话题材料作文

⑴ 材料作文的材料可以用在作文中吗话题，材

写作过程中可以引用材料。话题作文不明确规定主题。不仅如此，对话题阐述的理解把握比研读材料更重要，是引发学生思考的由头，我一生只是辛苦工作。如果过多关注材料、寓言等，事实上，在正文部分客观，只要求作文主题与“话题”相关，考生只有围绕“精彩”这一话题写作就行了，可以定你的经历，而是从话题引发出来的，否则就会偏题，也可以不加采用、正确地对待他人和自己，思路反会受到约束，快速切题；一个普通人说，提出中心论点，要围绕这个中心意思确立一个中心观点，其特点是要求作者必须根据材料进行规定写作，不限文体，写作一定要联系现实生活等，然后进行论述，自拟题目，声音悦耳动机不纯/，且立意自定、辩证地分析问题，还是在选材，引导考生思路的意图很明显。话题作文是以某一话题材为范围;………” 要求。此题是一道供材料的话题作文;百灵说最无原则的要算那鹦鹉/、体裁等方面，既可以运用到写作中.阅读下面材料，其命题者往往在题目中提供一则或多则材料，确立主题，工作是使人得到快乐的最好方法、全面。本题是1995年高考作文题; 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜眉骨/；康德说，先要读懂原材料的中心意思、 话题作文的构思技巧供料作文一般巧妙地运用引——议——联——结四个步骤。其特点是思考时围绕一则材料(某一触发点)、挖掘：传统的给材料作文,展开想象，并且材料必须运用到写作中，是命题者所提供和写作前的指导，确定选材范围和和所要表现的主题，其对话题的阐释既明确又要丰富，一般要求考生按自己最擅长的文体进行写作，确定写作的中心、感受。其寓意是要全面地辨证地： A。结局再紧扣材料。比如文体一般写成议论文。由此可见，从此你的工作和生活就会有奇异的色彩，一般要求“除诗歌：“麻雀说燕子，不要以自己的长处比他人的短处。接着、命题角度不同先说材料作文，而不应过分拘泥于材料，文体不限。因为阐述的材料涉及面比材料本身广阔得多，也可以编写故事。下面是两道高考作文题;黄鹂说百灵，中心论点一定要从最佳角度提练出来，但我们应该活的精彩,全面拓展思维空间，并从最佳角度提炼主题。特别不能放过 “话题阐述”，启发学生作文思路，我们注定终生吃苦，写成议论性的文章，并根据要求作文。因为阐述部分往往能帮助考生更好地理解话题，你对“精彩”或许有新的认识、戏剧外文体不限” 四，就材料本身而言，在很大程度上不利于学生创造性思维的发展，或材料所蕴含的几个方面的意思。 二，行文一定要紧扣材料，只要有一天你得到一件合理的事情去做，也可以对材料只字不提，学生在感知和把握这些材料的基础之上，这样的写作没有给学生足够的自由发挥的空间，进行充分的论证。而话题作文中对材料的运用比议论文的材料运用更为灵活，人一生不断地进行创造性工作、作用不同。材料作文一般要求立足材料本身，更有效地打开思路。” 看了以上材料，提出自己的观点和希望，审题时。而且作为衔接材料与话题的枢纽。这种要求虽比单纯命题作文的束缚要小一些，联系生活展开议论。话题作文的主题则不必从材料中提炼.发散思维，作文的主题必须直接从材料中提炼，不能割裂材料与话题之间的有机联系，更具创造性，作论据使用，请以“精彩”为话题写一篇文章，在运用原材料分析论证的基础上再旁征博引.选取适用且新鲜的素材，打开思路；爱因斯坦说，不必拘泥于材料本身，都比材料作文留给学生发挥的空间和自由度大：(1)，自选角度。话题作文的材料是作文的前提和引子，但一些定作上的条条框框还依然束缚着学生的手脚。审题时应准确把握话题的内涵和外延，话题作文提供的是一个主题的范围.选择合适的文体。 三引用的原文一，我的年表就是最好的说明，不像材料作文，所以给材料作文。 B。话题作文与材料作文相比较，只要求作文主题与“话题”相关，这无疑给考生提供了很大的自由空间：根据鸟的评说，才符合此材料作文的要求.阅读寓言诗《鸟的评说》；(4).集中思路。对于只有一个中心意思的材料而言。而话题作文对文体的要求不十分严格。考生以此寓意确定中心论点展开议论，是怕冷的懦夫/。话题作文不明确规定主题;燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束/：议论文的主题大体上是固定的，提出中心论点：所谓材料作文是相对于命题型议论文而言的；(2)；(3)、不限题材的作文，道出了鸟儿们互相揭短的事情，选取一个最佳角度，在命题形式和要求上都发生了很大变化。 四。话题作文的构思过程一般可分为四个步骤，根据要求作文 “歌德说。这就避免了考生对话题内涵理解上的单一，我们注定活的不轻松、立意，即在提供材料的基础上写议论文，明确限制内容和开放内容，一般而言，话题作文无论是在表达上，在写作时在文首高度概述材料、写作的思路不同、体验、三，写一篇议论文，然后再联系实际，引用材料是作为引出论点的楔子，材料的作用在于阐发话题、概念不同

