自主为话题作文800字

A. 以“自己”为话题写800字作文

挑战自己

人生的挑战

挑战,在我们的生活中每时每刻都要面临着挑战,挑战现在,挑战未来,更主要的是挑战自己。
挑战自己，就要放飞我们的生命，也许高处不胜寒，也许前方很渺茫，即使是黄昏，也必然布满歌唱的流霞。所以，只要战胜自己，就会取得胜利。

其实，更高的山并不是在人的身旁，而在人的心里。在学习、工作、生活中，迈开的第一步是挑战，改变不适当的习惯是挑战，承担自己应负的责任是挑战，承认错误也是一种挑战……

从前有四个旅行者，他们一起寻找传说中神奇的仙果，他们怀着不同的愿望，但都为了一个目的，一起出发了，他们历辛艰苦，互相搀扶，互相鼓动，艰难采着每一步。岁月的刻刀磨去了他们年少的轻狂，在他们的额头眼角刻下沧桑。他们开始衰老。他们中的三个人都放弃了，可是只有其中的一个人一次次挑战极限，死里逃生，长的像他五十年不停追寻的漫长历程。

终于有一天，他踏上了一块平地，他的手和脸已苍老得失去了知觉，只有一颗心依然顽强跳动，他看不明听不清，只能用心细细地感觉到这片土地，闻到叶的清香，花的浓烈，果的馥郁。他吃力地摘下一枚软果，咬了一口，奇迹般出现了，他清晰地看见果树成行。只有亲自摘品采新鲜的仙果，才能是最大的收获。

三个人面面相觑，是后悔自己的不坚持还是懊丧自己没有挑战自己，他们失败了，好后悔！这是因为没有成功地挑战自己。
失去月亮，再不能失去星星，再努力一点，前方有梦 ，可追梦的脚步是艰难的，前路茫茫，有些心怯，有些迷茫，只有先挑战自己，才能够成功地挑战人生，相信风雨洗礼后，天空才能出现彩虹！

