如何积累作文素材

㈠ 初中作文素材：如何积累好的写作素材

要解决作文没的写的难题 , 学会观察 , 养成留心周围生活的习惯 , 这是前提 . 在此基础上 , 还在学 会积累素材 . 积累素材 , 就是把自己看到的 , 听到的 , 想到的内容 , 或亲身经历的有意义 , 有意思的 内容 , 及时笔录手记 , 储存起来 . 积累素材 , 可以加强记忆 , 同遗忘做斗争 . 如果不及时将素材记录 下来 , 时间一长 , 也就模糊 , 淡忘了 .
积累素材最好的方法就是专门准备一个小本子 , 以记录素材 , 储存作文信息 . 这个本子就 是个材料库 , 等到需要写作文的时候 , 翻一翻 , 找一找 , 提出信息 . 这样 , 就再也不用愁作文时没 的可写了 . 积累作文素材的途径很多 , 主要有 :在观察周围生活中积累 , 在自身的生活中积累 , 在 与他人的交往中积累 , 在课内外阅读中积累 , 在自己写过的作文中积累 .
从观察中积累素材
从观察中积累素材 , 就是积累从观察中得来的内容和体验 . 具体地说 , 就是要求同学们 , 把 在生活中自己每时每刻看到的 , 听到的 , 想到的有意义或有意思的内容 , 触摸到的 , 品尝到的 , 耳 闻目睹到的新鲜事物 , 及时记录下来 . 在观察中积累 , 这是重要的积累作文素材的途径 . 因为小 学生主要练习写的是记叙文 , 而记叙文绝大多数写的又都是作者的见闻及感受 . 积累从观察 中得来的内容和体验 , 最常用的方式就是写观察日记 .
跟踪观察时 , 可以边观察边记录 , 也可以定期写观察日记 . 这种记录 , 强调要具有一定的连 贯性 . 定向观察时 , 为了方便观察 , 最好是在观察之后进行追记 .
随机观察 , 强调作捕捉性随记 —— 及时准确地把自己偶然观察到的新事物 , 好素材及突发 奇想等记录下来 . 因为这些素材具有偶发性和一闪而过的特点 , 所以随记要及时 , 要像捕捉一 种小动物那样 , 把它捕捉到自己的随记本上 . 这种捕捉性的随记最有价值 , 它对拓宽写作面 , 写 出有新意 , 有认识深度的文章 , 帮助最大 .
无论是哪种观察日记 , 篇幅都可长可短 . 可以成文 , 也可以是个片段 (记下要素 , 梗概 ), 只要 及时地把观察所得 , 所感记录下来 , 就达到了目的 .

㈡ 作文素材如何积累

如何积累写作素材

首先，养成做读书笔记的习惯：在初中语文学习的过程中，无论是在课内书本上还是在课外阅读中，我们都会遇到很多的名人名句，优美语句等等，此时你就要把它们抄写下来，抄写到一个专门的笔记本上，有必要的时候还可以写上你的感悟感想等等。这样不仅积累了一些写作中可以引用的素材，而且还锻炼了你的写做水平，可谓是一举两得的事情。
2
其次，有灵感时就要及时写下来：中学生的生活经验经历比较少，但是这并不表明他们对生活毫无感觉，有时侯或许一次考试失败的经历都可以成为他们作文写作时的素材。因此，这就要求初中生在学习生活中哪怕有一点点的感想，感悟都要及时写下来，抓住写作的灵感。宋代的欧阳修就曾言“余平生所作文章，多在三上，乃马上枕上厕上也”;而宋代的另一位著名诗人梅尧臣也随身带着口袋想到好的诗句时就随时记下来。

3
再次，要多读多背：有专家指出在准备中考作文时头脑中至少要装50 篇范文，其实我认为要把背诵范文或名家名作的过程贯穿到整个初中语文学习过程中，而不仅仅是在初三准备中考的时刻。语文的学习同英语的学习一样，也有语感问题。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，在初中语文学习的过程中，我们要多读多背，而不能成为“哑巴语文”的学习者。当有了我们平时语文学习中所背诵下来的文章积淀时，在写作文的时候就会游刃有余，左右逢源了。

