A. 急找关于“错误”的作文素材
气死99名老师的作文
今天是国庆日，因为英明伟大的政府建设国家，爱护百姓的功绩罄竹难书，所以放假一天，爸爸妈妈特地带我到动物园玩。
惯例，我们早餐喜欢吃地瓜粥，今天因为地瓜卖完了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头滥竽充数。没想到那些种在阳台的芋头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果。
出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮的花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻之类。头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面灯猴而冠，换上双管齐下的西装后英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳到让人退避三舍。东施效颦爱漂亮的妹妹更是穿上调整性内衣愚公移山，画虎类犬地打扮的艳光四射，趾高气昂地穿上新买的高跟鞋。
我们一丘之貉坐着素车白马，很快到了动物园，，不料参观的人多到貉狼当道草木皆兵，害我们一家骨肉分离，妻离子散。爸爸鞠躬尽瘁地到外广播，终于找到差点认贼作父的我和育人不淑的妹妹。困兽之斗中，我们螳臂当车力排众议推己及人地挤到猴子栅栏前，鱼目混珠拍了几张强颜欢笑的全家福。
接着，到鸡鸣狗盗的鸟园欣赏风声鹤唳哀鸿遍野大自然美妙音乐。后来爸爸口沫横飞地为我们指鹿为马时，吹来一阵谅风，唾面自于的滋味，让人毛骨悚然不寒而栗，妈妈连忙为爸爸黄袍加身。
到了傍晚，因为假日的关系，餐厅家家鹊占鸠巢六畜兴旺，所以妈妈带着我们孟母三迁，最后终于决定吃火锅，有家餐厅刚换壁纸，家徒四壁很是美丽，灯火阑珊配上四面楚歌，非常有气氛，十面埋伏的女服务员们四处招风引蝶，忙着为客人围魏救赵，口蜜蝮剑到让人误认到了西方极东世界。
饥不择食的我们点了综合火锅，坐怀不乱的爸爸当头棒喝先发制人，要求为虎作伥着刀子班门弄虎的女服务生，快点狡免死走狗烹，因为尸位素餐的我们一家子早就添油加醋完毕，就等着火锅赶快沉鱼落雁好问鼎中原。可惜锅盖太小有点欲盖弥彰。
汤料沸腾后，热的乐不思蜀的我们，赶紧解衣推食好大义灭亲上下其手，一网打尽捞个水落石出。
这锅在我们呼天喊地面红耳赤地蚕食鲸吞后，很快就只剩呛海一粟，和少数落网之鱼，母范犹存地妈妈想要丢三落四放冬粉时，发现火苗已经危在旦夕，只好投鼠忌器。幸好狐假虎威地爸爸呼卢喝雉叫来店员抱薪救火，终于死灰复燃，也让如坐针毡的我们中饱私囊。鸟尽弓藏后，我们一家子洒囊饭袋，沆瀣一气，我和妹妹更是小人得志，沾沾自喜。
不料结账的时候，老板露出庐山真面目，居然要一饭千金，爸爸气得吴牛喘月，妈妈也委屈地牛衣对泣。
啊！这三生有幸的国庆日，就在爸爸对着钱包自渐形秽大义灭亲后，我们全家江朗才尽，一败涂地笑死人了！
B. 求材料作文，主题是要善于发现自身错误，从自身寻找问题的根源
从自身找问题
今天我和爸爸闹翻了，因为他冤枉我。吃完晚饭，爸爸让我收拾碗筷，我就将碗筷收拾到一起，正准备把收拾好的碗筷端走，爸爸说：“许依戈，把你吐在饭桌上的茄子皮也收拾干净。”听了这话我就生气了，对爸爸大吼：“这些茄子皮是我吐的吗？不管啥什么事都往我身上推，好像所有的坏事都是我干的，你们从没干过坏事？”我把碗筷放回厨房，然后跑回卧室，将门使劲一摔。