我们要欢笑地面对人生，只有经过挑战，才能磨练出自己的意志和成就。

B. 以培养学生的自主性为话题八百字作文

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。因此，教师总是花比较多的力量用在指导学生怎样写上，然后布置一篇篇的练习，让学生去写，而忽略了对学生在写作后修改的指导。而学生呢也只重视写的过程，一写完，笔一扔，就完事了。据调查，将近四成的学生没有写完后修改作文的习惯。写完后没斟酌，自然文章就不精致。这也就是许多学生写作水平难提高的原因之一。所以我认为将时间花在修改上十分重要。正所谓“作文不嫌百遍改。”从某种程度上来说，好作文不是写出来的，而是改出来的。修改作文的能力是写作能力的重要组成部分，是培养学生自能作文的重要途径。在作文教学实践中，我渐渐悟出了培养和提高学生自改作文能力的“一二三”。
一、全员参与，集体改。
学生是学习的主体，作文教学中更要充分体现学生的主体地位，让学生写自己想写的事，说自己想说的话，不禁锢学生的思维，让他们大胆地想，大胆地写，充分给予写作自主权，所以我一改以往由“教师先指导——学生作文——教师再修改——最后教师讲评”的做法，采用“学生自主作——教师通篇览——集体参与评——个人主动改”这一流程进行作文，突出“修改”在写作中发挥的重要作用。
学生的预作往往是粗糙的，不完善的，必须经过认真评点修改，才能使作文血肉丰满起来。第一步的修改要求全员参与，集体改。学生完成初稿，我先通览全班的作文，找出共性的问题，选取学生中具有代表性的若干片段。征得学生同意后，用视屏展示台投影出学生的作文，让大家自由读投影上出示的片段。然后拿出自己的“点评手册”，围绕单元习作要点进行评议，随读随记点评内容。然后，自由发表见解，把作文中的优点谈充分，不足谈具体，点评有理有据，修改适“实”适度。小作者再谈想法，或接受，或质疑，或谈修改设想……学生独到的点评，有创意的见解，教师满腔热忱地给予充分肯定，对于点评不足的地方，教师再加引导，并予以热情的鼓励。大家在和谐的氛围中表异见、谈独见、抒创见，充分品尝修改的乐趣。教师适时总结全班在习作中带有倾向性的问题，指点修改的方法。在这个过程中，充分体现学生的主体地位，使信息形成全方位的流动，完成学生自改作文的第一步。
二、师生沟通，合作改。
学生的作文基础各不相同，兴趣、爱好各有所长，写作水平和潜能也就不一样。因此，要充分地关注和正确对待学生的差异。“孔子教人，多因其才。”教师要正确地运用因材施教的原则进行作文教学，使每个学生在原有的基础上都有所发展。
首先，在学生自主习作、集体评点作文后，教师进一步针对学生个人实际进行面对面批改。通过“学生自读——师生共读——点拨沟通——再次修改”，让每个学生作凭借各自的习作提高修改文章的能力。张中行先生说：“我的经验，写文章，写了一些，尤其中间停一会的时候，继续写常常要念念前面的，以期意思和语气能够顺下来。念会发现一些小的不妥，要随发现随改。”修改作文时，教师不光要求学生看作文，更要求学生“念”。一路念下去，学生便会发现自己作文中的疏漏之处，主动修改。尔后，再和学生共同念作文，遇到需要改的地方就停住，向学生提出一些问题，如“这儿的意思说清楚了没有？”、“这个词用得是否恰当？”等，和学生共同探讨。“不愤不启，不悱不发。”老师导在学生习作的关键处、疑难处，导在无形与有形之间。“哪个地方应该调整，哪个地方应着力渲染，哪个地方应作补充说明。”学生在潜移默化中学到修改的方法，提高修改的能力。

其次，在当面评点，指出学生作文中的不足后，由学生自行修改，自行选择修改方法、修改内容，充分发挥学生修改的自主性。
最后，修改要求因人而异。就一篇修改得一般水平的作文来说，如果是出自一个优秀学生之手，则认为“不够好”，但如果出自一个后进的学生之手，则认为“不错”。“文如其人”，“知其人，才能更好地论其文”，因此，同样一篇作文对不同层次的学生，修改的要求也是不同的。
总之，通过学生主体的劳动，让每个学生学有所练，练有所得，让每个学生在修改作文能力方面有不同层次的提高。
三、生生互动，赏析改。
学生是学习的主人，只有充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性，才能实现知识、能力的转换。完成了前两步作文修改后，老师组织学生拿出自己几经修改后的作文在小小组里交流、赏析。每个学生既是作者，又是听者。这里生生互动，既是行为互动，又是思维互动；既有知识的交流，又有情感的交流和合作。有对写作成功者的赞许，有对还需努力者的帮助……使他们在合作中取长补短。小组的交流，常常会激发灵感的顿悟，促进自改能力的进一步形成和发展。
在赏析评点的基础上，老师趁热打铁，鼓励他们为自己的作文再改一改，并给自己的文章写上评语。这是学生自我评价，自我发现，自我提高的过程。在学生自己评定的基础上，同学之间再互相评价，这样又提高了学生自己认识和评价的水平，促进知识转化为能力。
修改后的作文文质兼美，学生从中获得了成功的体验，激起了他们作文后多修改的内驱力，变写作后的“要我修改”为“我要修改”。
教学实践证明：作文不仅仅是让学生“写”完就了事，更重要的是“改”。只有教给学生修改文章的方法，让学生积极参与，自主自改，学生的作文才会越写越好，越改越好，作文教学才会焕发生命的活力。