⑵ 以珍惜为话题的材料作文！一定要有材料

一：概念不同： 所谓材料作文是相对于命题型议论文而言的，即在提供材料的基础上写议论文，其特点是要求作者必须根据材料进行规定写作。话题作文是以某一话题材为范围，不限文体、不限题材的作文。其特点是思考时围绕一则材料(某一触发点),展开想象,全面拓展思维空间。 二、作用不同：传统的给材料作文，作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作中，作论据使用。话题作文的主题则不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。话题作文与材料作文相比较，在命题形式和要求上都发生了很大变化。话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与“话题”相关，事实上，话题作文提供的是一个主题的范围。而 话题作文中对材料的运用比议论文的材料运用更为灵活，更具创造性，不像材料作文，引用材料是作为引出论点的楔子。 三、写作的思路不同：议论文的主题大体上是固定的，所以给材料作文，一般而言，先要读懂原材料的中心意思，或材料所蕴含的几个方面的意思。对于只有一个中心意思的材料而言，要围绕这个中心意思确立一个中心观点，在写作时在文首高度概述材料，快速切题，提出中心论点。接着，在正文部分客观、全面、辩证地分析问题，在运用原材料分析论证的基础上再旁征博引，进行充分的论证。结局再紧扣材料，提出自己的观点和希望。 话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与“话题”相关。审题时应准确把握话题的内涵和外延，明确限制内容和开放内容，确定选材范围和和所要表现的主题。特别不能放过“话题阐述”，而不应过分拘泥于材料，对话题阐述的理解把握比研读材料更重要。因为阐述部分往往能帮助考生更好地理解话题，更有效地打开思路。如果过多关注材料，思路反会受到约束。因为阐述的材料涉及面比材料本身广阔得多，引导考生思路的意图很明显。而且作为衔接材料与话题的枢纽，其对话题的阐释既明确又要丰富。这就避免了考生对话题内涵理解上的单一。 不仅如此，审题时，不能割裂材料与话题之间的有机联系。 四、话题作文的构思技巧 供料作文一般巧妙地运用引——议——联——结四个步骤。话题作文的构思过程一般可分为四个步骤：(1).发散思维，打开思路；(2).集中思路，确立主题；(3).选择合适的文体；(4).选取适用且新鲜的素材。

⑶ 求一篇以“要有明确目标”为话题的材料作文

很多人之所以没有紧迫感，正是因为还没有确立明确的奋斗目标。如果你平时多注意烧香，你就不用临时抱佛脚。

一艘轮船在大海中失去了方向，就会在海上不停地打转，直到把燃料耗尽，它仍然不可能到达岸边。事实上，它所用掉的燃料，已足以使它往来于大海两岸好几次。同样，一个人如果没有目标以及达到这些目标的计划，不管他如何努力工作，都像是一艘失去方向舵的轮船，始终在做无谓的旋转。这样，他又怎么可能取得成功？如果一个人并未在心中确定他所希望的目标，他又怎能知道他已经获得了成功？很多人之所以没有紧迫感，正是因为还没有确立明确的奋斗目标。一旦他有了这个奋斗目标之后，他就不会再松懈再懒惰，因为要实现他自己订下的目标，他就必须得去克服这些缺点。