4
最后，学会观察生活，体验生活：任何事情只有自己亲身经历了，才会表达的更加的真切感人。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，中学生在生活学习的过程中要始终保持有一颗敏感细腻的心，要用自己的眼睛真实地记录下生活中发生在身边的每一件事情，学会观察生活，体验生活，在现实学习生活中获取写作的灵感，积累写作的素材。

每当布置作文，学生冥思苦想，我启发列举老半天，学生还总要发难：老师我写什么呀？学生不是暗暗叫苦，就是疲于应付，要不克隆一篇，草草了事。
我觉得，确实有困难。让六年级的学生写出深刻大义的文章是不现实的，还应从生活小处着手，必须学会“找米下锅”，积累一些写作的素材。但是小孩子未必是个有心人，要让孩子去积累生活，还是要有些方法。
一，利用现在学生写随笔的有效方法，做个有心人，随时将观察到的人和事记录下来。不是每个学生都有写日记的好习惯，所以可以借助随笔记录生活。在随笔中反映出学生的所见、所闻、所想和所感，从而使这些素材形成文字保留下来。这样积累不同的素材，如果在考试中碰到某一类主题的文章就可以从自己的素材库中，提取认为最新鲜、最能表达该主题的材料来，加以构思写成文章，这样在考试中不会出现面对作文题目觉得惘然，陷入无从下笔的窘境。
二，教会学生做生活的思考者和评论者。我自己是个班主任又是语文老师，在学校生活中和学生接触很频繁，学生学校生活几乎尽收眼底。我甚至在处理学生矛盾问题的时候，要求学生详细真实的记录事件原委，不少于500字，细扣事件的细节，并利用班会午休发动全体讨论发表见解。
例如张子婷在心理课上窃读，书本被心理老师没收。接连发生一系列的反应，我始料未及。我借此发动同学大讨论，并且要求每个同学从自己的视角记叙事件，然后从自己的角度评价张子婷、张敬宇、班长、好朋友的言行，评判对错。我给全班命题《黄老师发怒了》，因为，那次我真的生气了，而且是开学的第一次！交上来的文章，让我欣喜，我在班中朗读了最内向的一组同学的文章：耿丽娜、谭志海、陈思佳、张睿，那么栩栩如生！
例如马燕偷偷吃糖，被同学发现了。按照要求，马燕真实叙述了事件，并作了保证检讨。但是检讨书不是我的目的，我们一起交流，让马燕思考：吃糖事件之后对马燕有何裨益呢？是否明白一些道理呢？把这份心得写入文章，文章立刻有了立意。
再如焦栋打架。焦栋题为《冤枉啊！》。我就在课堂上集体修改，学生趣味盎然，几次修改后，文章生动有生活。
让同学明白写作就是写生活，写身边发生的事，让你悟出一份理。这样一来处理问题需要，二来让学生学会叙述，三来让学生明白成长做人的道理——达到教育目的，更重要的事，学生觉得作文时有话可说，而且中心明白无误。
帮助学生做一个有心人，在平时的学习生活、家庭生活和社会生活中注意观察和思考，对这些事和人作出自我的判断和评价。真正到写作时就可以信手拈来，游刃有余，不会为没有写作的素材所困，文素材的积累可以做到有备无患。

㈢ 如何更好的积累作文素材

1.养成做读书笔记的习惯：
无论是在课内书本上还是在课外阅读中，到很多的名人名句，回优美语句等等，摘答一些抄写到一个专门的笔记本上，平时多拿出来多看看多揣摩

2.有灵感时就要及时写下来：
学习生活中哪怕有一点点的感想，感悟都要及时写下来，抓住写作的灵感。

3.要多读多背：
有专家曾指出在准备中考作文时头脑中至少要装50 篇范文，语文的学习同英语的学习一样，也有语感问题。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

4.学会观察生活，体验生活：
任何事情只有自己亲身经历了，写出来才会表达的更加的真切感人。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在现实学习生活中获取写作的灵感，积累写作的素材。

多阅读一些课外书籍

㈣ 如何去积累作文素材

写日记，这是写记叙文最好的素材。它有三个特点：（1）独一无二性（2）真实性（3）富有自己的情感。仅此三点，绝对使我们的作文摆脱俗套，富有真情实感，而且有独一无二的情节，真实出彩.

