的，不要怕，因为天天都会有人在掏空心思地想绰号呢！
邻班的同学说我们对待生活的态度非常乐观，有豁达的胸襟，面对别人给自己取的绰号，不但毫不介意，而且很喜欢自己的绰号，这样的人真是难得啊！我们相持一笑，说：“你们也可以啊！”
对方笑着回答：“不用拉！我们可吃不消呢！”
Lens two：
这个风波把我们的同学搞得是“鸡飞狗跳”。我也不卖关子了，它就是——我们班的新流行语。
前一阵子，我们班的流行语要“非酷莫属”了。什么酷啊，爽啊，帅呆了啊，酷毙了啊……这些词语经常从我们口中猛地蹦出来。
现在，我们班的流行语是“才怪”，“的反义词”之内的一些词，用途就是逗你玩。
例：
某天下课，我和橙子一起谈话。说得正起劲的时候，突然“大火腿”摆着一副“伸手不打笑脸人”的微笑跑到我们这里来了。突然，他冷不丁地说出一句让人很恼火的话，“橙子是个猪！”
橙子立刻生气了，说：“你敢骂我？”
他还摆着一副不怕死的微笑说：“恩！”
橙子刚要打到他的时候，他又突然冷不丁地说出一句令人吐血的话：“橙子是个猪的反义词！”
橙子刚放下武器，他又说：“才怪！”
“你完没完啊！”橙子发怒了。“你到底要不要骂我啊？”
“嘻嘻！我怎么敢骂猪啊！我不骂你。”
橙子不理了他了，可刚回过头来，突然，她觉得不对，急忙扭过头来，双眼一看，“大火腿”正笑眯眯地看着她。
“啊！你敢耍我！”橙子知道上当，就立刻双手抄起家伙，准备开打！可那家伙却像一溜烟，跑了。“逃得到是挺快！”我看橙子还很生气，也劝她，“算了。”可橙子却咬牙切齿地说：“我一定以牙还牙！以其人之道还以其人之身！”
瞧，这就我们班的“班级风波”。
F. 我的班级作文的开头和结尾，不要太短！
开头；我们全班46颗心连在一起，我们是一个快乐的大家庭，虽然有时会闹别内扭，但还是很开心容，喜怒哀乐，酸甜苦辣，有数不清的乐趣。犹如五颜六色的调色盘一样，又如调味盘。下面来给你们讲一讲我们大家庭的趣事吧！
结尾；希望我们永远也不要分开，永远在一起，永远，永远。时间要是能停止该多好啊！
G. 班级风波作文400字不要姓名
丁零丁零～”，中午放学了，同学们纷纷收拾东西，准备回家。放学站队时，于潇逸发现：廖小薇竟然和她同路，于是，她想：这可是个好机会，我一定要把廖小薇招到我的“大家派”组里。
于潇逸准备了一下，开始了：“小薇，你喜欢和什么样的人玩啊？”潇逸故意用了很亲切的称呼。“嗯…开朗一点，有点创新，不一板一眼的，还善于安慰别人的。”潇逸在心里算了一下：嗯，这些条件我的每个组员都很符合。她有点迫不及待地说：“那你喜不喜欢和一群朋友一起玩？”“有一群朋友当然更好！！”“那么，”潇逸拉住小薇的手说，“我邀请你加入我们的小组——大家派，我是组长，上午你见过的那个女孩是副组长，我们还有一大群快乐的组员，你愿不愿意加入？”潇逸一口气介绍完了她的小组。“嗯…那好吧！不过，你得让我的确感受到那种我所说的温暖与快乐。”“那当然！我们拉勾！”说着伸出了小手指，小薇也伸出了手指“拉勾上吊，一百年不许变！”两个小女生说。召集新组员完成了！
下午，同学们纷纷来到了教室，捣蛋鬼齐景天站在讲台上，装模作样的说：“咳咳～，同学们，你们看！”说着掏出了一摞卡片，“当当当当！大家看！这就是超级无敌超级好玩集齐一百零八张还有奖品的“水浒人物vip卡！只要五角钱就能买一张，一点也不贵，还可以通过卡片背面的人物介绍了解人物，比如宋江背面就写着是一百单八将中的第几名还有获胜历史等等，十分详细！还有很快就会集齐的！注意：我并不是想干坏事，而是觉得这东西好才介绍给大家，你们觉得呢？”台下坐着的有不少都是“超级水浒迷”，一听齐景天这么说，便坚决支持：“好！好！”可也有不少人在打小算盘：一张五角钱，一百零八张那就是五十元钱再加上四元钱啊！换再多的奖品又有什么用？况且，也不一定一百零八张全有，要是全有的话，他们就挣不到更多的钱了，那些人就是想挣钱！“小孙孙”孙文彤首先站起来反驳；“我不支持！这多浪费钱啊！况且，集那么多有什么用？还不一定一百零八张都有！你要是想知道有关于一百单八将的故事，回家上网上查去！网络、谷歌、搜狐哪个没有？真是胡闹！”这下，齐景天真的生气了：“我好心好意的为你们介绍东西，你们不支持也就罢了，竟然还说我不好，你们安的什么心？…”就在这时，梅老师来了，齐景天只好装作什么都没发生的样子，把口水和那些没说完的话一起咽了下去。
