精彩的考场作文开头

A. 积累,一个不少于50字的优秀作文的开头和结尾

（幸福复话题）

幸福是一粒制种子，感恩的心是土壤，自信是水源，无私为阳光。将幸福的种子植根于感恩的土壤，用自信之泉浇灌，用无私之光照耀。幸福之树将茁壮成长，郁郁苍苍。
幸福是一条小船，感恩的心是大海。自信作帆无私为风。将幸福的小船置于感恩的大海，张扬自信的风帆，乘着无私的海风，幸福之舟劈波斩浪，扬帆远航。（开篇）
其实幸福并不是那么遥不可及。当我们怀有一颗感恩的心，当我们充满自信，当我们无私地为他人着想，我们都会惊奇地发现，自己早已被幸福的感觉围绕，做一个幸福的人，原来很简单。（衔接）

…… ……（主体）（三个小片段）

用自信之泉浇灌感恩的土壤，用无私的阳光照耀，我们看到幸福的大树上开出绚丽的花朵，馥郁芬芳。
用无私之风鼓起自信之帆，我们看到幸福的小船满载而归，并期待又一次远航！……

B. 作文开头是此时,我坐在考场上600字

从那一刻开始
一张张揉碎的宣纸散布于书房，一旁的马友友的古典大提琴也愈显沉重，几个月来，我一直找不到一种方向……
这或许是我学习书法这么长久以来遇到的最大瓶颈。临摹颜真卿的《祭侄文稿》将近四个月，从起初的结构相似，笔画的侧转相似，直至最后的游丝也达到深似程度。但老师总说缺少些什么，我不停地练习。然后揉碎一张张载满希望的宣纸。颜真卿之所以能如此泼墨是因为他当时的心情，自然体会不到书法流露的情感。并且我始终认为，书法最高境界不在于是否相似，而是一种自创的风格，如今我却被困在这框架之中，丝毫追寻不到方向。
一次偶然的机会，我有幸来到了上海市博物馆，欣赏了米芾的《多景楼记》，在千万幅作品中，我唯独倾心于它，当之无愧的“刷字”，侧锋转笔间流露出一种抑扬顿挫的韵调，起笔很重，不受束缚，中间随意略轻，尽显豪放。在看似隔断又意味相连的数十字之间，我竟体会到一种从未有过的明朗。从那一刻开始，我似乎抛开了颜真卿的拘泥，从“刷字”中深深触发。更为可贵的是，米芾也是在临摹遍百家的书法后，才积聚形成自己的独特风格。
当我重新提起笔的一刻，墨汁竟在宣纸上行云流水般地散开了，虽然还有原先的影子，但心态却发生了大变化，我追寻到书法的方向。或许，人生方向亦是如此，在经历繁忙复习阶段时，我总把自己困于厚堆的资料之中，有时，我们更该放开内心，去体味不同的风景，从而收获最本质的本真。或许换了角度思考，就会有柳暗花明之感。
我将一张张揉碎的宣纸铺平，沉心欣赏古典大提琴声，从那一刻开始，我体味到一种书法的方向，一种生活的方向，正如梁实秋所说：“一切绚烂之极又归于平淡了。”