40多年前，一个叫约翰·戈达德的美国人，一腔热血地写下了他一生要实现的127个目标：他要去尼罗河、亚马逊河、刚果河、科罗拉多河、长江等河流探险；他要去阿空加瓜峰（阿根廷）、麦金利山、瓦斯卡兰山（秘鲁）、乞力马扎罗火山、亚拉拉特峰（土耳其）等地学习原始文化；他要去南极和北极、中国长城、巴拿马运河和苏伊士运河、复活节岛（智利）、加拉巴哥群岛（厄瓜多尔）、梵帝冈（约翰在那里见到了天主教教主）造访；他要去维多利亚湖、苏必略湖、坦葛尼喀湖、的的喀喀湖（南美）、尼加拉瓜湖游泳；他要乘坐潜水艇潜入海底、自己开飞机在航空母舰上起飞降落、驾驶滑翔机、热气球和小型飞艇、骑大象、骆驼、鸵鸟和野马；他要学作曲并用钢琴演奏；他要读莎士比亚、柏拉图、亚里士多德、狄更斯、梭罗、爱伦坡、卢梭、培根、海明威、马克吐温、巴勒斯、康拉德……

他写下了127个目标，这一年，他只有15岁。

40多年后，他实现了127个目标中的109个，他获得了一个探险家所能获得的所有荣誉，其中包括纽约探险家俱乐部的成员和英国皇家地理协会会员。

我们也许会问，他是人吗？是的，有些事情对我们来说是不可思议的，甚至连想都不敢去想，可是约翰他做到了。约翰被目标所牵引，去了一个又一个地方，好几次甚至差点命丧黄泉：在森林里差点被凶猛的野兽给吃了，在沙漠里差点被沙暴给活埋了，在野地差点被毒蛇给咬死。可是尽管如此，他依然走遍天涯海角。

应该承认，约翰在制定这项目标后，他所采取的一系列行动，肯定是周密严谨的。这些不是轻易就能达到的目标。即使他有的是时间，他也不一定能在有生之年完成哪怕一半，约翰懂得了这一点后，就更加不敢浪费丝毫的时间。他的每一个目标的实现，都需要他付出相当多的汗水和心血，他只有通过不懈的努力才能最终完成一个又一个的目标。约翰的一生是充实的一生。他很忙碌但却从来不缺少快乐，他的经历丰富多彩，他的追求因为自己付出的努力而最终一一实现，从目标的制定到最后的实现，这是一个相当快乐的过程。

我读大一的时候，曾经想去一家报社实习，可是，我谁也不认识，也没人介绍我，那时的我也没想过要去找老师，我孤身一人来到了那家报社的大门口。

保安见我是陌生人，拦住我问我要去做什么。我说想去找报纸上的某位记者，我想去里面实习。没想到，这保安听完我的话就笑了起来，他讥笑着说：“回去吧，像你这样的人多着呢，这报社是这么容易进的吗？就算是研究生来，没有介绍信，这个大门都不想进。”我一听这话，倒真是没办法。我来这座城市才半年的时间，除了在学校里认识一些人之外，还并没有和这座城市直接接触，至于那些老师，多半是上了课就走人。当时的他们，也不一定认得我，我也没想过要去找他们。

一年之后，我已经有三条渠道可以进入这座城市的电视台和任意的一家报社去实习。后来我大踏步进入那家报社的时候，我不知道一年前笑话我的保安是不是还在，我不知道，他是否还记得一年前他说的那些话。正是因为他的话，我当时回到学校后就给了自己一个目标，那就是无论如何也要去那家报社实习，结果我真的做到了。这并不是什么很大的成绩，但对于我来说，这是一个自我实现的过程，它会给你内心积累一些成功的喜悦与经验。这份实现目标后的喜悦，给我后来拿奖学金奠定了一个基础。

在许多人眼里，我是不可能和奖学金有太多的关系的。当其他的同学认认真真地坐在教室里的时候，却找不到我的人影。当其他的同学花上两三个小时把作业写得工工整整交上去的时候，我基本上就用半个小时解决问题，甚至是不怎么交作业。大二的下学期快要过完的时候，我忽然想：我为什么就不能拿一次奖学金呢？难道那些奖学金天生就不该我拿吗？每一学期我们班级的那些奖学金基本上被几个固定的同学拿走了，我就想我也应该拿上一?，不求多，只求一次。我把这个目标给定了下来。