梅老师来上课了，揭晓了上节课的谜底：“天天熬夜的动物是——熊猫！你没看见它把眼圈都熬黑了吗？”
梅老师开始上课了，一场班级风波暂时平息了……
H. 班级风波开头
班级风波
与平常一样，上午空余的一节课，我坐在办公室，“刷刷”地批改着学生的作业。昨天学习了“倍数和因数”一课，学生对刚接触的“倍数”“因数”“奇数”“偶数”诸多概念，显然掌握不够好，作业本上时不时出现一个“叉叉”。当改到第三组作业时，第一本作业是陶智坤的，我不禁佩服起这个小女孩的聪明、睿智，昨天的家作全是“红勾勾”，唯一的不足就是书写不太工整。其中，最后一题是这样的：“把14颗糖果平均分给几个小朋友，正好分完，小朋友的人数是奇数，问小朋友的人数是多少？答道：14的因数有1、2、7、14，分给1个小朋友不可能，2、14是偶数，符合要求的只有7了。答案绝对正确，说明陶智坤已把新学的知识内化为自己已有的知识，并能加以应用，我想，这就是作为教师的一种幸福。我怀着喜悦的心情继续着我的工作，当批改到第二本作业时，同样令我欣喜，只是最后一题，这样答道：14的因数有1、2、7、14，分给1个小朋友不可能，2、14是偶数，符合要求的只有73。我纳闷了，怎么会是73呢?来不及多想，我得抓紧时间完成工作。当批到第三本时，又是同样的错误，并且错的没有理由，第四本、第五本……都是这样的错，我大为恼火，这作业分明就是在一起抄的。第二位同学抄的时候，想都没想把陶志坤的“了”抄成了“3”,其他同学依葫芦画瓢就都成了73。我气不打一处来，真想把抄作业的同学每个狠狠揍一顿，抄作业现象已在班上成风，这还得了，竟然一组同学都是抄的，那我勤勤恳恳在这儿埋头苦干的意义何在？
强压住心头的怒火走进教室，找到第三组同学，一个个问他们的家作是怎么做的，开始，在我的预料中先狡辩了一番：先是自己做的；再是请同学教的；当我把“证据”翻给他们看时，才不得不承认是抄××同学的。而我的要求是进教室先把作业交给组长，这说明这一环节有问题。于是又找来组长，组长则说：“他们来的早得很，我们没来时，他们就抄好了”；并且他还提到这段时间教室里都是比较乱的：有交作业的，有出去打扫卫生的，当然也就会有“浑水摸鱼”的了。了解了事情的真相，我意识到“抄作业现象”在我们班已成为一种恶习，因此我暂时没有大动干戈。下午第一节课正好有一节班队课，打算就这件事开一个关于“抄作业危害“的主题班会。
下午的班会课上，我和学生一起谈了有关抄作业的问题。比如：（1）抄作业有哪些坏处？（2）今后应该怎么办？有什么样的改进措施？（3）发现有同学抄作业，我该怎么办？等等。
首先，我向全班同学说了些抄作业的危害：“假如你有了抄作业的想法，并且付诸行动，你会发现这种方法实在是太容易了，我原本布置半小时完成的作业，你只需五分钟就搞定，从此将会一发不可收拾。只是你想过后果吗？如果你抄上一段时间，你还会静心动脑吗？你还会定下心来做题吗？不可能。这样必将产生恶性循环，越不会做，就越想抄，越抄就越不会做。所以我希望同学们能打消抄作业的念头。”接着，让学生们踊跃发言，谈对抄作业的感受，通过讨论，同学们的心灵受到冲击，基本意识到了抄作业的危害。