C. 考场高分作文都有哪些特点

考试临近了，对于语文来说，作文占了半壁江山，如何才能在考场写就一篇成功的作文，不至于让语文丢不该丢的分，了解了一些高分作文的特点还是十分有必要的。
下面分享十个考场记叙类作文的美点：
一、标题美。俗话说：“题好一半文”。如果能在考场中拟就一个让阅卷官一见钟情的好标题，考生的作文也就成功了不少。最起码，第一印象就让你增加了不少得分亮点。真正的妙题，应有两个特点：一是新颖；二是生动。具体方法这里不作展开。
二、首尾美。考场作文的开头结尾，更是显得十分重要。开头是阅卷老师最先要阅读的，而结尾则是阅卷老师与你告别的最后印象，所以说，一篇成功的考场作文，开头结尾更显得特别重要，更有甚者，阅卷老师在有限的阅卷时间内，极有可能就是仅仅看看你的开头结尾，就已经对作文的等第下了一下初步结论了。
三、布局美。一篇成功的考场作文，从其结构，从其外在的构思表现形式，都有一定的独到之处。如记叙的顺序、线索的安排、情节的设置、篇章结构的安排等。
四、段落美。段落的安排，应尽量做到长短错落有致，绝不可三段式，开头结尾一小段，中间一个大麻袋。多分段，且做到长短交替，错落有致，于夺得高分是十分有益的一个小细节。
五、文眼美。一篇作文，要有一个亮点，要有一个侧重点，这个侧重点，往往可以通过文眼词句来实现，或通过线索来实现，都是可以的。这样做的最大优势，就是能让阅卷老师看完你的作文，有一个中心刺激点，有一个核心刺激点，更易于留下一个深刻的印象。
六、语言美。成功的考场作文的语言，我想应做到两点：一是流畅表达；二是生动表达。流畅表达，就是尽量少犯语病，少写错字错词，更不要结结巴巴。这是最起码的要求；更高层次，那就要做到用生动的语言来增加作文的可读性，增加文章的趣味性。
七、细节美。成功的考场作文，整篇作文肯定要有一个亮点吸引阅卷老师的眼球，而在记叙类的考场作文中，往往是精心写就一个精彩的细节来吸引读者（阅卷官）的注意。
八、真实美。这里的真实，当然是选材要写真人真事，尽量写亲身经历的生活故事，或生活感悟，作文是否高分，也是一个十分重要的评价标准。假话、空话、套话，在考场作文里千万别说。
八、主题美。一篇作文，在写之前，你要告诉读者什么，一定要有所启发，有所收益，或篇末明旨，或行文暗示，于作文中启发自己感悟做人之理，由此启发读者如何做人。
九、创意美。创意有很多方面，文体的创意选择，以上各个小点的创新亮点，文章布局的创意表达，都能让读者产生一种耳目一新之感。当然，我们不能为创意而创意，在没有找合适的创意或没有把握的前提下，还是不要为创意而创新，否则很有可能画虎不成反类犬了。
十、卷面美。考试作文，卷面的工工整整，一笔一画，显得十分重要，否则，前面的努力就会前功尽弃的！

D. 高考考场作文开头的几种实用技法

1、题记式开头
在开头部分先写一小段文字作为题记。这些文字可以是对文章的总结，可以是引子，可以是感触等形式。这样能增强文章的色彩，起到开头点题，吸引读者的作用。
这种开头更适合记叙性文字，比如叙事抒情类的散文，比如复杂的记叙文甚至小小说，对于议论性文字，如果选用题记模式，一定要用议论性语言，比如古今中外的哲理名言一类，而不能为图文采而盲目煽情。
比如《非同寻常--我是一道风景》的开头：“我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑——总感觉，我非同寻常。——题记
用带有统领全文的题记作为开头，上来就把读者引入自己所创设的感情基调之中，起到先声夺人的效用。
2、引用式开头
引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句等作为文章的开头。这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，拓展了文章的宽度与深度，能第一时间给评卷者以“见多识广”“眼界开阔”之印象。
引用分直接引用和间接引用两种，在文中还可以用“化用”方式，巧妙地把“别人的东西”变成“自己的才华”，这不是什么投机取巧，而是在对文字深刻理解基础上的感悟和转化能力，古今中外名家名作之中，不乏这种技巧的体现。
引用可以是古诗词，可以是古今圣贤的名言，也可以是歌词，当然名家散文如果有简短的富有内涵的文字适合拟写作文，也可以精选入文。
比如《江南的味道》的开头：“多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说：‘我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。’满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。”
3、环境描写式开头
这种开头一般出现在小说、散文或者一般性叙述性文字里。
用环境来设置背景，搭建舞台，为人物出场作铺垫，或者渲染某种气氛，暗示文章基调等，在使用这种开头时，我们一定要“有的放矢”，不能为环境而环境。
如《想起了父亲苍白的脸》的开头：“夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空------”
这种对夜的描写隐含着作者深深的对父亲的感激之情，所以这段环境描写放在开头十分成功，把我们带入了夜的沉静之中，让我们和作者一起回忆。
4、排比句式开头
用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头。这能给读者一气呵成之感，有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感，起到震撼效果。
如《发现，生命的图腾》的开头：“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处；
总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化；
总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈鉵。”
再如《语文，我的挚友》的开头：语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。
语文，就像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。
语文，就像纯洁无瑕的白雪，欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。
以上文章的开头显得句式整齐，结构严谨，气势凌人，给人一种美感的享受。

