『壹』 这个人真让人讨厌这个作文题目要打引号吗
“我讨厌这个人”.听了这句话,大家的好奇心一定踊跃而出,这时,你一定正摸着自己的小脑袋思索着：那个让我讨厌的人究竟是一个整样的人,他为什么令我讨厌……当然,要想知道原因,那还得从那件事讲起.
那是一个风和日丽的早晨,我带着几个小朋友出去玩.在漫无目的的走路时,我们被一堵墙所吸引,有人提出：“我们去看看那堵墙后面是什么吧!”我犹豫了,因为那堵墙还是挺高的,万一……“我同意!”小朋友们异口同声地说.说完,我便不知不觉地跟他们走到哪里.
有个四年级的人很聪明：墙那边有个铁门,他顺着铁门爬了上去,不一会儿,他返回地面,当我们问他看见了什么是,他执意不肯说.就在这时,另一个二年级的小朋友也顺着铁门爬了上去,当他正要爬下来时,那个四年级的小朋友立刻把铁门推到另一边去.刹那间,那个二年级的小朋友哭了,说：“你想摔死我吗?”可那个小朋友却说：“我像你这么大时,这么高对于我来说易如反掌.”然后又不知天高地厚地笑了几声.这时,我不能在这时候犹豫不决了,于是,我二话不说,把铁门推回去.最后,我转过身来,脸上带着阴险的笑容,从脸上到心里,全是讨厌.“你很了不起,是吧!”我忍气吞声地说.可他不但不改正,反而更加高傲了.
我讨厌这个人,讨厌他的自大,讨厌他的无情,讨厌他的高傲.唉!
『贰』 题目<<我最讨厌写作文>>的作文谁有
由“我最讨厌写作文”想到的
[案例]记得上学期，为了拓宽学生作文的选材范围，鼓励他们表达自己的真情实感。我在作文课上布置了一篇半命题作文：《我最喜欢（讨厌） 》，要求学生在“ ”上写明喜欢或讨厌的原因。出乎我意料的是，大多数学生“就事论事”，班上48位学生竟有27位学生写《我最讨厌写作文》，这些学生在作文里大倒写作文的苦水，对作文畏难的情绪充斥着整篇习作。归纳起来无非是以下几点：1、觉得没啥可写，难为“无米之炊”。2、认为自己的生活过于平淡，没有什么难忘的事或新鲜的事发生。3、节假日，无非是在家写写作业，看看电视，父母很少带自己出去玩过。参观、游记类作文没法写。4、老师总让我们写有意义的事，自己实在不知道什么样的事是有意义的事……
笔者震惊之余，不由得掩卷思考，学生如此怕写作文，怎能写好作文呢？我们的作文教学真的是陷入泥沼而难于自拔了吗？作文难教，作文难写，几乎成为师生的共同感受。
《语文课程标准》指出：“习作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”其实就是要求学生用自己童年的语言写自己的五彩的生活，抒发自己最真实、朴素的感情。多么简单的事情！但是，我们很多老师总是习惯把简单的事情做复杂。试图拨苗助长地“指导”学生把儿童的习作写成成人的文学作品。文学化、成人化非常严重，假话、套话连篇，内容空洞，感情虚伪，言不由衷，直接制约了学生习作水平本色。笔者认为，要改变小学作文的现状，唯有淡化作文的文体要求，培养学生的作文兴趣，加强与学生生活的联系，鼓励学生说真话，写心理话，写出儿童作文的童真童趣来。
几点对策：
一、改变作文命题方式，培养学生的作文兴趣。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，只有激发学生的写作兴趣，才会使他们产生写作欲望。作文教学要让学生感觉不到是在为作文而作文，为的只是写出自己的心理话。所以在日常的写作训练中，我从改革传统命题方式入手，探索出了“半命题”、“呈现内容自主命题”、“自拟题目”等多种命题方式，去除那些定得过死的条条框框，努力在命题上为学生提供一个能说真话的自由空间。让学生懂得写作文是怎么一回事，我告诉学生写作文就是用笔说话，平时自己怎么想就怎么说，怎么说就可以怎么写，“我手写我口，我手写我心”。有时傍晚放晚学前，我会让学生讲讲自己这一天看到的、听到的最有意思的一件事，彼此交流，在说的基础上，再指导学生将自己所说的话写下来，自主命题，不要求具体的字数。学生明白了这就是写作文后，慢慢地对写作文产生兴趣，也逐渐消除了对作文的畏难情绪。实践证明，首先要把“兴趣”这把钥匙交给学生，才能步步深入，把学生引向作文成功之路。