但对于一些成绩较差，作业确实不会做的同学，他们也知道“抄作业”不好，但为了“交差”，仍会克制不住。因此，班长王志说到：“老师，我有个好办法，让同学们一进教室就把作业交到讲台上，拿不到别人的作业，也就从根源上解决这一问题了”。这样的回答，得到了大家的肯定，于是我们全班约定 “从明天开始，早晨到教室后，先把作业交到讲台上，课代表负责督促、查收：然后再到座位上。到座位后，除了打扫卫生的同学以外，其余的立即晨读，不得离开座位。具体情况每天由轮值班干部负责记载。”
从那以后，我们班还真没发现早晨到校抄作业的事情。这样，既杜绝了抄作业，又保证了晨读质量，还培养了学生良好的习惯、自我管理的能力，大大改善了班级的班风和学风，为班级在年级中取得名列前茅的成绩奠定了扎实的基础。
I. 风波作文怎么写
班级风波
“嗖！”她又向窗外扔了一团纸。纸团成抛物线形落下，正巧打在数学老师的怀里。他一怔，停了下来，然后把那团纸摊开，看了看，而后又想了想，便抬头望了望楼上。他断定这团纸是从哪个教室扔下的之后，便“噔噔噔”上楼了。
老师一进教室就说：“你们班谁往楼下丢纸了？”她似乎没有听见老师的发问，仍在写作业。
“谁往楼下丢纸了？”老师提高了音调。
她听见了，心中猛然一惊。当她在惊慌中抬起头来时，发现这位陌生的老师那锐利的目光似乎正射向自己，她赶紧避开老师的目光，装作若无其事的样子。
“是谁丢的？快站起来！”老师显然有些恼怒了。
她的心跳在加快，脑海里想着可能发生的一切后果，她不知道到底该咋办。她犹豫着，思考着，终于，她“奋不顾身”地站了起来。
同学们的目光都汇聚到她身上。她好像呆子一般站在那里一动不动。她觉得身边的一切都模糊了。她只知道：自己站起来了，并且将被这陌生老师大骂一顿。
老师低声嘟囔着走了过来。她的心弦绷得紧紧的，赶紧低下头看着那煞白的纸张及纸张上那模糊的字迹。
老师把那张揉过的纸平摊在桌面上，掏出笔，指着纸上一个题目的演算过程说：“这道题，你从这里开始就错了……”她先是一惊，而后便有心无心地听着，有意无意地记着。
“不过你能做到个程度也很不错了！”老师说完便走出了教室。教室里，她仍愣在那里，许久，她似乎懂得了什么，坐了下去，仔细地将那揉过的纸抚平，小心翼翼地夹在数学课本里。
从此，这个女孩——我，就喜爱上了数学
J. 怎么写班级风波的作文啊最好是450字
现在我五年级了,而1--5年级的时候,我们班发生了许多趣事,现在都令我回味无穷......
一年级的时候,我们十分单纯,女孩子呢,就跳跳绳,踢踢毽,男孩子呢,就追追打打,男女之间没有什么距离感,反正都认为是朋友.
二年级的时候,我们就不象一年级那么幼稚了,特别是男孩子们,胆子越来越大,竟然敢和班上凶一些的女同学吵架,而女同学们呢?有一批还是原样,但有一批同学呢就开始和班上的男同学吵起来或打起来,那可不得了,而且,我们班的同学和隔壁班二班渐渐熟悉起来,称兄道弟的,称姐道妹的,也成了好朋友了!
三年级的风波可以说是班上彭夕峰掀起的,因为他喜欢画画,班上很多同学是他好朋友,他们就经常和彭夕峰一起画漫画,什么CS啊,四格漫画啊,还有特别刺激的游戏,本来只有几个同学在玩,但一传十,十传百,全班同学都知道了,从那以后,彭夕峰就成了班上的头号人物,只要一下课,所有同学都围在他桌子周围,我挨着他坐过一回,一下课,我的耳朵就不得安宁,居然时不时还有“标点符号“喷在我脸上,我只好离开位子,为那些迷上漫画的同学腾个位子.我晕~~~
四年级的时候是最让老师急的时期,因为班上出现了小帮派,不管老师怎么教导,但还是象泉水一样,不断往外流,我以前曾经是小帮派一员,但我认为老师说得对,在班级了,同学要团结友爱,我就离开了小帮派,融入到大帮派里(5.3班这个大家庭).
五年级的时候,女孩子们呢渐渐胆小,就围在一堆讲悄悄话,不知五年级是不是男孩子长身体的时期,所有男同学都迷上了体育,中午有时间就打篮球,体育课有时间也打,每次汗流浃背的,最近不是世界杯吗?有的同学熬夜就要看世界杯,而且是被老爸叫起来的.我狂晕......~~
我们班就是这样,每个年级都有不同的事,但都让我们快乐,5.3班就是这样一个快乐的班级!!我爱它!!