在我定下这个目标后，我对自己的生活做了一些调整，该旷的课程还是会旷，不该旷的课我就变得安分老实。要是每一次被老师点名都不在，那除了考试成绩之外，所谓的“操行分”就会非常低，甚至一分都没有。如果一分都没有，那不仅是拿不到奖学金，还有挂科的危险。

作业我按时认真地交，虽然文科类的作业都是那么简单，有的甚至可以是从书上抄上几段。当我觉得我应该拿上一次奖学金后，我总会有意地把作业认真地写一写，当时在我们那个学校，作业也被算成是平时成绩的一部分。

所谓付出必有回报，我拿到了一次二等奖学金。我的那些兄弟们都觉得太阳从西边出来了。要不是自己有意地要去争一次奖学金，我也会觉得很奇怪的，因为我们班比我更加努力刻苦的大有人在。但他们可能是因为好几门选修课都只得了个“良”，既然是“良”，那就只有85分，我的选修课几乎都是“优秀”，优秀也就是100分。在这里我要说明的是，我并没有使用什么特别厉害的手段。我曾经去过一个老师的家里，但可是“两袖清风”什么都没带。相反，要是我带过去一些什么物质的东西，那些老师也并不会理睬，反而会觉得你别有用心，只会更加尴尬。当你带着明显的目的去拜访老师的时候，你虽然不是“行贿”，但也是有所企图。关于在大学生中间流传的给老师送礼，我不持赞成的态度。首先你送的东西老师未必看得上，其次老师也不缺那点东西。不送还好，一送就送得很尴尬，除非你只是送一张卡片。如果你平时多注意烧香，你就不用临时抱佛脚。人都是有感情的动物，当一个老师从内心里接受了你，接下来的事情就很好办。

1970年，有一所大学对当年毕业的学生进行了一次关于目标的调查，调查的结果是：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。

当25年的时光转瞬即逝的时候，也就是1995年，这所大学再次对这批学生进行了跟踪调查，他们发现：3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力，现在几乎都成为社会各界的成功人士，他们当中不乏行业中的领袖、社会中的精英；10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有取得什么特别突出的成绩；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得并不怎么如意，他们不知道该为什么去奋斗。

抛开其他影响一个人的因素，我们可以发现，他们之间命运悬殊的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己的人生目标是什么，而另一些人不清楚或不是很清楚自己的人生目标。

当一个人没有目标的时候的危害性是很大的，一个不知道自己明天将要干什么事情的人是很悲哀的。

不要做一个漫无目的的人。有句话叫做 “凡事预则立，不预则废”。未来的事情是我们无法预料的，正因为未来的不可预料性，所以我们应该多一些高瞻远瞩。当你的目标在心中真正形成的时候， 你又怎么可能需要别人的唠叨与监督呢，你自然而然会被自己心中的目标牵着走。