进了卧室，我便躺在床上，心里委屈地只想哭，两眼呆呆地望着天花板。妈妈去上夜班了，家里的情况可想而知。爸爸还在客厅，我则在卧室……也不知过了多长时间，我来到电脑前，发现妈妈QQ在线，便和妈妈聊了起来：
“生气吗？”妈妈问
“生气！”
“傻女儿，爸爸是无意的哟”
“要是第一次就算了，他都冤枉我几次了。”
“你是不是应当从自己身上找找毛病？”
“哦！我是有错，但他一次次伤人家的心。”
“为什么爸爸会冤枉你？是不是你很容易犯类似的错？”
“那也不证明全是我的错呀！”
“孩子，你想想，不仅在家里，就是在学校里，班里发生了不好的事，老师和同学是不是首先怀疑的都是平时表现不好的学生？”
“嗯，有点道理。我知道了，但还是非常不痛快。”
“你是不是通过这件事，能努力改改自己的一些坏毛病，让别人再遇到这样的事，不会马上联想到是你做的。既便是你无意间做错了事，爸爸妈妈和身边的人也会想，她那么优秀，一定不会是她做的！”
听了妈妈的话，我也开始反思，妈妈说的没错，从小到大，我犯过的大错小错不计其数，也正是因为我经常犯这些错，才使爸爸一遇到不好的事，首先怀疑是我干的，所以，我下定决心要改变自己，让爸爸妈妈不再怀疑我，这样就不会受到冤枉了。
同学们，受到冤枉时不要总是怨别人，也要从自身找出缺点，找出别人为什么会冤枉你的原因，这样才能从根本上解决问题。
C. 求《在错误中成长》的议论文素材！名人事例！plz！
每个人，都有可能会犯错，人的一生，便是在一次又一次的错
误中叠起来，从而达到事业的顶峰。
错误是通往成功的必经之路，不懂得去尝试去犯错，便与成功
无缘，难以尝到胜利的滋味。学会在错误中汲取教训，是强者的表
现，犯错让他们认识到自身的不足，，不断挑战自身的缺陷，发挥
自身的潜力，上天总是会垂青于敢于犯错，挑战自我的人。
有这么一些人，在面对错误的时候，依然挺直腰板，傲气凌人
地为自己的错误作辩解，或是尽一切可能规避自己的错误，这又是
何必呢？人非圣贤，孰能无过。他们再去逃避，再蛮横无理地自欺
欺人，都躲不过铁一般的事实。更为他们一直深陷于错误的道路上
渐行渐远。不可小视错误，他无论大小，都有可能造成我们误入歧
途，最终祸及全身。
正确看待错误，唐太宗曾经说过:"以铜为镜，可以正衣冠，
以人为镜，可以明得失“错误铺成成功的路，让我们明白自身的缺
陷，正确看待自己的不足。唐太宗重用能为自己挑出错误，真面指
出错误的魏征，开创贞观之治，为大唐王朝奠定雄厚的国力。像唐
太宗这样贤明的君主，正是能够正确看待缺点，纠正错误使国家富
强，吃一堑长一智。让错误转化为我们不断发展的动力，如果我们
能够坦然地接受旁观者的观点，我们就能进步。
认识错误，需要深刻的自我反省，虚心的态度。巴金老人在晚
年时写成《随想录》，在字里行间进行痛定思痛的反省和忏悔，解
剖自己，被誉为”中国知识分子的良心“敢于面对错误的勇气与诚
心，令人敬仰。在一尊纪念二战犹太人遭受血腥屠杀的纪念碑前，
跪着一名双目紧闭的老者，充满忏愧与悔意，他就是前德国总理勃
兰特。在错误面前，他们没有任何辩解，而是诚心纠正。
专家学者们，都凭着自己有专业的知识，在一些问题上，大撒
谎言，想误导公众，这只能让他们在质疑中蒙羞。
错误，让我们成长，对与错之间泾渭分明，不让错误造成严重
后果，请正确面对错误。
D. 高中话题作文素材 敢于面对错误。
写作提示：
“面对失败”是一个司空见惯的话题，我们很容易就会想到坚持不懈、百折不挠等词语。但是，如果我们选择“坚持”这个熟悉的角度来写这篇文章的话，显然是有问题的。原因有二：其一，这种构思是常见构思，易落入俗套，难以出新出彩；其二，也是最主要的一点，题干已经很清楚地点明了“这个故事会引发你想些什么”，要求写出从故事中得到的启示。如果作文完全脱离了材料，甚至背离了材料的意思，显然是不理智的。哪怕是话题作文，也应该理解材料的意图，也得注意题干的要求。