C. 以语文素养为话题的800字作文，自主学习，高效课堂

“方留恋处，兰舟催发”，送友人上船时，眼前秋风瑟瑟，“寒雨连江”，气专候已变。次句属字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；逼人的“凉”意，虽是身体的感觉，却也双关着心理的感受。“引”字与“入”字呼应，有不疾不徐，飒然而至之感，善状秋风秋雨特点。此句寓情于景，句法字法运用皆妙，耐人涵咏。
按通常作法，后二句似应归结到惜别之情。但诗人却将眼前情景推开，以“亿”字钩勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘（潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘）之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型

D. 以“自主人生”为题的800字作文

生路慢慢，放眼远望，前面的路还很长；回头看去，自己也已经走过千山万水。不如前来到驿站休息片刻，品品好茶，品品美丽的人生。
浓浓的绿茶
品味绿茶，品味人生。人生就如同这样绿茶，有着扑鼻的芳香，细细品尝却发现这是一杯绿茶，一杯浓浓的绿茶，浓浓的香味也带有浓浓的苦味。或许人生的本质就像这样绿茶一样。每当婴儿发出第一声啼哭时，那哭声和茶香一样，扑面而来，给人喜悦，给人欣慰。这哭声也寄托着对生命的热爱和对人生的好奇。当这个孩子开始学会说话时，他会觉得兴奋，但当孩子在学习走路的同时，接二连三地摔倒，或许他只觉得痛，但他不知道这就是人生的第一味－－苦。在漫长的人生道路上，“苦难”“悲伤”是不可避免的。要想品尝到茶的味道，先要接受绿茶那样的苦涩；要想品尝到人生的味道，先要接受困难的挑战。
甜甜的奶茶
品味奶茶，品味人生。人生就如奶茶一样有着甜甜味道，有着甜蜜的思念和回忆。当一个孩子步入青年时，他的人生路上少了许多幼稚多了许多成熟和浪漫。他开始寻找自己的爱情。在这一路上，有时他会喝到苦苦的绿茶的甜美和温馨。渐渐地，他也体会到“生命诚可贵，爱情价更高”的真谛，但这一切都要归功于自己，不断地寻求，没有放弃。
淡淡的清茶
品味清茶，品味人生。生命到了老年时，人生的道路变得更宽。但走路的人并没有察觉因为他早已有了“心底无私天地”宽的胸怀。对于此时的人生只有一种味道那就是“清淡”。淡如清茶，没有绿茶的浓香苦涩，没有奶茶的甜蜜浪漫，却多了轻闲与自由。安详的老人坐轮椅吹着清风，听着小曲，品着清茶安度晚年。
坐在驿站的椅子上，我品尝着浓浓的绿茶联想着绿茶和清茶。我放下茶杯开始新的旅行而桌上遗留下六个字“苦涩”“甜蜜”“轻闲”这就是“人生三味”。 一半自己写一半是抄的..

