① 关于汉字的作文
有趣的汉字
汉字是我们生活中不可缺少的一部分。瞧！街上的广告牌、内学校的宣传语容、工厂的标语……都有汉字的足迹。汉字可以让我们读到脍炙人口的诗、可以让我们看到令人回味无穷的文章……汉字还很有趣呢！
有一次，弟弟拿着一道题来问我，“日”字加一笔是什么字，我一找，竟然找出了很多个，比如：旧、目、电、白、旦、田、等等等等。还有一次，我们班转来了一个同学，老师让他做自我介绍时，他没有直接说出他的姓，而是让我们猜了一个字谜：“左边加一是千，右边减一是千。”同学们想了很久都没有想出来最后我猜了一个任务的“任”字，终于猜对了新同学的姓。
汉字的谐音也很有趣。瞧！孔夫子搬家——净是书；外甥点灯笼——照旧；八月十五蒸年糕——趁早；床底下点蚊香——没下文；冻豆腐——难办……
哈哈，汉字有趣吧？今天，我也给你猜一个字谜：天有它大，人没它大（打一字）。猜对有奖哦！
如果你想探究更多的奥妙，就请在汉字的海洋中尽情地遨游吧！说不定下一个发现汉字又一个秘密的人就是你哦！
② 我爱你汉字作文开头
汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。
当你版用笔权写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢？
汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。
③ 关于汉字的作文
在我眼里，汉字不是僵硬的符号。我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。
并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。
通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”
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汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。 每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸……当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢？ 汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。 每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中国民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。
当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。汉字！我真想对你说：“我爱你！”
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经过这次活动，我对汉字的见识有了很大的增长，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间，是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外，我对汉字的内容也有了很大的爱好，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。
在我眼里，汉字不是僵硬的符号。我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。
并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。
通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”
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④ 关于汉字作文开头的资料
汉字,我天天和它打交道.它也是我的好朋友,在我成长的过程中,我与它发生了许多有趣的故事.
小时候我对汉字情有独钟,在画画后,我总会提笔在画上签上名儿.那时候的我,很小,只会写“大”、“小”、“人”等几个简单的字.我就在画的角上歪七扭八地写上“小大人”.有时记不住,就写成“大人小”,要么写成“人小大”.现在翻着看看,我都会忍不住笑出声来.
幼儿园毕业时,我终于会写我的名字了.为了使我的画看上去更好看,我就把张鹤宁三个字平均分在画的四个角,我居然把鹤字左右分家写成两个字.当时,我并不觉得很可笑,还得意呢!
上了小学后,我在作文中很可笑地把“公鸡”写成“分鸡”,把“母鸡”写成“每鸡”.老师看见了就会在我的作文本上画上几个红圈圈.
虽然这些只是因马虎而出的错,但一直让我对汉字肃然起敬,让我觉得汉字是那么神奇,那么有趣,比那种拼音文字能表达出的东西更多更深.正是因为汉字的有趣,我也很爱写作文.我想从心底对汉字悄悄地说：“我很喜欢你!”
在识字认字的过程中,我也与汉字发生了一些有趣的小故事.记得有一次,在奥运会期间,当电视屏幕上出现“自豪”两个大字时,我天真地指着它们对爸爸骄傲地说：“白象!”我还没反应过来,爸爸突然哈哈地大笑起来.原来那是“自豪”两个字.
中国的汉字就是这样有趣,形近字、形声字、同音字……我之所以喜欢汉字,是因为它的变化,它的奇特,它的样子,它们就像一个个小精灵,那样有趣、那样活泼,随时都能表达一种欢乐的心情.
作为中国人,我感到很荣幸,很自豪.因为,我们中国有一绝——那就是汉字.在汉字的陪伴下,我快活地过着每一天.
