作文结尾局

⑴ 作文开头结尾大全 的好句子

友谊
开头：现代人的友谊,很坚固又很脆弱.它是人间的宝藏,需我们珍爱.友谊的不可传递性,决定了它是一部孤本的书.我们可以和不同的人有不同的友谊,但我们不会和同一个人有不同的友谊.友谊是一条越掘越深的巷道,没有回头路可以走的,刻骨铭心的友谊也如仇恨一样,没齿难忘.
结尾：长留史册的,不是锱铢必较的利益,而是肝胆相照的情分,和朋友坦诚的交往,会使我们留存着对真情的敏感,会使我们的眼睛抹去云翳,心境重新开朗.
团结
开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千,特别是在XX事情后,体会更是深刻
结尾：一滴水是微不足道的,渗入泥土,便会消失不见,可汇聚成河却是川流不息.如同我们,在许多的困难面前,一个人总是凸显着单薄,而无法作为,可当我们团结起来,却可以创造无数的奇迹.
宽容
开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德.因为宽容包含着人的心灵,因为宽容可以超越一切,因为宽容需要一颗博大的心.因为宽容是人类情感中最重要的一部分,这种情感能融化心头的冰霜.而缺乏宽容,将使个性从伟大堕落成连平凡都不如.
结尾： 生活,往往纷繁,又常常平淡.正因为宽容如水,使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火,使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容,才赋予人生以艺术,赋予生命以永恒.
谅解
开头：谅解如一杯清茶,冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风,吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅,预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹,让就不相逢的情感放射光彩.
结尾：逝者如斯,历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇,当今既没有了一方霸主,也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等,我们同样应该独守那份恬然与空明,用每一句话没一种表情向人们昭示谅解,协同人们用谅解交往.
把握谅解,社会便会进步；
把握谅解,人类便拥有财富.
理解
开头：理解,是友谊的结晶；理解,是从信任中开出的鲜花；理解,是人与人之间关爱的光环.它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵,于社会中,人们相互的理解,能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定.
结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花,因为它由理解来浇灌!
分享
开头：孤寂人生,谁来聆听你心中的清音?望眼未来,谁来领略你眼中的精彩? 山青青,水盈盈,弹一曲“高山流水”,震彻群山,激扬层浪.于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情.人生得一知己足矣!
结尾：分享是一种博爱的心境,学会分享,就学会了生活.
分享是一种思想的深度,深思的同时,你分享了朋友的痛苦.
分享是一种生活的信念,明白了分享的同时,明白了存在的意义.
快乐的分享,痛苦的承担.在你与人分享的时候,就肩负着一份重任.让他更快乐,让痛苦全部溜走,让阳光洒满你的心灵.
集体利益
开头：集体,是什么概念?集体就是一个团队,所谓的团结,就是关心集体,热爱集体、回报集体,下面我就讲讲、、、、、、
结尾：正因为这样,我们一定要团结团结,因为我们是一个集体、、、、、、
回报
开头：（1）绿草如茵,那是草儿在回报春天；鲜花缤纷,那是花儿在回报阳光；白雪千里,那是雪儿在回报朔风.生活,因回报而美丽.

⑵ 作文结尾优美句子初中简短

1. 没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

2. 如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖;如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明;如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音;同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。

3. 站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

4. 只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。

5. 虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树;虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海;虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。

6. 冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”

7. 悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限;乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能;在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神;从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。

8. 坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。

9. 喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜;撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印;阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影;雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。

10. 流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔，只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。

⑶ 作文的结尾怎么写啊

一、自然收束水到渠成
所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。
如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

二、卒章显志画龙点睛
这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。
如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。

三、首尾呼应凸显主旨
首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。
请看某同学写《战胜自己》的开头和结尾：
开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。

结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

四、引用佳句多姿多彩
用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。

如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。

五、巧妙发问引人深思
结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。
如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？

六、联想引申多姿多彩
结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。
如某同学写《花》的结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了种子……

⑷ 作文结尾的句子

作文结尾优美句子
<1> 虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树;虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海;虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
<2> 没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
<3> 或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎;或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放飞，或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气丰发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省我们自己吧!
<4> “成功的花，人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。
<5> 每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧!
<6> 也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树;
<7> 也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，。终会拥抱大海;
<8> 也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。