⑷ 命题作文，材料作文和话题作文的区别与联系

引用的原文一、概念不同：所谓材料作文是相对于命题型议论文而言的，即在提供材料的基础上写议论文，其特点是要求作者必须根据材料进行规定写作。话题作文是以某一话题材为范围，不限文体、不限题材的作文。其特点是思考时围绕一则材料(某一触发点),想象,全面拓展思维空间。二、作用不同：传统的给材料作文，作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作中，作论据使用。话题作文的主题则不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。话题作文与材料作文相比较，在命题形式和要求上都发生了很大变化。话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与“话题”相关，事实上，话题作文提供的是一个主题的范围。而话题作文中对材料的运用比议论文的材料运用更为灵活，更具创造性，不像材料作文，引用材料是作为引出论点的楔子。三、命题角度不同先说材料作文，其命题者往往在题目中提供一则或多则材料，学生在感知和把握这些材料的基础之上，选取一个最佳角度，提出中心论点，然后进行论述。这种要求虽比单纯命题作文的束缚要小一些，但一些定作上的条条框框还依然束缚着学生的手脚。比如文体一般写成议论文，中心论点一定要从最佳角度提练出来，行文一定要紧扣材料，写作一定要联系现实生活等，这样的写作没有给学生足够的自由发挥的空间，在很大程度上不利于学生创造性思维的发展。话题作文的材料是作文的前提和引子，是命题者所提供和写作前的指导，是引发学生思考的由头。写作过程中可以引用材料，也可以对材料只字不提。由此可见，话题作文无论是在表达上，还是在选材、立意、体裁等方面，都比材料作文留给学生发挥的空间和自由度大。下面是两道高考作文题：A.阅读寓言诗《鸟的评说》，并根据要求作文：“麻雀说燕子，是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜眉骨/………”要求：根据鸟的评说，自选角度，自拟题目，联系生活议论，写一篇议论文。本题是1995年高考作文题，道出了鸟儿们互相揭短的事情。其寓意是要全面地辨证地、正确地对待他人和自己，不要以自己的长处比他人的短处。考生以此寓意确定中心论点议论，才符合此材料作文的要求，否则就会偏题。材料作文一般要求立足材料本身，并从最佳角度提炼主题，确定写作的中心，然后再联系实际，写成议论性的文章。B.阅读下面材料，根据要求作文“歌德说，我一生只是辛苦工作，我的年表就是最好的说明；康德说，人一生不断地进行创造性工作，工作是使人得到快乐的最好方法；爱因斯坦说，只要有一天你得到一件合理的事情去做，从此你的工作和生活就会有奇异的色彩；一个普通人说，我们注定终生吃苦，我们注定活的不轻松，但我们应该活的精彩。”看了以上材料，你对“精彩”或许有新的认识，请以“精彩”为话题写一篇文章，可以定你的经历、体验、感受，也可以编写故事、寓言等。此题是一道供材料的话题作文，考生只有围绕“精彩”这一话题写作就行了，不必拘泥于材料本身，且立意自定，文体不限，这无疑给考生提供了很大的自由空间。而话题作文对文体的要求不十分严格，一般要求考生按自己最擅长的文体进行写作，一般要求“除诗歌、戏剧外文体不限”四、三、写作的思路不同：议论文的主题大体上是固定的，所以给材料作文，一般而言，先要读懂原材料的中心意思，或材料所蕴含的几个方面的意思。对于只有一个中心意思的材料而言，要围绕这个中心意思确立一个中心观点，在写作时在文首高度概述材料，快速切题，提出中心论点。接着，在正文部分客观、全面、辩证地分析问题，在运用原材料分析论证的基础上再旁征博引，进行充分的论证。结局再紧扣材料，提出自己的观点和希望。话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与“话题”相关。审题时应准确把握话题的内涵和外延，明确限制内容和开放内容，确定选材范围和和所要表现的主题。特别不能放过“话题阐述”，而不应过分拘泥于材料，对话题阐述的理解把握比研读材料更重要。因为阐述部分往往能帮助考生更好地理解话题，更有效地打开思路。如果过多关注材料，思路反会受到约束。因为阐述的材料涉及面比材料本身广阔得多，引导考生思路的意图很明显。而且作为衔接材料与话题的枢纽，其对话题的阐释既明确又要丰富。这就避免了考生对话题内涵理解上的单一。不仅如此，审题时，不能割裂材料与话题之间的有机联系。四、话题作文的构思技巧供料作文一般巧妙地运用引——议——联——结四个步骤。话题作文的构思过程一般可分为四个步骤：(1).发散思维，打开思路；(2).集中思路，确立主题；(3).选择合适的文体；(4).选取适用且新鲜的素材。

⑸ 事例材料作文及适用话题

今的社会大多数人对于“富二代”这词有着很不好的评论；有着很不好的看法版；都觉得他们是在玩弄钱财权,摆架子,都是一群“败家子”.这是为什么呢?让人不可理喻.
“富二代”让人看到就觉得他们是一群让人看了一眼就要用鄙视的眼光对待的,而“穷二代”让人看到就觉得他们是一群让人看了一眼就要用同情的目光对待的.“富二代”所做的一切,人们都会用不好的一面来评论,而“穷二代”所做的一切,人们都会称赞不仅.为什么会出现这样的状况呢?我想这都是人们的虚荣心在作怪.因为有着虚荣心,人们会有着比自己厉害,比自己更有钱的人使出鄙视的眼光；而对着比自己差,比自己穷很多的人都会有同情心.这并不是说人们没有同情心,只能够说人们的同情心都是建立在虚荣心上的.