㈤ 怎么积累作文素材

1. 增加阅读，针对一些名言、短句可以进行背诵

2. 针对历年的满分作文，可以进行分解，掌握写作手法

㈥ 如何积累写作素材

自古以来，创新从来就不是“无中生有”和“凭空想象”出来的。如果我们仔细观察创新的发展过程，就会发现它们其实都是有依据的，在现有事物的基础上“被挖掘”出来的。

曾经有一个关于创新的著名故事。1836年，年轻的查尔斯·达尔文在一次印度洋航行中，发现了一个现象：在一座珊瑚礁中往往生活着大量的海洋生物，而珊瑚礁附近的小块陆地上，或者珊瑚礁以外的海水中生物的种类却要少得多。

年轻的达尔文在当时，并没有很快地发现这个现象背后的奥秘，但是他开始对一个灵感进行思考，而正是这个灵感，为他30年后写下巨著《物种起源》奠定了了基础。

对于达尔文来说，他的伟大创意就诞生于此。经过几十年时间的培育，最终开出了创意之花。

那如何收集更多资料和就元素？搜集到这么多信息之后又该如何使用？灵感女神何时才会垂青？

日本著名信息整理和智慧创造法的开创人奥野宣之在《如何有效整理信息》中这样说：

“在信息爆炸的时代，找回独立思考的原味，还需要一册笔记本就可以做到。”

他自己本身也是这样做的。奥野宣之每天在本子上记录“人生或生活（life）的记录（log）=生活记录lifelog”，记录自己的行动与思考，做了什么，吃了什么，想了什么，近乎完整得记录下一天生活的脉络。

在他的笔记中，你可以看到：一个月前的会议纪要、两周前的企划案、一周前的剪报、三天前的读后感、昨天会面人的名片和谈话内容。而这些，都成为他之后一篇介绍产品软文的素材，其中的读后感还成为与一位新认识的朋友聊天的谈资。

奥野宣之始终觉得，记录了才有存在感。

通过重读笔记，他回顾当年的自己、幼稚的话、更加可以找到进步的空间，看到今天的成熟，个人的成长和努力的成就感。通过10年记录108本手帐笔记，奥野宣之从中不断挖掘灵感，实现大量知识生产，并将自己在这个过程中，总结的方法和感受编辑成一本书分享给苦于无法获得灵感的创意人士。

他说：“创意生成摘抄和评论交替进行，加深记忆理解，让原创思考遍地开花。”

这不是我们大多数苦于没有素材的一般人所急需的最有效的信息搜集方式吗？

然而，这样一本实用性创意指南并不复杂，书中结构清晰、逻辑严谨，通过自身经历和通俗的语言重点讲述了三个方面的内容：整理规则、如何积累、如何产出创意。接下来，我就给大家介绍一下原创内容的产生步骤：

1、用笔记整理信息的三条规则：

△一元化

什么是一元化？就是不分类别，尽情记录，将你想要记录的一切信息都纳入这一册笔记本中。

工作中的创意、读过的书、灵光一现的感想、报纸、杂志、他人的留言、信件、明信片、出息的会议、培训时的记录、打印的邮件、对电影的记录、私人日记、用完的票据等等……把这一切都记入到一册笔记中。

你可能会说，这么多信息，我要分门别类进行整理。其实不用。

将信息一股脑地放进一个笔记本，就像收拾孩子的玩具箱，你一定会找到你想要的信息，我们不用刻意去整理和分类，因为这样很容易将时间和精力耗散掉，按照一些简单的方式，我们可以轻松地记录、安心地寻找，重点是能够持续坚持下来。

那如何才能让信息容易寻找？在我们需要的时候就能准确定位出来它所在的位置？这就需要我们第二个原则：

△时序化：

添加日期标签，按照时间顺序来记录。换句话说，就是从头开始按顺序使用笔记本。

这里要简单介绍一种非常有用的方式：6位日期记录法。

年份后两位+月份两位+日期两位，合计为6位数字。例如：【171008】=2017年10月8日。

作者介绍，他用这种方式记录了10年，从未发生过不清楚记录时间的情况，如果一天内多次在笔记本上记录信息，即使不添加6位标签，也可以通过内容的前后关系来得知。他举了一个小例子：