E. 以独立为话题的作文800字左右

独立与依靠（供你参考）

峭壁上，有棵酸枣树在孤独地生长着，山岩之间的挤压使它悬挂在半空。它的脸朝谷底，头朝天，在属于它自己的空间中创造着它独立的生存史。
栀子花落，栀子花开，秋风带走了落叶，春风带来了希望，小枣树在四季的变化中慢慢地变强壮，但唯一不变的是仍只有小野枣孤单地生存着。也许生命从一开始就对它很不公平，把它生在了峭壁的边缘，一场风，一场雨，一只小鸟的停留都可能把它的生命推至那黑乎乎，望也望不见底的谷底，等待它的就只有粉身碎骨。
风来了，小枣树收缩了它平时展开的树枝，随着飓风摇摆。大风肆虐着，掳走了它身上所有的叶子，它身上变得光秃秃的，树枝也被折断了好几枝，可它的根却在峭壁中扎得更深了。
雨来了，大大的雨滴直往它的脸上和身上砸，把它砸得遍体鳞伤，可小枣树活下去的信心却在雨中变得更坚定了。
老鹰来了，踩在它的身上，啄走了它历经千辛万苦才结出的小青枣，虽然它那么小，那么青，可这却是它一生的结晶，但是老鹰却残忍地把它夺走了。
这一切并没有使小枣树万念俱灰，可它的仇恨却在随着降临的灾难而越深。它告诉自己一定要独立地活下去，一定要证明给曾经伤害过它的风雨，嘲笑过它的老鹰看，生命是平等的，不能只因为它的渺小和不起眼而践踏它的尊严。它要活得精彩，活得有自尊，它要为它自己的生命负责。就这样，强烈的仇恨感和使命感支撑着小枣树活着，走过了它生命中的每一分每一秒。
那一天，峭壁上多出了一个在生死边缘徘徊的生命。一只手紧紧地抓在小枣树的身上，拉弯了它的腰。一时间悬崖峭壁之上，两个生命在拼命地挣扎着，努力地活着。两颗心在半空悬着，随时都可能落下。死神的叫喊声在空悠的山谷中回荡着，两颗心在冷酷的叫喊声颤动着，孤独高傲的峭壁系着两个生命，两个将来。直到两个生命同时落下时，小枣树离开了它依赖已久的峭壁，在空中下落。在空中，在小枣树生命的最后一刻，小枣树才明白，它怨恨的世界中竟还有峭壁在爱着它，支撑着它，是它生长至今的依靠，它的独立是峭壁的依靠在默默支撑着。
山谷间，一颗晶莹的热泪在随着他们落下，那是小枣树的泪，这颗泪不仅包含着它对峭壁的感激，也包含着它对另一个生命的歉意，只因为那个生命也在依靠着它，可它却把他生命的依靠毁灭了。

F. 以独立自主为题的八百字作文

给自己撑起一片蓝天

《易经》中说过：“天行健，君子以自强 不息”。是的，路要靠自己走，才能越走 越宽。自立，不正是我们所需要的吗？生 活在竞争日益激烈的今天，自立是我们成 功的先决条件。有了自立，我们便有了自 己的一片蓝天。 毕加索是一位世界著名的大画家。在一般 人看来，有位誉满全球的父亲做靠山，办 事会顺利得多，人生路途也会顺畅得多。 然而，毕加索的女儿巴鲁玛却不这么认为 ，他不愿意沾父亲的光。她说：“‘毕加索’ 的名字确实曾经使我轻易地克服了各种障 碍，办事极为方便，但是，我认为，成功 始终应该靠自己的辛勤努力来实现。”因 此，在她十八岁那年，毅然改了姓名，靠 自己的本事闯荡人生。 有志者事竟成，经过一番自强不息的努力 ，巴鲁玛终于成为一名成功的服装、珠宝 设计师。撑起了自己的一片蓝天。她的成 功就告诉了我们，自立是成功的先决条件 。 重庆高校“十佳自强自立优秀特困生”之一 ，李天宝学习成绩名利前茅，但还利用暑 假去一家皮革厂打工。可由于打工的时间 太短，他的学杂费还没有交齐，于是，开 学后他分别在校内外勤工俭学，挣钱交学 费。而与李天宝成为鲜明对比的，则是家 住天津市的一名高中生，崔某。他平日里 埋头苦读，学习成绩优异，但从没做过家 务。一日，其母因事未归，他放学回家无 饭可吃，只得学着母亲煮面。他拿菜刀切 菜切伤了手，点煤气又将自己烧伤，弄得 伤痕累累。其实，在我们身边，也经常会 出现一些“虎父有犬子”的现象，他们不求 自立自强，一味想依靠祖上的荫蔽，殊不 知，没有人能够帮助他们一生一世，真正 可以依靠的，只有自己。 王安石说过：“不患人之不能，而患己之 不勉。”而现在，多少人成家立业后依然 伸手向父母要钱？多少孩子十几岁仍一点 儿家务活不会做？大学生将脏衣服寄回家 的做法实在令我们汗颜，是什么让我们这 一代丧失了自立自强的品质？ 犹记得“一屋不扫，何以扫天下？”带给我 的震撼。自立是一种积极向上的精神。让 我们志存高远，让我们坚忍不拔，在生活 中，时时做一名自立的人，走一条自立的 人生路！让我们撑起自己的一片蓝天！