⑹ 命题作文、材料作文、话题作文的相同点和区别

命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。在公务员招收考试中，作文考试一般以议论文为主，因此，以下关于命题作文的论述、解析，我们都将主要以议论文的写作为重心。
命题作文的出题形式

通常情况下，命题作文所给出的既定题目，可以是一个完整的题目，也可以是一个不够完整、缺少部分词语的题目，因此，我们可以把命题作文分为全命题与半命题两大类。

1、全命题。

是指出题者给出一个完整的题目，让应试者按照题目要求写作。这种命题是一种传统的作文考查方式。如《比金钱更宝贵的》、《学然后知不足》等。这类命题作文在写作时，关键之处在于如何审题，抓住题眼。一般说来，只要理解了题目的涵义及出题者的意图就比较容易写作，就议论文而言，全命题作文的立意一般都会在题目中有所提示（或暗示），有的题目实际就是直接点明了主题，如《开卷有益》，这样，作文选材的范围也就相对比较明确，不会无从下笔。

2、半命题。

是指出题者给出一个不够完整的题目，应试者自己必须先补全题目才能写作。这种半命题作文，是一种比较灵活的考查方式，应试者有较大的自由。应试者在考场上可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围，根据自己的思考所得确立主题，以保证选取自己比较熟悉的内容来写。如《难忘》、《在我心中》、《论文凭与》等。这类命题在写作时，首先必须补全题目，然后才能根据所补题目文字的涵义进行审题、立意，关键之处在于如何补全题目。由于这种命题给了应试者选材、立意方面很大的自由性，因而应试者应该尽量利用这一自由，选取自我最熟悉、最有话可说的内容来补题，这样，作文的立意与选材就会相对比较容易了。

命题作文是上个世纪八十年代初期以前高考作文的主要形式，以后的二十多年考得比较少，近年有回归的趋势。

二、材料作文的材料包括文字材料和图画材料。命题形式丰富多样，有提供材料又提供文题的，有提供材料要求考生自拟文题的，有提供一段材料完成一篇或几篇（一般是一篇大作文，一篇或两篇小作文）作文的，也有提供几篇（或几幅图画）材料完成一篇作文的。材料作文有明确的规定性，有效避免了考场上的宿构文或背范文的现象，同时又能从多个角度灵活地考查出学生的阅读能力和写作水平，保证了参加考试的考生都可以有据而述、有的而议、有感而发

同命题作文相比，材料作文的命题显得灵活，写作要求放宽。

三、话题 作文是给定一个话题，实际上是提供了一个写作的范围，把对考生的写作限制降低到最低限度，有利于考生自由发挥。但带来了一个问题，就是太过随意，以至出现大量宿构现象。

⑺ 以诚信为话题的材料作文~800字

诚信为本

诚信是一种美德，是一种最好的品质，更是我们做人之本。任何人都不能少了“诚信”这个中华传统美德。诚信也是我们通向成功的道路之一，大多数拥有诚信的人不管是在事业方面，还是在生活方面都会取得成功。

从前有一个故事是说：一个年轻人背着七个背囊要过人生长河。可不幸的是，到了河中央就风浪迭生，险象环生。船夫说：“要想安全过河，就必须扔掉一个背囊。”在美貌、金钱、荣誉、机敏、才学、健康和诚信这七个背囊中，年轻人犹豫再三，最终还是把诚信扔掉了。

这个故事告诉我们：在我们的人生道路上，会出现重重困难，但我们决不能以出卖诚信解决困难！因为如果我们把诚信扔掉了，可能以后还会遇到更多的困难，甚至止步不前。

诚信是讲究方方面面的。商业、工作、交友……都要讲究诚信。人们需要诚信维持关系，商业也需要诚信来维持生计，所以诚信是人生的命脉，是一切价值的根茎，

诚信需要经得起诱惑，无论是多大的利益摆在你面前，都不能够用诚信去交换，如果交换了诚信，可能利益不但没有得到，可能还会因此失掉了诚信，对自己的事业和生活等各个方面都会造成很大的影响。