【130708】参观的宣传卡

【130709】书评《第一次普选与选举海报》

【130710】《朝日新闻》报道《对参议院选举中各党派获得议席的预测》

【130711】某次聚会的流程和收到的名片

【130712】度过的关于法国大革命的论文集锦的打印件

可能已经不记得当时为什么要记录下这些零碎的信息，但是通过将自己按照时间顺序排列，可以弄清楚资料之间的关系。在上面这些信息中，后面他翻到这一页笔记时，就能够想起“2013年7月参议院选举”迫近的时候，他对关于选举和政治思想史的书籍有了兴趣并进行了大量阅读。

有了记录，后期再次阅读和提取信息的关键在于对索引整理，因此有了我们第三个原则：

△索引化：

所谓索引，并不是信息本身，而是寻找信息的线索。如果我们在寻找某一条信息的时候，有了“XX笔记在第1册的6位数字标签'130227'这一页”的话，我们脑海中浮现的素材或者零星印象将越来越清晰。

我们可以在每一册笔记结束后，为该册笔记做一份手写目录，将重要的信息编辑到首页里，手写的过程也是巩固和加深记忆的过程，在日后寻找过程中翻阅目录即可。

还可以用粘贴标签的方式代替目录，在贴标签处写好分类。

同时，在切口处涂上颜色也是不错的选择。

如果你还想在10年后拥有自己的数据库，那么在电脑找那个建立索引数据是一个不错的选择。这里，作者建议我们采用笔记本编码——日期——检索标记——条目标题的方式来不断完善自己的笔记本数据库，这样日后查找时就非常方便了。

2、如何积累：书写和剪贴的小窍门

△字母速记法：

用罗马字首字母来略记，可以加快我们记录的速度。当然不是所有的信息都是采用略记的方式，而是将我们常用的内容进行略记。例如：地名、人名等等。

△内容符号化：

我们还可以将经常写的内容用符号简单来代替，包括访谈记录和读书笔记中的高频词。

R：阅读

M：电影

T：电视

会：会议

P：计划

素：素材

A：想法

E：饮食

……

还可以自创一些只有自己看得懂的文字符号，这样翻阅笔记本时，可能还会有会心一笑的小惊喜。

△巧用分隔线：

一天内发生的事情，如果不想重复写下6位日期，可以采用不同的分隔线，让内容分块，这样阅读时也能明白上下内容的区别。

△重用“超黄金地段”：

一般来说，笔记本的开头和最后一页都不会记录任何内容，作者奥野宣之将之成为“度假胜地”。为什么这么说呢？

因为他会把让人感到心情愉悦的“珍藏品”放进去，贴在上面，有孩子玩耍的照片、有粉丝的感谢信等等。当你打开笔记本时，看到这些内容心情就会变得愉悦放松，无意间的一瞥可能会改变你此时记下关键信息的心情，也会让你变得更有斗志。

△活用剪报、腰封、纪念品：

新闻的内容一般在开头一段就做了概括总结，我们剪贴时只需要剪贴最核心的部分就够了；

书籍的腰封往往概括了书籍的作者、书本的主要内容和推荐阅读的理由，也是我们很容易忽略的地方，如果我们把它们剪贴下来，后面翻阅的时候一下子就能想起书本的内容和最精彩的地方，所以这一部分千万不要轻易丢弃。

一些纪念品能够成为我们的时间记忆的法宝，比如说咖啡店里的一个杯垫、购物时候的小票、甚至一张传单如果引起了你思绪的联想，都可以成为笔记本里的一枚重要的记忆线索。

试想一下，某一天翻开你的笔记本，想起十年前的某一瞬间你当时关于工作或生活的某一点思考的经历历在目，是一件非常棒的事情，也可能成为你日后创意的一部分。

3、如何产出：灵活运用素材的技巧

获取创意的过程，其实结合作者和美国创意学大师詹姆斯的说法有五个步骤：

步骤1：收集——积累尝试与作为研究课题的知识

步骤2：咀嚼——阅读、回想、深入思考积累的信息

步骤3：发酵——脱离课题，在潜意识层面思考

步骤4：顿悟——创意的产生，突然之间惊呼“明白了”“找到了”

步骤5：具体化——将创意化为成果

首先，但对于收集来说，不是有思才写，而是为写而思。即便在写笔记时感觉自己的观点不够精彩，也未必是坏事。

作者提到，他有一天在报纸上读到了驻冲绳美军基地相关问题的报道，深有所感，就将报道贴在自己的笔记本上，直接写下了自己的想法：“不停往冲绳派驻军队，真是太不像话了。”