首先，我们得读懂材料。这是一则富有哲理性的寓言故事，对于五只狐狸来说，那葡萄都是令人神往的但也是不可能实现的目标。面对这样的目标，根据现有的条件，不管这五只狐狸采用怎样的措施，不管他们如何奋发图强，等待着他们的必然是失败的结局。由此我们可以得知，话题中的“失败”不是一般意义上的挫折，它是面对过高的目标时的必然结局。从这则材料看，文中对那只放弃了葡萄的狐狸是持肯定态度的，虽然此狐有“吃不着葡萄说葡萄酸”的嫌疑，但毕竟那些“鸡呀鸭呀”才是更切近的更有可能实现的目标。至于另外四只狐狸的做法则是不可取的，有的虽然精神可嘉，但非死即疯的结局也实在是太遗憾了。所以这则材料给我们的启示是：在生活中要有切合实际的目标，太高的目标只能给自己的人生平添遗憾。其次，要定下符合自身条件的目标。政治家、艺术家、企业家固然诱人，但并非每个人都适合这些目标的要求。不管自身基础如何，一味地“坚持不懈”，到头来必然是事倍功半。
其次，我们要根据材料的意思确定文章的中心。可从以下几个方面考虑：
1、目标的确定要从自身的条件出发。崇高远大的理想固然令人神往，但不能脱离自己的自身条件，否则就只是好高骛远，落下笑柄。
2、在生活中要善于调整自己的人生航向，根据自己的优势，努力实现切合实际的人生目标。
3、生活中要学会放弃，要敢于放弃。放弃不合适的目标，不是怯弱的表示，而是理智的抉择。“半途而废”实际上并不是彻底放弃，而是在坚持寻觅。
4、失败是人生中难免的。没有失败的人生是缺憾的人生。面对失败，要怀着一颗平常心。只有这样，成功也好，失败也罢，都会成为人生中的一道亮丽的风景。
以上几个方面仅供参考，相信同学们还会得到更多的启示。
第三，根据中心的需要确定写作的内容和文章的体裁。考场作文的特点决定了写文章必然要“主题先行”，再根据主题表达的需要确定文章的内容和体裁。话题作文在内容和体裁方面的要求比较宽泛，同学们可以根据自己的优势尽情发挥特长。
佳作示例：
或许放弃不是错
陈 媛
历史的长河淘不尽英雄故事，岁月的长风吹不老倾城的容颜。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。历史警示我们：或许放弃不是错。
岁月悠悠地流淌……
青冢有情犹识路，平沙无处可招魂
连年战乱，民不聊生。一次次的征战都以失败而告终。看到的是尸横遍野，听到的是人民痛苦的呻吟。难道还要继续征战吗？难道相信坚持就是胜利吗？不，一位年轻的女子从容地走出来。她放弃了玉砌雕栏，放弃了锦衣玉食，放弃了金帛玉缕，在漫漫黄沙中，虽然大雁的低吟更增加了她心中的苦，但她仍深感欣慰。因为她深知她这一去换来的将是民族的安定与团结，她将看到人们过上闲适的生活。选择放弃荣华富贵，她一生无悔。
岁月悠悠地流淌……
采菊东篱下，悠然见南山
“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明一生仕途坎坷。想起他的一生经历，曾有过多少次的失败？想起的一生经历，他又曾放弃过多少次？曾记得，他在做彭泽令时，对下属说过：“吾不为五斗米，折腰向乡里小儿。”这意味着什么？这意味着他与腐朽的官场水火不容。他没有再坚持下去，他选择的是放弃，放弃了功名利禄，去过隐居生活。他坦然看生活，以笑对人生，吟酒作诗，度完了余生。或许，适时的放弃不是错。
岁月悠悠地流淌……
一蓑烟雨任平生
窗外的花香愈发芬芳，笔尖仍不时涌动着金色的梦。一代文豪——苏东坡，想起你，竟止不住让我心潮澎湃。