⑸ 叙事作文的好开头和好结尾

“开头漂亮”的主要途径是：

叙述好事件的起因：如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

描写环境，烘托气氛：如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

“结尾有力”的主要途径是：

把事件的结局交代清楚如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

语言含蓄，发人深思：在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

结尾同开头呼应：结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

(5)作文结尾局扩展阅读

叙文开头方法

1、开门见山开头法：即开头简单交代时间、地占、人物和事件，直接入题。

如：放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。——《就这样被打动》

如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”——朱自清《背影》

如：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”——《白杨礼赞》

2、描写景物开头法：即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。

如：西风卷着落叶，飘向东，飘向西，我的头发也随风东西飘飞，风缝钻进脖子，冷瘦瘦。一只大雁，只一只，孤独地向南飞着，洒下一路哀鸣。——《孤独的心》

运用时要注意几点：不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章

⑹ 好的作文开头、结尾

我记得我语文老师教我写做文时说过.写一篇好做文,少扣分.要做(凤头)(猪肚)(豹尾)开头内要像凤凰头一容样靓,中间就要举例子发挥想向尽量把做文要达到的数字就像猪肚子一样大.最后要生动而有力特别强调要表达的就像豹尾巴一样有力..呵呵呵学老师说的.

⑺ 作文开头和结尾

-----记忆里，童年的天空清透清透。轻轻一下，就掐出水。
-----日子在脚下，脚下踩出平静的声音。终于，我不知不觉地成长了。后来，在某个清晨的镜子里，看见微笑，熟悉而陌生的微笑。儿时的影像是珍贵的，回想从前，在易碎而晶莹的玻璃柜里，没有出没。新的生活时代代替了回忆，填补了心中的空白，让理想蠢蠢欲动。
停在每一个成长的心灵驿站，以怎样的心情看待走过的一段旅程就标志着在如何成长着的字迹。童年固然美好，今时亦多精彩。于是，我们都是感悟着的成长，思考着的成长，无悔着的成长。成长的我们，把一切隐藏在心底，唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰……

----- 蓦然回首，发现我们已渐渐长大。不知从什么时候起，18岁这个字眼已时常挂在嘴边。曾几何时，认为18岁是那么神圣，只知道那时我们长大了，成人了，可以飞得更高更远。而此时，当我真正要面对它的时候，突然感到一种莫名的手足无措。我担心自己是否能够充分理解18岁这一平凡数字所蕴藏的丰富内涵，但我明白，18岁意味着责任。也许成长本身就是一种责任吧!
----- 曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的步伐姗姗而来，白昼的繁荣和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中，那曾经许下的愿望与美丽的诺言，那执著的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，被我精心收藏。
是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐。沿着成长的足迹，一步步，我们击向成熟．走向未来。

时间从指间不经意地弹落，往昔的格子爬满了蜘蛛的足印。它正在里面结网，把每一个格子都尘封起来，只是有的地方密密麻麻模糊难辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。这种感觉是用灰土裹着的黄金，如果不去品它，便永远不知道它的真正价值，那就是成长的故事。

成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走进森林旷野，听万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。在成长的行列里，弹奏的是辉煌的音响。

成长是—道色彩的流程。飘去了鲜艳的连衣裙，飞走了粉红的蝴蝶结。一身校服，一围凝重的色彩。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。堆积的课本一如大山的深沉。—切浮躁归于沉静，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦境。

成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。学会了坚强，学会了坦然。同时，也学会了修饰与包装。似水流年，流走了少年的纯净与质朴，正如苇岸在《白桦树》中所述：在白桦树的生长历程中，为了利用生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。可以说成长是—个兑变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。作家刘墉说，成长是—种美丽的痛。