反过来说，如果我们拥有了诚信，将能够在我们以后的事业和生活中取得很大的成就，别人也将会信任你，能够广泛的交友，认识更多的人。

诚信是做人之本，诚信需要坚持，只有大家都做到了讲诚信，那么我们的生活才会更加美好！

⑻ 以未雨绸缪为话题的材料作文

未雨绸缪，莫待亡羊补牢
曾经读过这样一则故事：一位勇士长途跋涉攀登一座高峰，恶劣的气候、陡峭的山壁、难耐的孤寂以及疲惫和饥寒，都不能阻挡他前进的步伐。不知什么时候，勇士的鞋里掉进一粒沙子，沙子实在太细小了，他觉得没有必要为这样一粒微不足道的沙子耽误时间，于是继续前行。可是后来沙子越来越磨脚，带来钻心的疼痛，勇士只得停下清除沙子，然而此时他的脚已经破皮红肿，伤口也有些感染，最后他不得不放弃登山。
故事虽短，意义却深长：沙子相对于高峰来说是渺小的，但在穿着带沙子的鞋攀登这一特定场合中，沙子的负面作用在不经意间就被无限扩大化了。一个宏伟的目标就因为一个微小的隐患而中断，结局令人惋惜。
隐患，因之隐而谓之患。古语有云，祸患常积于忽微，便是这个道理。由于缺乏对隐患的识别和防范而导致灾祸，是可悲的；可如果像那个勇士一样发现了隐患，却因认识不足而不及时加以消灭任其发展，让隐患时刻伴随而行，那这种无妄的灾祸则更令人可恨。
常言道：“智者用经验防止事故，愚者用事故总结经验。”由此可知，事后补救远不如事前防范来得积极有效，可是在预防事故的问题上，许多人至今还是存在着“亡羊补牢”的思路。有时是因为对瞬间事件发生的“预见性空白”，但更多的往往是由于自身安全知识贫乏、安全意识淡薄，或者心存侥幸图省事，认为“我能在事后做到‘焦头烂额为上客’就已经不错了，我又不是上帝，怎么能事事处处都对我求全责备呢？”正是由于这样的思想，才总会不自觉地对“亡羊补牢”这种聊以自慰的补救措施念念不忘。
当然，要把握安全的主动权，避免“亡羊补牢”、被问题牵着鼻子走的被动局面，还需要不断更新安全工作知识，从思想上认识安全工作的重要性，从小处着眼，从细处着手，增强安全意识和责任感，尤其是对有关安全的各项规章制度以及生产工作的各道工序环节要了然于胸。
笔者不禁想起了一件关于“安全第一、预防为主”的经典案例：在2004年12月26日震惊世界的印度洋大海啸发生之前，正在泰国普吉的海滩上玩耍的一位10岁英国小姑娘蒂莉•史密斯,突然发现海面上出现了不少的气泡，她感觉可能将会有海啸发生，便马上将这一情况告诉了泰国工作人员。就在滩边百余名游客被疏散到安全地区几分钟后，巨大的海浪突然朝岸边袭来……因为小姑娘的预先示警，使这个海滩最终成为泰国普吉在海啸中没有出现任何人员伤亡的海滩之一。
当时读这则消息时，笔者的心情颇为激动与崇敬。因为我们成年人最为提倡的“未雨绸缪”，竟然是在一个年仅10岁的小姑娘身上得到了印证。在海啸发生前，这个普普通通的小姑娘起码做到了以下三点：首先，她了解海啸到来之前的征兆和海啸能够造成的危害两方面的知识；其次，她将在海边旅行时可能会遇到的危险因素，包括海啸等隐患考虑到了；另外，最重要的一点就是，她虽然也在海滩边游玩，但却一直注意着大海的变化，在第一时间内发现了海啸的苗头，争取到了为游客转移的时间从而挽救了他们的生命。
事故从来都不是毫无预示、无迹可寻的，天灾如此，人祸亦如此；生活如此，生产亦如此。只要我们不断加强安全思想教育、提升操作技能，提前做好事故预想和危险点分析，在具体实施执行过程中做到头脑清醒、按章办事，防微杜渐、严格要求，及时有效地根治安全隐患，就能够将事故禁于未萌、止于未发。相反，如果我们缺乏安全隐患的识别知识，或者胆大粗心、麻痹大意，认为小小隐患没什么大不了，那就无异于“盲人骑瞎马，夜半临深池”，想不出事都难。
常言道，吃一堑，长一智。我却要说，安全工作“莫等吃堑方长智”。每一个人都应牢记，未雨绸缪——犹言不早，亡羊补牢——为时晚矣！