E. 考场作文

（1）审题要仔细。由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这是考场作文的大忌。老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果我班就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。（2）开头要夺目。常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。（3）行文要扣题。所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，避免造成评分的误差。（4）模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。综上所述，作文复习和作文教学的过程中，作文教学没有捷径可走，学生作文能力的提高没有什么巧妙的小路可走，那完全是一种日积月累的东西，作文教学必须实实在在，老老实实。作文教学必须遵循三个规律：一是遵循学生的认识规律，二是遵循作文本身的规律，三是遵循作文教学的规律。也就是作文教学必须全面贯彻作文教学的规律：读写结合、先说后写、激发兴趣、多读多写、从内容入手、发展思维等等。

F. 考场作文开头怎么写

排比句，题记。引用歌词名言
这个还要看你写的什么作文话题
如关于诚内信
诚信是做人之本容，更是立国之基。

生活中我们要诚信，待人处事真心真意、恪守信用；

生意中我们要诚信，彼此间诚实守信、互利互惠；

学习中我们更要诚信，同学间互帮互助、以诚相待。
在变幻万千的世界中，有多少人碌碌无为，随波逐流。然而一个苹果的故事却让我们看到了诚信的光辉。坚持诚信，做真正的自己。只有这样，我们离成功才更近。

结尾诚信是莲藕池里的荷花，有了它会更美丽；诚信是生活中的阳光，有了它就不用害怕黑暗；诚信是高速公路的建筑工，只有他才能加快你我成功的步伐

G. 如何写好考场作文的开头与结尾

1
考场作文如何开好头（凤头）

作文归根结底是生活的产物，要想写好作文必须坚持关注和感悟生活的原则，必须学会用心去生活，
这样才有真情可抒，才能使文章内容充实。

但是，要把生活诉诸文字，毕竟不是一件容易的事儿，且作文又要讲究谋篇布局起承转合。这时便凸
显出写作方法和技巧的重要性来了。而常言道：
“万事开头难”
，
“好的开头等于成功的一半”
。做事如此作
文亦然，尤其对于考场作文来说，更是这样。为此笔者总结出几种可资考场作文借鉴的开头方法，只为抛
砖引玉，方便于广大考生，就教于广大同人。

一

、触景生情，引出回忆

事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中，因此，在追忆往事之前，不妨运用“触景生情”法，
先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景，这样既便于自然引起下文，又避免了开头的空洞说辞，并且
因为用了描写的表达方式，所以会给人生动形象之感。

示例
1
：

凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒，望着周围黑黑的夜色，我又不由想起了那个在火车上
的不眠之夜
。

示例
2
：

我每每听到小树底下弟弟妹妹那银铃般的笑声，我的思绪便回到了五彩缤纷的童年——

又如
2005
年吉林一考生《清晰的面孔》的开头：

三年的初中生活转瞬即逝。今天，我已经坐在了中考的考场上。蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在
昨天，那张清晰的面孔真切浮现出来。

这篇作文的开头，作者从“今天”
“我”
“坐在了中考的考场上”却“蓦然回首”写起，自然引起“正
文”对“那张清晰的面孔”的“回忆”
，切题自然，导入快捷，又能使作文在一开始就形成悬念。所以说，
记叙文若采用回忆导入法开头，将不失为一种聪明地选择。

再如
2005
年广东一考生《又一次心痛》的开头：

我是个
16
岁的女孩，在我心目中，什么颜色都不及白色好看。
16
岁，朦朦胧胧的年龄，有着粉红的
梦，本该对粉红色特别神往，可我却对白色情有独钟。因为有一段悲伤的故事牵动着我的思绪。