成长也是艰难的跋涉。穿越《伤心地铁》后，是—条曲折的山路，身后蜿蜒，脚步依稀前面，长满荆棘，堆满鲜花。勇敢地追寻，路就会在脚下延伸，成长即路。

成长的故事很多很多，有欢乐也有悲哀；成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。

⑻ 保护环境的作文结尾

天气晴朗，我们在这里游玩、写生，本以为是好的一个下午，一切出乎我们的意料，脏死了！一个大好的地方，变成垃圾场，我随便扫一眼，根本看不见没有垃圾的地方，好（指的是没有垃圾的地方，视角也好的地方）的视角也没有，不是说那个地方硬是我写生的地方，那也太脏了，垃圾满地都是，人也多得要命，没有人去捡。我原本也是在那里的亭子里，吃东西然后丢在地上，后来才有了反应，我才开始行动。植物也是生命，我们人类不能把这所有分解生活垃圾的任务交给他们，不然他们也活不下去，这些垃圾会在土地里永远生活下去，他们破坏了土壤的肥力，危害很大，不只是会让我们的家园——地球披上垃圾装，人类的心灵也会蒙上一层厚厚的灰尘啊！我还记得在2010年快期末考试的时候在我现在的学校的一个早操，在集合的时候，一场大风将一个白色的垃圾袋吹上天空，下面是一阵笑声的陪伴。为什么你们视而不见，怕丢面子麽？我以为湖南的人有多少有道德的人，不是说我们本地人有多少人会有很好的道德范畴，有没有在贬低我们本地人，可这是事实，应坚强防范，在有人的地方，多放几个垃圾桶。我真想好好的告诉湖南省衡阳市祁东县环保局，这是你们的成果麽？我看见了你们在路上的宣传爱护环境的牌子，看见了你们找的一些清洁工人在大马路上扫地，但你们看看你们的行动，这样真的能感化人类么？有人去做了么？从身边做起，用行动感化，我么自己做的也许只有一点点，也只能做到这么多的时候，请问：身边的人会害羞自己在破坏环境么？会加入我们的行列麽？你们看着我们，无动于衷，还笑着说：“你是职业中专的吗？”“妈妈，他们为什么扫地啊？”“这是他们丢的，肯定是他们扫的嘛。”我们没有说话。我们发现，有人看见了我们在扫地，他们没有在垃圾了，她走了，也许不是这样的，但我们依然坚信是这样的，她知道了，明白了！我们还发现，在我们上山的时候，有三个男生，他们看见了我们在写生，他们在亭子里坐了很久，后来去爬山了，在下山的时候，他们又来了这个亭子里，他们又看见了我们，此时，我们在扫地，他们看着我们，微微的笑了。也许他们有了启发。我们真的好心酸，为什么我们的成果会被你们一次又一次的破坏。破坏环境不就是违反了道德范畴，以前我错了，现在在我改了，我知道了，我是在嘲笑我自己，更希望有些朋友可以和我一起来爱护环境。垃圾是人丢的，可怕的是没有人捡。折了些树枝，把那些树木无法处理的白色垃圾扫到一堆，然后捡起来放到食品袋里，提起它们，下山了。下山的时候，你们用奇异的眼神看着我们，难道你们觉得这很奇怪？我们用行动证明，我们向你们发出呼吁，你们看见了麽？你们听到了麽？你们有反应么？我们在这里打自心里的叫唤，有人得到启示了么？你们会用奇异的眼光看我们，会用好好的心灵去做捐助，那你们在犹豫什么？想出来做就做出来啊！为什么这时没有一个人？为什么？难道你们会不知道行动才是最好的证明麽？我们知道有的时候我们也做不到，但可以悬崖勒马就是好的，就像改正了还是好的。我把垃圾画了上去，还照了下来。也许，你们知道要爱护环境，你们就是不愿意做出来，你们不说又有多少人知道你们的想法。科技越来越发达，环境也是越来越差。

⑼ 抒情作文开头和结尾

这就是我的答案作文一

行走在人行的道旁，一路梧桐唏唰飒飒，叶儿黄了，根儿枯了，地面上集焦的叶片，尽也在寒风的吹拂下，翩翩蹈舞着，他们为什么要在生命的最后归宿里，而奋力的搏拚执着?是为那来年的新生，还是为有着更好的归宿，恐怕也只有梧桐树木，梧桐叶知晓。

每一个清晨，每一个暮色夕阳的黄昏，是叶儿伴陪着树干，树干支撑起叶片，他们就是这般如此相依相偎，又互为相搀的走过了一秋二秋三秋，一秋又一秋的四季，直至生命轮回的终极。

不要束缚孩子的思想，关于这疑问的解题及答案，才疏而学浅的我，却为之良久思忖。

每当孩子提及一个问题，问出一个疑点，解难一个答题的方式时，我们娘俩儿就会为之不相上下的争执一番，各抒已见。

“在我看来，这种答题的方只有一种，也唯有一种正确”?

“反对，对于你的说法，我不赞成，应该说是不完全正确，还有其他的解题与答解的方式···”

不管怎么样争执，好斗的我，还是总觉感的认为，在孩子尝还年幼的时候，是不能给予TA太多思维局限与视野受控的，应让TA无限的扩展空间的思维、视野、与发挥其想象的能力，这样的TA以后长大成人之后，才会有着更为广博的见解与看法和思辩的驰骋。

这样的解题方式，也才会更为有效有力的提高孩子面对社会与应急事件的综合应急处理能力，当孩子的某一种认识有失偏颇时，但也不能一口的就给予否定，应给予高度的认同、肯定和鼓舞的发挥其自然想象，才对TA今后的发展提供更为有利的运作和发展空间。

记得一次，在与孩子讲到司马光砸缸的故事时，当时的孩子也就三岁多点儿，在故事讲完结束之时，孩子发问了：“妈妈，人救了，可砸的缸谁赔”?