刚落笔，他就不由感到这个想法没有意义。会做这种评论的人比比皆是，真正有意义的应该是会去思考：“该如何解决了？”

他便写下了：“这么多人都觉得不公平，为什么政府会熟视无睹？如果要讲公平承担义务，在我们自己居住的街上驻军，我们能接受吗？”“历史上，远东的军事制衡是怎样保持至今的？”

就这样，写着写着，他就引发了新的思考，并深入研究，为他之后的文章提供了素材。

所以，不是有思才写，而是为写而思。这样看来，我们一点都不愁没有素材来源，只能怪我们平日里思考太少。

其次，对于咀嚼，奥野宣之提出了一个观点：无目的地重读。

怎么做到无目的重读呢？其实开始的时候是很难的。但是我们可以在自己闲暇和无聊的时候，拿起往日的笔记本，没有目的的翻阅，最好是从前往后翻，距离我们关心的事物越远越好，你会有意外发现。

此时信息已经进入了大脑的潜意识里，然后再联想到我们的工作中，很有可能就会从中发现一些我们曾想都没有想到的视角。

通过笔记，我们接触自己过去的思想，会动摇自己当下的世界观，重读笔记与过去的自己对话，长久以来的问题意识就会浮出水面，可以进一步加深思考。

另外，我们要主动地对同一主题的内容进行对比阅读分析。这样就可以从中发现新的线索和视角，让创意的组合具有更多可能性，也会让我们的思维广度在读扩张。

最后，对于所有信息整理了一轮，如何对现有的信息组合，形成创意？作者奥野宣之提出了三种方法：卡片重组、移植信息、复印拼贴。

△卡片重组

重读笔记的过程中，将同一主题的信息整理出来，80字左右，一张卡片对应一条信息，背面留空白，然后像扑克牌一样在餐桌等较大的空间里铺开，你会重新阅读引入眼帘的内容，你会发现以前没有注意过的出人意料的组合。

△移植信息

使用大号纸张，将记录在笔记本上的资料情报移植到纸张上，赋予其新的内涵。适用于一万字以内的文章创作以及就某一主题进行的数月思考的整理。

其实这个方式可以与思维导图一起运用，整理笔记本信息的同时将脑海中的信息一同梳理一遍，将内容分条缕析地写下来，再回来重新读一遍，会发现有些信息是重点，你会一再划上记号，这就有可能是你可以使用的素材和创意点。

△复印拼贴

与移植法相同，如果觉得手写信息麻烦，可以考虑用复印的方式，将信息复印出来，然后贴到空白的大号纸上面，将各个内容都整理下来，很快，你就有厚厚一沓复印的原创素材内容了。

无论是对于在漫长人生中读的书，还是经历的事情，甚至灵光一现的瞬间，我们的记忆都是非常有限的。如何将生活中这些细微的想法和灵感记录下来，成为我们源源不断的素材和创意，有这样一个笔记本在身边，有技巧地记录和思考，就能有扎实的收获。

读书笔记帮我们改变读书方法，信息整理帮我们改变思维方式，随时带一个笔记本在身边，将重要的信息记录在案，有一天，你会发现，灵感女神就在身边。

㈦ 作文素材怎么积累

• 首先，养成做读书笔记的习惯：在初中语文学习的过程中，无论是在课内书本上还是在课外阅读中，我们都会遇到很多的名人名句，优美语句等等，此时你就要把它们抄写下来，抄写到一个专门的笔记本上，有必要的时候还可以写上你的感悟感想等等。这样不仅积累了一些写作中可以引用的素材，而且还锻炼了你的写做水平，可谓是一举两得的事情。

• 2

  其次，有灵感时就要及时写下来：中学生的生活经验经历比较少，但是这并不表明他们对生活毫无感觉，有时侯或许一次考试失败的经历都可以成为他们作文写作时的素材。因此，这就要求初中生在学习生活中哪怕有一点点的感想，感悟都要及时写下来，抓住写作的灵感。宋代的欧阳修就曾言“余平生所作文章，多在三上，乃马上枕上厕上也”;而宋代的另一位著名诗人梅尧臣也随身带着口袋想到好的诗句时就随时记下来。
  