这篇作文除了具有上篇作文开头的相同优点外，还交代了“我”的年龄、性别和爱好等情况，其中特
别强调了对“我”对白色的“情有独钟”
，这就为全文的抒情定好了基调。

二、运用对话，冲击读者

不经过任何铺垫，一开头便展示人物对话，让读者马上进入你设置的语言情景之中。因其无任何心理
准备，故会造成巨大的视觉和心理冲击，从而激起强烈的阅读欲望。这样同时避免了开头的冗长和拖沓。

示例
1
：

“五十七号床，该输液了。
”

“什么？又该输液了？”我疑惑地看看床边的护士。

“是的，你看，太阳都快落山了。
”

我不由的望向窗外，残阳如血，染红了半边天空。我才想起，父亲有一天没来了。

示例
2
：

“驼二爷，

您又出去工作呀？”

“是，是。
”

驼二爷是我们村远近闻名的暴发户，他有一份收入不错的工作——到城市里乞讨。村里有人羡慕他能
干，有人却说：
“驼二爷不仅背驼，连自尊也驼了”
。

三、借助环境、心理等描写，感染读者

一些事情的发生，往往与特定的环境相联系，如：烈日下，黄昏后，风雨交加的夜晚等。首先点染环
境，既可为下文的展开做好铺垫，又能够起到感染读者的作用。

H. 考场上的同学们的神态的作文开头怎么写

就像作文这样写

I. 求几篇考场万能作文就是那种任何题目大概都能往里套的还有优美的开头结尾谢谢了

1、我恍惚地站在灵床前。我不相信她就这样离开我了！她躺在那儿，神色平静，安详，就像是进入了梦乡一样。

我的心揪紧了。奔向一个房间，抱膝坐下，眼泪如洪水般滔滔不绝……

很小的时候我就和她———乡下的干奶奶一起生活了好多日子，直到上学，也常抽空跑去看她。那时候，她还不老，是一典型的农妇。干起活来手脚麻利，十分勤快。不信，那门前的一大块金黄的茂盛的麦田就是见证。

没上学时，干奶奶给我讲故事，说笑话，猜谜语，我还清楚地记得，每次她对我笑时，脸上的皱纹更像一朵美丽的菊花绽放了开来……

可是，她真的走了，到遥远的另一个国度去了。悲痛之情溢满我心……

偶然间，被拉下的窗帘动了一下，原来是被一阵暖风吹起的。

我用手轻轻拉开一点窗帘，温暖的阳光立刻投了进来，照在我身上，暖和极了，泪水也被阳光照得干了。我慢慢地走了出去。

外面好一片春光呐！早春时节，杨柳依依，宛似少女的秀发，它对着湖面，似乎在照镜子，几根柳条荡在水面，微风拂过，漾起一圈圈淡淡的涟漪……

旁边的几个孩童，在草坪上嬉戏玩耍，发出一阵阵欢快的笑声。瞧，他们手拿着红的黄的绿的花儿，在这美好的春天里绽放出生命光彩！好一片“草长莺飞二月天”！

我的心动了。世界如此充满生命力，如此美好！

我突然明白了，生命总会离去的，无论这生命是“重于泰山”，还是“轻于鸿毛”。面对生命的离去，我们悲伤是固然的，但也要知道，我们拥有的东西很多可以去珍惜，去把握，去爱护，何不把握好拥有的一切呢？前方一定会有光明！

我笑了……

过了几天，我去干奶奶的墓前看她。献上一束鲜花和我美好的祝愿。您放心，我会珍惜拥有的一切，珍惜每一分每一秒，去开辟属于我的新天地！

2、花季的道路，不一定总是铺满艳丽的鲜花；雨季的蹊径，也不一定只有泥泞和潮湿；娇艳的阳光，总会有洒向沼泽地的时候。——题记

在生活的路途中，一帆风顺是并不可能的，往往会踏上很艰难的路。但是，面对失败要自信的微笑，那样生活才会有意义。

生活是什么？是一百次的失败还是第一百零一次取得了成功？我们可以忽略这些结果，因为生活里失败乃尝试，我们只在乎坎坷中的种种收获。因为失败虽然让我们尝到苦水，但也让我们知道成功背后的艰难，才让我们体味到生活的美妙。那么，我们为何不感谢失败呢？