要提高学生的作文兴趣，还要改变传统的作文评价方式。老师不再是单纯的评价者，更应该是一个作文过程的参与者。教师多用激励性的评价语言，尽量保持学生习作的“原汁原味”，使学生体会到写作文的成就感，从而愿意习作，热爱习作。对于学生作文中的闪光点，哪怕点滴进步，教师都应给予肯定。学生在老师的批语中得到了赏识，体现了自己的劳动价值，怎能不期待着下一篇习作的到来呢？
二、让学生学会观察生活，体验写作的乐趣。
学生怕写作文，其根本原因就在于学生的习作都是被动的，应命的，也就是说，每进行一次练笔，不论是命题还是内容都是由教师预先定下框框，施以指令，学生再应“令”应事。由于学生缺乏生活实践和情感经验的积累，只好搜肠刮肚，硬着头皮写文交差。如何改变这一状况？叶圣陶老先生曾说过：“文章必须从真实的生活里产生出来，有了充实的生活才有好文章。”我在教学中体会到，指导学生学会观察事物，激发学生情绪的兴奋点是改变这一状况的有效方法。培养学生观察能力的最直接的办法就是帮助他们在观察中获得乐趣。小学生容易受个人情绪的影响，感兴趣的就会产生看一看、摸一摸、试一试的念头，因此要培养学生观察事物的兴趣，提高他们的观察能力。只有从生活中体会到快乐，才能有话说，才能写出有特色的作文。如写《我的妈妈》，提前一个星期，我就布置学生回去注意观察妈妈的一言一行，与妈妈谈谈心，帮妈妈做一件家务事。通过近一个星期的准备，同学们发现了妈妈身上有自己平时没有留心的优点，在写作时觉得有话可写了。有的写到：“妈妈可真辛苦，每天从厂里做工回来已经很累了，回到家还要烧饭、洗衣服、整理房间。以后，我写完作业也要帮妈妈干些家务活。”有的写到：“以前我总嫌妈妈唠叨，通过那次我与妈妈聊天后，觉得妈妈那样做也是为了我好，她希望我学习成绩好些，将来做个有出息的人。不要跟隔壁王爷爷家的小五一样，整天什么事也不做，东游西逛的。”学生能写出这样充满真情实感的话，不经过一番观察是做不到的。学生明白只要用心去观察，不愁写不出好作文来。
三、鼓励学生写真话，表达真情实感。
教师是成年人，在批改学生作文时，常以自己的审美标准来评判学生的作文，往往不自觉地加以否定。殊不知，教师与学生存在着年龄、生活经验、认识能力等方面的差别，我们老师在批改习作中把学生的真实感受改掉，把学生的心里话换掉，我们让学生写什么呢？可能以后孩子作文的“立意”就会渐渐地“高”了起来了，可是我们不要忘了“高处不胜寒”啊所以，在作文教学中，教师应尊重学生独特的审美体验和独特的语言表述，放开学生手脚，鼓励学生说，不要一味去追求语言描述的精确和完美，也不要过分强调段落结构的要求和写作的章法。只要学生表达的是内心的感受和想法，倾吐的是心灵深处的情感和意志体验，就应该大加肯定。教师真应该拥有一颗童心，蹲下来看学生，用儿童的眼光欣赏儿童的作品，有时可能稚拙可笑，但是我们要的是真情、真体验、真感受、真兴趣。只有在这种氛围中，学生才能敢说，才能感觉到：作文并不可怕，写好作文其实并不难。