⑤ 关于汉字的作文
“错别字”调查研究报告
汉字，即可以用来沟通，也可以用来欣赏，在我们的生活中，汉字已成为必不可少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。正是因为这样，一些人在使用汉字时，由于各种原因，把原来要写的字，写成了另外一个字，所以，才出现了错别字。为此，我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查研究，在这次研究过程中，我们作了统计和归类，我们发现了造成错别字大概有以下四种原因：
一、由于读音相同或相近而造成的
比如说“进”写成了“近”，“珍惜”写成了“珍稀”等等，我们班同学中出现错别字概率最高的一组字是“即”与“既”，把“即使”写成了“既使”，把“既……也”写成了“即……也”等。出现最多的一种现象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况，都强调名词前面一般用“的”，动词前面一般用“地”，动词和形容词中间用“得”，可还是有很多同学没有用心地去思考，去分辨。其实，同音字造成的错别字不是不可以预防的，只要在写同音字时，先想一想要写的这个字这个词的意思，再确定，就不会出现错别字，至少不会太多错别字。
二、形近字引起的错别字
“席”写成了“度”，“期望”写成了“欺望”，“虚心”写成了“虑心”等。这种形近字，一般都是形声字，老师说了，形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表义。我们在写句子时要先先想这个词的意思，再来确定这个字的偏旁部首，就不会出现错误。如果还是弄不清，就翻翻字典，问问同学。千万别乱写，否定错别字会更多。
三、由于粗心造成的
比如说，“试”字本来没有撇的，又多了一撇；“武”字也这样，一不小心就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件，后一半落了写了。有些同学前半个字是写对的，后半个字就会写成别的字了，比如“撕”字，写好提手旁和“其”，右边就会写成了“月”部，因为他还以为是写星期的“期”了。这样由粗心造成的错别字，还有很多，比如多点少点。造成这种现象的原因，就是写字的时候，没有全身心的投入。不是因为这个字你不会写，而是你没有静心去写字。
汉字，是我们中华民族的瑰宝，它是祖先留给我闪的宝贵遗产，我们应该像爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，合理运用汉字，让汉字发挥其更大的魅力！
⑥ 关于汉字真有趣的，优秀作文的好开头好结尾运用比喻修辞手法
中华汉字，生动形象；传播文明，盖世无双……每当想起“赞汉字”，就会为祖先的创造赞叹不已，不光如此，汉字还挺有趣呢，下面我跟大家聊聊吧！
在网络上，大家经常可以看到“囧”这个字，其实，它里面的小“八”是由“儿”变化而来的。囧字是代表很苦闷．外面的方框代表脸，中间的撇捺代表搭拉着的双眼，小方框代表嘴巴，听我这么一解释，这个字是不是很形象呢？
中国的汉字都有很多种意思，如果运用不当，可是会惹争论的哟！比如利川的一句广告词：“我靠重庆”，“靠”这个字被赋予的网络意思是骂人的。大家对此很不满，特别是重庆人。有人做出了解释：这里的“靠”是紧挨着的意思，但还是有歧义。最后改为“临”字，这场争论才结束。