生命是一朵常开不败的花，用我们的心去浇灌；用我们的爱去呵护；用生活中的挫折去磨练。等到有一日阳光撒落在这朵花上的时候，我们蓦然回首，才发现：挫折是多么的重要！

一根钨丝，经历五万多次的试验，完成一百五十多本的实验笔记，一次次地笑对失败，才成就了爱迪生的举世敬仰；一克蓝色精灵，煎熬于三载寒暑，沥炼于七吨黑色沥青，一次次地笑对失败，才造就了玛丽居里的不朽传奇……笑对失败者，生活也必将是对他微笑的。

笑对失败，傲迎冰雪，直面挫折才会柳暗花明。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替，熬过长夜，就能见到黎明，耐过寒冬，便无须蛰伏，笑对失败，便能获得成功！失败是一道靓丽的风景线，是经受夭折的玫瑰。

遭受台风的果园虽令人无奈，但它却有无限的幽香。失败是枫叶，虽然被秋风扫落，却被热血渲染。失败是成功路上层层的山峦，汹涌的浪涛，你只有走过沟坎，才会到达成功的彼岸。

当我们垂垂老矣时，我们可以对自己的子孙后代说：“我们曾笑对失败！”同学们，请相信：生命是一朵常开不败的花，没有什么挫折能使我们一蹶不振！！

3、一日，我在家中的阳台里浇花。一颗颗晶莹饱满的水珠停落在叶片之间，片刻又悄无声息地滑落，溶入泥土。绿叶上的泥土和污渍被水流冲走，显得更加亮丽夺目，好似与鲜艳的花朵比美，更像一片无瑕的翡翠衬托着一颗耀眼的红宝石。

随着水流滑落到泥土的弧线，我的目光停留在一只灰色的短短的爬虫身上。它正躲在一片嫩叶下，慢慢蠕动，却又不像在前进。

我放下手中的花撒，轻轻揉一揉眼睛，怀疑自己是否看错，接着竖起耳朵听它的诉说。“你是否能帮助我”？我沉默。“我是否能像鸟儿一样飞翔”？它似乎在呜咽，我不语。“那么只有靠自己了”……

我的脑袋像被人猛地敲了一下。于是我挣脱了幻想的蛛网，重新低下头凝视这只灰色的短短的小虫。

它仍就一动不动，似乎躯体的颜色在慢慢变淡。

我舒展开早已麻木的手脚，将目光移向别处。咦，那是什么？我询问自己。

顺着茂盛的花草，拨开嫩绿的枝条，所有的注意力都集聚到嵌着一颗晶莹透亮的小水珠的叶片上——一只小小的、小的不能再小的幼蝶正蹲在那儿，迎着温暖的阳光，晾晒着那对美丽的翅膀。

这阳光，似乎带着父亲的抚摩，带着母亲的慈祥，不仅注意到了这只幼蝶的存在，还为它拂去潮湿以及恐惧。

我有点惊异，再望向那只灰色爬虫，这时，我才发现原先爬虫的身上有一段裂痕，现在它已是一个空荡荡的躯壳，它已经用短暂的牺牲和疼痛，搏得了一对美丽的翅膀，在花丛中自由飞翔。

我寻找着那只幼蝶，不同的是，这一次，比原先多了几分敬意。我用两指的指尖轻轻捏住它那美丽的高贵的双翅，推开窗玻璃，放了手，任它追向另一些同伴，让它们一起投入花儿温柔馨香的怀抱。

这是什么？我再一次询问自己。

我的心灵深处有了响应，它告诉我：这是生命的力量。

(9)精彩的考场作文开头扩展阅读

运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。

作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。

简单来说，写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话