在学生敢说的基础上，再引导学生去发现生活中的美，正如罗丹所说的：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 小学生容易受个人情绪的影响，感兴趣的就会集中注意力，产生看一看、摸一摸、试一试的念头，因此，鼓励学生用心去发现，去体验身边的一切事物，学会动情，学会感动，才能写出打动人心、扣人心弦、言之有情的作文。如在写《我们的学校》时，用“美”激发学生的快乐情绪。我布置观察作业时，要求学生寻找校园中的“美”，享受“美”，让学生观察校园中的一草一木，一砖一瓦到一师一生，在寻找写作素材的同时，也在寻找写作的乐趣。学生在讨论时，有的说六年级办公室最吸引人，因为在那里工作的老师将一批合格毕业生送入中学，他们的心灵最美，还有的说校园里的枫叶最美丽，到了秋天，红红的枫叶把校园装点得很美……学生在校园里寻到了美，发现了美，这样他们以愉快的心情写下了一篇篇歌颂校园的美文。正因为有了这种强烈的欲望，此时的习作对他们来说不再是苦差事，而是一件快乐的事了。
我想，小学作文教学与学生作文一样唯有追求童真童趣，贴近学生的生活实际，让学生感受到写作的乐趣，写作成为学生传递情感的内心需求，这才算回归到其本真境界了。
『叁』 小学生作文我很讨厌XX
我讨厌虚伪 我讨厌脆弱的自己 我讨厌冷漠....等等等等
『肆』 语文作文一百个字题目我最讨厌的人
说起我我最讨厌的人，那就非我的同桌莫属了！他在我心目中就是在学专校混日子的小混混。
曾志属军有一双大大的眼睛，浓密的眉毛，高挑的鼻子，机灵的耳朵，还有一张说脏话的大嘴巴，个子挺高，总体来说，还是个挺帅的小伙子。
他不学无术，整天捣乱，在班上胡作非为。一次课间十分钟，我和同学们在讨论奥数题，他似乎闲着无聊没事干，于是，捣蛋计划又开始了---他从我的身边走过，随手扯了一下我的马尾辫，又转过身来，冲我做了一个鬼脸。我忍着疼，狠狠地瞪了他一眼，又继续和同学讨论题目了。
有一个这样的同桌真是苦恼，希望他早日“放下屠刀，立地成佛”，不要辜负老师和父母对他的期望。
『伍』 我为什么最讨厌写作文
呵呵~我原来最讨厌写作文了，因为不知道写，我每次就抄，反正就不想了。
可抄版着抄着 我的作文水平还有所提权高。因为看多了。
不过 你还是要多练了 ，光嘴说，不行动，是没用的，现在我作文 也 不错。1.老师不给我们抄。2.多读课外书.3.做读书笔记.
如果你偷懒，就想这是老师布置的作业。你平常写不出文章来，你看，你考试就写得出，因为一定要写啊~
作文其实很好写，其实你考试不用一定要很好的题材，从这件事你明白了什么道理啊，你要抓住题眼。你还可以把范围缩下点：如题目是谢谢妈妈，你就改成：妈妈照顾我`~谁说作文难得要死？瞎说！
作文很容易. 我从不这样觉得！很简单，只要你用心；用脑，就好写！
因此，我作文次次得优.
还有我不相信你作文不行，一出生，我们都只有一个脑袋，一样的智慧，用心写作文，选提柴就是选小事情，大道理的那种（就重身边的小事）
建议：在QQ上，或在博客上写作文，一定要坚持哦`~
你要给我分哦~~
『陆』 小说中最讨厌的人 作文 题目自拟 不少于600字
最讨厌的人
我有一个最讨厌的人，她的名字就叫……嘻嘻！我不会告诉你她的名字的，不然的话，我跟她的矛盾会更大。要我说说她为什么让我这么讨厌她吗？下面我就讲讲三个我记的最清楚的事例吧！
事例一：我那天晚上我觉得头发很脏了，就洗了个头。第二天下午，我们上体育课，我挨着她站。她竟一见到我就说：“吴然，你的头发怎么这么脏啊！是不是有一个月没洗头了啊？“她说话也不只什么时候变的这么大声，好像全班的同学都听到了，目光全部投向了我的头发。