记得在一次语文课上，老师用粉笔在黑板上画了一些既不像画又不像字的东西。同学们都仔细看着这些，不知老师葫芦里卖的什么药。说它是画吧，怎么这么丑呀？难道是老师的画画技术太差？还是。。。。。。“同学们知道这是什么吗？”“不知道！”“这也是汉字，这就是古代的汉字！”老师解释道。“啊，这么丑！”“呵呵，这是因为当时没有纸没有笔，我们聪明的祖先把这些字刻在兽骨或甲片上，所以又叫甲骨文。大家仔细看这些字，是不是与它代表的实物极其相似?”“哇!”仔细一看还真是太像了！
以前我以为汉字是枯燥无味的，现在知识丰富了才知道汉字这么神奇、有趣。我为我们的祖先的发明感到无比骄傲！
⑦ 美丽汉字600字作文，关于写毛笔字点的开头怎么写
你可以从毛笔字的各种字体来引入或用一句诗，一句体现或有关点、字的诗词。
⑧ 汉字作文的开头和结尾
汉字特别地有趣，它有着几千年的悠久历史。请你们跟我来遨游汉字王国吧。
汉字字体有七种，分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。在这七种汉字汉字中，我最喜欢行书。因为行书是楷书和草书的合体字，既不像楷书那样端正，也不像草书那样潦草。真是是两全其美啊！
汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其中形声字在字典里比较多，在《说文解字》里形声字占了82％呢！
书写不同风格的汉字，是一种艺术，所以书法具有很高的欣赏价值。王羲之是我国的着名书法家，他写的写的《兰亭序》，更为漂亮。
汉字还有谐音，在歇后语中就可以体现出来。比如：和尚云游——出事（寺）了、老虎拉车——谁敢（赶）、小苏他爹——老输（苏）……怎么样，有趣吧？
字谜也很有趣，比如：头是一，腰是一，尾是一，其实不是一；娥眉山上不见山……怎么样，也很有趣吧！
在离开汉字王国前，我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。这三种字经常在商铺里出现。简体字：t（题目）、跳午（舞）。繁体字：灯（灯）行、茶庄（庄）。错别字：默默无蚊（闻）、与棕（众）不同。还有一些商铺别出心裁：一表人才（手表广告）、一见钟情（闹钟广告）、万事芬达、百事可乐（饮料广告）．这些具有创造性的用法真是太好了。
这次遨游汉字王国到此结束，再见！
e智网为你解答，希望可以帮助到你！
⑨ 怎样写关于汉字的作文
一、确定文章的中心意思。
作文，无论是课内的命题作文，还是课外的练笔，都要有一个明确的中 心意思。议论文要有一个主要的论点，记叙文要有一个贯穿整篇的基本思想。 这就是文章的中心意思。有了中心意思，作文就有了要求，选材就有了范围， 不会东写一句，西写一段，下笔千言，离题万里。所以，下笔之前，要认真 审题，搞清题意，紧紧扣住题目的要求和规定的范围，确定一个中心。
二、要认真选择和组织材料。 如果把中心意思比作文章的灵魂，那么写作材料就是文章的血肉，一篇
文章的中心意思确定之后，就要考虑如何选择和组织构成这篇文章的材料。 首先是选材。原则上对表达中心思想有作用的材料，则取；对表达中心 意思没有作用的材料，则舍。材料的取舍，服从表达中心思想的需要。可用 的材料选出后，也不要平均对待。一般地说，凡是对表达中心起重要作用的，
要详写；凡是对表达中心起一般作用的，就略写。 其次是组织材料。材料有了，哪个先写，哪个后写，要有一个顺序。全
文分几段，每一段之间怎样过渡，要有内在的联系。总之，围绕文章的中心 意思，要把材料很有条理地组织起来。
三、文章要有一个好的开头结尾。 文章是一个整体，有了灵魂——中心意思，有了血肉——材料，还要有
头有尾，这就要在构思过程中，考虑一个开头和结尾。文章的开头，要扣紧 中心意思，引出下文；文章的结尾，要总结全篇，深化中心思想。好的开头， 可以引人入胜，使人很有兴味地读下去；好的结尾，可以回味深思，使人感 到言有尽而意无穷。考虑一个好的开头结尾是构思过程不可忽视的内容。