你才华横溢，气质过人。你是文坛上的宠儿，然而，你却是仕途上的弃儿。正因为你的出类拔萃，你遭来了别人的冷眼，遭来了别人的嫉妒，甚至遭来了小人的百般攻击，自“乌台诗案”后，你就与上层的官场生活绝缘了。你被一贬再贬，贬到岭南时，你居然说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”你向来对生活充满了信心，当你被贬到黄州时，你竟语出惊人：“一蓑烟雨任平生”。纵使你乐观对生活，笑傲人生，然而岁月无情，天亦无情，日渐衰老的你经得住再三地贬谪吗？你最终选择了放弃仕途上的追求，哪怕在荒芜偏僻的海南岛上也过得坦荡自在。你一生入仕、出世，历经坎坷，最终战胜了自己。是啊，都是坚持惹的祸，或许放弃没有错。
岁月悠悠地流淌……
放弃了汉宫秋月，放弃了功名利禄，放弃了酬志展才，最终得以在历史的画卷中以超然的姿态笑傲人生。历史警示我们：或许放弃没有错。
（作者系湖北省松滋四中学生）
简评：
作者凭借丰富的文史知识点评历史人物，畅谈人生感悟，纵横捭阖，酣畅淋漓。王昭君、陶渊明、苏东坡在面对生活的失意时都选择了放弃，但他们在这样的放弃中实现了人生的完美，像这样的放弃难道不是理智的选择吗？的确，这种放弃实际上并不是彻底放弃，而是在坚持寻觅，在寻觅那真实而亮丽的人生。
E. 以《错误》为材料写一篇材料作文
今天妈妈有事出去了，我肚子有点饿，心想﹕妈妈不在我又肚子饿，这可怎么办啊内？我左思右容想，突然一个念头出现了，家里不是还有剩菜剩饭吗，我可以自己盛起来吃啊，哈哈哈哈，我真聪明。想着想着，我便干了起来，慢吞吞的盛起了一碗饭，突然我脚一打滑，就这样摔到了地上，而那碗饭也摔在了地上，碗破裂了，我心想；怎么办，万一被妈妈发现了我可就惨了。不如把碗藏起来吧。我环顾四周看到了冰箱，心想；不如放在冰箱里吧，反正妈妈一般都不怎么用冰箱。我小心翼翼的把破裂后的碗放了进去。这时，妈妈回来了，她见我鬼鬼祟祟的，便一步步的逼问我，终于，我只好把事情告诉了妈妈，妈妈听了训斥了我。
从那天起，我再也不会那样了，这个错误使我时时刻刻铭记在心。
F. 关于纠正错误的作文素材
我一向不喜欢纠正错误。
我认为老师喜欢纠正学生的错误是中国传统课堂里教学的最大失误。
您先别急着争辩，您听我慢慢跟您说。
首先我觉得纠正错误有一个很负面的效应：Students are intimidated.直接纠正错误一般比较难以令人接受，而且会给学生造成“我好笨啊，我怎么总是犯错”的错觉。这样，被纠正的学生往往会失去学习的信心以及兴趣。一个老师，如果总是在指出学生的错误，那么他的课堂里最有可能出现的情况就是冷场，学生会不太愿意参与。为什么呢？因为学生知道无论他说什么，都会被老师纠正。这绝对不是学习一样东西时所应该出现的情况。这就是为什么中国学生一般都不太自信的直接原因。因为中国老师永远是在否定学生的！
那，我们来看一下，什么样的情况下学生会有最大的学习动力呢？
我举个最简单的例子。
在厨房里，妈妈在教她的孩子学做蛋糕(或者学做饭，或者学游泳，或者学骑车，或者学打球，you name it)。
那大家想一下，这个妈妈会如何教她的孩子做蛋糕呢？我们来对比一下以下两种情况：
1. 妈妈把一张说明书交给Tom阅读（或者念给他听），然后让Tom照着说明书做，而她在一旁指手画脚纠正加批评他哪里哪里做错了。我觉得如果这个妈妈是这样做的话，那么最有可能出现的情况就是Tom以后都会极其讨厌做蛋糕。因为这不是一个快乐的学习过程。没有人会喜欢总是被人纠正，被人否定。