事例二：一天，我穿上妈妈刚给我买的衬衫高高兴兴地去上学。那时教室门还没开，我和好朋友史禄华就站在走廊上发呆。不知道怎么这么巧，楼下有个小女孩的衬衫跟我一模一样，史禄华也看见了，说道：“嘿！吴然你的衣服跟她一样！“咦？她怎么在我的身旁？我知道一股风驰电掣开始向我袭来。结果，真的来了——“真的耶！不过我觉得楼下那个的衣服好难看，颜色不行，又不好看，质量也差，还很老土呢！“天啊！I服了U！
事例三：老上一说叫班上的两个作文写的好的同学在运动会的时候当宣传员，于是就选了我和潘银。运动会那天到了，我很懒，写两张就跑去跳橡皮筋和踢毽子去了。你猜她干什么了？猜不到吧！我也没想到，她居然这么狠毒，居然还去跟老师打小报告，然后老师就把我“炒鱿鱼“了，她就当上了宣传员。我顿时差点晕了过去。
呜！我的手真痛啊！没想到写三个事例就把我累的快要倒下了，如果把我所记得的与她的矛盾全写下来，可能比<<辞海>>还厚呢！你说是吗？
『柒』 我最讨厌语文 作文500字~600字
我最讨厌语文，因为语文老师最啰嗦。我最讨厌语文，因为语文的作业最多，我最讨厌语文，因为作文特别难写，我最讨厌语文，因为语文课文最难背，整天要背背背！搞的我跟唐僧附体一样！语文真的是太难了，又是唐诗宋词，又是散文文言文白话文！还要记下作者的名、哦， 对了，还有字？什么李白，字太白，号青莲居士？简直莫名其妙！一窍不通！为什么这些不在历史课上学呢？如果历史课学习这么一段，我倒蛮感兴趣的。
我最讨厌语文，因为 数学比语文简单，数学只要记得十个数字就行，美术比语文艺术，画花鸟虫鱼人体素描陶冶情操。音乐比语文开心，可以放声高歌！生物比语文生动，还可以参观学校的小小标本馆。真有趣！物理就更有趣啦！可以做好多妙趣横生的实验！唯独语文，枯燥乏味，一个生词要抄那么多遍，一篇课文要读那么多遍，真的太容易让人产生恐惧感和抗拒心理。
假如我来讲语文课，我不会让学生写那么多遍生词背那么多次书本，我会用课堂45分钟时间去与学生一起剖析作者写这篇文章的意义所在，让每位同学都积极发言，而且对于发言的每位同学都会给予鼓励而不是批评，与同学们一起了解作者写此篇文章的心理活动，走进作者的心中从而学习并收获到精神粮食。课后我也不会让学生抄生词抄课文，我会让他们写读后感，来了解每位学生对课文的吸收和学习状况。我会默写他们生词，号召一个方针：“只要你记得，学得会，我就不要求你抄写生词”。但是对于字写得难看的同学，得让他们多练，这对以后的发展还是有帮助的，我会区别对待，让字写的潦草的同学只要交出工整的字迹，并能记得课本的知识就可以尽可能的减少大家的学习任务。
对了，我很佩服有很多老师，讲课特别生动，总能把我们的大脑和思想都被他牵着，引人入胜。我要是语文老师，我想我会培养我这方面的能力。这样，我想，同学们会因此爱上语文课，甚至爱上语文老师吧？
我有一个愿望，希望我讨厌的语文能变成我喜欢的样子。
一气呵成的，望采纳！呵呵
『捌』 小学生作文我最讨厌什么500字
“李大白话”是我最讨厌的人，不，应该是我们班同学都很讨厌的人，尽管我们两个很早就认识了。他的颧骨高一点，脸上有一块疤，最与众不同的就是他的耳朵有一点朝前，他骨瘦如柴，当然，这是有点夸张的说法，贼溜溜的三角眼睛上压着两块镜片。
他很招人厌的是他说话信口开河，太能胡说八道了，也就是碎嘴。不过有时他还是挺幽默的。上数奥班的时候，因为那时已经放寒假了，老师说：“同学们，以后我们就不是都在礼拜六上课了，每隔两天上一次课。明白了吗？”我们翁声翁气地答道：“明—白—了。”他却“不厌其烦”地举起了手，问：“那以后我们还在礼拜六上课吗？”听到这话，我们都笑了起来，只有他自己神情怪怪的，好象不明白为什么笑。