四、编提纲，把构思的结果写出来。 经过思考，要写什么，应当怎样写，已经有一个初步的打算。但还不要
急于动笔，为了使作文写得顺畅，要把构思的结果写出来，编成一个作文提 纲。如果来不及写，脑子里也要有一个提纲。
怎样编提纲呢？我举一个例子。 有一个同学，写了一篇作文：《寒假的第一天》，大意是这样：期末，
成绩单发下来，每一门成绩都是优，唯独体育不及格，三好学生没有评上。 这个同学下决心要锻炼身体，努力争取做一个思想好、学习好、身体好的三 好学生。寒假的第一天，他早晨起来，迎着刺骨的寒风进行长跑锻炼。
为了写好这篇作文，他编了一个提纲，征求我的意见。 一、文章开头，要开门见山，点题。 二、详细记叙跑步过程。 三、文章结尾要扣住中心，总结全文。
这个提纲太简略了，对写作文有什么用呢？编写提纲的时候要想到，怎
样编写才对作文有帮助。编提纲的目的是为了“用”，而不是机械地完成一 道程序，应付“交差”。根据我讲的原则，这个同学又重新编写了一个提纲。
一、文章开头，概括说明寒假要锻炼身体的原因。
二、文章的主要部分，写跑步克服困难的过程。 三、文章结尾，写克服困难后的心情。 修改后的提纲，有进步，能根据作文的具体内容编写，但是还不细致，
是否可以进一步想想：开头从哪里写起呢？跑步中遇到了哪些困难呢？一个
个困难又是怎样克服的呢？文章的结尾分几层意思写好呢？针对这些问题， 这个同学第三次编写了提纲。一、开头。
1.从期末发的成绩单写起，说明没有评上三好学生的原因。
2.下决心从寒假的第一天起，坚持天天锻炼身体。 二、文章的主要部分。
1.跑步遇到了困难。
风大——从听到的声音、看到的风沙等不同角度描写大风的猛烈。 天冷——从玻璃窗上的冰花、自己的感受、行人的装束等几个方面说明
摄氏零下十五度的严寒。
2.怎样克服困难？ 大风中鼓足了劲儿快跑。
耳朵冻得象针扎，咬紧牙向前冲。支持不住时的思想斗争，跑还是停。 思想斗争胜利，冲刺跑到顶点。三、结尾。
1.跑完步后全身的感觉。
2.克服困难后愉快的心情。 编写这样一个提纲，作文就心中有数了，一层层写起来就不会卡壳儿，
自然就写得又快又好了，这就是所谓“理定而辞畅”啊！
下笔之前的构思，对于作文的速度，有根重要的作用。但是，构思的快 慢，又与平素的学习、观察、思维有着密切的关系，因此，作文要写得快， 还要从多方面去努力。正象许广平同志讲到鲁迅先生写作的时候说的那样： “看起来鲁迅写得很快，但这是日常不断地、多方面地学习、积累的结果， 是勤学苦练的结果。”
为什么要自己动手改作文？
学生作文，老师改文，这似乎是天经地义的事，但是老师却常常要求学 生修改自己的作文。一些同学对这种做法很不理解，心里嘀咕：干吗要让同 学自己改文？这有什么好处？
在老师的指导下，同学们动手修改自己的作文，好处很多。 一、同学们自己修改作文，有助于提高作文质量。有写作经验的人都知
道：好作文，多半是改出来的。古代学者唐彪，做过一个贴切的比喻： “作文如攻玉然，今日攻去石一层，而玉微见，明日又攻去石一层，而
玉更见，再攻不已（不停），石尽而玉全出矣。作文亦然（也是这样），改 窜（修改）旧文，重作旧题??文必日进也。”
唐彪讲得很有道理。一篇作文，要确定一个正确的思想内容，要有一个 好的写作形式，这需要周密细致的思索。即使经过认真的构思，第一稿的作 文也很难考虑周全，只有通过反复琢磨、修改，才能提高作文的质量。假如 在老师的指导下，面对自己的作文，潜心分析：哪里罗嗦累赘，如何删繁就 简；哪里丢字落词，如何增添补加。是否内容肤浅了，怎样提高深化；是否 层次凌乱了，怎样调理疏通。通篇结构安排不当，就重起炉灶，大改大修。 由于是顺着自己的思路检查作文的毛病，找得全，抓得准，又由于是根据自 己的认识水平，用自己所熟悉的语言进行修改，改得自然妥帖。开动脑筋， 自己动手修改作文，一篇有质量的作文，不难如凿石取玉一般，“石尽而玉 全出”。