G. 以“要有自己的主见为话题”的作文800字以上

做人不能没有主见，处事不能没有决断。拿主见难，坚持主见更难，盲目自信是固执，偏听偏信是糊涂。正确主见都是事物本质的反应，坚持主见就是坚持直理，就是坚持胜利，而真理总是被少数人发现，而不被多数人所认同的。做事情如果需要别人都点头，那你的事情就肯定平淡的像河边的一粒沙子。有主见的人肯定是有个性的人，更是聪明的人！
有一个故事说得非常好：爷孙俩买了一头驴往家走，爷爷看孙子小就让孙子骑在驴身上，走着走着，有人说这孙子不懂孝敬；孙子听了后就让爷爷骑着驴走，此时又有人指戳爷爷不疼孙子；怎么办？爷孙俩干脆都不骑了，牵着驴走；可又有人笑话他们放着好好的驴不骑，纯是俩傻瓜；听到这话，爷孙俩都骑在了驴身上，可还是有人说，这俩人心真狠呀，存心想把驴累死；最后，没办法了，爷孙俩把驴的四蹄绑起来抬着走了。

祖孙两个由于缺少主见，在别人的多次牵引下落得个尴尬与愚昧的下场。现在看来这个故事有点太离谱了，这种事情是很少会发生的了。但是仔细想起来，还是渗透着很深厚的道理的。比如我们俩个人现在是什么样的，因该怎么办。我认为和驴的事是一样的

首先，无论做什么事情。都要有自己的主观思路。无论事情发展到什么地步，自己的主观思路要始终起着引领作用。如果自己的主观思路出现偏差或者错误，则在整体把握方向的前提下，进行适当的修改与调整。对于别人的意见或者建议，可以听取，但是采纳与否，要从事物的整体发展情况来判断后进行选择，不可盲目地听从他们的指挥。

其次，做事不可急噪，不可盲目。要有计划，要沉稳处理各种事务，并要做好应急的心理准备。对于特殊情况下出现的任何情况，都要有个最低限度与最高限度的把握，这样才至于不会出格，才能使事情沿着大体的思路与方向发展下去。

再次，不可感情用事，不可义气用事。凡事要以原则、目标为准绳，原先计划好的事情可能会随着某些意外的因素而发生或多多少的改变，但是主题思想是不变的，宗旨是不变的，变的只是达到达到目的过程和方法。

有主见，才会有思想，有思想才会有思路，有思路才会有结果，有结果的人一生才会充满幸福。如果缺乏主见，做“墙头草”而随风倒，那将会一事无成。

自己对事物的确定的意见或见解。人要忠于自己，不必老是顾虑别人的想法，或总是想要取悦他人。生命可贵之处就在于按自己的想法生活，做你自己。为自己而做，为自己的梦想活，为自己的快乐 活，好好为自己生活。
相当一部分家长习惯于事事为孩子做出决定，而少有征求孩子的意见；一旦孩子不遵从，就大加责备。其实孩子有孩子的想法，家长在任何时候都要注意让孩子充分表达自己的意愿，给他自主思想的机会。 例如，带孩子去超市购物，可以问他自己想买什么；替孩子洗澡前，可以问他应该做些什么准备；带孩子出门，可以问他想乘坐什么交通工具；带孩子去旅行，可以问问他自己觉得要准备些什么东西；等等。1． 静听孩子的“唠叨” 幼童大都喜欢唠唠叨叨地讲他见到的一些人或事，家长千万不要嫌孩子啰嗦和麻烦，因为这种“唠叨”恰好是孩子自主意识的最早的体现，他是试图向成人表达他自己对这个世界的看法。因此，家长不仅要静听孩子的“唠叨”，还要鼓励孩子多“唠叨”。 2． 勿抢孩子的“话头” 不少家长在听孩子讲话时，有时会觉得孩子的语句、用词不够成熟，喜欢抢过孩子的“话头”来说，这样做无疑是剥夺了孩子说话的机会，同时也会让孩子对以后的表达失去信心。 因此，在孩子想说话的时候，即使他辞不达意，家长也应让孩子用自己的语言把意思表达出来，而不能抢做孩子的“代言人”。 3． 留意孩子的“报告” 家长可随时随地提醒孩子注意观察事物，给他们探索的机会，观察之后，还应问一问他看见了些什么，学会了些什么。当孩子向家长作“报告”时，家长留意倾听并适时点拨，会令孩子得到鼓舞。 4． 聆听孩子的“辩解” 当孩子为自己所做的事与家长争辩时，家长千万不能斥责孩子“顶嘴”，要给孩子充分的辩解机会；当孩子与他人争吵时，家长也不需要立即去调解纠纷，可以在旁聆听和观察，看他说话是否合理，是否有条理。这对培养孩子独立思考的能力大有hendazuoyong