另外一次数学课，老师正在讲正约数和负约数的问题，老师突然叫他：“1995的正约数和负约数共有多少个？”“啊？”“你刚才不是举手了吗？”老师问到。“噢，没有，”他说，“我只不过伸了个懒腰。”当时老师肯定是怒发冲冠，不过他并没有表现出来，只是和颜悦色地问李明程有多少个。他当然不知道，经过别人的提醒，他说：“32个。”下课时，老师语重心长地教育了他一番。
由于他太贫嘴了，我们就管他叫“李大白话”，还“附赠”了一个笑话：“鬼子进村了，人们死的死，跑的跑，只剩下李大白话一人。他一“登场”，就吓倒了一半，然后他喘了一口气，刚要说话，剩下的那一半就举枪自杀了。”他听见了这个笑话，还真是固执，跟我们吵了很长时间，才和好。
如果我称一切人为“朋友”，那他——李明程这个贫嘴、幽默又固执的家伙就是我最讨厌的“朋友”。
『玖』 作文题目我最讨厌的 一件事200字左右
我最讨厌的一件事来
我最讨厌的就自是跟不喜欢的人一起吃饭。本来对于我来说，吃饭是一件多么开心的事情，每一天我最喜欢的事情就是吃饭，因为一到吃饭时刻我就特别开心，并不是因为我有多么的饿，只是因为喜欢享受吃饭的时刻，所以我一天很多时间是开心的。但是有时候吃饭是一件痛苦的事情，比如说跟不喜欢的人一起吃饭那是一种煎熬，对我来说，这已经变成了我最讨厌的一件事。因为那个我不喜欢的人于是不得不把我最喜欢的事情变成了最讨厌的事情，也是我开心的时光变成了煎熬的时光。吃尽天下美食是我从小的愿望，但是在不喜欢的人面前，美食变得毫无味道，偏偏还无法去拒绝，于是和不喜欢的人吃饭就变成了我最讨厌的一件事。好吧，且不说为什么是不喜欢的人，这个其实分很多类型的，比如有些人吧，你明明正吃得很开心，突然说一些让你吃不下饭的冷笑话，呃。想想都没有胃口了。所以这样的人该是被鄙视的吧。所以吃饭的时候找一个喜欢的人吃饭那是一件多么幸福的事情。什么是喜欢，和家人一起吃饭，和很好的朋友一起吃饭，和爱人一起吃饭。那是一件很幸福的事情，不要把吃饭这么美好的时光浪费在应酬酒桌上。
『拾』 学生为什么不喜欢作文
不要说我叛逆，不要说我无知。我想说：“我讨厌作文。”
刚上小学的时候，老师留了个作业名叫“看图说话”，我是这么听到的，我也是这么做的。但第二天，老师把我叫到楼道，管我要作业，我嘻嘻一笑，心里想“昨天我跟妈妈说的那么好，老师肯定也会表扬我的。”我清了清嗓子，准备开始滔滔不绝地说，没料到我刚开口，老师生气的嚷道：“你怎么没有交作文？”这是我平生第一次听到作文这个词，我先是一愣，然后切切的望着老师严峻的面庞，小声地问：“老师，什么是作文？”老师解释道：“作文就是把你想说的写出来，记得那是你的心声。”我点点头，我那时明白作文是我的心声。
也是从那起我喜欢上了写作文。
我开始努力的写作文，我把它当成了自己的好朋友，有什么心里话都直接写下来。我的作文水平也成了全班第一。但不知道什时候作文变了质。
我上三年级的时候，老师布置了一个作文题目叫《我的妈妈》。老师满怀信心地对我说：“你肯定能很好地描绘出你的妈妈。”那天晚上我伏在桌上，构思着作文，然后写下了妈妈很多优点，我咬了咬笔头，有些了一些妈妈的缺点，最后赞美了妈妈。写完后，我看着自己的作文乐了，我认为我已经很好的描绘了我的妈妈。第二天，我自信地把作文交给了老师。老师看了看，皱起了眉头，对我说：“看来你还不会写赞美的文章，让老师来教你。”我迷惑的看着老师，只见老师拿起红笔，把我写妈妈缺点的段落都删去了，我不解地问道：“删去就不是完整的妈妈了。”老师急了：“要这么完整干嘛？要把妈妈塑造完美一些！不能写缺点，听见没有？”我呆呆的看着自己的作文，明白赞美的作文不能写缺点。也教会我人都爱听好话，只能写好话。