二、同学们自己修改作文，有助于掌握作文规律。
修改作文，无非是修饰改正错误和不足。而作文的错误和不足，究其实 质，都是违反作文的规律。假如掌握了作文规律，错误和不足就可以避免。 那么，怎样才能掌握作文的规律呢？在老师的指导下，修改自己有毛病的作 文，是掌握作文规律的重要途径之一。
鲁迅先生十分强调，要从修改有毛病的文章中领会作文之道，他指出：
“在学习者一方面，是必须知道了‘不应该那么写’，这才会明白原来‘应 该这么写’的”。鲁迅先生认为，拙劣的新闻记事、小说，就是可以用来解 剖的“不应该这样写的标本”。
人们对某一事物的认识，一般是从成功的经验中获取。但是，错误和挫
折，往往更能激发智慧的火花。这是因为，人们在失误之后，运用比较的方 法，判断正误，鉴别优劣，往往比在不进行比较的情况下所产生的认识更为 深刻。难怪宋朝有个文学家，用五百金高价购买白居易修改的诗稿，细心研 究白居易涂抹修改的地方，从中领悟写诗的道理。从这个意义上讲，在老师 指导下，修改自己有毛病的作文，从错误中引出正确的结论，是掌握为文之 道，必不可少的一种训练。
三、同学们自己修改作文，有助于培养思维能力。 修改作文是磨练思维能力的砺石。在修改作文的过程中，主题的深化，
材料的充实，使人的思想更广阔、更深刻；内容正误的判断，语言优劣的辨 析，这是锻炼分析能力的机会；作到层次清楚，结构严谨，过渡自然，则是 对思维的逻辑性进行锻炼；学习范文、不似范文、有所突破的修改，又是对 思维灵活性和创造性的锻炼。为着把作文改好而进行的一系列的思维活动， 一般说，要比构思时所想到的更深、更广、更严密、更精确。总之，在修改
作文的过程中，思维受到了极好的训练。 四、同学自己修改作文，有助于培养良好的学习品质。 我们知道，在学习中所表现的意志，是完成学习任务应具有的十分重要
的学习品质。而意志的培养，又总是和克服困难相联系，学习中所需克服的 困难愈多，需要解决的问题愈复杂，就愈能培养学生的意志，修改一篇有毛 病的作文就是一个克服困难、解决问题、磨练意志的过程。
修改作文要有一种“一定要把作文改好”的信念，无论怎样难改，也无 论改了多少遍数，只要没有改好，就要锲而不舍，再攻不已，去执着地追求， 这是对学习毅力的极好锻炼。修改作文，还要有一种自我监督、严格要求的 自觉性。无论是老师课上布置的作文，还是课下自己的练笔，以至其他学科 的书面作业，都能自动进行检查修改。这种习惯的养成，可以加强学习的责 任感。此外，修改作文，可以培养谦虚好学的精神，重视别人意见，进行自 我批评。总之，修改作文可以培养良好的学习品质。
怎样发现作文的问题？
明明是一篇有毛病的作文，自己还以为天衣无缝，尽善尽美，那么，修 改作文就无从说起。所以说，发现问题是修改作文的前提。一些同学很想培 养自己修改作文的能力，但苦于发现不了自己作文的问题，下面介绍几种发 现作文问题的方法，供参考。
一、作文写完要多看几遍。 文章写完要看。鲁迅先生说：“至少要看两遍。”至多呢？没有讲。宋
朝的欧阳修“其为文章，则书而傅之屋壁，出入观省之。”足见，作文收笔， 尽可能多看几遍为好。
作文写完要多看是很有道理的。第一遍的阅读，思想难于遍及各处，容 易捉住一两个明显的毛病；第二遍用心搜索，便可找到一两处比较隐蔽的错 误；第三遍可能从细微末节，提出值得推敲的问题；第四遍由表及里，深入 思考，也许从字里行间发现了矛盾。就这样，看——发现——再看——再发 现，认识在循环往复中，螺旋式上升。作文存在的毛病，从认识不清到若明 若暗，最后做到心中有数。