此时的你或我，可能也都已陷入了沉思深入的过程，无语了吧。

还这么小的孩子，都有了这样想法与设限，当面对生命与一个物体时，是生命重要还是一口缸钵重要，施救与被救者及缸的主人，该由谁来承担责任与索赔。恐怕此时该引发的争议，会有着不尽相同的忧虑了吧，这还只是生活在现状的人生，所面对的一个狭小之一角呢，这还仅只代表的是一个不被人们所发现与关注的社会议题之一缩影。

不同的人会，不同的答案;不同的人群会引发不同的争议;不同的受益与损益中，又会有不同的界定，但真正公平正直而又无私的真理及定义呢，又在哪里，却需待众集的审时度势的，值得人们去引发争论的讨论和争议。

可如今，每看到孩子为那一篇篇作业，还为之发愁而又恼苦的不想做，不想去完成之时。也就让我有更加自感的觉得，这样的解题方式，未必就为正确。

总觉得吧，一个真正良好的答题、问话的方式、方法，应该也是有着多种、多重、多样的解题答题的方式。但是，最为精确、准确的而又接近答案，却毕竟是少数。

比如说：领带的打法吧，应该是有多种，可以是向左也可是向右，更可以从两旁向中的聚汇靠拢的打绕。

在拆解领带之时，也可是为打结的，也可是为不打结的，然而拆解的方式与方法，也会是可以由多种、多样、多法的方式，而不局限一出拆解之法。

领带打法的不同，其得出的形状也会有所各异，至少了来说，就为一个简单的领带打法就有三种，这是在高职的学科上，老师就以着传法方式，在实践中让人领教过了。

当然啦，要想更为创出更新的打法，还会有多种，多样、多形、多式的打法。但是，对于已过了这个打领带这个年龄的我来说，似乎打什么样领带，也了无兴致，更无此雅趣，想去再度的探究与细研其还有啥意义的新奇。

但是，对于解题的方式方法，却可以总概的是不只为有一种的方式，而是多种、多重、多样化的形式。包括答案，也应是不只限于一种，呆板的答题方式，而应是该为多种、多重的灵活形，并非就老师所限定一种答案就唯一的全权正确，宏观、微观、狭小与微粒，不能全部的给学生画打上一个叉叉，应给个部分适当灵活的分数。

 

 

 

这就是我的答案作文二

世界无限广阔，万物繁复多变。无限广阔中产生多样标准；繁复多变中产生不同角度。啊，无限的世界充满无限的神奇伟力，你是如此的多角度。

生活中角度繁复多样。你要摘吃树上的苹果，你就必须先放弃手中的红樱桃；你要将玉液琼浆注入杯中，你也必须先泼去杯中已有的牛奶或咖啡……可是这样的生活不是到处充满失去了吗？是的，生活充满了失去与付出。然而生活又是如此奇妙，角度不同，标准不同，你对生活的看法也会大相径庭。放弃了红樱桃，可你得到了鲜美的青苹果；放弃杯中的牛奶或咖啡，可你毕竟将玉液琼浆注满杯中…….真是绝妙！这个世界又充满了获得。

绵绵历史画卷也无不多角度而存在。罗马鲜花广场上焚死了一位世纪天才——布鲁诺。他的遗言：“火并不能把我征服，未来的世界会了解我，懂得我的价值！”天才被教庭扼杀了，我们都厌恶罗马教皇，认为它阻挠了历史的进步。是的，历史也曾为此付出过沉重代价。可是历史也是如此多角度。如果从历史整个发展过程来看，布鲁诺的死并非只意味着历史遭到扼杀。

布鲁诺去了，培根又勇敢地站了起来，高举唯物主义旗帜，摇醒了整个处于酣眠的欧罗巴！“知识就是力量”一经提出就传遍了欧洲乃至全世界。培根曾说：“有些人的死亡，并非一切的终结，相反，这也许是新生。”啊，布鲁诺先生，是你的死亡鼓舞了无数勇敢者的精神，你的死亡推动了历史！

生命的存在与延续也充满了不同角度。人的生命伴随着赤裸裸的人体而降临世间；人的生命又伴随着人赤裸裸地离开世间。生命如此往复不也是枯燥与乏味的吗？对于一些人确实如此，他们的生命充满悲观与沮丧。可臧克家说，有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。原来生命也如此不同。保尔·柯察金，消瘦的脸庞，眼睛却如此有神。他的整个生命都献给了自己热爱的事业，他的生命也因此而熠熠生辉，轰轰烈烈。