2. 妈妈和Tom一起做。妈妈先做示范：如何和面，如何打蛋，如何加糖，如何烘烤，要多少量，为什么要这样做。而Tom就在旁边一边观察一边挽起袖子跟着学。当然了，对于Tom来说，面里可能会加太多水，蛋可能会被敲到地上，糖可能会放太多，烤的时间可能会过长.....但这些都不是最重要的，重要的是Tom在不停的experiment.而一个合格的妈妈，应该在旁边不断肯定她的孩子：做得好，Tom，你学会和面啦！来，我们再往里加一点面粉，这样面会更加筋斗哦。没关系，Tom，我们再来打一个鸡蛋，这次我们用的劲小一点......最后当蛋糕从烤箱里拿出来的时候，妈妈会说：嗯，好香哦！来，Tom，我们来尝尝你做的蛋糕。我觉得如果这个妈妈是这样做的话，那么Tom下次一定还会再想做一次蛋糕。而且我敢肯定，他下一次的蛋糕会比这一次做得更好。这就是一个成功的学习过程，因为这个学习过程是快乐的，是被不断肯定的。
那么，你也许会问，那学生有错误，就不纠正了么？那不是会一直错下去了么？
我的答案是：错误当然要更正，但不是直接纠正。因为我们有更好的做法。
比如：学生写了这样一个句子：
*I are a good student.
中国的老师一般会这样说：你用错啦！不应该是are, I后面应该跟am! （Proud: Duh,学生被否定了一次.)
一个好的老师要看到学生的strengths and growth areas (我们不说weaknesses,因为这是一个带有否定意义的词)，然后根据学生的实际情况给出相应的teaching strategies。其实从这个学生的句子里，我们可以看出其实他已经掌握了很多东西了：他已经有了主语+系表结构这个概念，他用的是I而不是me，说明他已经知道主宾关系。他在student前加了a,说明他知道冠词的用法。他也知道形容词和名词的位置关系。而且他的拼写都是正确的哦！！这难道做得还不够好吗？这个学生的growth are就是只要再加强一下be动词的用法而已！
所以这种情况，绝对不应给予批评的，甚至直接纠正都不太合适。如果是我，我会在旁边写一个句子：
You are a good student, and I am a good teacher. (Add a smiling face) :) or
You really ARE a good student, and I Am a good teacher! (Add a smiling face) :)
我敢打赌，这个学生以后不会再错了。
如果他还没有意识到，我完全可以再加一个五分钟的minilesson，示范并解释am is are的用法。然后鼓励他不断地用，并给予肯定。
所以，我不喜欢纠正学生。我更喜欢to teach by example.
Show them the correct way, ask them to do it as you do, practice and praise.
G. 发现自己的错误作文素材
人是一种社会动物,踩着群体的土地,循着群体的路径,享受与他人共同的天空,却迷失在星星繁多也相似的思想银河里.同哭同笑,同追逐同喝彩,说同样的话唱同样的歌,离不开人群的我们在人群里忘记了自己,随波逐流,终抛下自己的个性和特质,而甘心沦为一个叫做平庸的小分子,从此失去锋芒,失去自我.
平凡的我们羡慕山岳的雄伟,赞美海洋的博大,为天空的广褒喝彩,向星辰的璀璨致敬.可是一个人的时候,我们是空白的,乏味的,单调的,无聊的.因为,我们探索人生的脚步消失在了别人的思想里,我们寻求真理的路程淹没在了各种各样美好事物的身后.我们忘记了去发现自己,忘记了欣赏自己的价值.
生命里最初面对的也是最重要的一项工程,就是发现自己的价值与潜力,然后再把这些存在于我们身上的宝藏开采出来,以实现自身水平的提高.学会发现自己,我们才能在人生旅途上踏出不平凡的步伐,用越来越稳健的步伐踩出我们青春的节奏.