所以，同学们作文不要匆匆写完，不看一眼就交给老师。写完要看，要 尽量多看几遍。有的同学，在修改作文时，为自己规定了阅读步骤，并提出 阅读的具体要求。每看一遍，力求把某一方面的病误找到，这对于养成写完 作文要多看几遍的习惯，很有益处。
二、修改作文要出声地读一读。
修改作文，不仅要看，还要读。 唐朝有一个诗人，叫贾岛。每写完一首诗，总要反复吟读，走路吟，坐
下也吟，在家里读，在外面也读。有一次，他骑着毛驴，走在大街上，嘴里
还念念有词地读着，毛驴撞着人，都还不知道，后人称他为苦吟诗人。鲁迅 先生总结自己是怎样做起小说来时讲道：“我做完之后，总要看两遍。自己 觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。”
修改作文，出声地读一读，是很有道理的。作文是“写话”，但是，落
成文字的书面语言，终究与口语不同，文章难免要“文”一点。如果只是用 眼看，一些“文”过头的地方，就会从眼底溜过，用嘴出声地读一读就能觉 察。因为那些“文”过了头的语句，必定读着拗口、听来别扭。分析起来， 或是词不达意，或是语法有误，或是缺字少词。按照规范的语言要求，把拗 口的地方改过来，文章就通了。如此看来，作文写完，出声地读一读，是把 住作文质量“关口”的一个重要步骤。
三、自己提不出问题，请别人来批评。 修改作文，常常有这样一种情形，就已有的水平，尽最大的努力，看呀，
读呀，依然挑不出毛病，于是，停笔不改了。其实，看不出问题，并不等于 作文没有问题，只是没有发现问题罢了。这就要主动把作文拿给别人看，虚 心听取批评，求得帮助。建安时期的曹植，写完诗文常常请一些朋友来提意 见。他规定，不许说优点，更不许讲奉承话，要多批评，挑毛病，“讥弹其 文”。
曹植的做法很值得我们学习。不是有一个成语叫“当事者迷，旁观者清” 吗？自己写的作文，明明有问题却发现不了，明明是毛病，却十分欣赏，这 就叫“当事者迷”。找几个同学来评议，他们没有偏见，文章不足之处清清
楚楚，能给你一一找出，这就叫“旁观者清”。别人的意见，自己不同意也 不要紧，可以展开讨论，你讲你的“道”，他说他的“理”，通过争辩，辨 明了作文的道理，这不是一件好事吗？所以，修改作文找不出毛病的时候， 就找几个人来“横挑鼻子竖挑眼”，那么，你就能清醒地发现：“啊呀，作 文的毛病还不少呢！”四、过一段时间再改是发现问题的办法。
你有这样的体会吗？一篇作文完成后，尽了最大的努力修改，实在找不 出毛病了，老师评的成绩也不错，可是放一段时间，再拿出来看看，就会发 现还有不足之处，需要修改。这是什么道理呢？
写作文，无论记叙还是议论，都表明作者对某一个问题或某一个事物的 认识。人的认识深度，必然要受当时的思想水平和客观条件的限制。过一段 时间，读了一些书，看了一些电影，参加了一些活动，对先前作文所写的内 容，产生了新的认识，再回头看那篇认为没有毛病的作文，就会发现问题而 感到不满足了。这就自然产生要修改的愿望。
有一个同学，每到学期末，总要对一个学期的作文进行总结。对每一篇 作文的优点和缺点都要认真地再做一次分析，然后根据新发现的问题，再进 行一次修改。由于他坚持采用“过一段时间再修改”的方法，作文有了显著 的进步。
五、与范文比较，有助于发现问题。
好动脑筋的同学，善于同范文比较发现自己作文的问题。比如写了一篇 记一件事的作文，便阅读鲁迅先生的《一件小事》，发现自己记事写人的不 足；写了一篇描写一件工艺品的作文，便阅读魏学涒的《核舟记》，发现自 己状物的毛病。“有比较，才有鉴别”，所选用的范文很有针对性，这就能 从比较中，找出自己作文的问题，产生一种相形见绌之感。