整理素材，文章集成

没有自己的主见，无论干什么，都要先看看人家如何，人云亦云等从众的心理和行为，一直是我们民众的陋习。这种心理或行为，常常导致我们跟在人家屁股后面亦步亦趋地爬行，顺水行舟，随波逐流。到头来，还是弄不出什么新鲜玩艺，被人家说“中国仿照”而非“中国制造”，没有知识产权啊，可悲可叹！因此，我们应该学会独立思考，要有自己的主见，只有这样我们才能创新，不断提高。

从众心理如毛虫

对于我们现在的青少年来说，最大的缺点也就是盲目从众，只跟着别人“走”，咀嚼别人嚼过的“馍”，最后没有太大的成就。今天，这个电视台选拔“超女”，她就去应选“超女”，明天那个地方选拔“快女”，她又去应选；今天这个电视台选拔“超男”，他就去应选“超男”，明天那个电台选拔“快男”，他又把不停蹄地去应选“快男”。最终的结果可想而知……

像那些没有独立思考的人，没有创新能力的人，怎能会有大的发展和进步呢？总是幻想向某某那样，一夜出名，一年暴富，在追星追月粉丝铺就的道路上，跟那些粉丝一样，迷失了自我，到头来一无所有。有的人只留下几天“恶名”，让舆“论嘲”弄几天，观众“开涮”几月，灰溜溜地滚下了不属于她（他）的舞台。

善于思考出真知

上世纪最伟大的物理学家以及数学家、哲学家爱因斯坦已成为科学界的泰斗。他的智商虽然高，但是他的一系列功绩主要是来自他的奋斗和独立的思考。

爱因斯坦小的时候，就经常的自己一个人坐在那，拿着笔独立思考问题，乃至后来他在研究相对论时，也是只身在实验室中一遍遍地演算、试验、思考。他当时受到了很多在科学界有名的物理学家的的反驳。他们都认为爱因斯坦是个疯子，甚至有人想枪决他，但是爱因斯坦没有灰心，没有听从他们的建议，一直坚持到最后，终于创造了物理的新纪元。

大师巴菲特说得好：当惯性起作用的时候，理性通常会萎缩。真理有时掌握在少数人手里，爱因斯坦就是通过独立思考，创新思维，解决困扰科学的疑难，赢得了世界的赞誉。

打破传统创业绩

被誉为“汽车之父”的本茨打破了恪守多年的传统，才有了今天的名牌汽车“奔驰”。他在发明了三轮汽车后，人们都认为它是怪物，加以冷嘲热讽，唯有家人支持着他。他没有放弃对理想的追求，继续钻研，他打破了当时传统的人力车，并获得汽车制造的专利权，开拓了人类一个新的纪元。后人纪念他就称他为“汽车之父”。所以，有时必须要打破传统，才能创新，得到进步和提高。