• 3

  再次，要多读多背：有专家指出在准备中考作文时头脑中至少要装50 篇范文，其实我认为要把背诵范文或名家名作的过程贯穿到整个初中语文学习过程中，而不仅仅是在初三准备中考的时刻。语文的学习同英语的学习一样，也有语感问题。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，在初中语文学习的过程中，我们要多读多背，而不能成为“哑巴语文”的学习者。当有了我们平时语文学习中所背诵下来的文章积淀时，在写作文的时候就会游刃有余，左右逢源了。

㈧ 如何让学生有效积累作文素材

作文教学在整个语文教学中有着特殊重要的地位。在作文教学的各个环节中，我觉得应该将引导学生积累作文素材作为起点。现在有些学生对写作不感兴趣、怕写作，觉得没有什么可写的；而有些学生写出来的东西总是些老掉牙的、让人一眼就能看穿的内容……这些问题归根结底是由写作素材积累不足引起的。

中国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“文章写得好不好 , 虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的。一到写东西的时候却成了极为重要的基础。”这就说明了平时的素材积累才是写作的源泉。

那么，如何更好地引导学生积累作文素材呢？

一、要引导学生从生活中积累素材

首先，引导学生做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，从中捕捉写作材料。比如通过央视的《焦点访谈》节目引导学生关注社会热点。

其次，引导学生锁定生活观察重点。只有经常进行有重点对象的观察，并使之形成习惯，成为一种潜意识的行为，才有可能积累起鲜明的写作素材，否则，杂乱无章、毫无鲜明印象的观察是丝毫无济于作文的。对于这一点，朱自清先生的《背影》中对父亲买橘子的背影描写就是很好的范例。在文章的描写中，很显然，朱自清先生是把“父亲的背影”作为观察重点的。他始终把目光投注在“背影”上，无论是对穿着还是动作都进行细致的观察。这一观察是这篇作品取得成功的重要支撑点，如果作者没有这种潜意识的观察选择，我们也就难以体味到那样浓郁深沉的父子之情了。所以，我们应当引导学生有意识地观察生活，要从众多的人、物、景中择出重点来。

二、要引导学生从阅读作品中积累素材

阅读是积累素材的一个重要方法。“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。”（叶圣陶、朱自清《国文教学》）“腹有诗书气自华”、“书到用时方恨少”都是讲阅读对写作的影响。学生要扩充作文素材，是必须要进行广泛阅读的。

首先，教师应该指导好学生对教材的阅读。语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，本身就是经典的作文素材。教师可以引导学生在课内阅读中学习大方名家的观察方法、表达方式，积累词汇、积累素材，提高语言表达能力；还可以引导学生扣紧教材进行专项的素材积累。

其次，指导学生进行有效的课外阅读。让学生多读课外书籍，古今中外，政治、经济、科学、哲学、天文、地理，广泛阅读，吸收营养，扩大知识面，充实写作材料。苏东坡说：“书高如海，百货皆有”，知识就是在不断的学习中积累起来的。

三、要引导学生从“整理”中积累素材

我们在生活中看到、听到的东西是杂乱无章的，我们用心观察了，还要让它留在心里、记在脑子里，这才是积累。积累的方法很多，一般常见的有写日记、写心德、摘抄等。但有的学生写日记总是不能坚持，因为他没有发现积累的乐趣，我们换一种制作小卡片的方式，或留言条的方式，或许就有了兴趣。如果在你的景物积累中，看一次景物，就制作一张小卡片。把时间、地点、路线、景物样式，特点作记录。看第二个景物，又制作卡片，发现景物的共同点、不同点。当老师要求写说明文或散文的时候，不就有写作的素材了吗？即使对同一个人也可以不定时的观察，并作不定时记录。长期的观察、积累，了解他的性格和习惯，要写以人为主的作文，不就有素材了吗？平时看书看报，不也有许多反映社会生活的内容吗?我们学习作家作品，学习李白、杜甫、苏轼、柳宗元的作品，做作家资料卡，不就对封建文人为什么仕途失意有深刻的认识了吗？认识了淘潜，再联想到人生的选择，在写作中不是又让作文展示了一种文化底蕴了吗？可是有了积累，还要把零散的东西整理归类，才能信手拈来。名人名言、科学知识、写人、记事分类整理。建一个邻居的、父母的、老师的、自己的小档案，条理化、系统化。

我相信，在教师的正确引导下，学生一定能学会在积累中创造，在创造中积累，从而拥有丰富的作文素材，增强语文素养，提高写作水平，笑遨于学海之中！