六、认真领会老师的批语。
老师的批语一般有两类：一类是写在作文后面的尾批，这是对全篇作文 所做的简明而全面的分析，有哪些优点，有哪些不足，应如何改进。一类是 写在作文纸两旁的眉批，这是对文章某一局部的意见，写得好，给予肯定， 写得不好，指明原因。有一些病句，老师用红笔标明，引起同学注意。
认真阅读老师的批语，就仿佛听见老师站在你的面前直接对你讲述：这
个地方写得不具体，应当从多方面去形容；这句话不通顺，要更换一个词语； 这一段重复，可以删去??认真领会老师的批语，可以帮助我们发现作文的 问题。
以上讲了六种发现作文问题的方法。在修改作文的过程中，掌握正确的
方法，有助于发现作文的问题。但是，不断提高认识水平，扩大知识面，对 于发现作文的问题，有更为重要的作用。认识水平提高了，知识面扩大了， 就可以站得高。居高临下，再看自己的作文，就容易发现作文的问题。因此， 不能忽视从这一方面去努力。既注意在修改作文的过程中掌握正确的方法， 又能从提高认识水平、扩大知识面方面去努力，那么，就可以逐步培养较强 的发现作文问题的能力。
怎样消灭错别字？
据说，古代有这样一件事。 一个知县很爱吃枇杷，有人给他买了一筐，并派人先送去一封信，上面
写道：“敬奉琵琶一筐，望祈笑纳。” 知县看了很奇怪：“为什么要送我一筐弹奏的琵琶呢？”等到东西送来，
却是一筐能吃的鲜枇杷。知县笑了，顺口吟了两句诗：“枇杷不是此琵琶， 只恨当年识字差。”一个客人在旁边接着说了两句：“若使琵琶能结果，满 城箫管尽开花。”
琵琶当然是不能开花结果的，这几句诗是在讽刺那个写错别字的人。 其实，这样的笑话在一些同学的作文本中也有，如把“进行调查”写成
“进行吊查”，把“睡火炕”写成“睡火坑”，把“老师”写成“老帅”等 等。这是一个应当引起严重注意的问题。
我们写作文，就是要用语言文字来表情达意，以相互交流思想。如果一 篇作文，错别字连篇，那还怎么能准确表达思想，使别人了解呢？所以，要 把一篇作文写好，一定要正确使用祖国的语言文字，这就要把消灭错别字当 做一件重要的工作，认真对待。
为了帮助少年朋友更好地消灭错别字，有必要了解一下我国汉字的特
点。
字数多，这是汉字的一个特点。我国最早的一部字典，东汉的《说文解 字》，搜集了九千三百五十三个字。清朝编写的《康熙字典》搜集了四万七 千零三十五个字，这还没有收全，汉字的总数估计有五六万之多。汉字不仅 字数多，而且每一个字的笔划也多，这是汉字第二个特点。汉字简化以前， 有的笔划多达三、四十划，简化以后的汉字，二十划以上的仍然不少。汉字 还有一个特点，每一个字有一个读音，有的字还是一字多音。比如，“宿”， 写做“宿舍”，就读 sù，如果写成“住一宿”，就读 xiū。同时，还要看到， 我国的汉字是复杂的表义文字，每一个字都有特有的字形、字音、字义。由 于汉字的这种复杂性，给学习汉字带来了一定的困难。如果不按照汉字的特 点学习，就容易产生错别字。通常，出现错别字有以下几种情况：一、字形 掌握不准确而写错字。
1.增减笔划。
例如：把“隆重”写成“（■）重”； 把“染色”写成“（■）色”； 把“或者”写成“（■）者”。
2.字形混淆。 例如：把“针灸”写成“针（炎）”； 把“悲哀”写成“悲（衷）”； 把“崇高”写成“（祟）高”。 二、字音相同，而写成别字。
1.字形相似的同音字混淆。 例如：把“锻炼”写成“锻（练）”； 把“珊瑚”写成“珊（蝴）”； 把“灰心”写成“（恢）心”。2.字形不同的同音字混淆。 例如：把“带头”写成“（代）头”；