曾有人把生命比作燃料,而人的一生就是一次燃烧.燃烧得越激烈,释放的热量就越多,存在的价值与意义也就越大.如果氧气充足,便可尽最大可能地燃烧,用炽热又色彩斑斓的火焰为世界献出一份温暖,呈上一丝光亮.如果氧气不足,则不但会浪费能量和物质,还可能制造出一些有毒气体危害人类健康.如果氧气太多,则可能因为比例的不平衡而发生爆炸,引发灾难.发现自己,也就是一个分析自己这一燃烧的过程.只有细致地认识了自我并充分利用自己的能量,才能选择适量的氧气,释放出最充足的燃烧热.
要发现自己,我们就需在人群之外找一片安宁的净土,掬一捧圣洁的月光,在喧嚣与浮躁被洗去之后端详心镜之内的自我；要发现自己,我们就需在留连往返美好景致之余留出一点闲暇,奏一曲安神的圣歌,在惊羡与盲目崇拜被滤去之后思考心灵深处的自我；要发现自己,我们就需在繁华之外描一幅明净的山水田园画卷,染一层细致的素色,在五光十色被冲淡之后用最纯净的眼睛去欣赏真正的自我.
H. 求作文素材，例子小故事什么的。关于名人谦虚接受被人指出的错误
吕岱哭徐厚
三国时的吕岱位高权重，名声显赫，但能虚心听取批评意见。他的朋友徐厚为人忠厚耿直，常常毫不留情地批评吕岱的缺点。吕岱的部属对徐厚不满，认为徐厚太狂妄，并将此告诉了吕岱。可吕岱反而更加尊重和亲近徐厚。徐厚死后，吕岱失声痛哭，边哭边诉：“徐厚啊！以后我从哪儿去听到自己的过失啊！”
写我一生的错误
受世人崇敬的周恩来，一生谦虚谨慎，平易近人，身为总理虽日理万机、公务繁忙，但每到一处都要深入群众了解情况。60年代他有一次到上海考察，与电影演员们会面，在亲切交谈中，有同志热情向他建议：“总理，您给我们写一本书吧！”可他回签说：“如果我写书，就写我一生中的错误，让活着的人们从过去的错误中吸取教训。”
梅兰芳拜师
京剧大师梅兰芳，他不仅在京剧艺术上有很深的造诣，而且还是丹青妙手。他拜名画家齐白石为师，虚心求教，总是执弟子之礼，经常为白石老人磨墨铺纸，全不因为 自己是外名演员而自傲。
有一次齐白石和梅兰芳同到一家人家作客，白石老人先到，他布衣布鞋，其他宾朋皆社会名流或西装革履或长袍马褂，齐白石显得有些寒酸，不引人注意。不久，梅兰芳到，主人高兴相迎，其余宾客也都蜂拥而上，一一同他握手。可梅兰芳知道齐白石也来赴宴，便四下环顾，寻找老师。忽然，他看到了冷落在一旁的白石老人，他就让开别人一只只伸过来的手，挤出人群向画家恭恭敬敬地叫了一声“老师”，向他致意问安。在座的人见状很惊讶，齐白石深受感动。几天后特向梅兰芳馈赠《雪中送炭图》并题诗道：
记得前朝享太平，布衣尊贵动公卿。
如今沦落长安市，幸有梅郎识姓名。
梅兰芳不仅拜画家为师，他也拜普通人为师。他有一次在演出京剧《杀惜》时，在众多喝彩叫好声中，他听到有个老年观众说“不好”。梅兰芳来不及卸装更衣就用专车把这位老人接到家中。恭恭敬敬地对老人说：“说我不好的人，是我的老师。先生说我不好，必有高见，定请赐教，学生决心亡羊补牢。”老人指出：“阎惜姣上楼和下楼的台步，按梨园规定，应是上七下八，博士为何八上八下？”梅兰芳恍然大悟，连声称谢。以后梅兰芳经常请这位老先生观看他演戏，请他指正，称他“老师”。