毛毛虫互相的依赖，没有一个敢于纠正别的毛虫的错误，依然遵守“规律”，结果全部饿死，悲惨！我们人类不是如此，而是坚持自己的主见，从而体现出人类自身的开拓进取、创新进步的崇高价值。

辽宁省沈阳市第31中学 任伊伦 指导教师：孙延堂

【解析和欣赏】著名的毛毛虫效应。

（1）固守成规陋习导致悲剧。只要一个毛毛虫脱离出来，打破常规，就不会产生饿死悲剧。

（2）穷则思变是改变命运的法则。穷则不通，不通则死；变则能行，行则能通，通则能赢。

（3）题目切中材料中心，三个小标题围绕中心，从正反两个方面，环环相扣，结构严谨。

人一生要读懂的东西真的很多。我们也许常常在意自己是否读懂了历史风云，读懂了科技之光，读懂了世态炎凉，或是别人的心灵与思想。然而我们常常忘了阅读一样东西，一样最重要也最难读懂的东西——我们自己。
读懂自己有时很容易：你可以从镜子中读出自己的美丽与缺憾，从掌声和嘘声里读出自己的成功与失败，从泪水与欢笑中读出自己的欣喜与悲哀。但我们要读的不仅仅是这些，我们要了解的是真正的自我，是潜藏在内心深处、独一无二的自我。这真的很难。也许我们会发现其实自己并不像表现的那么勇敢坚强，也许我们其实也有着自私和贪婪，也许真正的自我会是那样的令人难以接受，但我们必须这样做，因为这是我们最重要的阅读课。
陶潜在污浊的官场中读懂了自己，读懂了自己的放浪与清高注定不能见容于黑暗的衙门，读懂了自己“性本爱江山”的情怀，于是便有了“采菊东篱下，悠然见南山”的千古佳句。鲁迅从国人的麻木中读懂了自己，读懂了自己注定要担负起唤醒民族之魂的伟大使命，读懂了自己心灵深处不屈的民族气节，于是便有了弃医从文的选择，成了堪称民族脊梁的中华文学之魂。他们读懂了自己，更读懂了社会；读懂了历史，更读懂了自己在人类历史长河中的位置。也许并不是每个读懂自己的人都能功成名就，但读懂自我，却是实现人生价值的第一张门票。
读懂自己才能读懂世界，不识乎己，何以识天下？只有读懂自己，才会真正懂得这段人生的欢喜与无奈，尝透生活的苦涩与醉人；才会真正不去在乎别人的眼光，走最适合自己的路。读懂自己，我们才会明白自己这颗螺丝钉的尺寸，才能在社会机器中找到真正属于自己的那个闪光点。每个人都有喜欢或厌恶的书籍，也都有乐于阅读或倦于了解的心灵。也许我们不能让每个人都爱上阅读自己的心灵，但我们至少可以让自己去读懂它，欣赏它，寻求出内心深处真正自我的潜能与智慧。
读懂自我，方能读懂一切。

我有一个平凡的不能再普通的人生理想，那就是做一名医生。

在我还是个小孩子的时候，我就一直幻想着为祖国的建设效力，努力的尽出自己的一份小小的力量，为祖国的江山社稷献出自己的生命和青春。

中国在侵华战争之后，就日益衰败，政府腐败，人民民不聊生。特别是医术，许多人因为没有得到良好的医疗而惨死；许多冲上前线的战士因为无知与无能将生命献给了沙场。

我如果成为了医生，我就要用自己的医术救死扶伤，让临死的人重现欢笑；让病危的人重获心声；让伤残的人运动起来；让不同人变为正常。

我如果成为了医生，我要用医术造福人类，使世界变得美好可爱；我要奉献自己的青春在医术上，使人们不再为自己的病痛而烦恼。我要奉献自己的生命甚至是每一滴血液，如果病人需要输血，我就会义不容辞的奉献出自己的血液。

H. 以“青春”为题，自主立意，自选文体，写一篇800字左右的文章。