把“已经”写成“（以）经”； 把“刻苦”写成“（克）苦”。三、字义不懂写成错别字。 例如：把“病入膏肓”写成“病入膏（盲）”，不懂“膏肓”是心膈之
间而误用了“盲”字。 把“肆无忌惮”写成“肆无忌（弹）”，不懂“惮”是“怕”的意思，
误用“弹”字。 把“亡羊补牢”写成“王羊补牢”，不懂“亡”是“逃跑”的意思，误
用“王”字。针对上述产生错别字的几种情况，可以采用以下方法。来消灭 错别字。
一、牢固掌握正确的字形，消灭错别字。 我们在学习中都有这样的体会，第一次识记的生字，如果学得扎实，记
得牢靠，一般说，这个字以后是不会写错的。而第一次学生字，就记错了字 形，以后尽管加以纠正，还会写错。所以，消灭错别字的根本方法，是要认 真学好每一个生字，牢固地掌握正确的字形。每学一个生字，一笔一划，一 点一撇，都要看清写准。既不能缺胳膊短腿，也不许添枝加叶，特别是一些 笔划繁多的字，更要细致认真。
养成查字典的习惯，这对消灭错别字很有好处。作文遇到不会写的字， 不要想当然地胡写乱猜，翻开字典，学会了再写。就是一些学过的字，自己 感到没有把握，也不要信手写个“大概其”。查查字典，搞清楚了再写。如 能有这样认真的态度学字写字，错别字自然是能够杜绝的。
二、利用汉字造字的原理，消灭错别字。
在汉字之中，大约有百分之七十的字是形声字。这类字，一部分表示字 音，另一部分表示字义。例如：“蜻”、“清”。“青”，是这两个字的字 音，而“虫”、“氵”分别表明这两个字的字义。
根据形声字的特点，可以区别字形相近的字，避免出现错误。
例如：树梢捎信“树梢”的“梢”，是树木上的一部分，偏旁用“木”。 “捎信”的“捎”，表示用手传递，用“扌”旁。因此，不能把“树梢”写 成“树（捎）”，把“捎信”写成“（梢）信”。
三、通过比较，抓住特点，消灭错别字。
有一些汉字，字形相似，只有细微的差别，十分容易混淆，稍一疏忽， 就可能把字写错。运用比较的方法，找出它们的相同之处与不同之处，抓住 特点，是避免把这一类字写错的好方法。例一：已（yǐ，半封口）
己（jǐ，不封口）
巳（sì，封口） 例二：戍（shù，中间是一点） 戊（wù，中间是空心） 戌（xū，中间是一横） 四、通过组词，理解字义，消灭错别字。
由于字义不懂而写成错别字，解决这一类的问题，就要在理解字义上努 力，然而，孤立地理解字义，往往是记不牢的。如果把容易写错的字用来组 词，把字义和词义结合起来理解，效果就好多了。
例一：坚坚固艰艰苦经过组词，深入理解到“坚”字是硬的意思，“艰” 字是“难”的意思。这样就不会把“坚固”写成“（艰）固”，“艰苦”写 成“（坚）苦”。
例二：常经常长长久通过组词，确切地了解“常”表示不变的意思，“长” 表示时间长久的意思。这样就不会把“经常”写成“经（长）”，“长久” 写成“（常）久”了。以上介绍了四种消灭错别字的方法。其实消灭错别字 的方法岂止这四种？据我了解，有一个同学，他订了一个搜集错别字的小本 本，把自己作文中出现的错别字抄下来，加以订正，每个字按照正确的写法 写五遍，他还经常翻阅这个小本本，防止回生。以后，在他的作文中，很少 出现错别字了。这个同学消灭错别字的方法很好。还有一个小队，在小队长 的带领下，隔一段时间，把大家作文本里的错别字集中起来，搞一次消灭错 别字的比赛，这对消灭错别字起到了很好的作用。这也是一个值得提倡的方 法。
有悠久历史的汉字，在我国社会生活中的各个方面有巨大的影响，它对 增进我国人民与世界人民的友谊、加强文化科学交流也有着重要的作用。因 此，我们一定要克服困难，努力学习，正确掌握祖国的语言文字。少年朋友 们，希望你们能创造出更多、更有效的消灭错别字的方法，为正确、健康地 运用祖国的语言文字而努力！