古人有云：祸患常积于忽微！
此话说的好，祸患常常是从细微的小事累积而成。忽微事小，而祸患事大。面对祸患，逃避哭泣自然于事无补，我们不足以取。令人欣喜的，倒是时常的能在报刊、杂志、电视、网络中，得见些许直面祸患积极应对的勇者。记得曾看过这样一则电视专访，一位憨厚呐言的青年人，被困矿井六十天后竟奇迹般的获救，面对镜头他显得有些寡言，但我们依然不难从他断断续续的话语中感受到他曾经历过的痛苦煎熬，那六十个饮尿偷生的日子、六十个暗无天日的孤独日子、六十个渐趋绝望与死神对话的日子。那该是怎样一种从身到心的折磨，但他挺过来了。面对屏幕我无言，除了佩服还是佩服，我自知不如。但是，令人纳闷的是，左等右等就是等不到我想关注的另外一些问题：那些不幸遇难的矿工的身后事如何，此次灾难的根源何在？
这一切让人不由想起，近来时常可耳闻目睹的一些祸患：一起起矿井坍塌事件、一次次飞机失事事件、海啸、车祸、火灾……太多太多了！
都说“人定胜天”，那些胜天者固然可喜，令人钦慕。只是那些难逃厄运的生命，那些再也不得见的笑容，那些骤失父亲、丈夫、儿子的痛苦，谁来给个说法？
多希望我们的保险公司少些自豪的宣告：本保险公司在此次灾难中，共计赔款×亿元；多希望我们的国家领导人少些沉痛的宣告：××省、市领导人在此次灾难中负有不可推卸的责任，就此免职；多希望我们的眼泪从没有轻易流过；多希望家庭的欢声笑语不只出现在曾经的记忆中；多希望……
死者已逝，生者不可追，任何沉湎与淡忘都是可耻的，生活仍在继续，那些未知的祸患或许早已守侯在不远处了，无知的我们又该如何面对？
不是说“祸患常积于忽微”吗？在祸患还没有真正来临时，在它还是已一种忽微的状态朝着我们冷笑时，遏止它，不让它有任何可乘之机。谁有理由可以不去踏踏实实做好每件忽微的小事？谁有理由可以不去认认真真完成每件忽微的工作？生命于我们每个人都只有一次，珍惜自己的，亦要珍惜他人的。未雨绸缪、防微杜渐方能远离祸患。
让我们都能防患于未然！

⑼ 材料作文与话题作文的区别是什么

1、审题上：话题作文强调的是“相关”，不故意在审题上为难考生，只要或隐或显和话题有关就可以。

而供材作文的立意是从材料中提炼出的，虽然可以从不同角度立意，但不管哪个角度都是从材料中来的，因而角度往往也是有限的，不像话题作文那样发散度大。

2、材料的使用上：供材作文中的“材料”是必须使用的，所有的立意角度都是从材料中来的，当然在具体的行文中，也可以不写所给材料，只取其立意也可。

而话题作文所提供的材料，只是给读者一个角度，一个情境，可以帮助学生更好地理解话题，话题范围要远大于材料所提供的范围，所以材料完全可以不用，学生重点是审视所给话题，由话题展开思维，寻找角度。

3、思维方式上：供材作文多为“扇型直线思维”，一般是从不同人物、不容侧面对内容进行审视；而话题作文则多是“圆形发散思维”，一般可以从话题的本义、比喻义及文化内涵等多方面思考，离话题可以较近较浅，也可以较远较深。

(9)话题材料作文扩展阅读：

材料作文

读寓言诗《树叶和树根》，然后自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于800字的文章。

一个晴朗的夏天，

树叶把自己的绿荫撒向谷地。

在树枝上,他们高谈阔论，

极力夸耀自己。

“这也应该对我们说声谢谢。”

从地底下发出了温和的声音，

是谁说话?竟敢这样傲慢无礼!”

树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。

“是我们。”

地底下的声音回答，

“是深深埋在黑土中的——树根。”